Revisa el fascículo (1) (2) Rutas del Aprendizaje 2015 de Personal Social V Ciclo.

Prepara la ficha de análisis en un papelote. Coloca, en las paredes del aula, diversos anuncios publicitarios como el que

te proponemos en la sesión.

Antes de la sesión

¿La publicidad influye en nuestras decisiones

de consumo? (I)

Croquis de la localidad (visible para todos). Tarjetas de cartulina. Hojas bond, plumones y cinta adhesiva. Papelote con el cuadro de planificación. Papelote con el cuadro de las responsabilidades.

Materiales o recursos a utilizar

Los estudiantes, después de observar la publicidad y crear anuncios publicitarios,

comprenderán y explicarán su rol y cómo esta influye en sus decisiones y las de su familia.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.

Explica cuál es el rol de la publicidad en su consumo y cómo influye en sus decisiones y las de su familia.

Área curricular de Personal social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.En grupo clase:

Recuerda la sesión anterior con los estudiantes; para ello solicita a algunos voluntarios que presenten y comenten el comercial que analizaron con su familia.

Dialoguen sobre la base del análisis del comercial presentado por sus compañeras y compañeros.

Pregúntales: ¿para qué se utilizan los anuncios publicitarios?, ¿cuáles nos agradan más?, ¿por qué?

Escucha sus respuestas y anota las ideas que se relacionan con la sesión.

Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: en esta sesión y la siguiente explicaremos cuál es el rol de la publicidad en su consumo, y cómo influye en sus decisiones y las de su familia.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que deben tener en cuenta para desarrollar la sesión:

• Escucharatentosaloscompañeros,lascompañerasyaladocenteoaldocente.

• Respetarlasdiferentesopinioneseideas.

• Esperarelturnodeparticipación.

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Problematización

Análisis de la información

70minutos

DESARROLLO2.

Coloca en la pizarra o las paredes del aula diversos anuncios de publicidad como el que te presentamos a continuación.

Solicita a los estudiantes que los observen con detenimiento, simulen que están comprando y elijan un producto.

Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿qué producto compraron?, ¿por qué eligieron comprarlo?, ¿qué tienen en cuenta cuando compran un producto?, ¿cuál es la intención de los anuncios publicitarios o propaganda?, ¿la publicidad influye en nuestras decisiones de compra?, ¿por qué?

Escucha sus respuestas, y coméntales que estas y otras interrogantes las iremos absolviendo durante el desarrollo de esta sesión y la siguiente.

Organiza grupos de cinco integrantes e indícales que imaginen que son publicistas contratados por una empresa internacional para elaborar el anuncio de un producto, cuyo objetivo es convencer al consumidor a que lo compre.

Indícales que para elaborar el anuncio deben tener en cuenta lo siguiente:

• Decidirenconsensoelproductoqueanunciarán.

• Elpúblicoalqueirádirigido.

• Lascaracterísticasdelproducto.

• Quédestacarándelproducto.

• Usodeelementospersuasivosparaconvenceralconsumidor (ofertas,premios).

Supervisa el trabajo de los grupos, cerciórate de que

todos participen.

Explícales que elaborarán el anuncio publicitario en papelote, ya sea dibujando o utilizando imágenes de diarios o revistas. Consideren que su anuncio debe convencer a las personas a que consuman el producto.

Solicítales que coloquen el anuncio publicitario en las paredes del aula.

Explícales que, utilizando la técnica del museo, cada grupo observará los anuncios publicitarios y en consenso decidirán cuál los convenció para comprar el producto anunciado.

Indícales que luego de elegir el anuncio lo analicen en el siguiente cuadro que elaborarán en un papelote:

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Ficha de análisis de la publicidad

Ítem

1. Producto anunciado y características.

2. Personajes que utiliza.

3. Público al que se dirige.

4.Elementospersuasivos(¿influyeen tus decisiones de consumo?).

5. Mensaje que brinda al consumidor.

Solicita a los estudiantes que coloquen el papelote del análisis al costado del anuncio publicitario que le corresponde y que un miembro de cada grupo lo socialice.

Después de la socialización, entrégales el Anexo 1 y solicítales que lo lean en silencio; a partir de ello promueve el diálogo sobre la base de las siguientes preguntas:

• ¿Cuál fue el objetivo del anuncio que elaboraron en los grupos?, ¿para qué?

• ¿Cuáleselroldelapublicidad?,¿cuálessonsuscaracterísticas?

• ¿Cuándolapublicidadaportaalasociedad?

• ¿Cuándolapublicidadnoaportaalasociedad?

• ¿Quémensajesnos transmitenen relación conel cuidadodenuestrasalud y del medio ambiente?

Recoge sus respuestas y considéralas como un aporte para la siguiente sesión.

Promueve la reflexión de los estudiantes retomando las siguientes preguntas: ¿cómo influye la publicidad en nuestras decisiones de consumo y las de nuestra familia?, ¿qué podemos hacer en casa para reflexionar al respecto?, ¿con quiénes lo haríamos?, ¿cómo?

Toma de decisiones

Un compromiso personal puede ser conversar y

analizar un aviso publicitario de TV con sus padres. Para realizarlo pueden ayudarse

con la ficha de análisis.

Escucha sus respuestas y orienta la toma de decisiones o compromiso.

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Fomenta la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué les pareció la clase de hoy?, ¿las actividades realizadas los ayudaron a aprender el tema?, ¿lo aprendido hoy nos resultará útil para tomar decisiones de consumo?

Finaliza la clase felicitando a los estudiantes por los aprendizajes logrados.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

• Solicita a los estudiantes que lean en casa nuevamente el Anexo 1, y, luego del análisis de la publicidad y de la conversación con sus padres, mejoren las conclusiones trabajadas en clase.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1Sexto Grado

La publicidad

Hoy la publicidad forma parte de nuestra vida cotidiana, ya que vemos anuncios publicitarios en los periódicos, la televisión, internet, las revistas, las vallas publicitarias, los autobuses y los centros comerciales.

A través de la publicidad se busca persuadir o convencer al público para que adquiera, utilice, compre, evite un producto o servicio, o bien para que actúe en cierta forma.

Es importante destacar que la publicidad se organiza y dirige a un público objetivo (deacuerdo al sexo, a los grupos de edad, nivel socioeconómico), y, dependiendo de este, serán las características y particularidades del producto, servicio o mensaje que se divulgue. En este sentido, la publicidad cumple con dos funciones:

• Informaracercadeaquellasparticularidadesdelosproductos,serviciosomensajes.• Persuadiroconvencerallectordeltexto.

Tiene características argumentativas, ya que persigue convencer al receptor para que compre elproductoquepromociona.Utilizatantoel lenguajeformalcomoelcoloquial,dependedelpúblico al que se dirige.

Lapublicidadaportaa lasociedadcuandolaayudaaquecrezcacomopersona,porejemploa ser más libre, más justa, más solidaria. Informa sin deformar, sin mentir, sin ocultar; de esta manera amplía el campo de la libertad de elección y contribuye a mejorar algunas condiciones de vida.

La publicidad no aporta a la sociedad cuando le niega la posibilidad de alcanzar esecrecimiento o la usa como mero instrumento del propio enriquecimiento. Se dice que la publicidad es perniciosa si engaña, si despierta instintos peligrosos (competencia,agresividad, infidelidad), si rebaja a las personas a la condición de cosas.

Como te habrás dado cuenta, la publicidad puede influir en nuestras decisiones de consumo si no somos capaces de analizar lo que nos ofrece el producto y de reflexionar acerca de cómo ellas pueden afectar tanto a nosotros como al medio ambiente. Por ello debemos saber que tenemos derechos, que en la mayoría de casos desconocemos cómo denunciar ante el Indecopi la publicidad que atente contra nuestra persona, que tenga mensajes a favor de la discriminación, que promueva la violencia, la cosificación de la mujer, que atente contra el medio ambiente y los recursos energéticos.

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