La Pedagogía de la Admiración

de Alfonso López Quintás

Mtra. Esther Ahumada

Abril 2010

Introducción

Nació en 1928.

Alumno de Romano Guardini

Proyecto educativo: Escuela de

Pensamiento y Creatividad, que fue

presentado el 23 de septiembre de 1987.

El objetivo de su escuela:

ayudar a los jóvenes a aprender el arte de pensar con rigor y vivir creativamente.

Su método, convierte a los profesores en verdaderos formadores de la personalidad de sus alumnos.

“No se trata de enseñar los valores, se trata de que los jóvenes los descubran con experiencias creativas de la vida cotiana”

La pedagogía de la admiración

Se inspira en la Carta

VII de Platón

Es una invitación al

conocimiento de sí

mismo y del mundo

que te rodea, es la

posibilidad del

descubrimiento del

ideal de vida.

En este proceso de descubrimiento “no basta ejercitar la capacidad de pensar; debemos ajustar nuestras actitudes a las exigencias de las realidades que vamos descubriendo”[1].

Los doce descubrimientos

[1] Alfonso López Quintás. Descubrir la grandeza de la vida. Ed. Verbum.

9. La importancia de las interrelaciones

y del pensamiento relacional.

8.Capacidad de ser eminentemente

creativos.

7. Cómo colmar de sentido nuestra vida

6. Libertad interior o libertad creativa.

10. Lenguaje y silencio vehículos de

encuentro.

11.La fecundidad del proceso de

éxtasis y la destrucción del proceso de

vértigo.

12. La función decisiva de la afectividad

en nuestra vida.

5. El ideal de la vida

4. Los valores y las virtudes

3. El encuentro

2. Las experiencias reversibles

1. Los “objetos” y los ámbitos

Este método parte de tres convicciones

básicas:

1. Es indispensable mirar con atención las realidades del entorno. Así podremos distinguir los distintos rangos de la realidad, distinguir entre: objetos y ámbitos.

2. Que ante cada rango de la realidad hay que tener una actitud adecuada. “Las realidades que son superiores a los objetos porque tiene poder de iniciativa, ofrecen posibilidades y reciben las que otro ser les ofrece deben ser tratadas con respeto y espíritu de colaboración”[1].

3. Afrontar la tarea básica de la formación: “vivir el proceso de desarrollo personal realizando diversos descubrimientos, bien engarzados entre sí”[2]. [1] Ibid. p. 21.

[2] Ibidem.

Primer Descubrimiento: los “objetos y los

“ámbitos”

Los objetos pueden ser poseídos, usados, dominados.

Las realidades superiores son ámbitos que tienen poder de iniciativa, ofrecen posibilidades y deben ser tratados con respeto y espíritu de colaboración.

Cuando reconozco ámbitos voy más allá de las apariencias. Esa es la característica del todo ámbito permite conocer la realidad de una manera más profunda y enriquecedora.

Objeto = realidad cerrada, pertenece al nivel 1. Arbitrariedad, se toma actitud egoísta, de manejo y posesión. manipulación.

Ámbito = realidad abierta, pertenece al nivel 2. No es arbitrario, se toma una actitud de respeto y colaboración. Diálogo.

Adquieren su pleno sentido

Las realidades se integran

ALGO: Instrumento musical, el cuerpo, las parituras, la tabla, el poema, el avión.

Hay ámbitos cuando en los objetos somos

capaces de superar nuestra actitud

egoísta y descubrir su realidad ambital.

Toda realidad descubierta en su ámbito

requiere de respeto, de justicia, de

colaboración; para poder dar de sí todas

sus posibilidades.

“Todo ser humano está

abierto a multitud de

realidades… y desde

ellas configura su

vida” (Descubrir la

grandeza de la vida p.

25).

-Construye ámbitos

-Es un ser ambital

Segundo descubrimiento:

las experiencias reversibles

Permiten unión con la realidad, no fusión.

Son experiencias bidireccionales

NO se limitan al nivel 1

Se dirigen al nivel 2, el de los ámbitos.

Cuando se rebaja una realidad superior, al

nivel 1, se destruye la vida humana.

Ej. Ben Hur.

En el nivel 2

Cordialidad y Respeto

Se ahonda en la

riqueza de la vida

Se da un salto a la

madurez

Tercer descubrimiento:

el encuentro

Por medio de las

experiencias reversibles

creamos modos

entrañables con las

realidades del entorno

Ámbitos-no objetos

A realidades con más

rango, más valiosa

nuestra unión con ella.

Entre las personas

El Encuentro

“Quien dice Tú no tiene algo, sino nada. Pero se sitúa en la relación” (Martin Buber. Yo-Tú. p.12).

Nivel 2

Enriquecerse-entrar en juego-gozos-empatía-tristezas

El encuentro supero, adentro afuera, mío, tuyo.

Encontrarse-inventar-donarse- descubrir

Cuarto descubrimiento: los valores y las

virtudes

Encontrarse-no sólo acercarse (nivel 2)

Exige los valores: Generosidad, Disponibilidad de espíritu, La veracidad, La comunicación, La fidelidad, La paciencia, la cordialidad, compartir actividades elevadas

La generosidad

Nos lleva abrirnos a

otras personas con la

voluntad de

enriquecerlas y

promover el

desarrollo de su

personalidad

Gignere = engendrar

= vida a otros

Disponibilidad de espíritu

Abrir su espíritu al otro, eso nos lleva a “escuchar las propuestas del prójimo, no sólo a oírlas…sino a vibrar con ellas”[1]. La capacidad de vibrar se llama simpatía, del griego sympatheia, que significa “padecer con…” y hace posible la comunicación entre las personas. [1] Ibid. p. 30.

La veracidad

Es mostrarnos como somos, así se muestra la confianza y la fe hacia los otros

Voluntad de unir nuestro ámbito de vida al de los demás

Confiable-confidencias-encuentro

La comunicación

El intercambio de ideas, sentimientos, anhelos y proyectos crea intimidad y anima a compartir la vida del otro en forma activa, creadora.

Así podremos perdonar, per-donar, que significa “dar algo valioso”.

Perdonar posibilita empezar de nuevo. Cada comienzo es una fuente de energía renovada.

La fidelidad

Es la disposición a crear a cada momento de la vida, lo que en un momento se prometió.

La fidelidad es una actitud creativa.

Proyectar el futuro, “soberanía de espíritu para sobrevalorar el tiempo y el espacio y actuar con independencia ante los cambios que uno puede experimentar” (Torralba, F. Cien valores para la vida plena p.73)

La paciencia

No es aguantar

Es ajustarse a los

ritmos de la

naturaleza

“El maestro es el jardinero”.Edith Stein

Cordialidad

Ayuda a las relaciones humanas

Encontrarse = entreverar dos ámbitos de

vida distintos

Buen humor

Flexibilidad de espíritu

Cualidades que no se oponen a la

seguridad de sí mismo, solidez,

congruencia

Compartir actividades elevadas

Crea entre nosotros

modos de unión

entrañables.

Cuando las personas

participan en una

realidad valiosa se unen

a ella íntimamente y

crean un vínculo fuerte

entre sí.

Quinto descubrimiento:

el ideal de vida

El vivir el encuentro y las virtudes nos aporta:

El ideal de vida, que es descubierto cuando atendemos al llamado que todo hombre debe buscar

1. Nos otorga energía espiritual

2. Nos da alegría, gozo, satisfacción interior.

3. Nos llena de entusiasmo

4. Nos inunda de felicidad.

Si se descubre un ideal verdadero

A) Sabes que es la libertad creativa y optas por ella

B) Comprendes lo que significa llenar de sentido la vida

C) Te acostumbras a pensar de manera relacional

D) Constatas que lenguaje y silencio es vehículo de encuentro

E) Distingues entre Éxtasis y Vértigo

F) Valoras la afectividad.

Sexto descubrimiento:

la libertad interior o creativa

Separarse de la

libertad de maniobra

y tender hacia el ideal

de vida.

Implica

responsabilidad

Séptimo descubrimiento:

cómo colmar de sentido nuestra vida

Al estar bien

orientada la vida

ponemos todas

nuestras fuerzas para

alcanzar el ideal

propuesto, el hombre

no es circunferencia

es elipse yo-tú.

Octavo descubrimiento:

capacidad de ser eminentemente

creativos Ser creativo significa

asumir activamente

las posibilidades que

nos ofrece el entorno

para dar lugar a algo

nuevo dotado de

valor.

Noveno descubrimiento:

la importancia de la interrelaciones y del

pensamiento relacional

Comprendemos que cada una de nuestras decisiones repercuten en la existencia de los otros, la vida es una trama de relaciones, el universo lo es.

“El pensamiento relacional cambia nuestra forma de ver la realidad, la enriquece de modo sorprendente”

Décimo descubrimiento:

el lenguaje y el silencio, vehículos del

encuentro El lenguaje es una forma

de encuentro

Somos locuentes

“Quien sabe hablar sabe callar”

“El silencio auténtico no se reduce a falta de sonidos; implica una actitud de atención a las realidades complejas, que son tramas de relaciones”

Undécimo descubrimiento:

la fecundidad del proceso de “éxtasis” y el carácter destructor del

proceso de “vértigo” o fascinación

Son procesos diferentes, que traen consigo dos maneras de vivir

El proceso de vértigo: es falaz y traidor, nos promete al principio una vida intensa y cumplida y nos lanza súbitamente por una pendiente de excitaciones crecientes, que no hacen sino apegarnos al mundo de las sensaciones (nivel 1).

Proceso de éxtasis

Relaciones personales

Gozo

Desarrollo una relación

Yo-tú, se genera una

auténtica comunidad

Realización de la

personalidad

Aumenta nuestra

creatividad

En el proceso de éxtasis se reconoce la

vocación

“Seré lo que debo

ser”

NO viene impuesta

sino propuesta”

Duodécimo descubrimiento: la función decisiva de la

afectividad en nuestra vida personal

Es necesario descubrir los diversos sentimientos:

Sentimientos inferiores: se reducen a sensaciones

Sentimientos superiores: se percibe un valor. Se vibra de manera profunda y me elevo a planos superiores

“cultura del corazón”

Reconociendo nuestra espiritualidad