-1-Distrito Escolar Unificado Fontana Informe NCLB Anual 2013-2014

Este informe provee información, a nivel estatal y distrital, sobre la habilidad y el progreso de los estudiantes hacia el cumplimiento de las normas de competencia establecidas, según lo requiere el Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás. La información detallada sobre nuestras escuelas está incluida en el Informe Escolar Anual preparado individualmente por cada escuela. Usted puede obtener un Informe Escolar Anual de las oficinas de las escuelas o el distrito, o al visitar nuestro sitio web www.fusd.net.

Fondos y Estatus de Escuelas Título ILos fondos Título I juegan un papel crítico en el acta de educación popularmente conocida como Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). Los recursos Título I son usados para apoyar programas y personal de enseñanza adicional para suplir las necesidades de estudiantes con bajos ingresos, bajo desempeño y otros estudiantes designados con necesidades especiales. La información concerniente a las escuelas Título I asiste a los padres y a la comunidad escolar a entender el impacto que NCLB tendrá en las escuelas de sus hijos. Cualquier escuela que reciba fondos Título I tiene que cumplir con las actividades de evaluación y de reporte del programa, lograr niveles específicos de competencia estudiantil y supervisar el progreso de la escuela hacia el cumplimiento de las metas establecidas.

Existen dos tipos de estatus Título I: Escuela en General y Asistencia Dirigida. Las escuelas Título I bajo el estatus de Escuela en General usan fondos federales para mejoras de desempeño estudiantil a nivel de toda la escuela; las escuelas de Asistencia Dirigida usan fondos federales para ayudar solamente a los estudiantes que cumplen con los criterios del programa. NCLB requiere una evaluación anual del desempeño de los estudiantes tanto de la escuela en general como de subgrupos específicos entre la población estudiantil. Se provee un perfil de las matrículas en el distrito, según lo definen estos subgrupos, para crear un contexto apropiado para la evaluación del éxito general del programa educativo de la escuela. La información de matrículas por plantel puede ser encontrada en el Informe Escolar Anual de cada escuela.

9680 Citrus AvenueFontana, CA 92335

(909) 357-5000www.fusd.net

Junta de EducaciónBarBara L. Chavez, PresidentaLorena Corona, Vicepresidenta

Jesse Armendarez, MiembroMary Sandoval, Miembro

Matt Slowik, Miembro

Administración del Distrito

Leslie Boozer, Ed.D., J.D. Superintendente

Leslie.Boozer@fusd.net

Randal Bassett Superintendente Asociado,

Servicios de Negocios

Oscar Dueñas Superintendente Asociado,

Servicios Estudiantiles

David Creswell Superintendente Asociado,

Recursos Humanos

Antonio J. Cediel, Ed.D. Superintendente Asociado, Enseñanza y Aprendizaje

Scott Mesa Jefe de Servicios de la Polícia

Escolar

Informe NCLB Anual 2013-2014Publicado en el Año Escolar 2014-2015

Un Informe Comparativo de la Habilidad y el Progreso Estudiantil a Nivel del Estado y del Distrito

“La misión del Distrito Escolar Unificado Fontana es graduar a todos los estudiantes preparados para tener éxito en un mundo cambiante.”

Matriculación por Grupo de Estudiantes2013-14

Porcentaje

Afro Americano/Negro 6.1%

Nativo Americano 0.1%

Asiático 1.0%

Filipino 1.1%

Hispano o Latino 85.9%

Isleño del Pacífico 0.3%

Blanco 4.7%

Dos o Más 0.7%

Sin Respuesta 0.01%

-2-Distrito Escolar Unificado Fontana Informe NCLB Anual 2013-2014

Programa de Intervención Federal (Año Escolar 2013-14)Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP.

Información detallada sobre identificación PI puede ser encontrada en el sitio web del CDE en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.

Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas).

La tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. NOTA: El CST fue administrado por última vez en el 2012-13.

Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vean el sitio web de Resultados STAR del CDE en http://star.cde.ca.gov.

Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil/Resultados de la Evaluación y Reporte EstandarizadoLa Sección 60640 del EC de California autoriza el reemplazo del Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado (STAR), referido como el CAASPP. El 7 de marzo del 2014; el Departamento de Educación (ED) de los Estados Unidos aprobó la solicitud de permiso de California para flexibilidad en las provisiones de evaluación y responsabilidad del Título I del Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Las evaluaciones de ciencias incluyen los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA), y la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA).

La tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) en ciencias (para grados 5, 8 y 10) para el periodo de tres años más reciente.

Programas de Intervención FederalDistrito

Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI

Primer Año en PI 2008-2009

Año en PI (2014-15) Año 3

# de Escuelas Actualmente en PI 40

% de Esc. Identificadas para PI 93.0%

Examen de Normas de California (CST)Materia Distrito Estado

2011 2012 2013 2011 2012 2013

Inglés/Artes del Leng. 44 46 46 54 56 55

Matemáticas 40 40 40 49 50 50

Historia/Sociales 35 37 39 48 49 49

Evaluación del Progreso y Desempeño de los Estudiantes CAMateria Distrito Estado

2012 2013 2014 2012 2013 2014

Ciencias 50 51 53 60 59 60

-3-Distrito Escolar Unificado Fontana Informe NCLB Anual 2013-2014

Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE) Resultados para los Estudiantes del Décimo GradoEl Examen de Salida de Escuela Secundaria de California es usado principalmente como un requisito de graduación en California, pero los resultados de este examen también son usados para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP) para las escuelas secundarias, según lo requiere la ley Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Inglés/Artes del Lenguaje y otra de Matemáticas y, con propósitos de calcular AYP, se han fijado tres niveles de desempeño: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. Nota: El resultado que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al resultado requerido para graduación.

Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria - Clase del 2013La tabla muestra, por grupo estudiantil, el número de estudiantes que fueron parte de la última clase de graduados que cumplió todos los requisitos estatales y federales para graduación del grado 12º para los cuales hay datos disponibles, incluyendo haber aprobado ambas porciones del CAHSEE o haber recibido una exención estatal o una dispensa local. Los datos del año escolar 2012-13 son los más recientes que están disponibles del CDE.

Capacitación de PersonalTodas las actividades de capacitación y desarrollo de currículo en el Distrito Escolar Unificado Fontana giran en torno a las Normas Básicas Comunes, las Comunidades Profesionales de Aprendizaje y Respuesta a Instrucción e Intervención. La escuela suplementa el entrenamiento del distrito con entrenamiento con base en la escuela enfocado en satisfacer las necesidades de la escuela de acuerdo a los resultados de las evaluaciones de los estudiantes y aportes de los maestros.

El Distrito Escolar Unificado Fontana planifica, implementa y evalúa las oportunidades de desarrollo profesional para administradores y maestros. Se anima a los miembros del personal a asistir a programas de entrenamiento y capacitación profesional patrocinados por el distrito. En el 2011-12 y el 2012-13 el distrito ofreció dos días de capacitación profesional. En el 2013-14, se proveyeron cinco días para capacitación a cada maestro de primaria y tres a cada maestro de escuela intermedia y secundaria.

A los maestros nuevos y veteranos se les ofrece apoyo a través de los programas de Asistencia y Revisión de Colegas y de Asistencia y Apoyo a Maestros Principiantes. Cada programa empareja a maestros principiantes con maestros veteranos calificados para adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para ser efectivos en el salón de clases. Para-profesionales reciben entrenamiento especializado para apoyar el currículo actual del salón y estrategias de enseñanza efectivas. Personal auxiliar clasificado recibe entrenamiento relacionado con su trabajo por parte de supervisores de departamentos y representantes del distrito.

CAHSEE Por Materia para Todos los Estudiantes del Décimo Grado2011-12 2012-13 2013-14

Distrito Estado Distrito Estado Distrito Estado

Inglés 45 56 48 57 40 56

Matemáticas 48 58 48 60 45 62

Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria

Distrito Estado

Todos los Estudiantes 85.0% 84.6%

Afro Americano/Negro 87.2% 75.9%

Nativo Americano 90.9% 77.8%

Asiático 73.7% 92.9%

Filipino 92.0% 92.2%

Hispano o Latino 84.9% 80.8%

Isleño del Pacífico 100.0% 84.1%

Blanco 82.5% 90.2%

Dos o Más Razas 100.0% 89.0%

Aprendices del Inglés 63.7% 53.7%

Con Desv. Socioeconómica 85.2% 82.6%

Estudiantes Discapacitados 57.0% 60.3%

-4-Distrito Escolar Unificado Fontana Informe NCLB Anual 2013-2014

Credenciales de MaestrosEl Distrito Escolar Unificado Fontana recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados de acuerdo con las directrices del Estado de California.

Maestros Altamente Calificados (Año Escolar 2012-13)El Acta Federal Sin a Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos federales de credenciales. Las calificaciones mínimas incluyen:

• PosesióndeunaLicenciatura• PosesióndeunacredencialapropiadaparaenseñarenCalifornia• Demostrardominioenmateriasacadémicasprincipales

Para más información, vean el sitio web del CDE titulado Mejorar la Calidad de Maestros y Directores en: http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/.

Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa para alimentos gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen elegibilidad estudiantil de aproximadamente 25 por ciento o menos.

Suspensiones y ExpulsionesEl Distrito Escolar Unificado Fontana provee anualmente un Código de Conducta Estudiantil para cada uno de sus planteles. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

Comparación de Salarios y Presupuesto (Año Escolar 2012-13)Al momento que este informe fue publicado, la información de comparativa financiera y de salarios más reciente era del año escolar 2011-12. Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE.

Fuentes de Ingreso del Distrito (Año Fiscal 2013-14)Además de los fondos estatales generales, el Distrito Escolar Unificado Fontana recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales:

• ARRA:FondodeEstabilizaciónFiscalEstatal• ProgramadeConsejeríaEscolarSuplementaria• SociedadesdeAprend.ySeguridaddeVecindariosDespuésdelaEsc.• BecaBloqueparalaCapacitaciónProfesional• Transporte:EducaciónEspecial• ProgramasyCentrosOcupacionalesRegionales• PrevencióndeViolenciayEscuelasSeguras• BecaBloqueparaMejorarlasEscuelasyBibliotecas• BecaBloqueparaMejorasInstructivasEnfocadas• SubsidioparaArteyMúsica• ProgramasSuplementarios• ExamendeSalidadeEscuelaSecundariadeCA• BecaBloqueparaCredencialesdeMaestros• ProgramaparalaEducacióndeFamiliasdeEdadEscolar• AsistenciayRevisióndeColegasdeCalifornia• AcuerdodeCasoWilliams• AsistenciadeImpactoEconómico(EIA)• EducaciónparaDotadosyTalentosos(GATE)• Lotería:MaterialesInstructivos• ProgramadeAcademiasdeAsociación• BecaBloqueparaRetencióndeAlumnos• ActadeInversiónparaEducacióndeCalidad• EducaciónEspecial• CapacitacióndelPersonal• TítuloI,II,III,IV,V• Transportación• ProgramasVocacionales

Estatus de Credenciales de MaestrosDistrito

14-15

Con Credencial Completa 1536

Sin Credencial Completa 17

Trabajando Fuera de Materia 1

Maestros que Cumplen con NCLB% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Enseñados

por Maestros que No

Cumplen con NCLB

Distrito 98.7% 1.3%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 98.7% 1.3%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito N/A N/A

Suspensiones & ExpulsionesDistrito

11-12 12-13 13-14

Suspensiones 3704 2566 3157

Tasa de Susp. 9.1% 6.4% 7.9%

Expulsiones 52 45 9

Tasa de Exp. 0.1% 0.1% 0.0%

Información de Salario PromedioMaestros-Director-Superintendente

2012-13 Distrito Estado

Maestros Principiantes $41,006 $41,761

Maestros en el Nivel Medio $69,104 $66,895

Maestros en el Nivel Más Alto $87,206 $86,565

Directores de Esc.Primarias $107,691 $108,011

Directores de Esc. Intermedia $110,317 $113,058

Directores de Secundaria $124,509 $123,217

Superintendente $195,000 $227,183

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Salarios de Maestros 41.0% 38.0%

Salarios Administrativos 4.0% 5.0%