la radio
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La Radio Catedrático: Oscar Mario Benavides Puente Alumnos: Gustavo Contreras Bueno, Paulina Liz González Islas, Andrés Quiroz Pérez.
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RADIO
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La RadioCatedrático:Oscar Mario Benavides PuenteAlumnos:Gustavo Contreras Bueno,Paulina Liz González Islas,Andrés Quiroz Pérez.
¿Qué es la radio?
Historia de la radio.
La radio en México.
La radio en Nuevo León.
La radio como recurso
didáctico en el salón de clases.
La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales.
¿Qué es la radio?
Es una tecnología que posibilita la transmisión de señales a través de la modulación de ondas electromagnéticas, las cuales no requieren de un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio.
Multisensorialidad: se refiere al hecho de que uno puede escuchar la Radio y estar realizando
otras actividades simultáneas. Al entrar el sonido por el oído, uno puede estar viendo otras
cosas y estar “escuchando” la Radio.
La Radio tiene 3 características fundamentales que son:
Inmediatez: nos permite escuchar los hechos que suceden justo en el momento en el que
ocurren (un sismo, el ataque a las Torres Gemelas de Nueva York, un bloqueo en una avenida o
una noticia de trascendencia para la sociedad).
Personalización: se refiere a que la Radio crea sentido de pertenencia, por ejemplo, “mi radio”. A pesar de ser un medio masivo de comunicación cada persona se imagina de diferente forma al
locutor que está hablando a través de la Radio así como lo que está diciendo esa persona.
Cualquier nación podía difundir
mensajes.
Atravesaban fronteras
prácticamente instantáneamente
Menor grado de seguridad.
Pertenecía a los militares.
Pronto pasó del mundo militar al
civil.
Se acercó la información y la
música.
Dejando a un lado el aislamiento del
mundo.
Es considerada como primera transmisión
radiofónica del mundo
Lpa primera transferencia se
realizó en la Nochebuena de
1906, desde Brant Rock Station,
Massachusetts
pasajes recitados de la Biblia.
1920
(AM)
1937 aparecieron los primeros sistemas basados en modulación de frecuencia (FM).
Guillermo Marconi 1901
Se le atribuye el mérito del invento de la Radio a Marconi, la verdad es que sistemas similares o algunas de sus partes estaban siendo desarrollados en diferentes lugares del mundo de forma simultánea, aunque no podemos negar que Marconi tuvo el mérito de saber integrar en un único equipo los conocimientos existentes hasta la fecha relacionados con el envío y recepción de ondas electromagnéticas descubiertos por Hertz, Tesla, Branly, Lodge y Popov.
Historia de la
radio en México
En México la radio inició en 1921
Presidencia de Álvaro obregón
los hermanos Pedro y Adolfo Gómez Fernández
crearon un programa musical que se emitió por
primera vez el 27 de septiembre de 1921 y que siguió al aire hasta enero
de 1922
Ese mismo año, los hermanos Gómez
fundaron la primera estación de radio que sólo
duraría 4 meses
tenía pocos receptores
En febrero de 1923 salió la emisora experimental I-J y el 19 de marzo la JH, la
cual después fue adquirida por la
Secretaría de Guerra y Marina y fue considerada la primera emisora formal
y oficial del país.
1924 a México se le asignan las siglas CYA y CZZ, entando en función la radiodifusora de la Secretaría de Educación Pública. Teniendo un gran éxito.El gobierno crea el Departamento de Radio en la Secretaría de Comunicación y Transporte (1925).
1924 La casa de la radio
1928 XEB (programación musical y radioteatro).
La primera estación de radio en la ciudad de México fue la del BUEN TONO, que inició sus actividades el 15 de septiembre de 1923
18 de septiembre de 1930, inició sus actividades la XEW. El primer locutor de esta estación fue el actor Arturo de Córdoba, con una programación amena, interesante y versátil. Esta radiodifusora comenzó sus actividades con el slogan de "XEW: LA VOZ DE LA AMERICA LATINA DESDE MÉXICO".
Varios años más tarde, esta radiodifusora se convierte en la XEB, la "B" grande de México.
Emilio Azcárraga Vidaurreta
Objetivo económico.
Se unió a la NBC, E.U.AAmpliando el panorama y permitiendo llegar a todas las personas: clases sociales, género y edad.
Las radionovelas
1931 salió la XEFQ, lanzada por el Partido Nacional Revolucionario / campaña política.
XEW coloca emisoras por todas partes compitiendo con la competencia.
Cosas que debemos saber… Cerca del 62 por ciento de la población
mexicana escucha la radio todos los días.
Cerca del 10 por ciento lo hace en su lugar de trabajo diariamente.
Hoy en día, los anunciantes invierten un total de seis mil 13 millones de pesos en radio, lo que representa el 9.18 por ciento de la distribución de la inversión publicitaria en México -que asciende a 65 mil 488 millones de pesos.
Hasta 2012 la industria radiofónica estaba conformada por mil 472 emisoras, de las cuales 850 son AM, 615 son FM y 7 se transmiten por onda corta
Se reconoce que fue en Monterrey donde salió al aire la primera emisión de un programa que se identificó con las siglas T.N.D. (Tárnava Notre Dame). El creador de esta empresa fue Don Constantino de Tárnava, con un equipo sencillo de apenas 50 watts.
Historia de la radio en Nuevo León
9 de octubre de 1921
Constantino de Tárnava, científico de 23 años de edad, egresado como Ingeniero Eléctrico de la Universidad de Notre Dame en el estado de
Indiana, Estados Unidos.
Pionero de la Radiodifusión en México Constantino de Tárnava, nació en la Ciudad de Monterrey, Nuevo León, México, el 26 de febrero de 1898. Hijo de Octavia Garza Ayala y de Constantino de Tárnava del Llano, banquero y fundador de Fundidora Monterrey, una de las empresas metalúrgicas más importantes de México. En 1918 se trasladó a la Universidad de Notre Dame, de Indiana en los Estados Unidos, para estudiar la carrera de ingeniero en electricidad. Fue ahí donde conoció los avances en materia de radiodifusión y comenzó a realizar sus propios experimentos.A su regreso a Monterrey intensificó sus investigaciones sobre la "radiofonía" y estimulado por sus amigos radioaficionados, el gerente del Banco de Nuevo León, Rodolfo de la Garza y el fabricante de acumuladores, Ramón Bermúdez, estableció en su casa de Padre Mier y Guerrero un taller de electrónica e instaló su primera estación experimental n interés por la electrónica y en 1913
1era. Transmisión
Esta transmisión fue la primera, desde Monterrey para toda la América Latina y con alcances continentales.
La hizo don Constantino desde la sala de su casa ubicada en la esquina oriente de las calles de Guerrero y Padre Mier.
El programa inició a las 20:30 horas en punto, con la voz de soprano de una jovencita de 14 años de edad, llamada Ana María Yturria, que cantó "Violetas", composición de Miguel Lerdo de Tejada.
Tárnava manejaba los controles y a la vez iba anunciando a los artistas.
De 1921 hasta 1929
La radio de Tárnava fue experimental empezó con las siglas T.N.D, después como C.Y.D .,
terminó por conocerse como X.E.H.
A partir de este último año, dan comienzo las transmisiones
formales de la X.E.H. ya comercializada e identificada
como«La voz de Monterrey»
El 19 de Marzo de 1930
Nace la segunda estación de radio en Monterrey, identificada con las siglas
X.E.T., propiedad de don Emilio Azcárraga Vidaurreta.
Septiembre de 1930
Meses después don Emilio Azcárraga Vidaurreta fundó en
la ciudad de México
X.E.W
4 de abril de 1931
Nace la 3era estación identificada como X.E.F.B con el nombre de «Quintanilla y
Stevenson», la fundaron Gilberto Quintanilla y Alejandro Stevenson.
Las transmisiones iniciales de esta estación, estuvieron a cargo de Juan Montemayor
Escamilla, Isaac Flores y el profesor Manuel Flores.
Era una estación muy chica de apenas 7 watts en los 1,410 Kilocilclos, hoy KiloHertz. La plana
inicial de locutores estuvo formada por Humberto Calderón Navarrete y Ramón
Hinojosa, pioneros de esta estación.
Programas más populares de la época en Monterrey
40’s
Humberto Calderón Navarrete y Rosendo Ocañas, produjeron una cantidad importante de programas radiales dramatizados, principalmente en el rubro de novelas y comedias.
Radionovelas
Las que produjo Calderón fueron muchas y muy seguidas por los radios escuchas regiomontanos y de gran parte de la
república.
Programas cómicos
«El Ranchero Más Ranchero de Todos los Rancheros».
Este fue el primer programa cómico ranchero en la
historia de la radio. Eulalio González (Piporro) y don
Rosendo Lazo popularizado con el personaje de don Jeremías Becerra eran locutores de la XEH y
después en la XEFB y aún no se les conocía como tipos
norteños.
«Don Niceto y Mr. Cake»
Este programa duraba una hora y no tenía
libreto escrito ni apuntes, todo era improvisado en el
momento. A pesar de esto, se entendían muy bien a manera de que solo con la expresión de los ojos ya sabían
que decir.Duró 10 años de 1940 a
1950.
«Las Aventuras de Beto, Paco y Polín»
Este era un programa de aventuras de comicidad,
intriga y suspenso, según fuera el tema
cuyas tramas parodiaban a grandes novelas como las de
Julio Verne con la conocida como "El Viaje
a la Luna", donde los efectos de sonido se
hacían de manera artesanal con serruchos,
zapatos, láminas o cadenas.
89.7 MhzRadio UANLXHUNL-FM1,000 kW
90.5 MhzRadio UdeMXHUDEM-FM
100 kW
En la actualidad
92.5 Mhz FMLa Mejor
XHSRO-FM95,520 kW
94.1 MhzLa Caliente
XET-FM
Existen aproximadamente 46 estaciones de radio en Nuevo León:
24 estaciones AM
22 estaciones FM
94.9 MhzFrecuencia
TECXHTEC-FM10,000 kW
1450 KhzLa CalienteXEJM-AM5,000 kW
Radio Sabinas97.7 FM y 1400 AM
Sabinas Hidalgo, N.L
ABC Radio 660 AM
La radio como herramienta educativa.
El lenguaje sonoro…
El lenguaje sonoro debe ser abordado, en la educación básica, desde dos perspectivas:
Como objeto de estudio
Y
Como herramienta de conocimiento y creación.
La radio como medio de comunicación ha potenciado su lenguaje.
Características del lenguaje radiofónico:Unisensorialidad
Fugacidad
Ubicuidad
Instantaneidad
Bidireccionalidad
Novo bautizo al radioescucha como un ciego voluntario, concentra en el oído su capacidad de:
IMAGINACIÓN COMPRENSIÓN INTERÉS
La radio ofrece voces y sonidos e invita a imaginar a los personajes, los escenarios y las cosas que emiten.
La palabraMúsica
Ambientes y ruidos
Elementos del lenguaje sonoro.
LA P
ALAB
RAElementos del lenguaje sonoro.
La radio descansa en la oralidad, hace que la lengua
escrita se parezca a la lengua hablada.
La palabra es el elemento
principal del lenguaje sonoro.
Podemos prescindir de
otros elementos y aun así
formular un mensaje claro y
emotivo.
La palabra es insustituible
como factor de coherencia del
mensaje sonoro.
LA M
ÚSI
CAElementos del lenguaje sonoro. FUNCIÓN
DESCRIPTIVA. La música evoca
tiempos y lugares, nos remite a
periodos históricos precisos.
FUNCIÓN EXPRESIVA.
Configura diversos climas
emocionales.
FUNCIÓN AMBIENTAL. Se
ejecuta dentro de una escena.
FUNCIÓN GRAMÁTICAL. Fragmentos
musicales que separan una
escena de otra.
LA M
ÚSI
CAElementos del lenguaje sonoro.
Los ambientes y ruidos son un factor clave para dotar de verosimilitud una
historia.
Los ambientes componen la
escenografía que rodea a los personajes.
Los ruidos o efectos son las emisiones
sonoras producidas por los cuerpos y los
artefactos.
Describen espacios, refuerzan atmósferas
emocionales y establecen nexos
entre una escena y otra.
El lenguaje sonoro en la escuela… Los maestros de la educación básica son testigos de
las variadas formas en la que la radio, la televisión, el cine, las historietas, las revistas y otros impresos, modelan la percepción, el lenguaje y la conducta de los niños y adolescentes.
Concepción de los medios como lenguajes, como textos de signos visuales y auditivos que pueden ser leídos, esclarecidos y en su momento escritos.
Se propone formar receptores críticos y emisores creativos mediante la alfabetización audiovisual.
El lenguaje sonoro en la escuela… Objeto de
estudio.
Herramienta de
conocimiento y creación.
PERPECTIVAS
El lenguaje sonoro en la escuela… No es necesario llevar los medios al salón de clases: los medios ya están allí literal y simbólicamente. Los ejercicios didácticos deben cumplir una doble
función:Reforzar y enriquecer
ciertos contenidos
curriculares.
Propiciar la reflexión crítica
acerca de los medios de
comunicación.
Algunas propuestas para enseñar y aprender con la radio.OBJETIVOS GENERALES:
Aprender a escuchar reflexiva y creativamente los mensajes radiofónicos.
Potenciar el valor de lo verbal/oral. (Dicción expresividad, vocalización, lógica de exposición,
propiedad discursiva, etc.
Adquirir técnicas de trabajo colectivo, de investigación, de programación de proyectos, de
iniciativa creadora, de autogestión.
Algunas propuestas para enseñar y aprender con la radio.También:
Utilizar el lenguaje oral como herramienta de comunicación en las diversas situaciones de
comunicación.
Conocer los códigos expresivos del lenguaje de la radio, así como diferentes tipos de textos y géneros
utilizados con distintas funciones comunicativas.
Desarrollar actitudes críticas ante los mensajes de la radio y valorar su importancia como medio de
comunicación y entretenimiento.
La radio en la escuela.
La fundamentación pedagógica que sustenta el uso de la radio en la enseñanza resulta clara: la presencia de los medios de comunicación audiovisual en nuestra sociedad y la consiguiente necesidad de favorecer una lectura crítica y creativa de los mismos, así como de abrir la escuela a la realidad del entorno.
La radio en la escuela.El medio radiofónico puede integrarse en el
aula desde una triple perspectiva:
- Como herramienta didáctica complementaria.
- Como objeto de estudio.- Como instrumento de expresión a
disposición de los alumnos.
Talleres de radio.
Sensibilización con el medio
radial.
Creación del club de la
radio.
Creación de una emisora
virtual.
Estrategias para trabajar la radio en el aula.Juegos de pronunciación y
expresión auditiva, elaboración de textos escritos y grabación de guiones para ejercitar su escritura.
Visitas guiadas a la radio.
Trasladar la experiencia al resto de la comunidad educativa.
Los alcances de este medio de comunicación en la enseñanza del Español.Valore la
diversidad lingüística como
característica inherente a la comunicación
humana.
Valore la importancia
comunicativa del lenguaje verbal y
no verbal.
Aprecie los usos lingüísticos
característicos de la comunidad.
Analice las características de
la situación comunicativa.
Valoren sus capacidades
personales para escribir.
Manifieste interés por la
producción de textos orales y
escritos coherentemente
organizados.
Asuma su rol como hablante o como escritor en
la interacción comunicativa.
Conozca diversas estrategias para
la interacción comunicativa
exitosa.
Aprecie la lectura como instrumento para obtener información.
Reflexione sobre sus capacidades personales para
escuchar con atención al
interlocutor.
Asuma su rol como oyente o lector en la vida
cotidiana.
Propuesta didáctica ¿Qué hacer?1. Formular una pequeña encuesta en el salón para determinar que emisoras, qué programas, qué tipo de música, qué anuncios escuchan los estudiantes. Este ejercicio de autorreconocimiento, clave para asimilar el enfoque de la educación para los medios, permitirá a los estudiantes identificarse a sí mismos como un segmento de la audiencia, con gustos, valores y percepciones determinadas.
Propuesta didáctica ¿Qué hacer?2. Supone la exposición de los elementos del lenguaje sonoro, de los formatos radiofónicos y de los tipos de emisoras. 3. Análisis de los mensajes sonoros, fundado en los pasos previos: el encuentro entre los productos radiofónicos y las diversas audiencias.
Propuesta didáctica ¿Qué hacer?4. Producción del mensaje sonoro.
Las actividades con el lenguaje sonoro tienen el propósito de enseñar a los jóvenes a asimilar las potencialidades de la radio, a interpretar el lenguaje sonoro y a producirlo.
Las actividades con el lenguaje sonoro contribuyen a la formación de receptores capaces de leer críticamente canciones, comerciales, noticias, opiniones y radioramas, y emisores capaces de escribir con sonidos para crear imágenes en la ilimitada pantalla de la mente.
