Líneas de investigación en las Escuelas de la Facultad de Ingenieria en UFT
LA INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA
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¿Por qué promover la inves2gación en ingeniería en la universidad?
El entorno laboral ha cambiado
Competencias esenciales requeridas
Conocimiento especializado
Pensamiento lógico-‐cien=fico
Competencias digitales
Autonomía e inicia2va
Competencias interpersonales
Idiomas
El 60 y 40% de empresarios afirman que el conocimiento profesional y la inves2gación son habilidades indispensables para ser empleable.
Manpower (2008). Encuesta a empleadores y candidatos en América La2na.
Balanza comercial de bienes y de conocimientos (1990-‐2008)
1990 1994 1998 2002 2005 2008 Bienes 358 -‐1075 -‐2462 321 5286 3090 Conocimientos -‐234 -‐404 -‐660 -‐570 -‐883 -‐1976
-‐3000
-‐2000
-‐1000
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
Millon
es de dó
lares
Las empresas necesitan inves4gación empresarial aplicada (Perú)
Basado en: Roca, S. (2011). Peru: Economic Policies to Close the Gap in the Knowledge Balance. Journal of Economics, Finance and Administra5ve Science, 16 (30), 51-‐61.
Balanza comercial de conocimiento (Perú -‐ 2008)
41.6 47
8.5 2.3 0.3 0.4
PP BRM BT MT AT OT
Exportaciones
22 15.7
11.9
38.8
11.1 3.5
PP BRM BT MT AT OT
Importaciones
Leyenda: PP = Productos Primarios; BRM = Bienes Industrializados basados en Recursos Naturales; BT = Bienes Industrializados de Baja Tecnología; MT = Bienes Industrializados de Mediana Tecnología; AT = Bienes Industrializados de Alta Tecnología; OT = Otros Bienes.
Basado en: Roca, S. (2011). Peru: Economic Policies to Close the Gap in the Knowledge Balance. Journal of Economics, Finance and Administra5ve Science, 16 (30), 51-‐61.
Necesidad de inves4gación empresarial aplicada
¿Por qué no se inves2ga en ingeniería en la universidad?
Inves4gación en la universidad
• Monografas • Experimentos • Pasan=as, asistencia • Proyectos colabora2vos
• Tesis
Tesis: Miedo irracional pero jus4ficado
Tesis: Callejón oscuro
Descalificación
Rigidez
Ambigüedad
Asesinos de tesis en ingeniería
Preguntas angus4antes…
• ¿Y las hipótesis? • ¿Y tu lista de indicadores? • ¿Y tus dos variables dependiente e independiente?
• ¿Y tu población? • ¿Tu diseño cualita2vo, correlacional…? • ¿Y tu matriz de consistencia? • Etc…
¿Siempre ha sido así?
La tesis no ha cambiado desde hace 900 años
• La tesis apareció en la Universidad de Bologna por el SS XII.
• Era una prueba de fuego para demostrar que el aprendiz estaba listo para enseñar.
• Existen tres niveles de competencia: Bachiller, Maestría y Doctorado.
El método cienYfico se ins4tucionalizó en la universidad recién en 1810
UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA
1910
• Contribuye al desarrollo económico.
• Revolución tecnológica.
• Desarrollo de conocimientos .
ALEMANIA 1810
• Comisión Von Humbold
• Integrar la inves2gación a la labor docente
FRANCIA 1802
• Napoleón : las Écoles Centrales
• Modelo de sociedades cien=ficas y academias de estudiantes
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SS. XVIII
• Iglesia vs Monarquía
• Necesidad de profesionales para las empresas
Primeros profesores SS. XII
• Asociaciones • Academias • Eli2stas • Desinteresados de la realidad social
Modelo universidad de Bolonia-‐ Italia
“Formar profesionales”
1119
Modelo de universidad moderna inves2gadora
Universidad de Berlín, Alemania
“Crear conocimiento”
1810
Reforma universitaria de Córdoba, Argen2na
“Contribuir al desarrollo”
1918
¿Cuál es la razón de ser de la ingeniería?
Ingeniería
• De acuerdo con el diccionario de la lengua inglesa, engine viene del la=n ingenium que significa disponer de un talento natural, o bien de un disposi2vo mecánico.
• De lo anterior se derivan engineer en ingles e ingeniero en español como aquel que diseña o construye maquinas.
La ingeniería es anterior a la ciencia…
• La historia de la civilización es la historia de la ingeniería.
• El ingeniero 2ene que enfrentarse a un mundo mucho más complejo y variado que el que cubre la ciencia establecida.
• El cien=fico explora lo ya existente, el ingeniero crea lo que nunca ha exis2do (Teodoro Von Karman)
La ingeniería es la ac4vidad de transformar el conocimiento en algo prác4co…
• La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas cien=ficas aplicadas a la creación, perfeccionamiento e implementación de estructuras (tanto fsicas como teóricas) para la resolución de problemas que afectan la ac2vidad co2diana de la sociedad.
Aplicación de los conocimientos cienYficos a la invención o perfeccionamiento de nuevas técnicas…
• Usar el ingenio principalmente de una manera más pragmá2ca y ágil que el método cien=fico, puesto que la ingeniería, como ac2vidad, está limitada al 2empo y recursos dados por el entorno en que ella se desenvuelve.
El ingeniero…
• Realizar diseños o desarrollar soluciones tecnológicas a necesidades sociales, industriales o económicas.
• Los ingenieros deducen cuáles son las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se 2ene que producir y u2lizar un objeto o sistema.
Los ingenieros prueban si sus diseños logran sus obje4vos, antes de proceder a la producción
• Los ingenieros u2lizan el conocimiento de la ciencia, la matemá2ca y la experiencia para encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos.
• Emplean proto2pos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destruc2vas y pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarán como se había previsto.
Es2los de citación
• ASCE Style (American Society of Civil Engineers)
• ASCE Format
• IEEE (Ins4tute of Electrical and Electronics Engineers)
• Used in electrical and computer engineering and also by first year engineering students in APSC 100
• IEEE Cita2on Style Guide (Engineering & Science Library, QUL)
¿Y cuál es la realidad de la inves2gación en ingeniería?
Producción cienYfica en ingeniería: Mundo 1996-‐2011
646,693 506,147
198,677 142,413 136,590
101,268 95,254 90,685
78,870 76,165
64,657 59,190
50,243 44,571
36,915 29,610 29,567 28,956 28,669 26,898 26,297 22,541 22,273 21,853 18,078 18,057 17,375 16,240 14,491 13,414 12,871 11,784 11,333 10,200
United States China Japan
United Kingdom Germany France Canada
South Korea Italy
Taiwan Russian Federa2on
India Spain
Australia Netherlands Hong Kong Singapore Sweden Poland
Switzerland Brazil
Turkey Belgium
Iran Greece Ukraine Israel
Finland Austria
Portugal Mexico
Romania Denmark Norway Producción cienYfica en ingeniería:
Mundo 1996-‐2011
Fuente: Scimago, 2013
Puesto 21 (1.12% de la producción mundial)
Puesto 31 (0.51% de la producción mundial)
Producción cienYfica en ingeniería: La4noamérica 1996-‐2011
26,297
12,871
4,741
3,746
2,516
1,996
958
789
371
243
227
156
108
81
76
58
47
33
31
28
26
20
18
17
13
13
57
Brazil
Mexico
Argen2na
Chile
Colombia
Venezuela
Puerto Rico
Cuba
Uruguay
Trinidad and Tobago
Peru
Costa Rica
Ecuador
El Salvador
Jamaica
Panama
Barbados
Guadeloupe
Bolivia
Nicaragua
Paraguay
Netherlands An2lles
Dominican Republic
Honduras
Bermuda
Guatemala
Otros
Fuente: Scimago, 2013
% Región: 0.51% % Mundo: 0.01%
Producción y citaciones en inves2gaciones de ingeniería: Perú 1996-‐2011
12 14
10
40
25
9
71
43 12
8
13
Fuente: Scimago, 2013
Inves4gación en ingeniería: Realidad
• 591 revistas cien=ficas internacionales dedicadas a la inves2gación en ingeniería (Registro en Scopus).
¿Y cuál es el método de inves2gación de la ingeniería?
Método cienYfico clásico
Problema -‐ obje2vos
Fundamentación teórica Metodología Resultados y
discusión
¿Qué tanto se sabe sobre el tema? Referencias y de otras
inves2gaciones
¿Cómo se obtuvo la información para cumplir con los obje2vos? De dónde, con
qué, cómo
¿Qué se ha encontrado? ¿Se han cumplido los obje2vos? ¿Qué información nueva se
aporta?
¿Qué es lo que se inves2ga y por qué?
Método de inves4gación en ingeniería
Problema – oportunidad
Balance – estado del arte -‐ diagnós2co
Propuesta – descripción -‐
fundamentación
Validación – verificación – demostración
Estrategia
• Componente profesional • Per2nencia • Enfoque • Contacto
Dominio temá2co
• Componente académico • Actualidad • Hones2dad • Acceso a fuentes • Pensamiento crí2co • Integración
Crea2vidad
• Componente ar=s2co • Innovación
Rigurosidad
• Componente cien=fico • Simulación • Experimentación • Argumentación
Ingeniero como
humanista
Ingeniero como
cien=fico
Ingeniero como
diseñador
Ingeniero como técnico
Visión transdiciplinaria de la ingeniería
• Resuelve problemas de la sociedad. • Experto social (gerencia), basado en recursos disponibles. • Ac2vidades que crean valor.
• Se complementan. • Ciencia y matemá2ca son el lenguaje básico de la ingeniería. • Teoriza sobre procesos y causas. • Aplica conocimiento cien=fico.
• Crea, man2ene y controla artefactos y máquinas. • Experto entrenado en manejo de maquinaria y sistemas. • Artefactos creados paso a paso. • Las mejores decisiones técnicas.
• Diseñan sistemas y en2dades complejas. • Transforman la naturaleza en nuevas realidades. • Requiere crea2vidad e imaginación para resolver problemas.
Teoría
Prác2ca
Personas Objetos
Basado en: Figueiredo, A. D. (2008). Toward and Epistemology of Engineering. In Goldberg, D. & McCarthy, N. (Eds.), ProceedingsWorkshop on Philosophy & Engineering (WPE 2008), Royal Engineering Academy, London, November 2008, pp. 94-‐95
Problema Oportunidad
Diagnós2co Estado del
arte
Validación Verificación Demostración
Propuesta
Método de inves4gación en ingeniería
¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la oportunidad? ¿Qué se pretende obtener con la inves2gación? ¿Cuál es el aporte esperado?
¿Qué se ha hecho antes? ¿Qué se sabe sobre el tema? ¿Qué tan grave es el problema? ¿Qué
pasaría si se pierde la oportunidad?
¿Cuál es la propuesta o idea nueva? ¿Cómo funciona o
funcionaría? ¿Qué propiedades o caracterís2cas 2ene? ¿Cuáles
son sus fundamentos o supuestos?
¿Qué tan valida es la propuesta? ¿Se puede demostrar su validez o u2lidad? ¿Se pueden verificar sus principios o supuestos? ¿Los experimentos corroboran su u2lidad o resultado esperado? ¿Qué tan viable es la propuesta? ¿Comparado con otras opciones,
cuál es su conveniencia?
