LA FORMACIÓN INTEGRAL

INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

FUNDAMENTOS

• ¿para qué la formación integral?

• ¿tiene un papel político la formación integral?

• ¿tiene un papel pedagógico?

Fundamentos filosóficos

• ¿Qué es el hombre? Concepción de hombre. Humanismo científico. La 6ta tesis de Marx sobre Feuerbach. La concepción del individuo aislado. Concepción del hombre abstracto, naturalizado, aislado. El hombre concreto, histórico y social. El desarrollo multidimensional y polivalente del ser humano.

Fundamentos políticos

El hombre en el capitalismo. ¿Está enajenado el hombre? Cosificación del hombre. Trabajo manual y trabajo intelectual. La fábula de Menenio Agripa: el hombre como fragmento de su propio cuerpo. La metáfora de Marx: el monstruo tullido. El hombre integral en la nueva sociedad. El reino de la libertad.Paradojas de la formación integral: Formar integralmente al hombre (y al niño) fragmentado en la sociedad capitalista. Se puede formar moralmente en una sociedad inmoral.

Fundamentos pedagógicos

– Carácter de la educación: conservadora/transformadora

– Una teoría científica de la personalidad como fundamento de la formación integral. Los tres objetivos de la formación integral. El hombre no solo es el lado izquierdo de su cabeza.

– La educabilidad. La enseñanza que genera desarrollo. Las instituciones educativas como microsociedades morales

LA FORMACIÓN INTEGRAL: ¿qué es?

• Unidad de lo cognitivo productivo, lo afectivo emotivo y lo conativo volitivo

• Unidad de la teoría y la práctica

• Estudio y trabajo (trabajo manual y trabajo intelectual)

• Escuela y comunidad (Enseñanza escolarizada y desescolarizada)

• La formación integral como opción emancipadora y de resistencia al interior del capitalismo.

• Formación integral conservadora y transformadora

• La formación integral no es enseñar de todo

EL HOMBRE NO

INTEGRAL:

El analfabeto político de Bertolt Brecht"El peor analfabeto es el analfabeto político. No oye, no habla, no participa de los acontecimientos políticos. El analfabeto político es tan burro que se enorgullece y ensancha el pecho diciendo que odia la política.No sabe que de su ignorancia política nace la prostituta, el menor abandonado, y el peor de todos los bandidos que es el político corrupto, mequetrefe y lacayo de las empresas nacionales y multinacionales."

El hombre tubular de JCM“Nuestros catedráticos no se preocupan ostensiblemente sino de la literatura de su curso. Su vuelo mental, generalmente, no va más allá de los ámbitos rutinarios de su cátedra. Son hombres tubulares… no son hombres panorámi cos. Todos son conser vadores definidos o conservadores potenciales, reaccionarios activos o reaccionarios la tentes, que, en política doméstica, suspiran impotente y nostálgicamente por el viejo orden de cosas….»

El homo videns de Sartori

«…el telespectador es más un animal vidente que un animal simbólico. Para él las cosas representadas en imágenes cuentan y pesan más que las cosas dichas con palabras».

El hombre unidimensional de Marcuse: el hombre con encefalograma plano

"El individuo unidimensional carece de una dimensión capaz de exigir y de gozar cualquier progreso de su espíritu. Para él, la autonomía y la espontaneidad no tienen sentido en su mundo prefabricado de prejuicios y de opiniones preconcebidas".

El Nuevo Bárbaro de Ortega y Gasset

«El carácter catastrófico de la situación presente europea se debe a que el inglés medio, el francés medio, el alemán medio son incultos, no poseen el sistema vital de ideas sobre el mundo y el hombre correspondientes al tiempo. Ese personaje medio es el nuevo bárbaro, retrasado con respecto a su época, arcaico y primitivo en comparación con la terrible actualidad y fecha de sus problemas. Este nuevo bárbaro es principalmente el profesional, más sabio que nunca, pero más inculto también». 

La formación integral en el

CBB

• Dimensiones de la formación integral

• La relación escuela- comunidad

• La organización estudiantil

• La Mediación y el aprendizaje cooperativo

• La formación integral del docente. La pedagogía, lo disciplinar, la cultura. El docente investigador.

DIMENSIONES DEL PERFIL DE ESTUDIANTE

COMUNICATIVA

SOCIOPOLÍTICA

ÉTICO-AFECTIVA

ESTÉTICA

SALUD FÍSICA Y MENTAL

IDENTIDAD PERSONAL Y

SOCIAL

CIENTÍFICO- TECNOLÓGICA

TODAS LAS DIMENSIONES DEL PERFIL SON IMPORTANTES, PERO … ¿EXISTIRÁ UNA DIMENSIÓN PRIORITARIA?

MITOS, DUDAS, CREENCIAS• El énfasis en la formación

integral implica bajo nivel académico y menor probabilidad de ingreso a la universidad. ¿qué es el nivel académico? ¿los alumnos con formación integral no ingresan? ¿quiénes destacan en la universidad?

RETOS• ¿Todos los estudiantes participan

de los talleres artísticos y deportivos?

• ¿Es eficiente la enseñanza del segundo idioma?

• ¿Se usa la tecnología para la finalidad pedagógica deseada?

• ¿Se garantiza el desarrollo de la capacidad investigativa?

• ¿Todos participan de los proyectos de vinculación escuela- comunidad?

• ¿Hay protagonismo estudiantil o solo participación activa?

LA FORMACIÓN INTEGRAL EN

ADUNI-CV

• El enfoque y método de análisis de la realidad en la enseñanza de los cursos

• La formación docente y la enseñanza del segundo curso

• La formación cultural, ideológica y política del docente

• Las actividades culturales y talleres para estudiantes

• La motivación vocacional en la enseñanza preuniversitaria.

Mitos, dudas, creencias• La formación integral es algo que

solo se puede hacer en el colegio. ¿se puede enseñar sin formar? ¿los profesores de las academias solo hacen transmisión de información? ¿la enseñanza pre no desarrolla pensamiento (científico)? ¿se puede enseñar ciencias naturales sin dialéctica de la naturaleza? ¿se puede enseñar humanidades y ciencias sociales sin materialismo histórico?

• No necesitamos docentes integrales necesitamos especialistas. ¿es mejor lo disciplinar que lo interdisciplinar? ¿los estudiantes preuniversitarios requieren especialistas? ¿la academia forma especialistas? ¿conocimientos propedéuticos o conocimientos especializados? Perfil del docente preuniversitario: ¿saber mucho (contenido disciplinar) o saber enseñar (pedagogía)? ¿el profesor es un especialista? ¿en qué es especialista un profesor?

A los estudiantes preuniversitarios no les interesa la formación integral (solo les importa el examen de admisión). ¿qué les interesa a los jóvenes? ¿no participan los jóvenes de las actividades culturales?

Retos • El proceso de implementación de los cambios. Construcción colectiva y centralismo democrático.

• ¿Cómo contribuye la enseñanza del segundo curso en la mejora de la enseñanza? ¿es más interdisciplinar la enseñanza?

LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LA

UCH

• El currículo integral (Walter Peñaloza)

• Las dimensiones del currículo integral

• La formación de investigadores

• Los estudios generales• Las actividades culturales• La organización estudiantil• La tutoría • Universidad- empresa• Universidad- comunidad

Mitos, dudas, creencias• La formación integral va

en desmedro de la especialización y las oportunidades en el mercado laboral. Tecnicismo o formación profesional. ¿qué es un profesional? ¿qué tipo de profesionales requiere el país?

Retos

• La formación del núcleo docente para implementar el modelo de universidad que queremos.

• De estudiantes con limitaciones de base para la educación superior a la formación de buenos profesionales. Punto de partida y punto de llegada.

• Competencia, captación, marketing, deserción, estandarización.