La Investigación Expresión Oral2

7/25/2019 La Investigacin Expresin Oral2

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PROFESORA : Mabel ZelayaNOMBRE : Expresin Oral y EscritaSESIONES : 0901


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CONTENIDOS

Conocimiento y conocimiento cientfico Paradigmas que guan la investigacin social y educacional Mtodo y metodologa: tica en la produccin y uso de la

informacin La investigacin educacional; problema de investigacin Los

principales temas de la educacin Concepto de variable Problema de investigacin Formulacin de propsitos interrogantes e !iptesis de

investigacin Los tipos de investigacin "l dise#o de investigacin $ise#o de investigacin en el% paradigma cuantitativo "l tema de la ob&etividad $ise#os e'perimentales y cuasi(e'perimentales; La encuesta


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C)*)C+"M+"*,) C)M-* .C)*)C+"M+*,) C+"*,/F+C)

CONOCIMIENTO COMN

CONOCIMIENT

OCIENTFICO

-SIMPLE

-ADQUIRIDO Y ACEPTADOSIN > DISCUSIN

-COMPLEJO

-SE ADQUIERE A TRAVSDEL MTODO CIENTFICO

-BUSCA RESPONDERINTERROGANTES

-INTERPRETAR LAREALIDAD

-MODIFICAR LA REALIDAD


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C)*)C+M+"*,) C+"*,/F+C)

OBSERVA

DESCUBRE

EXPLICA

PREDICE

CONOCIMIENTOSISTEMTICO DE LAREALIDAD

R

EAL

IDAD


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M0,)$) C+"*,/F+C)

CONOCIMIENTOCIENTFICO

INVESTIGACINCIENTFICA

El mtodo cientfco es un procedimiento paradescubrir las condiciones en ue se presentansucesos especfcos! caracteri"ado#eneralmente por ser:

$tet!t"#$$#e%"&'!()e$*e %!+$!,"et$

%"-.%$/$ 0$$(/e%#!'"1 e,23%"'!


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EL MTODO CIENTFICO

PERMITE

MEDIANTE

OBTENER

EL PROCESOINVESTIGATIVO

EXPLICACIONESLGICAS Y

CO4ERENTES

analizar y sistematizar informacin


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"123"M4

MTODO CIENTFICO

C!%!'te%3/t"'$ *e )! '"e'"!

PURA

APLICADA

- N$ "5!)"()e "!.t$/.&'"ete

- P.e*e 2e%5e''"$!%/e

- Se /./tet! e'$$'","et$/ 2%e#"$/

P.e*e %e!6./t!%/e 0 e)!($%!%/e


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"L M0,)$) C+"*,/F+C)

+ndependencia y ob&etividad

Al respecto !arra"#n $ice% &Lo '(e importa $e m)to$o cient*fico

es s( in$epen$encia respecto $e a'(ello +materia, '(e seest($ia- Ca$a ciencia ten$r# s(s propios pro.lemas y para ello$e.e (tilizar pr#cticas o t)cnicas '(e se acomo$en al o./eto $eest($io0- +!arra"#n 1- Epistemolo"*a p#"- 232,

METODOCIENTFICO

OBJETO DEESTUDIOINDEPENDENCIA


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"L M0,)$) C+"*,/F+C)

El m)to$o cient*fico rec4aza o elimina to$oproce$imiento '(e .(s'(e manip(lar la reali$a$ en(na forma capric4osa tratan$o $e imponer pre/(icioscreencias o $eseos '(e no se a/(sten a (n control

a$ec(a$o $e la reali$a$ y $e los pro.lemas '(e sein5esti"an-

METODOCIENTFICO

$ MANIPULACIONES

$ PREJUICIOS

$ REALIDAD

$ OBJETODEESTUDIO

REC4A7A


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",4P41 $"L M0,)$) C+"*,/F+C)

Percepcin de una dificultad +dentificacin y definicin de la dificultad1oluciones propuestas para el problema:

!iptesis%$educcin de las consecuencias de las

soluciones propuestas%5erificacin de las !iptesis mediante la

accin


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Caractersticas del mtodo cientfico

"s f6ctico 7se ci#e a los !ec!os8

,rasciende los !ec!os 7va m6s alla de lasapariencias8

5erificacin emprica

"s autocorrectivo y progresivo"s general"s ob&etivo


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"123"M4:"L P9)C"1) $" L4 +*5"1,+4C+* C+"*,/F+C4

ELECCINDEL TEMA

DELIMITACI

N DEL TEMA

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCOTERICO

METODOLOGA

%&'()E'M*E()O

*+E()*,*'*.(

'&'(E /

&M*)E

2E32O

2E4**.( +E&O(O*M*E()

O

5E(E2'&E

,O2M3&'*.(

+E2*%*.(

'()EE+E()E

E%E,*O

+E,*(**.(O(E%)3'&

6*%.)E*

4'2*'7&E O+*,*'*.(

)'73&'*.(

%O7&'*.( /M3E)2'

2EO&E*.( +E +')O

%2O8 +E+')O

ENTREGA DE

INFORME


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LECT67A O!LI8ATO7IA

1E7NANDE9 7o.erto : FE7N;NDE9Carlos < !A=TISTA =ilarM",)$)L)/4 $" L4+*5",+4C+* Mc 8ra> 1ill C4ile?33@-


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Paso "laborar el marco terico

9evisin de la literaturaBDeteccin $e la literat(raBO.tencin $e la literat(raBCons(lta $e la literat(ra

BEtraccin y recopilacin $e la informacin $e inter)s

Construccin del marco terico


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Paso ?

Definir si la in5esti"acin se in$ica comoeploratoria $escripti5a correlacional oeplicati5a y 4asta '() ni5el lle"ar#-


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Paso @

Esta.lecer la 4iptesis o 4iptesisDetectar las 5aria.lesDefinir concept(almente las 5aria.les

Definir operacionalmente las 5aria.les


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Paso A

1eleccionar el dise#o apropiado deinvestigacin:

EperimentalC(asieperimental

No eperimental


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Paso B

1eleccionar la muestra

: Determinar el (ni5erso: Etraer la m(estra


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Paso 9ecoleccin de los datos:

: Ela.orar el instr(mento $e me$icin yaplicarlo

: Calc(lar 5ali$ez y confia.ili$a$ $elinstr(mento $e me$icin

: Co$ificar los $atos: Crear (n arc4i5o '(e conten"a los $atos


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Paso D

4naliEar los datos:

: Seleccionar las pr(e.as esta$*sticas

: Ela.orar el pro.lema $e an#lisis

: 7ealizar los an#lisis


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Paso


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+*5"1,+4C+*

$"G" $"M)1,949

H4LL4I) $"*3"5)1C)*)C+M+"*,)1


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LA 1I=TESIS

Desp()s $e 4a.ersepre"(nta$o '() in5esti"ar se

$e.e in'(irir a4ora cu6l es lasolucin probable a lapregunta planteada


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las 4iptesis son s(posiciones-son en(ncia$os tericos s(p(estos no

5erifica$os pero pro.a.les referentes a5aria.les o a relaciones entre5aria.les-


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FO7M6LACIN DE 1I=TESIS

En t)rminos "enerales el t)rmino4iptesis se $efine como (na resp(estapro.a.le $e car#cter tentati5o a (n

pro.lema $e in5esti"acin y '(e esfacti.le $e 5erificacin emp*rica-

9"23+"9" 5"9+F+C4C+* "MP/9+C4


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La 4iptesis epresa la relacin entre$os o mas 5aria.les '(e sons(scepti.les $e me$icin-

6na 4iptesis plantea$a correctamente$e.e po$erse 5erificar o contrastarcontra la e5i$encia emp*rica-


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E/emplo $e (n o./eti5o form(la$ocomo 4iptesis-

)b&etivo:En las esc(elas .#sicas $e (nm(nicipio $eterminar el efecto '(epro$(ce so.re el lo"ro escolar la in5ersinper c#pita por al(mno en capacitacin $elos profesores en t)cnicas act(ales $e

enseGanza : apren$iza/e-


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Hiptesis:En las esc(elas .#sicas $e(n m(nicipio la in5ersin per c#pita poral(mno a(menta el lo"ro escolar c(an$ola in5ersin se 4ace en la capacitacin$e los profesores en t)cnicas act(ales

$e enseGanza : apren$iza/e-


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C)*C"P,)1:

HA7IA!LE


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HA7IA!LES

El t)rmino 5aria.le se $efine como lascaracter*sticas o atri.(tos '(e a$miten$iferentes 5alores +DAry aco.s y 7aza5ie41982,

por e/emplo la estat(ra la e$a$ el cocienteintelect(al la temperat(ra el clima etc-

Eisten m(c4as formas $e clasificacin $e las

5aria.les no o.stante en esta seccin seclasificar#n $e ac(er$o con el s(/eto $eest($io y al (so $e las mismas-


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LAS HA7IA!LESJ componentes$e la 1I=TESIS

las 4iptesis son enunciados$e (n tipo partic(lar forma$os

por conceptos los c(ales serefieren a propie$a$es $e lareali$a$ '(e $e al"Kn mo$o

varan razn por la c(al se lasllama variables-


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CONCE=TOS%

La ciencia ela.ora conceptos con el fin $e $escri.ir yeplicar la eperiencia y com(nicar el conocimientoo.teni$o-

As* los conceptos nos sir5en para pensar y transmitir

el pensamiento- E/emplos $e conceptos son clase social mortali$a$

infantil ecosistema estr(ct(ra $e la personali$a$- De.emos $istin"(ir el concepto como (ni$a$ $e

si"nifica$o $el t)rmino o s*m.olo percepti.le porme$io $el c(al se epresa este si"nifica$o


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El t)rmino &5aria.le0 en s( si"nifica$om#s "eneral se (tiliza para $esi"narc(al'(ier caracter*stica $e la reali$a$

'(e p(e$a ser $etermina$a poro.ser5acin y '(e p(e$a mostrar$iferentes 5alores $e (na (ni$a$ $e

o.ser5acin a otra-


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Haria.les y conceptos

las 5aria.les eisten en el m(n$o realmientras '(e los conceptos en cierto mo$oeisten como parte $e n(estro len"(a/e y $e

n(estra manera $e conocer ese m(n$o real-La ciencia constr(ye conceptos% i$entifican$o

las 5aria.les '(e poseen

+refle'in sobre L)1 C)*C"P,)1

5"9!O78ES% El ri"or $e la ciencia F(nes elMemorioso,


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Clasificacin $e 5aria.les

Eisten 5arias maneras $e clasificar las5aria.les pero las m#s importantes $eellas 4acen $istincin entre

5aria.le in$epen$iente5aria.le inter5iniente y

5aria.le $epen$iente-


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INDE=ENDIENTE

6na 5aria.le es in$epen$iente c(an$ose pres(me '(e los cam.ios $e 5alores$e esta 5aria.le $eterminan cam.ios en

los 5alores $e otra +( otras, 5aria.les'(e por eso mismo se $enominan$epen$ientes-

+*$"P"*$+"*," $"P"*$+"*,"M)$+F+C4


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E/emplo%

Si al a(mentar los aGos $e e$(cacin $e(n "r(po $e personas correlati5amentea(mentan s(s in"resos y si pensamos

'(e a'(ellos oc(rren en el tiempo '(e)stos $eci$imos '(e a#os deeducacines la 5aria.le independiente

o s(p(esta ca(sa y los ingresosla5aria.le dependienteo s(p(esto efecto


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De.emos tener en c(enta '(e las5aria.les no son in4erentemente$epen$ientes o in$epen$ientes-

As* (na 5aria.le '(e en (n est($iop(e$e aparecer como $epen$iente enotro p(e$e aparecer comoin$epen$iente-


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E/emplo% HA7IA!LES

al est($iar el ni5el $e sal($ $e las personasen (na com(ni$a$ $etermina$a po$emoss(poner '(e )l est# $etermina$o por el ni5el

$e in"reso '(e tienen esas personas

otro est($io p(e$e s(poner '(e el ni5el $ein"reso est# $etermina$o por la sal($ '(eafecta la capaci$a$ $e tra.a/o $e laspersonas-


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E/emplo $e 5aria.les

H+P,"1+1: JLa edad es factor determinante en laescogencia de programas de televisinK%

5ariable independiente:e$a$-

5ariable dependiente:esco"encia $e pro"ramas $e tele5isin-

Esta 4iptesis s(pone '(e $e ac(er$o a la e$a$se esco"e el pro"rama $e tele5isin y a partir $elo anterior se $etermina como criterio para

relacin $e 5aria.les el nKmero $e 5eces '(e se$a encen$i$o al tele5isor para 5er tal o c(alpro"rama-


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C6NTAS HA7IA!LES

El nKmero $e 5aria.les $epen$e $e lareali$a$ pro.lem#tica '(e en(ncie elin5esti"a$or y m*nimo $e.er# 4a.er $os

para '(e eista relacin pero p(e$enser m#s- Lo '(e importa es '(e elin5esti"a$or $e.e tra.a/ar y $ar

tratamiento a to$as las 5aria.les '(een(ncie-


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E/emplo nos plantea (na 4iptesis a partir $e la c(al se tra.a/a$os 5aria.les in$epen$ientes y (na $epen$iente-

La po.lacin electoral $e Cali no particip en loscomicios $el ? $e oct(.re $e 2PPQ por no conocer

los programas$e los can$i$atos al conce/o m(nicipaly el modo de operar el tar&etnR-

5%+-% +2, Desconocimiento $e pro"ramas $el can$i$ato-

5%+-% +?, Desconocimiento operacin $el tar/etn-5%$- A.stencionismo- +"1 "L 9"13L,4$) $"J,


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(na 5aria.le es (n aspecto o dimensin$e(n fenmeno '(e tiene como caracter*stica lacapaci$a$ $e asumir distintos valores yasea cuantitativa o cualitativamente- Es la

relacin causa(efecto'(e se $a entre (no om#s fenmenos est($ia$os- En to$a 5aria.leel factor '(e as(me esta con$icin $e.e serdeterminado mediante observacionesyestar en con$iciones $e medirseparaen(nciar '(e $e (na enti$a$ $e o.ser5acin aotra el factor 5ar*a y por tanto c(mple con s(caracter*stica-


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La 5ali$ez $e (na 5aria.le $epen$esistem#ticamente $el marco terico '(ef(n$amenta el pro.lema y $el c(al se 4a

$espren$i$o y $e s( relacin $irecta con la4iptesis '(e la respal$a- Inicialmente se $efinen las 5aria.les

conteni$as en la 4iptesis en forma terica

l(e"o en forma emp*rica lo c(al reci.e elnom.re $e in$ica$ores $e 5aria.les-


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OT7OS EEM=LOS

P9)GL"M4 $" +*5"1,+4C+*(H+P,"1+1 .549+4GL"1

Los niGos $e ma$res $e em.arazo precoz presentanen s( e$a$ preescolar $ific(lta$es en la 4a.ili$a$ paraapren$er a leer- A partir $el 4ec4o anterior po$r*amosform(lar la si"(iente 4iptesis%

El em.arazo precoz inci$e en la 4a.ili$a$ paraapren$er a leer en el niGoR

H-I-% Em.arazo precozH-D-% 1a.ili$a$ para apren$er a leer


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"L P9)F"1)9 C)M) +*5"1,+4$)9


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CONTETO ED6CATIHO

"1C3"L4 $+9"C,+5)1

P9)F"1)9"1 4L3M*)1

"C)*)M/4

P)L/,+C4

C3L,394


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EST6DIO MIC7OSOCIAL

"1C3"L4CL41"1

M",)$)19"L4C+*P9)F%(4L3M*) M"$+)1 9"C391)1

$"1C9+PC+* 4*L+1+1 $" F4C,)9"1

C43141

P9)P3"1,41 $" C4MG+)1 M"N)941

+*5"1,+4C+*


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$ 6istrica: +escribe lo ue era8$ +escriptia: Explica lo ue es8$ Experimental: +escribe lo ue ser8

TIPOS DEINVESTIGACIN

En la ;istricalos ;ec;os se escapan alinesti#ador por estar en tiempo pasado! mientrasue en la descriptialos ;ec;os ue el

inesti#ador mane


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INHESTI8ACIN 1IST7ICA

Este tipo $e in5esti"acin .(scareconstr(ir el pasa$o $e la manera m#so./eti5a y eacta posi.le para lo c(al $e

manera sistem#tica recolecta e5alKa5erifica y sintetiza e5i$encias '(epermitan o.tener concl(siones 5#li$as a

men($o $eri5a$as $e 4iptesis-


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Caracter*sticas

Las si"(ientes caracter*sticas son propias $e la in5esti"acin 4istrica% a%Este tipo $e in5esti"acin $epen$e $e $atos o.ser5a$os por otros

m#s '(e por el in5esti"a$or mismo-

b%Estos $atos son $e $os clases% f(entes primarias $eri5a$as $e lao.ser5acin y re"istro $irecto $e acontecimientos por s( a(tor f(entes

sec(n$arias c(yo a(tor informa o.ser5aciones realiza$as primeramentepor otros- Las f(entes primarias son e5i$encias $e primera mano y$e.en (sarse preferentemente-

c%Las f(entes $e.en someterse a $os tipos $e cr*tica% cr*tica eterna'(e $etermina la a(tentici$a$ $el $oc(mento y la cr*tica interna '(eeamina los posi.les moti5os pre/(icios y limitaciones $el a(tor $el$oc(mento '(e posi.lemente lo 4ayan $etermina$o a ea"erar$istorsionar ( omitir informacin-


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Contrariamente a la pr#ctica (s(al la 4istoria $e.e ser rigurosasistem6ticay en cierta mo$o e'!austiva no $e.e ser (narecoleccin in$isciplina$o $e informacin inapropia$o y noconfia.le-

E/emplos $e in5esti"aciones 4istricas son las si"(ientes%

< E5ol(cin $e los m)to$os $e enseGanza $e la 4istoria $e C4ile$(rante el presente si"lo-

< Conflictos pol*ticos en Am)rica Latina $(rante el si"lo I-< Infl(encias $e las i$eolo"*as pol*ticas en las reformas a"rarias en

el pa*s-

P41)1 $" 3*4


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P41)1 $" 3*4+*5"1,+4C+* H+1,9+C4

$efinir el problema para lo c(al $e.emos pre"(ntarnos si el tipo $ein5esti"acin 4istrica es el apropia$o-

Formular !iptesis u ob&etivos especficos'(e proporcionen$ireccin a la in5esti"acin-

9ecolectar informacin tenien$o en mente s( f(ente $e ori"enprimaria o sec(n$aria- 6s(almente esa informacin se reco"e entar/etas $e tamaGo apropia$o y co$ifica$as-

"valuar la informacin se"Kn criterios $e cr*tica interna y eterna-

+nformar los resultados interpretaciones y concl(siones apoya$as enla .i.lio"raf*a-

Des$e el p(nto $e 5ista meto$ol"ico el


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Des$e el p(nto $e 5ista meto$ol"ico eltra.a/o $el 4istoria$or se estr(ct(ra en lassi"(ientes pa(tas%

7eco"i$a $e informacin so.re el tema o./eto$e est($io

1iptesis eplicati5asAn#lisis y clasificacin $e las f(entes 4istricasCr*tica $e f(entes I$entificacin $e ca(sas y consec(encias

Eplicacin $e los 4ec4os est($ia$os-


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+nvestigacin descriptiva

Este tipo $e est($io .(sca Knicamente$escri.ir sit(aciones o acontecimientos.#sicamente no est# interesa$o en compro.areplicaciones ni en pro.ar $etermina$as4iptesis ni en 4acer pre$icciones- Conm(c4a frec(encia las $escripciones se 4acenpor enc(estas +est($ios por enc(estas,a(n'(e )stas tam.i)n p(e$en ser5ir para

pro.ar 4iptesis espec*ficas y poner a pr(e.aeplicaciones-

"&emplos de investigaciones descriptivas


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"&emplos de investigaciones descriptivasson los siguientes:

< 6n censo $e po.lacin-

< Determinar las preferencias $e los4a.itantes $e (na ci($a$ por ciertospro"ramas $e tele5isin-

< Determinar al"(nas caracter*sticas $elas esc(elas pK.licas $e (n pa*s-


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"tapas de la investigacin descriptiva

$efinir en t)rminos claros y espec*ficos '()caracter*sticas se $esean $escri.ir-

"'presar cmo van a ser realiEadas las

observaciones cmo los s(/etos +personasesc(elas por e/emplo, 5an a ser selecciona$os $emo$o '(e sean m(estra a$ec(a$a $e la po.lacin'() t)cnicas para o.ser5acin 5an a ser (tiliza$as+c(estionarios entre5istas ( otras, y si se someter#n a(na pre:pr(e.a antes $e (sarlas cmo se entrenar# a

los recolectores $e informacin- 9ecoger los datos- +nformar apropia$amente los res(lta$os-

+ ti i i t l


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+nvestigacin e'perimental ycuasi(e'perimentalLa in5esti"acin eperimental se 4a i$ea$o

con el propsito $e determinar con la mayorconfia.ili$a$ posi.le relaciones de causa(efecto para lo c(al (no o m#s "r(posllama$os eperimentales se eponen a losest*m(los eperimentales y loscomportamientos res(ltantes se comparancon los comportamientos $e ese ( otros

"r(pos llama$os $e control '(e no reci.en eltratamiento o est*m(lo eperimental-

C t ti d l


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Caractersticas de lainvestigacin e'perimental a%9equiere de una manipulacin rigurosa de las variables o

factores e'perimentales y $el control $irecto o por proce$imientosesta$*sticos al azar $e otros factores '(e p(e$en afectar eleperimento- Estos proce$imientos al azar incl(yen la seleccin $e loss(/etos la asi"nacin al azar $e los s(/etos a los "r(pos eperimental y$e control y la asi"nacin al azar $el tratamiento eperimental a (no $e

los "r(pos- b%"mplea un grupo de control para comparar los resultados

obtenidos en el grupo e'perimental tenien$o en c(enta '(e paralos fines $el eperimento am.os "r(pos $e.en ser i"(ales ecepto en'(e (no reci.e tratamiento +el factor ca(sal, y el otro no-

c%La investigacin e'perimental es el procedimiento m6sindicado para investigar relaciones de causa(efecto pero a la 5eztiene la $es5enta/a $e ser artificial y restricti5o 5i)n$ose limita$a s(aplicacin a los seres 4(manos .ien sea por'(e estos actKan $emanera $iferente .a/o con$iciones $e o.ser5acin controla$a osimplemente por razones )ticas-

"&emplos de este tipo de investigacin son


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"&emplos de este tipo de investigacin sonlos siguientes:

< =ro.ar '(e el al'(itr#n $el ta.aco pro$(cec#ncer c(an$o es aplica$o en $etermina$ascon$iciones a la piel $e las ratas-

< In5esti"ar los efectos $e $os m)to$os $eenseGanza en el apren$iza/e en "r(pos $eniGos $e UV $e primaria controlan$o el tamaGo$e la clase y el ni5el $e inteli"encia $e losniGos y asi"nan$o profesores y est($iantes alazar a los "r(pos $e control y eperimental-

"tapas en la investigacin


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"tapas en la investigacine'perimental

7e5isar la literat(ra relati5a al pro.lema-I$entificar y $efinir el pro.lema-

Form(lar la 4iptesis eplicati5a $e$(cirs(s consec(encias en t)rminoso.ser5a.les y $efinir t)rminos .#sicos-

Ela.orar plan eperimental-

Et


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EtapasJ

< I$entificar to$os los factores o 5aria.les noeperimentales '(e p(e$an afectar el eperimento y$eterminar cmo controlarlas-

< Seleccionar el $iseGo eperimental apropia$o-

< Seleccionar (na m(estra representati5a $e s(/etosasi"narlos a los "r(pos y a (no $e )stos asi"narle eltratamiento eperimental-

< Seleccionar o ela.orar instr(mentos para realizar eleperimento y me$ir s(s res(lta$os-

< Ela.orar proce$imientos para reco"er los $atos $eleperimento-< En(nciar la 4iptesis n(la-

Et


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EtapasJ

7ealizar el eperimento- Or"anizar los res(lta$os en forma

esta$*sticamente apropia$a $e mo$o

'(e se p(e$a apreciar claramente elefecto- Aplicar la pr(e.a $e si"nificacin

esta$*stica apropia$a- Informar los res(lta$os por escrito-

=rof(n$izacin% t)cnicas reco"i$a


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=rof(n$izacin% t)cnicas reco"i$a$e informacin"ncuestas El $iseGo enc(esta es ecl(si5o $e las ciencias

socialesy parte $e la premisa $e '(e si '(eremosconocer al"o so.re el comportamiento $e las

personas lo me/or lo m#s $irecto y simple espre"(nt#rselo $irectamente a ellas-

Se trata por tanto $e requerir informacin a ungrupo socialmente significativo de personasacerca de los problemas en estudio para luego,mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar lasconclusiones que se correspondan con los datosrecogidos%


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censos

C(an$o se reca.a informacin a to$as laspersona '(e est#n in5ol(cra$as en elpro.lema en est($io este $iseGo a$opta el

nom.re $e censo-Los censos por las $ific(lta$es materiales '(eimplica s( realizacin son casi siempretra.a/os $e en5er"a$(ra '(e slo p(e$en ser

acometi$os por los esta$os o por instit(ciones$e m(y amplios rec(rsos-

CENSOS


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CENSOSJ

por la "ran canti$a$ $e personas a entre5istarno es facti.le en ellos o.tener informacin m(y$etalla$a p(es se con5ertir*an en tra.a/os$esproporciona$amente $if*ciles $e e/ec(tar y

analizar-=or estas razones los censos se realizan

normalmente ca$a cierto tiempo cinco o $iezaGos por e/emplo tratan$o $e '(e s(s

res(lta$os sean compara.les para permitirapreciar el cam.io 4istrico en las po.lacionesy s(s con$iciones $e 5i$a-

E t t


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Enc(estas por m(estreo

encuestas por muestreo $on$e se esco"e me$ianteproce$imientos esta$*sticos (na parte si"nificati5a $eto$o el (ni5erso '(e se toma como o./eto ain5esti"ar-

Las concl(siones '(e se o.tienen para este "r(po seproyectan l(e"o a la totali$a$ $el (ni5erso tenien$o enc(enta eso s* los errores m(estrales '(e se calc(lenpara el caso- De esta forma los 4allaz"os o.teni$os apartir $e la m(estra p(e$en "eneralizarse a to$o el

(ni5erso con (n mar"en $e error conoci$o y limita$opre5iamente por el in5esti"a$or-


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La enc(esta es slo (no $e los m)to$osposi.les $e est($io $e la reali$a$ socialy '(e presenta como to$os los

m)to$os s(s p(ntos a fa5or y en contra-

H t / $ l t


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Henta/as $e la enc(esta


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=8 Como es posible agrupar los datos en forma de cuadrosestadsticos se !ace m6s accesible la medicin de lasvariables en estudio%De esta forma se p(e$e c(antificar (naserie $e 5aria.les y se opera con ellas con mayor precisinpermitien$o el (so $e me$i$as $e correlacin y $e otros rec(rsosmatem#ticos- Se s(pera as* (na $e las $ific(lta$es .#sicas .ien

conoci$as $e la in5esti"acin social% s( limita$a ri"(rosi$a$ y laalta posi.ili$a$ $e errores por (n tratamiento poco eacto $e losfenmenos-

>8 La encuesta es un mtodo de traba&o relativamenteeconmico y r6pido- Si se c(enta con (n e'(ipo $eentre5ista$ores y co$ifica$ores con5enientemente entrena$o

res(lta f#cil lle"ar r#pi$amente a (na m(ltit($ $e personas yo.tener (na "ran canti$a$ $e $atos en poco tiempo- S( costopara los casos m#s simples es sensi.lemente .a/o-

LAS DESHENTAAS M;S


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LAS DESHENTAAS M;SF7EC6ENTES2, La enc(esta reco"e solamente la

5isin '(e la "ente tiene $e s* misma-?, El $iseGo enc(esta es .#sicamente

est#tico-@, El tratamiento $e la informacin es

esta$*stico lo '(e s(pone a"r(par a

to$as las resp(estas $#n$ole a ca$a(na i"(al peso relati5o-

ENC6ESTAS


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ENC6ESTAS

Las enc(estas res(ltan apropia$as casisiempre para est($ios $e tipo $escripti5oa(n'(e no tanto para los eplicati5os-

Sonina$ec(a$as para prof(n$izar ciertosaspectos psicol"icos o psico:socialesprof(n$os pero m(y eficacespara pro.lemasmenos $elica$os como los $e merca$eo

masi5o y las actit($es electorales-

NO OLHIDA7%


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NO OLHIDA7%

L""9:A=6NTES DE CLASES

$"1C4949 "1,3$+49==T DE =;8INA DEASI8NAT67A

L""9:1E7NANDE9 7o.erto : FE7N;NDE9 Carlos< !A=TISTA =ilar M",)$)L)/4 $" L4+*5",+4C+* Mc 8ra> 1ill C4ile ?33@-

7EFLEIONA7 AS=ECTOS DEL =7OWECTO X6EESTYN 7EALI9ANDO EN 7ELACION CON LOSCONTENIDOS EST6DIADOS-

La Investigación Expresión Oral2

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