Venta de Contreras Mª Amparo García. 4º ESO

Cartel ganador de los trabajos

presentados por los alumnos de

4º de informática.

Consistía en utilizar Photoshop

para elaborar un cartel que publi-citara un ciclo formativo hipoté-

tico que podría impartirse en el

centro.

ENSEÑANZAS IMPARTIDAS:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN DE 2 AÑOS:

3º y 4º DIVERSIFICACIÓN

FPB (FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA)

Especialidad de jardinería y ornamentación

ALUMNOS DE: MINGLANILLA VILLALPARDO

GRAJA DE INIESTA LA PESQUERA

LA PUEBLA DEL SALVADOR

Equipo de maquetación: Alumnos de 3º de Diversificación y su profesora de ACT, Isabel Monteagudo, así como el resto de profesores y alumnos del centro que han participado activamente en la realización de materiales.

CONTACTO:

IESO PUERTA DE CASTILLA CTRA CUENCA-AB S/N 16260 MINGLANILLA TFNO: 962 187 436 FAX: 962188 064

CORREO ELECTRONICO: 16001788.ieso@edu.jccm.es

PAGINA WEB: http://www.edu.jccm.es/ies/minglanilla

Sumario

1.- Carta del director Pág: 1

2.– Desayuno saludable Pág: 2

3.– Actividades navideñas Pág: 4

4.– Haciendo Creps Pág: 5

6.- Trabajos Educación Plástica Pág: 6

7.– Taller de plástica Pág: 8

8.– Visita al colegio en carnaval Pág: 9

9.– Experiencias de alumnas en

campus científico.

Pág: 10

10.– San Valentín Pág: 12

11.– Halloween Pág: 13

12.– Artículos deportivos

Castigado sin futbol

La importancia de ser el último

Pág: 14

13.– Instrumentos alumnos 2º ESO Pág: 16

14.– Actividades en la biblioteca Pág: 18

15.– Proyectos de tecnología Pág: 20

16.– Ilustraciones de poesía inglesa Pág: 22

17.– Experiencia en Diver Pág: 23

18.– Fotos alumnos Pág: 24

19.– Fotos profesores Pág: 29

20 .– Pasatiempos Pág: 30

Querida comunidad educativa, familias, alumnos, compañeros y compañeras.

Quiero celebrar hoy la finalización de otro curso académico, un curso más, en el que a pesar de que parece

que nos hayamos acostumbrado a ellos, podría volver a hablar, y durante mucho tiempo, de la continua fal-

ta de recursos tanto humanos como económicos que seguimos sufriendo en educación como consecuencia

de la, parece ser interminable, situación de crisis económica que todavía sufrimos.

Falta de recursos humanos que nos privan de poder ofrecer a nuestros alumnos la atención educativa que se

merecen y falta de recursos económicos que nos privan de desarrollar nuestro trabajo, el de alumnos y pro-

fesores, en las mejores condiciones laborales, al vernos obligados entre otras muchas, a tomar medidas co-

mo por ejemplo encender la mitad del alumbrado del centro o apagar la calefacción mucho antes de lo debi-

do en un afán de ahorrar lo máximo posible.

Por todo ello, por sacar su trabajo adelante en tales circunstancias, quiero felicitar en primer lugar a aque-

llos alumnos y alumnas que día a día se esfuerzan en su trabajo, en su empeño por crecer cultural y perso-

nalmente, y en segundo lugar a mis compañeros y compañeras, quienes a pesar de estas dificultades, con

ilusión y empeño, y redoblando frecuentemente sus esfuerzos, continúan desarrollando su trabajo de la me-

jor manera posible, en pro de la educación y el progreso académico de nuestros alumnos. Rompo una lanza

por todos ellos, y agradezco infinitamente, en nombre de todo el Claustro de Profesores, a todas aquellas

familias que día a día, a pesar de los muchos mensajes que desgraciadamente afirman lo contrario, valoran

y apoyan consecuentemente nuestros esfuerzos y trabajo, y comparten con nosotros la necesidad de una

educación pública de calidad.

No quiero dejar de felicitar, y muy especialmente, a nuestros alumnos de 4º de la ESO y 1º de PCPI, que tal

y como dicta la vida, terminan sus estudios en nuestro centro para continuarlos en otro, o bien para integrar-

se en el mundo laboral. Al margen de los conocimientos académicos que os hayamos podido ayudar a al-

canzar, me gustaría de todo corazón pensar que durante estos años que habéis cursado en nuestro centro,

hayamos podido poner nuestro pequeño granito de arena en hacer de vosotros sobre todo, personas íntegras,

respetuosas y solidarias con el prójimo, que censuren y discriminen los comportamientos violentos, sexis-

tas, racistas u homófobos, y que puedan así ayudar a crecer en valores a esta sociedad que en ocasiones, y

más frecuentemente en estos tiempos de crisis que nos ha tocado vivir, nos ofrece la peor y más repugnante

de sus versiones.

Dicho esto, quiero despedirme y acabar deseando unas felices vacaciones a todos, tanto a aquellos que hay-

áis concluido con éxito vuestros estudios, disfrutando de un bien merecido descanso, como a aquellos que

tengáis que acudir en septiembre a realizar alguna prueba de recuperación, enviando a estos últimos un

mensaje de ánimo y apoyo, recordando para ello la cita de Aristóteles, filósofo, quien dijo en su momento

“Sólo hay felicidad donde hay virtud y esfuerzo serio, pues la vida no es un juego”.

Un muy afectuoso saludo a todos/as.

Alejandro Sánchez.

CARTA DEL DIRECTOR

DESAYUNO SALUDABLE

El día 28 de Noviembre del año 2013 en nuestro instituto se cele-

bro la actividad de un “desayuno saludable” que fue organizada

por el departamento de Música y Educación Física y dirigida por la

profesora Nuria García. Esta actividad se organizó para concien-

ciar al alumnado de la importancia del desayuno en nuestro ritmo

de vida actual y de la necesidad de incorporar todos los nutrientes

necesarios en el mismo para un completo desarrollo vital.

También colaboró en el desarrollo de dicha acti-

vidad el AMPA “Las Hoces” aportando tanto

alimentos como trabajo y esfuerzo, y como no

también, el alumnado del centro que también

aportaron alimentos y su comportamiento y acti-

tud durante la actividad son dignos de elogio

El desayuno es la primera

comida que se consume en

el día, siempre por la ma-

ñana. El nombre deriva del

hecho de que uno no come

mientras duerme, por lo

que al levantarse por la

mañana se encuentra en

ayunas, rompiéndose ese

ayuno al tomar esta comi-

da

Antes de las vacaciones de navidad, el instituto se llenó de color y alegría con las tarjetas y árboles navide-

ños que hicieron los alumnos de Inglés y Francés para adornar el centro. Hubo un concurso de tarjetas en

el que se premiaron las tres mejores de ambas asignaturas con libros de lectura y diplomas.

Navidad

1er Premio: Alina Teodora Gher-

man (4º)

3er Premio: Paola Marco Sancho (1º A)

2º Premio: Lourdes Roda Ante (2ºB)

COMMENT FAIRE DE DELICIEUSES CRÊPES!

Les ingrédients:

Pour 12 crèpes :

250 g de farine

- 3 oeufs

- 40 cl de lait

- 1 cuillère à soupe d'huile

- 1 cuillère à soupe de sucre

- 1 pincée de sel

Préparation:

Mélanger la farine, le sel, l'huile, le sucre et les oeufs.

Incorporer peu à peu le lait froid dans la préparation. Battre.

Laisser reposer 15 minutes

Pour faire cuire les crèpes, verser un peu de la pâte dans une poêle chaude ( ne

pas oublier d'huiler la poêle à chaque crêpe). Faire aller la pâte partout sur la

poêle pour qu'elle s'étale en couche fine.

Une fois un côté cuit, retourner la crèpe pour cuire l'autre face. Pour cette partie,

il est conseillé de se faire aider par un adulte, pour les plus jeunes.

Ensuite mettre ce quel'on souhaite sur la crèpe : sucre, confiture, miel,

CHOCOLAT...

Trabajos de plástica

Carolina Palomares. 1ºB

Ylenia Izquierdo. 1ºA

Iratxe Buleo. 4º ESO

Elena Peñarrubia. 4º ESO

Maria de las Heras. 4º ESO

Este año los artistas del IESO Puerta de Castilla nos han dado una muestra de

sus espectaculares obras en la nueva materia de Taller de Plástica

Los niños y niñas de 2º de la E.S.O fueron al colegio de primaria de

Minglanilla a hacer una pequeña actuación llamadas chirigotas, una agrupa-

ción músico coral de carácter carnavalesco que canta principalmente por las

calles ofreciendo coplas humorísticas al pueblo,. Según lo que contaron los

niños y niñas les gustaron mucho y les dijeron que volviesen hacerlo otro año,

porque les gusto mucho y querían repetir.

VISITA

CARNAVALERA

ALUMNAS DE NUESTRO CENTRO DISFRUTAN DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS.

A continuación os presentamos los escritos que dos alumnas que el curso pasado estaban en 4º, nos han hecho llegar para contarnos su experiencia en el programa “ Campus Científico” que cada año se convoca a nivel nacional.

Este programa, de formación científica, selecciona a aquellos alumnos que llevan un buen expediente y les ofrece la posi-

bilidad de convivir, en una universidad española, durante una semana de verano con compañeros con intereses intelectua-les parecidos, disfrutando de talleres específicos.

Ánimo, cada año hay una nueva convocatoria y tú puedes ser seleccionado si tu expediente académico es el adecuado.

Días increíbles en “Campus Científicos de Verano 2013”

Tras casi un año después de mi experiencia en los “Campus Científicos” sigo recordándolo con la mis-

ma alegría y emoción con que viví aquellos días en Valencia.

Al principio no pensé que podría llegar a entrar en estos proyectos, pero gracias sobre todo a Gema (mi

profesora de Física y Química) me animé y comencé a investigar sobre todo lo que eran los “Campus

Científicos de Verano”. Tras mucho papeleo y realizar un prueba necesaria para la solicitud llegó el día

en que salieron los nombres de alumnos seleccionados. Yo estaba entre ellos al igual que una compañe-

ra mía (Lucia) y la verdad es que al principio no me lo podía creer porque no era muy fácil entrar.

Cuando se iba acercando el verano comencé a preparar todo para esos 5 días que iba a pasar en Valen-

cia el cual había sido mi destino elegido, en el proyecto “Físicas y Tecnologías médicas: al servicio de

la medicina”. Leía información que me habían mandado sobre todo lo que íbamos a hacer allí pero

jamás me imaginé lo que realmente podía llegar a ser.

Al llegar allí estaba un poco nerviosa porque iba a conocer a gente de muchas partes de España y todo

era nuevo para mí. Pero el resultado fue sorprendente, conocí a gente maravillosa y con la que a día de

hoy sigo teniendo contacto y muy buena relación, y no solo los compañeros, sino también monitores,

profesores y todo el mundo que participaba en ese proyecto, que hizo de esa semana, una semana mara-

villosa. Aprendí muchísimas cosas que me ayudaron a tener más idea sobre qué hacer en un futuro y

sobre mis estudios, realizábamos proyectos relacionados con la medicina en las universidades de Valen-

cia. Por las tardes nuestros monitores preparaban actividades conjuntas para que nos conociésemos me-

jor y poder hacer grandes amigos como los que en realidad te llevas de allí.

Para mí fue una grandísima experiencia y animo a cualquier otro alumno a que lo haga porque aunque

parezca imposible no lo es, y lo que aprendes y sobretodo las amistades y compañerismo que creas allí

es algo muy valioso.

Por último me gustaría dar las gracias a todos aquellos profesores que tanto nos ayudaron para conse-

guir nuestro objetivo: Marta, Isabel, Marisa, Indalecio, María José; y como no a Gema porque sin ella

yo esto no lo habría conseguido y ni siquiera lo hubiese intentado, muchas gracias por animarme y a

ayudarme a una gran experiencia como la que viví allí.

Laura Pozo Cerdán

UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE. CAMPUS CIENTÍFICOS DE VERANO 2013

Ha pasado ya un curso entero después de esa enorme experiencia que tuve la suerte de poder vivir el

verano pasado y todavía hoy recuerdo con la misma vitalidad y añoranza todo lo que viví allí. Y es que

recuerdo a todas las personas increíbles que conocí y que siguen formando parte de mi vida ahora, en la

distancia, y todas las cosas nuevas que aprendí, y a todos los profesores que me las enseñaron, y todas

esas risas en la residencia y todos esos nervios en la universidad, en las exposiciones… fue una semana

intensa, fue algo indescriptible.

Recuerdo los nervios en el coche aquel domingo de camino a Tarragona y la tranquilidad, o mejor di-

cho, felicidad que sentía cinco minutos después de llegar, y conocer a mis compañeros y conectar. Esa

primera tarde sentí que todo sería perfecto; y así fue. Por la noche nos reunieron en un patio de la resi-

dencia, para conocernos, para explicarnos los itinerarios de la semana y repartirnos camisetas y tarjetas

con nuestros nombres que debíamos llevar puestas el día siguiente en la universidad. Así, íbamos todas

las mañanas a la universidad donde cada día un profesor distinto nos explicaba un proyecto distinto y

nosotros tomábamos apuntes y luego lo llevábamos a la práctica; y creedme si os digo que el aburri-

miento y el sueño y los nervios y el cansancio propios, a veces, de la clases allí se convirtieron en vita-

lismo, en ilusión por aprender y en sorpresa y entusiasmo por todas las cosas nuevas que me enseñaron

y que pude llevar a cabo en todos esos laboratorios en los que trabajé. Después de las mañanas de estu-

dio y prácticas comíamos allí mismo en la universidad para después, en un aula de informática había allí

también, dedicarnos a explicar en una presentación de diapositivas todos los contenidos aprendidos y

puestos en práctica por la mañana para luego poder presentarlos en “La exposición final” el último día

ante los profesores de los proyectos, la vicerrectora de la universidad y todos nuestros compañeros. Y

finalmente, después de todo esto, a las 17:30 todos los días nos esperaba un autobús en la puerta que nos

llevaba a distintas actividades planificadas que eran para nosotros descanso, tranquilidad, amistad, di-

versión y todo lo que se puede esperar de actividades tan agradables como una tarde de playa, una visita

guiada por Tarragona, una tarde de compras en el centro comercial o un viaje en barco el último día. Esa

tarde del barco la recuerdo con tristeza, por que el hecho de tener que despedirnos a la mañana siguiente

nos causaba mucha pena, pero también recuerdo miles de fotos y de aventuras allí. Así que llegó el duro

día de la despedida y solo hubo llantos e intercambios de objetos y de promesas de volver a vernos. Fue

triste despedirme de todos ellos y de todo aquello; pero fue genial haberlo conocido. Solo me queda de-

cir que todo esto que fue tan bonito para mí y que recomendaría sin pensarlo dos veces a cualquiera que

me pidiese opinión no hubiese sido posible sin Gema, mi profesora de física y química durante dos años

consecutivos que hizo que me gustase su asignatura y sin la que no hubiese podido vivir la experiencia,

así que gracias Gema por dedicarte con ese entusiasmo a tu trabajo y hacer posibles como esta. No pue-

do tampoco olvidarme de agradecer su ayuda a Marta, Isabel, Mª José, Marisa e Indalecio por ayudarme

a pasar la prueba definitiva de la selección de los participantes en el proyecto, gracias a todos.

Lucía Navarro Sauquillo

DIA DE SAN VALENTÍN EN IESO PUERTA DE CASTILLA

Para celebrar este día, los alumnos hicieron pos-

tales y adornos con dedicatorias cariñosas que

decoraron las paredes del instituto durante unos

días. Además se regalaban piruletas de corazón

con dedicatoria para demostrar el cariño a una

persona.

3rd Prize

2nd Prize

1st Prize

HALLOWEEN

We celebrated Halloween at our school on 31st October. The students carved and disguised pumpkins in

groups and they participated in a contest.

Yo me pregunto, ¿alguien castiga a su hijo que se ha

portado mal sin clases particulares? O ¿alguien deja a

su hijo sin clases de clarinete porque ha sacado una ma-

la nota?, creo que rara vez. Se entiende que esas clases

forman parte de su obligación diaria y son fundamenta-

les para su formación personal e intelectual. Sin embar-

go las frases “¡hoy no entrenas!”, “¡se acabó el fútbol!”

o “¡ya no sales más con la bici!” son muy comunes en

nuestras casas, porque nos centramos en el simple diver-

timento.

Y sí, me atrevo a afirmar que nos equivocamos al casti-

gar así. A parte de un juego para el niño, el deporte es

una “obligación” más. Cuando uno se apunta a una ac-

tividad se compromete con su equipo, con su entrenador

y más importante, consigo mismo. El objetivo es mejorar

y aprender en la práctica que sea, y eso, que no se nos

olvide, es una lección diaria, divertida, pero no por eso

menos educativa.

Vivimos en una sociedad que tiende al sedentarismo, que

viene de la mano de una preocupante obesidad. ¡¡Si tiene

la suerte de que a su hijo le gusta el deporte, no corte sus

alas!! La actividad física en un arma educativa de un

gran valor. Se libera energía, mejora la salud y autoesti-

ma, socializa y se forma en valores y responsabilidades,

y así forja el carácter como persona, asentando unos

hábitos saludables, que con suerte se mantendrán de por

vida. Si los estudios no van bien, será cuestión de anali-

zar qué falla, pero el deporte, ni tiene la culpa en la ma-

yoría de los casos, ni será la solución al problema dejar

de hacerlo. 3 o 4 horas de entrenamiento a la semana

no hacen suspender a nadie. Con una buena organiza-

ción hay tiempo para todo.

Es fácil que si alguna vez pensó en este castigo y lo llevó

a cabo, no reparó en analizar todo esto. Su hijo no sólo

dejó de divertirse, sino que también dejó de mejorar su

salud, de trabajar las capacidades físicas y motrices, de

favorecer su concentración, y de desarrollar sus habili-

dades sociales.

Al menos reflexionemos sobre ello y que ésta no sea la

primera opción de castigo. Estoy segura que si nos para-

mos a pensar un momento, se nos ocurren muchas otras.

Nuria García Valiente

Sentada frente a una madre, y digo madre porque

el 99,9 % de las que vienen a la hora de atención a

“padres” son precisamente ellas, una saca muchas

conclusiones de lo ardua y dura que debe ser la

tarea de educar a un hijo que viene sin libro de ins-

trucciones. Y en esa ardua y dura tarea de tomar

decisiones uno acierta muchas veces, y otras mu-

chas se equivoca, siempre con la mejor de las in-

tenciones.

Y hoy, sin ánimo de ofender ni dar lecciones a na-

die aprovecho la ocasión para hablar de uno de los

errores más comunes que se cometen en el día a

día en la educación de un hijo, que es castigar sin

deporte. La idea de privar al niño de lo que más le

gusta ciega al educador, que no ve más allá, sin

darse cuenta de que ese castigo tiene más inconve-

nientes que ventajas.

Lejos de los laureados ganadores de cualquier competición, aquellos

que cruzan los primeros la línea de meta, suben al pódium y reciben

el trofeo, además del baño de masas, las enhorabuenas y felicitacio-

nes y, por supuesto los comentarios en las crónicas deportivas del

momento y la gran satisfacción de saberse los mejores en algo. Muy

lejos de ellos, están aquellos que llegan al final del pelotón, al final

de la lista y al final de todo, sin nada más tras sus espaldas, que la

ambulancia de la organización.

En los últimos tiempos en los que el deporte popular se ha con-

vertido en un deporte de masas, y en muchos casos ya ni siquiera

popular por los niveles de especialización y rendimiento que alcan-

zan los participantes, todos sabemos y valoramos el esfuerzo que

cuesta ganar o superar a los rivales y alzarse con la victoria. Un es-

fuerzo que siempre es recompensado. Pero rara vez uno se acuerda

de aquel que hace su carrera, que vence el reto, que se esfuerza en la

medida de sus posibilidades y, que no solo se enfrenta a la carrera,

sino también a la barrera psicológica de comenzar la competición

sabiendo que probablemente será el último. Esos últimos que llegan

muchas veces sin aliento, que son los que más tiempo están corrien-

do o pedaleando, que a veces llegan a meta cuando no queda ni

público, ni fotógrafo, ni casi arco de meta. A esos últimos que tiene

que luchar con los kilómetros, los calambres, la falta de entrenamien-

to, los kilos o los años de más, y a veces hasta con los ánimos de un

público que agotado de animar a los 500 restantes, ya ni grita, ni

aplaude o incluso muy poco acertadamente alientan diciendo:

“vengaaa , que vas muy despacio “, o un “vamos que vas el último”

A muchos aún nos queda un absurdo sentido del ridículo y a

pocos nos gusta sabernos los últimos o peores en algo, por eso a mi,

esta gente me fascina. Me emociona ver la perseverancia, la pacien-

cia, la energía de esas personas que sin ninguna competitividad hacen

lo que les apetece hacer, sin más. Demuestran la verdadera importan-

cia de, que lo bonito es participar, la grandeza de que cada uno, con

su condición física, entrenamiento y circunstancias, hace la carrera y

la disfruta a su manera. Y demuestran sin duda que los perdedores si

los hay, son los que deseándolo, no participan por miedo al ridículo

que les supone no hacer una buena actuación. Sin esos últimos pues-

tos no habría ganadores, sin esos últimos puestos no habría carrera y

por no haber no habría ni lección vital de que la carrera la gana el

que la corre. Y entre los que corren no hay perdedores.

Hace unos días una amiga me demostró la grandeza de ser el último.

No cerró la carrera, pero ella lo creía y aún así cruzó el arco de meta

con una sonrisa de oreja a oreja y transmitiendo una sensación de

disfrute que me contagió y emocionó. Esta es la grandeza del depor-

te.

Nuria García Valiente

INSTRUMENTOS DE LOS

ALUMNOS DE 2º E.S.O

Con ayuda de los alumnos de 1º C sorprendimos al todo el

instituto con una escalera lectora que invitaba a todos los

alumnos a visitar la biblioteca.

Para conmemorar el día del libro realizamos unos

marcapáginas con material reciclado. En la foto podéis

ver cómo les quedaron y algunos de los participantes.

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

El día 23 de abril fue elegido como Día In-

ternacional del Libro, pues coincide con el

fallecimiento de Miguel de Cervan-

tes,William Shakespeare y el Inca Garcilaso

de la Vega en la misma fecha en el

año 1616 (aunque realmente no es así: Cer-

vantes falleció el 22 y fue enterrado el 23,

mientras que Shakespeare murió el 23 de

abril del calendario juliano, que corresponde

al 3 de mayo del calendario gregoriano).

En esta fecha también fallecieron William

Wordsworth (en 1850) y Josep

Pla (en 1981). La Unión Internacional de

Editores propuso esta fecha a la Unesco,

con el objetivo de fomentar la cultura y la

protección de la propiedad intelectual por

medio del derecho de autor. La Conferencia

General de la Unesco la aprobó en-

París el 15 de noviembre de 1995, por lo

que a partir de dicha fecha el 23 de abril es

el "Día Internacional del Libro y del Dere-

cho de Autor".

ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA DEL INSTITUTO

LECTORES MÁS ASIDUOS

Olga García-Berlanga Signes (2ºB)

Iván López Sáez (1ºC)

RANKING DE LA BIBLIOTECA

GRUPOS CON MÁS PRÉSTAMOS

2º B

2º A

TÍTULOS MÁS PRESTADOS

“Los juegos del hambre” de Suzanne Co-

llins

“La catedral del mar”

de Ildefonso Falcones

HUELLAS

Con la ayuda

de 2º A deja-

mos algunas

huellas, reco-

mendando li-

bros, en los

sitios más in-

sospechados

(en los baños,

en las escale-

ras…)

BLOG DE LA BIBLIOTECA: www.unapuertaalaspalabras.blogspot.com.es

¿Queréis saber qué alumnos han sacado más libros de la biblioteca? ¿qué libros se han prestado más? ¿y

qué grupos son los más lectores? Presta atención a los siguientes datos:

Baquetas realizadas por los alumnos de taller

tecnológico para el aula

Tania Grau Pérez 2ºB

Blanca Chavarrias Virgili 2ºB

Manuel Roda Cambronero 2ºB Andrea Gómez Temporal 2ºB

Lo que nos supuso a nosotras entrar en diver fue una oportunidad que no

todos la tienen. Para nosotras cuando nos llamó Alicia para comunicárnoslo, fue una

mezcla de nerviosismo y entusiasmo, ya que teníamos en mente que nuestro siguiente

curso fuera en diver, porque le teníamos un poco de miedo a 3º porque nos cuesta es-

tudiar y entender las cosas. Algunos piensan que diver es como primaria, que no

hacemos nada, eso no es así, se dan las mismas materias que 3º ordinario excepto

resaltando lo mas importante y las clases son más reducidas ya que hay menos alum-

nos que en 3º y ayuda bastante a la hora de las explicaciones. Diver no es para tontos

como dicen por ahí, es para gente que lo necesita y los profesores nos dan ese “voto

de confianza” para que podamos sacar con más facilidad el graduado en secundaria.

Desde aquí, queremos agradecerle a la junta de evaluación esta oportunidad que nos

han brindado y esperamos no defraudarles. ¡GRACIAS!

Desde aquí queremos daros mucho ánimo si habéis sido seleccionados y desearos

suerte para el próximo curso.

Un saludo

Ana Rubio y Esperanza Ponce.

Alumnas de 3º de diversificación

curso 2013/2014.

BUSCA A LOS PROFESORES: Julián, Alejandro, Indalecio, Maribel, Paula, Marisa,

Julio, Celia, Ángel, Eva, Nuria, Sonia, Irene, Gema, Luis, Jose Miguel, Carmen, Rocío, Alicia.

BUSCA LAS ASIGNATURAS: Lengua, Tecnología, Biología, Matemáticas, Religión, Francés,

Inglés, Naturales, Física y Química, Estudio, Música, Sociales, Plástica.

PASATIEMPOS

J A F T E Y J I L D S R T U K N V C D E

E T I K J H C F D S A N G E L G U O P D

S C A L C V B A N M Ñ K J H F D O U Ñ Y

A G Y U E U H O R N J O S E M I G U E L

L B G I Y C R E D M F J K Ñ A A J Y O A

I N E G K L Ñ P H S E D R T R E O R O S

C J M O O N U H F A A N Y F I R L E K P

I N A Ñ R J U L I O D N H R S T Ñ D B E

A B R Ñ R A R R S S F V E N A Y L H G P

H B E K P S E D I R F N J J J J K O U I

Ñ E W J T A G A S A E T K H V K J I Y S

L V A F J D U C N G J G Ñ R F L H C T D

K A B I T O P L O H O J L O P Ñ G O G C

J H R T J K L B A F E R T U Y P D R J C

H O R D N A J E L A I U I P I I S H M N

G J F K H F T N H I P I Y R F S A V V A

F H D H K L Ñ U I N A R U I O P Ñ F J I

D I N D A L E C I O H M A R I B E L H L

S F J U U Y E A S S D G J O I H D H F U

A V T D H H J K L L B F D S E R T Y U J

P U T D C V Ñ Ñ L K J D E X T A R I H C

L E N G U A M A T R Y J I P F J

T D D H J K A E S T U D I O I G

A S C Y G I T L L H E D G F S D

T A D E K H E F R A N C E S I A

E R H Q G A M D H L E A F H A M

C Y S D A L A E J S E C Z C Y U

N B X S S J T C K E G I E N Q S

O D I A D R I E J L D T R V U I

L C B O H E C A R G S S T C I C

O H V G L S A R H N K A J X M A

G J J S L O S O C I A L E S I H

I L J T V J G E R D J P Y D C D

A G F G M C T I E H G K D B A F

E D H H J K K N A T U R A L E S

A C C R E L I G I O N A G H K L

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