CAMPUS CENTRAL:Boulevard San Isidro, Acatán Zona 16Teléfonos: 2261-1663 al 65www.upana.edu.gt

CONTENIDO CONTENIDO

MEJORA CONTINUA

GERENCIA SOCIAL

ESTUDIO Y RESOLUCIÓN DE UN CASO

OBJETIVOS

CONTENIDO

MEJORA CONTINUA

PROBLEMÁTICA ANALIZADA

CONCLUSIONES

GERENCIASOCIAL

OBJETIVOS OBJETIVOS GENERAL Proyectar la importancia del mejoramiento

continuo de los procesos gerenciales en la institución educativa aplicando herramientas de carácter científico.

ESPECÍFICOS Aportar soluciones viables a la problemática

con enfoque en la gerencia social.

MEJORA CONTINUA MEJORA CONTINUA

LA EDUCACIÓN INNOVACIÓNACTUALIZACIÓNREINVENCIÓN

PROCESO

MEJORA CONTINUA MEJORA CONTINUA

La mejora continua nace del Dr. Deming de nacionalidad estadounidense, “es un gran líder para los japoneses, tiende a ser su salvación en la década de los cincuenta” (KOONTZ 1994 pag. 501), ya que su administración andaba mal y la incorporan a sus labores gerenciales con el nombre de Keisen. Su significado es vinculante con calidad en la producción y en servicios en una empresa.

GERENCIA SOCIAL

GERENCIA SOCIAL GERENCIA SOCIAL

La gestión juega un papel importante en la mejora continua, ya que es la responsable de determinar las estrategias para propiciarla.

Hay que tomar en cuenta que sin acompañamiento no lo puede realizar, por el contrario debe de formar alianzas con los miembros de la comunidad, en la medida que se concerte con ellos en función del logro de los objetivos propuestos y obviamente del logro de la visión y misión institucional.

PROBLEMÁTICA DETECTADA PROBLEMÁTICA DETECTADA

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN

LOS Y LAS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA.

ESCENARIO PRESENTE ESCENARIO PRESENTE

PLANIFICACIÓN

PLAN ESTRATEGICOPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO DE LECTURAPROYECTO DE JÓVENES EMPRENDEDORES

PROYECTO DE VALORES

ORGANIZACIONAL ORGANIZACIONAL

LINEA Y STAFFUNIDAD DE MANDODEMOCRACIAAUTORITATISMO DISCIPLINA ES ASERTIVA DISCIPLINA LINEALPERFIL DE INGRESO PERSONAL IDONEO

ESTUDIANTES ESTUDIANTES

NO RESPONDEN A PERFIL DE INGRESO

DESINTERESADOS

ADOLESCENTES

EL ESTUDIO NO ES SU PRIORIDAD

DIRECCIÓN Y CONTROL DIRECCIÓN Y CONTROL

EJECUTA LO QUE ESTA PLANES LA INFORMACIÓN NO LLEGA A

TIEMPO MUCHOS INSTRUMENTOS QUE SE

PIERDEN EN SU USO CONTROL POCO EFECTIVO

PROBLEMAS PROBLEMAS

DOCENTES TAREAS QUE SE ASIGNAN CONTROL ESTUDIANTES

ESCENARIO PESIMISTA ESCENARIO PESIMISTA

Estudiantes sin oportunidades Lanzados a la calle Vulnerables a las drogas y otros

aspectos indeseables Profesionales sin calidad

PARA EFECTOS DE ESTE ENSAYO PARA EFECTOS DE ESTE ENSAYO

EL CENTRO DE ATENCIÓN DE ESTA GERENCIA SE ENCUENTRA EN EL ESTUDIANTE

ÁRBOL DE PROBLEMAS

ÁRBOL DE OBJETIVOS ÁRBOL DE OBJETIVOS

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

MATRIZ DEL MARCO LÓGICO MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

ESTRATEGÍAS Y TOMA DE DECISIONES ESTRATEGÍAS Y TOMA DE DECISIONES

TOMA DE DECISIONES

ESTRATEGÍAS PARA SOLUCIONAREL PROBLEMA

ESTRATEGÍAS PARA IMPLEMENTARLA MEJORA CONTINUA

PLANEAMIENTO

ESTRATEGÍAS ESTRATEGÍAS

ESCASCADA

ALTO NIVEL

NIVEL MEDIO

OPERATIVOS

EQUIPO DE MEJORA

CONTINUA

ESCENARIO FUTURIBLE

ESCENARIO FUTURIBLE ESCENARIO FUTURIBLE

ALTO RENDIMIENTO INSTITUCIÓN MÁS SOLIDA CONFIANZA EGRESADOS CON EXCELENCIA MÁS INNOVACIÓN POR LA EXIGENCIA DE

LOS MISMOS ESTUDIANTES CULTURA ORGANIZACIONAL

SOSTENIBLE

CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN La mejora continua es un proceso participativo en la empresa

educativa, para ello debe hacer acopio de la gerencia social, para reinventar al que hacer de la institución en cuanto al servicio que presta y de esta manera pueda trascender en el tiempo y en el espacio.

En el actual contexto de la globalización toda institución educativa debe tener presente que los servicios que presta deben de responder a las necesidades de los estudiantes que atiende, para ello debe procurar detectar problemas que emanan de la cotidianeidad para darles solución a efecto de que se tomen las medidas correctivas eficientes a fin de que el proceso de educar sea eficaz.

El marco lógico es una herramienta básica de la cual disponen los gerentes educativos para darle solución a una determinada problemática, dado que dicho marco en su primera etapa conlleva el análisis situacional del contexto de la institución para luego ir a la fase de planificación para lo cual se cuenta con la matriz del marco lógico.

GRACIAS