LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP 2016-2017...En nuestro Plan Estratégico Institucional (PEI 2010 -...
Transcript of LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP 2016-2017...En nuestro Plan Estratégico Institucional (PEI 2010 -...
LA INVESTIGACIÓNEN LA PUCP 2016-2017INFORME SOBRE LA PRODUCTIVIDAD YVISIBILIDAD ACADÉMICA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP
VICERRECTORADO DEINVESTIGACIÓN
DIRECCIÓN DEGESTIÓN DE LAINVESTIGACIÓN
CONTENIDOI.- PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR ............................................................................. 05
II.- INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP .................................................. 07
III.- FINANCIAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN CON FONDOS INTERNOS .......................... 11
3.1. Apoyo a la investigación para docentes PUCP
3.2. Apoyo a la investigación para estudiantes PUCP
3.2.1 Programa de Apoyo a la Iniciación en la Investigación (PAIN)
3.2.2 Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET)
3.2.3 Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado (PAIP)
IV.- FINANCIAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN CON FONDOS EXTERNOS ......................... 28
V.- GRUPOS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................. 34
5.1. Estadísticas de ratificación y constitución
5.2. Estadísticas de producción
VI.- PUBLICACIONES EN BASES DE DATOS RECONOCIDAS INTERNACIONALMENTE ......... 42
6.1. Documentos indizados en Web of Science
6.2. Documentos indizados en Scopus
VII.- INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REGISTRADAS EN CV-PUCP ......................... 46
VIII.- FINANCIAMIENTO PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN CON FONDOS PÚBLICOS Y
PRIVADOS ................................................................................................................. 50
8.1. Fondos INNÓVATE Perú - Universidad
8.2. Fondos CONCYTEC - Universidad
8.3. Fondos INNÓVATE Perú - Empresa
4
5LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
1. PRESENTACIÓN DEL DIRECTOREn nuestro Plan Estratégico Institucional (PEI 2010 - 2017) se planteó como meta que al 2017 la PUCP debía sentar las bases para constituirnos con firmeza en una universidad de investigación. Meta estratégica que, a nuestro juicio, consideramos haber cumplido. Sin embargo, somos conscientes que la tarea recién inicia, ya que se trata de un buen punto de partida para definir y establecer nuevos retos y desafíos en materia de investigación, los mismos que han sido plasmados tanto en el nuevo PEI 2018-2022, como en el plan estratégico del VRI y de la Dirección de Gestión de la Investigación (DGI). Al respecto, es importante señalar que dichas orientaciones estratégicas plantean el reto no solo de mantener lo alcanzado hasta el momento, sino principalmente, de incrementar nuestra calidad, pertinencia y visibilidad mediante la publicación de artículos académicos, libros, capítulos de libros, etc. en espacios de reconocida calidad nacional e internacional, la que debe efectuarse con evaluación de pares para un efectivo impacto académico.
Queda aún, como gran desafío en el que también estamos firmemente comprometidos, la medición y reconocimiento al impacto social de todas nuestras investigaciones, de otras formas
de producción de nuevo conocimiento, como los muy variados productos de las investigaciones realizadas en conjunto con el sector productivo, las que provienen de la creación artística en todas sus variantes, y las desarrolladas por nuestros docentes para la formación de nuestros estudiantes.
La PUCP, debido a su carácter generalista (alberga desde las artes hasta las ciencias) renueva el reto de promover y fortalecer la labor disciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar. Sin embargo, para lograrlo se requiere potenciar un soporte institucional firmemente articulado que brinde apoyo para el financiamiento de proyectos de investigación, potencie las capacidades para la formulación de proyectos, fortalezca la conformación de grupos de investigación, brinde soporte a nuestros Centros, Institutos y Laboratorios de Investigación, establezca estándares de calidad en todos los procesos de soporte para lograr de esa manera, la mejor y mayor producción investigadora de los docentes y estudiantes en beneficio de nuestra sociedad.
Esta nueva edición de Investigación en la PUCP, recoge información tanto de los años 2016 y 2017, coincidiendo con la reciente celebración del centenario de
6
nuestra universidad, por lo que resulta muy oportuno renovar y evaluar nuestros logros, así como perfilar nuestras estrategias para proyectarnos sostenidamente hacia el futuro. Además de ello, es importante precisar que, para el caso de Concurso Anual de Proyectos y el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios, la información registrada se extiende hasta el 2018-11. Este esfuerzo de consolidación y análisis, tiene por objeto dar a conocer información sobre nuestra producción académica y, a la vez, busca que dicha información constituya un material de consulta para nuestro equipo rectoral, el Consejo Universitario, los miembros de nuestra Asamblea Universitaria, nuestros Departamentos Académicos, Facultades, Centros, Institutos, Laboratorios y Grupos de Investigación; que ayude en su toma de decisiones, así como en el diseño de sus estrategias para el mejor posicionamiento y calidad de la investigación en la PUCP, a nivel interno y externo, que constituye una de las responsabilidades propias y fundamentales de la Academia al servicio del país.
Dirección de Gestión de la InvestigaciónOctubre 2018 1 El Concurso Anual de Proyectos de Investigación 2018 se lanzó el
2017 – 2, sin embargo, su ejecución y la lista de ganadores se dieron a conocer el primer semestre del 2018.
7LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Una siguiente precisión que debemos hacer sobre nuestra población docente es su distribución por sexo. Constatamos que el 36% son mujeres, ubicadas principalmente en el Departamento Académico de Humanidades, seguido por los Departamentos Académicos de Psicología y Derecho. Para el caso de los varones, la mayor cantidad de docentes se concentra en los Departamentos Académicos de Ingeniería, Derecho y Humanidades. A continuación, el detalle de la distribución del número de docentes por sexo, según Departamento Académico.
CUADRO N°1. DOCENTES POR CATEGORÍA, SEGÚN DEDICACIÓN, 2018-1
Fuente: S.A.G. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Principal 294 1345
197 1085
75 5130
566 28260
76 51,520
76 51,520
Ordinarios Asociado
Total Ordinarios
Contratados
Total Contratados
CategoríaTC
Dedicación
TPCTPA
Total general 642 331,780
352
292
210
854
1,601
1,601
Totalgeneral
2,455
Auxiliar
La PUCP continúa con un crecimiento ascendente y sostenido en materia de investigación. Desde el 2009, con la creación del VRI y de la DGI, dicho ascenso puede corroborarse a través de la información difundida a nivel internacional por los diversos rankings internacionales especializados en producción y visibilidad académica de las universidades de América Latina y del mundo. Debido a este crecimiento de la PUCP es que, consideramos importante dar cuenta de manera más detallada y sistemática el aporte académico que con recursos propios y externos generan nuestros docentes, Grupos de Investigación, Centros e Institutos de Investigación.
Una primera aproximación debe permitirnos dimensionar, antes que nada, el universo de docentes PUCP. Al semestre 2018-1, contamos con 2,455 docentes incluyendo ordinarios y contratados en todos los regímenes de dedicación (TC, TPA, TPC).
2. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP
8
sobre los diversos programas concursables de apoyo a la investigación con fondos propios, dirigido tanto a docentes como a estudiantes. Con respecto a los programas de apoyo a los docentes, se presenta información detallada sobre el Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) y el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios (CPI).
En cuanto a los programas de apoyo dirigidos a estudiantes, presentamos información sobre el Programa de Apoyo a la Iniciación en la Investigación (PAIN), el Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), y el Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado (PAIP).
Es importante señalar que, en términos generales corroboramos que, respecto a la edición anterior, hay un incremento en la participación en todas las modalidades de concursos, sea de estudiantes o de docentes. En términos de apoyo económico ocurre algo similar, los fondos de subvención para el apoyo a la investigación también se han incrementado. El incremento de postulaciones a nuestros diversos concursos, genera mayores expectativas generando impactos favorables en la cantidad y calidad de cada una de las propuestas presentadas.
Fuente: S.A.G. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Presentado este panorama general, precisamos que el presente documento está organizado en ocho apartados. Los dos primeros son de carácter introductorio. El tercer apartado presenta información
CUADRO N°2. DOCENTES POR DEPARTAMENTO ACADÉMICO, SEGÚN
SEXO, 2018-1
Arte y Diseño
75 42 117
57 58 115
56 49 105
128 54 182
27 15 42
79 37 116
92 55 147
96 65 161
247 96 343
90 15 105
29 66 95
166 142 308
377 70 447
41 115 156
Arquitectura
Ciencias
Ciencias Contables
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
Humanidades
Ingeniería
Psicología
DepartamentoAcadémico
Masculino
Sexo
Femenino
Totalgeneral
13 163Teología
Total general 1,573 882 2,455
Artes Escénicas
9LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
De acuerdo a la información consignada para el presente informe, la mayor cantidad de postulaciones provienen de los Departamentos Académicos de Ingeniería, Ciencias y Humanidades en todas las modalidades de los programas de investigación dirigidos tanto a docentes como a estudiantes. No obstante, como veremos con mayor detalle al analizar los datos, es importante atender no solo al tamaño absoluto de dichas unidades, que tienen objetiva ventaja frente a Departamentos Académicos más pequeños, sino que también es importante una revisión de las cifras en función del total relativo de docentes e investigadores por cada unidad, como se verá más adelante.
En cuanto a los programas de apoyo dirigidos a docentes, el Departamento Académico de Ciencias obtiene la mayor cantidad de proyectos presentados que resultaron ganadores (67%). Respecto a la participación de hombres y mujeres en los diversos concursos de investigación internos, dirigidos a estudiantes, podemos señalar que se aprecia una mayor participación masculina en casi todos los programas a excepción del programa de estudiantes para la obtención de la tesis de pregrado (PADET), en el que hay una mayor presencia femenina.
En el cuarto apartado, damos cuenta del financiamiento de proyectos de investigación con fondos externos administrados por la DGI2. Para el año 2017 hemos logrado el financiamiento de 29 proyectos por un monto total de S/15,932,769. A diferencia del año 2016, en el que el Estado Peruano fue el principal impulsor del financiamiento de proyectos de investigación, para el 2017 fueron los aportes de la Cooperación Internacional nuestra principal fuente de financiamiento. Todo ello sin considerar los fondos que siguen siendo administrados por la DGI de proyectos iniciados en años anteriores.
Cabe mencionar que el aporte del Estado Peruano privilegia el apoyo a proyectos vinculados a la ciencia (ante todo ciencias básicas y aplicadas e ingeniería) sobre otras ramas de conocimiento como las ciencias sociales, las humanidades, o el arte. Pese a ello, debemos indicar que a partir del 2015, el Concytec, ha realizado algunos esfuerzos por congregar el interés de otras especialidades como las Ciencias Sociales a través de su primer concurso titulado “Mujeres en la Ciencia”, cuyo primer financiamiento fue obtenido por la
2 Cuando hablamos de fondos externos, nos referimos a todos aquellos fondos que provienen del Estado Peruano, de la Cooperación Internacional o de la Empresa Privada, que han sido administrados por la DGI.
10
PUCP para la realización de un estudio de investigación sobre las trayectorias laborales de las mujeres en las Ciencias e Ingeniería en cinco universidades peruanas3. Somos conscientes que, las políticas estatales para la investigación pueden o no consolidarse en el tiempo y que esto depende de la voluntad e interés político del Estado y que los logros alcanzados se transformen en una efectiva política pública sostenible en el tiempo. Es por ello que, debemos seguir apostando por la búsqueda de políticas y herramientas que nos permitan identificar y acceder a nuevos fondos de investigación y también fortalecer nuestra línea de apoyo a la formulación de proyectos de investigación.
En el quinto apartado, presentamos los avances en la formación y consolidación de los Grupos de Investigación. La política de incentivo a la formación de Grupos de Investigación se viene implementando desde el 2013. A fines del año 2017, y luego de dos procesos de evaluación, contamos con 139 grupos de investigación. En este documento también incluimos un breve resumen de los resultados de los procesos de evaluación4.
En el sexto y séptimo apartado presentamos información sobre publicaciones indizadas en Web of Science y Scopus, así como investigaciones y publicaciones en general
registradas en el CV-PUCP respectivamente. En general las cifras de este apartado muestran una variación positiva y/o incremento en la tendencia de publicación de documentos.
Finalmente, en el octavo apartado damos cuenta del financiamiento de investigación con fondos públicos y privados para la innovación.
Esperamos que la información consignada en el presente informe, permita a nuestras autoridades e investigadores tener un claro panorama sobre nuestros progresos y avances en materia de investigación, pero al mismo tiempo contribuya a establecer nuevos retos y desafíos.
3 La investigación estuvo liderada por la Dra. Patricia Ruíz Bravo.4 Estando en edición este informe, DGI culminó la tercera evaluacion integral de Grupos de Investigación PUCP.
11LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Los programas de financiamiento para la subvención de la investigación con fondos internos dirigidos a docentes y estudiantes constituyen una de las principales estrategias de promoción de la investigación en la PUCP. La permanencia de dichos programas, congregan año a año mayores expectativas al interior de la comunidad universitaria.
Los fondos concursables de investigación dirigido a docentes son dos: el Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) y el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI). Los programas de investigación para estudiantes son tres y corresponden a distintas etapas de formación y acercamiento a la investigación: el Programa de Apoyo a la Iniciación en Investigación (PAIN), el Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET) y el Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado (PAIP). A continuación, el detalle de cada uno de ellos.
3.1. Apoyo a la investigación para docentes PUCPEl Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) se realizó por primera vez en 1995 estando su organización a cargo de la Dirección Académica de Investigación
(DAI), hoy Dirección de Gestión de la Investigación (DGI). A lo largo de sus más de 20 años de vigencia, se han apoyado cerca de 1,000 proyectos de investigación.
Desde el 2010 se ha venido desarrollando el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI), siguiendo la política de promoción de la interdisciplinariedad en la PUCP. A través de ambos concursos, se ha venido apoyando e impulsando también la investigación de los docentes e investigadores con cargo administrativo que desempeñan funciones en los Centros e Institutos, laboratorios y otras unidades de la PUCP.
La cantidad de propuestas presentadas registra un incremento desde el 2014 en adelante, situación que evidencia el interés de la comunidad académica, pero también expresa el compromiso de la PUCP con la promoción de la investigación. En el siguiente cuadro se presenta el número de propuestas presentadas y ganadoras del CAP y CPI desde el 2009 al 2018. Las convocatorias al CAP son anuales y se realizan desde 1995, mientras que las convocatorias al CPI han sido trienales y bienales, y se realizaron los años 2010,
3. FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CONFONDOS INTERNOS
12
2014, 2016 y 2018. A la fecha, el CPI se ha integrado al CAP bajo la modalidad de proyectos interdisciplinarios. Tal como ya lo hemos señalado, las convocatorias para el CAP y el CPI se realizaron en el segundo semestre del año anterior a su ejecución, por tanto, la convocatoria realizada en el segundo semestre del 2017 se denominó “CAP 2018” y su ejecución se hizo efectiva durante el 2018, dicha información aparece en el cuadro que presentamos a continuación.
CUADRO N°3. NÚMERO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PRESENTADOSPOR DOCENTES A CONVOCATORIAS
INTERNAS, SEGÚN CONVOCATORIA Y ESTADO, 2009 - 2018
GRÁFICO N°1. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS AL CAP, SEGÚN ESTADO,
2009 - 2018
GRÁFICO N°2. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CAP Y SUBVENCIÓN
INTERNA APROBADA EN SOLES, 2009 - 2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
En el siguiente gráfico, se puede apreciar el incremento en la tendencia general del número de proyectos presentados. Sin embargo, las cifras resultan heterogéneas en cuanto al número de proyectos ganadores.
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Tal como se aprecia en el gráfico N°2, tomando como año base el 2009, para el 2018 el número de proyectos se ha incrementado en poco más del 36%. Sin embargo, el fondo de investigación del CAP lo ha hecho en 300% aproximadamente. De igual forma, podemos deducir que para
44 52 44
33 42 70
77 94 114
-- 13 --
-- 16 --
-- 29 --
CAPGanadores
No ganadores
CPIGanadores
No ganadores
TOTAL PRESENTADOS CAP
TOTAL PRESENTADOS CPI
CONVOCATORIA2009
AÑO
2010 2011
Total general 77 123 114
ESTADO
61 59 62
108 98 61
169 157 123
-- -- 7
-- -- 9
-- -- 16
2012 2013 2014
169 157 139
68 73 71
79 88 134
147 161 205
-- 6 --
-- 11 --
-- 17 --
2015 2016 2017
147 178 205
60
140
200
7
29
36
2018
236
GANADORES NO GANADORES
60
140
61
108
2009
77
94114
169157
123147 161
205
AÑO
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
44
33
5242 44
7059
98
62 61 6879 73
8871
134
200
Subv
enci
ón In
tern
a(M
illon
es S
/.)N
° de
pro
yect
os
44
1,01M 1,33M1,92M
2,57M
4,01M 4,23M4,94M
4,47M
5,02M 5,06M
5244
61 59 606268
73 71
2009
1M
2M
3M
4M
5M
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
20
0
40
60
80
13LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
el año 2009 un proyecto ganador contaba en promedio con un financiamiento de S/. 22,954, mientras que para el 2018 este se elevó en promedio a S/. 74,500, esto explica por qué, si bien observamos un incremento de solo 36% en el número de ganadores, hay en cambio un extraordinario incremento en el monto asignado a cada proyecto, lo que evidencia la política de buscar una mayor incidencia en los resultados de las investigaciones, aportando mayores recursos para su ejecución.
Con respecto al Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI), es importante indicar que la convocatoria para el año 2018 no registra una variación significativa de ganadores con respecto a ediciones anteriores llevadas a cabo tanto el 2010, 2014 y 2016, tal como se puede apreciar en el siguiente gráfico. En cambio, sí se aprecia un incremento significativo en las postulaciones, las mismas que solo pudieron ser atendidas en menor grado al no haberse incrementado el monto de dicho financiamiento desde las dos últimas ediciones (2014 y 2016) como se aprecia también en el siguiente gráfico.
GRÁFICO N°3. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS AL CPI, SEGÚN ESTADO,
2010, 2014, 2016 Y 2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GRÁFICO N°4. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CPI Y SUBVENCIÓN INTERNA APROBADA EN SOLES, 2010,
2014, 2016 Y 2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GANADORES NO GANADORES
29
16 17
2010 2014 2016
1316
7 79
611
36
2018
29
AÑO
Subv
enci
ón In
tern
a(M
illon
es S
/.)N
° de
Pro
yect
osIn
terd
isci
plin
ario
s
0M
1M
2M
2010 2014 2016
5
0
10
1513
7 6
2,47M
1,38M
2018
7
1,18M 1,10M
14
El siguiente cuadro muestra la distribución de los ganadores del CAP por tipo de investigación, evidenciando que las propuestas de investigación básica y aplicada son mayores en comparación a los proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico. Dicha situación, se puede atribuir al incremento de la inversión del Estado en la promoción de proyectos vinculados a esas áreas de conocimiento, que canaliza la demanda de dichas iniciativas que son atendidas por fondos públicos.
El desempeño de los Departamentos Académicos en el marco del CAP se aprecia en el siguiente cuadro que presenta el número de proyectos ganadores por Departamento Académico, desde el 2009
36 48 42
8 4 2
Básica y aplicada
Investigación y desarrollo tecnológico
TIPO DE INVESTIGACIÓN2009
AÑO
2010 2011
Total general 44 52 44
51 54 60
10 5 2
2012 2013 2014
61 59 62
62 69 66
6 4 5
2015 2016 2017
68 73 71
55
5
2018
60
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
CUADRO N°4. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DE CONCURSOS ANUALES (CAP), SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, 2009 - 2018
al 2018. Se puede apreciar que el primer lugar lo ocupa el Departamento Académico de Ciencias, seguido por el de Ingeniería y el de Humanidades.
15LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
CUADRO N°5. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CAP, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2018
1 0 0 0 0 0 0 0 0
ICP
IDEH-PUCPINTEIOP
CISECISEPAEGPP
0 0 0 0 0 1 1 2 10 0 0 0 0 1 0 2 00 0 1 2 0 3 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 1 2 2 1 2 0 10 0 0 0 0 1 0 1 0
CENTROS EINSTITUTOS
DEPARTAMENTOSACADÉMICOS
ARQUITECTURAARTE Y DISEÑOARTES ESCÉNICASCIENCIASCIENCIAS DE LA GESTIÓNCIENCIAS SOCIALESCOMUNICACIONESDERECHOECONOMÍAEDUCACIÓNHUMANIDADESINGENIERÍAPSICOLOGÍATEOLOGÍA
UNIDAD2009
AÑO
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 20170 3 1 3 1 0 0 1 32 2 0 1 1 0 2 0 50 0 0 0 0 0 0 0 1
13 14 15 16 19 20 20 17 200 0 0 0 0 0 0 0 20 2 5 3 6 1 7 3 21 4 0 3 3 3 2 5 11 3 1 1 3 4 1 3 11 1 4 4 3 2 0 1 21 1 0 1 1 1 0 1 18 5 8 12 11 9 12 13 8
13 10 4 13 6 9 12 13 122 6 4 0 2 6 7 8 80 0 0 0 0 0 0 2 11 0 0 0 1 0 0 1 00 0 0 0 0 0 0 0 10 1 0 0 0 0 1 0 0
CIACCICAJCIGA
Total general 44 52 44 61 59 62 68 73 71
0000
1IDE 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
00
2018300
14163210
108
100010
60
16
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Si hacemos un análisis entre la cantidad de proyectos presentados versus los proyectos ganadores del CAP en el período 2009-2018 por Departamento Académico, Centro o Instituto de Investigación, se evidencia que el Departamento Académico de Ingeniería, seguido por el de Ciencias, el de Humanidades y el de Psicología, registran
el mayor número de proyectos presentados, en ese orden. No obstante, al analizar la relación entre el número de postulantes y el número de ganadores el orden se altera, siendo el Departamento Académico de Ciencias el que más ganadores obtiene, seguido de los de Ingeniería, Humanidades y Psicología.
GRÁFICO N°5. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS Y GANADORES DEL CAP, Y RATIO DE EFICIENCIA SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2018
INGENIERÍACIENCIAS
PSICOLOGÍACIENCIAS SOCIALES
ECONOMÍADERECHO
COMUNICACIONES
ARTE Y DISEÑO
ARQUITECTURA
CIENCIAS DE LA GESTIÓN
EDUCACIÓN
INTE
ICP
CISEPA
EGPP
TEOLOGÍA
CIGA
IDEH-PUCP
CIAC
ARTES ESCÉNICASCICAJ
CISE
IOP
CIENCIAS CONTABLES
IDE
INRAS
HUMANIDADES
323252
135125
7860
58
49
44
24
2114
14
13
9
66
6
4
33
2
2
1
1
1
193
100168 67%
50%
39%
43%
33%
33%50%
5335
1920
25
13
15
3
77
9
5
3
21
3
3
75%
12
1
2
1
100%
100%
96
67%
64%
38%
33%
33%17%
50%
33%
31%
27%
28%
24%
34%
13%
50%
Presentados
Ganadores
Eficiencia
17LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador y/o asistente.
La siguiente tabla contiene información sobre el número de docentes que participó en los proyectos ganadores del CAP y CPI por Departamento Académico (se ha considerado el número total de docentes PUCP involucrados con roles de coordinador, co-investigador y/o asistente,
CUADRO N°6. DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI), SEGÚN DEPARTAMENTO, 2009 - 2018
no se consideran docentes no-PUCP ni asistentes o personal de apoyo no docente). Nótese que el mayor número de docentes se registra en Ciencias (rango de 24 a 38), seguido de Ingeniería (rango de 7 a 29) y finalmente Humanidades (rango de 11 a 28).
Arquitectura
Arte y Diseño
Artes Escénicas
Ciencias
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Teología
DEPARTAMENTO2009
AÑO
2010 2011
Total general
2012 2013 2014
2
2
76
0
24
0
0
1
1
2
2
11
25
6
0
5
3
128
0
28
2
12
4
6
5
3
21
27
12
0
2
0
71
0
27
0
6
0
1
5
0
13
7
10
0
5
1
98
0
30
0
3
3
2
5
2
16
28
3
0
4
3
106
0
36
0
9
6
3
4
3
19
14
5
0
0
1
132
0
36
0
10
7
5
5
4
21
22
20
1
2015 2016 2017
0
5
0
33
0
17
5
1
0
0
19
26
17
0
123
5
1
0
34
2
19
11
5
2
1
25
29
20
2
156
5
7
1
38
3
5
4
2
2
1
15
22
19
2
126
2018
10
1
0
36
4
12
7
8
1
3
28
29
17
0
156
18
Los gráficos que presentamos a continuación, muestran la distribución de la participación de docentes en proyectos de investigación financiados por la PUCP, por sexo y edad, desde el 2011 al 2018. De acuerdo a dicha información, se puede
apreciar que la mayoría de participantes en proyectos ganadores son varones en edades comprendidas entre los 35 y 54 años de edad. En el caso de las mujeres, la mayor cantidad de investigadoras oscila entre los 30 y 54 años.
GRÁFICO N°6. DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR AÑO, SEGÚN SEXO Y GRUPO ETARIO,
2011-2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador y/o asistente.
MASCULINO FEMENINO
2018
2011 2012 2013
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
Mayor a 70 años
10
10
5
5
5
1
2
2
2
2
2
2 2 2
12
12
9
6
22 23
8
10
4
4
7
7
7
15
15
14
14
1 3
6
6
6
3
10 3
4
4
4
1
1
1
1
4
7
7
1
8
8
8
3
10
4
4
3
3
4
5
5
1
11
12
11
11
9
7
4
4
4
De 25 a 29 años
De 30 a 34 años
2014
2015 2016 2017
Menor a 25 años
De 35 a 39 años
De 40 a 44 años
13
De 45 a 49 años
De 50 a 54 años
De 55 a 59 años
De 60 a 64 años
De 65 a 69 años
Mayor a 70 años
10
5
5
5
5
5 5
1
1
1
5
2 2
2
2
2
2
2
3
12
12
13
9
9
9
9
9
9
9
7
7
7
7
6
6
6
8
16
6
6
10
10
4
4
1
1
1
3
4
4
8
8
8
8
4 4
4
2
4
4
3 3
3 3
3 3
3
5
5
5
5
11
9
7
7
16
16
18 19
15
19LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
En el cuadro que presentamos a continuación, se realiza un análisis comparativo en torno a los docentes participantes en proyectos ganadores del CAP por categoría (principal, asociado, auxiliar o contratado) y dedicación (tiempo completo TC, medio tiempo TPC o tiempo parcial TPA). En dicha tabla, se puede apreciar que la participación de docentes a tiempo completo es superior a la de los docentes a tiempo parcial, dentro de las categorías principal, asociado, auxiliar y contratado.
Si analizamos las mismas cifras por categoría docente observamos que entre los docentes ordinarios la mayor participación la obtienen los asociados (330), seguidos de los principales (316) y de los auxiliares (156), en
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador y/o asistente.
sus diferentes modalidades de dedicación, lo que nos da un total de 802 profesores ordinarios involucrados en proyectos de investigación con financiamiento interno. Pero si incluimos la representatividad de los profesores contratados en todas sus modalidades de dedicación, obtenemos durante todo ese periodo la participación de 368 docentes. Esto nos da un total de 1,170 docentes participantes en proyectos de investigación ganadores de convocatorias internas, de los cuales el 31.45% han sido profesores contratados en sus diversas modalidades de dedicación, y 68.55% son profesores ordinarios, en sus diversas modalidades de dedicación y en sus tres categorías.
CUADRO N°7. DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR CATEGORÍA Y DEDICACIÓN, 2009 - 2018
TPA
19
32
16
23
30
32
37
45
37
46
TPC
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
TPA
3
10
1
5
4
8
7
7
2
7
TPC
1
1
1
0
0
2
0
0
0
0
TPC
0
1
0
0
0
2
0
0
0
0
TPA
3
4
0
5
2
3
3
4
2
7
TPA
1
1
0
1
1
4
2
1
1
2
TPC
2
2
0
0
0
0
0
1
0
0
TC
6
6
3
4
2
4
3
6
7
TC
12
27
16
24
22
28
44
43
39
TC
6
9
9
10
15
11
7
15
10
AUXILIARASOCIADO
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
AÑO
76
128
71
98
106
132
123
156
126
TOTALGENERALTC
PRINCIPAL
21
34
25
26
30
38
20
34
28
739 52018 15643
CONTRATADO
20
En el siguiente gráfico se considera el número de docentes PUCP participantes en proyectos ganadores en el Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) y en el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI) solo por categoría docente. Si tomamos datos recientes al primer semestre del 2018, se estima que el 65% del total de docentes PUCP son contratados. Si consideramos a los docentes participantes en proyectos ganadores para el último año (2018), el 34% son contratados, verificamos que esta proporción se ha mantenido regularmente en los últimos
años (entre el 27.27% y el 35.53%) y puede deberse a diversos factores, entre ellos al carácter no excluyente de la participación de docentes contratados en nuestros concursos y, al interés por involucrarse en proyectos de investigación a pesar de no estar ordinarizados. Ambos aspectos deben leerse como un potencial interés para contar con una acreditación en materia de investigación para mejorar su calificación en los procesos de acceso a la docencia ordinaria, ya que todos los proyectos conllevan la necesidad de publicaciones.
GRÁFICO N°7. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR AÑO, SEGÚN
CATEGORÍA, 2009 - 2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador y/o asistente.
2009 31.58%
Principal Asociado Auxiliar Contratado
2017
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
28.91%
35.21%
27.55%
29.25%
31.82%
17.89%
23.08%
23.02%
19.74%
25.00%
22.54%
29.59%
22.64%
25.00%
38.21%
30.13%
32.54%
35.53%
30.47%
26.76%
27.55%
30.19%
27.27%
32.52%
32.69%
34.92%
13.16%
15.63%
15.49%
15.31%
17.92%
15.91%
11.38%
14.10%
9.52%
2018 28.85% 29.49% 33.97%7.69%
21LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador y/o asistente.
Si analizamos el grado académico de los docentes con proyectos ganadores en el CAP y CPI, apreciamos que para el 2018 destacan, al igual que en años anteriores,
quienes cuentan con grado académico de doctor. Nótese que el número de docentes con grado académico de doctor y magíster es mayor al registrado el 2017.
GRÁFICO N°8. DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR AÑO, SEGÚN GRADO ACADÉMICO,
2009-2018
Doctor Magíster Licenciado
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
7630
2818
58
58
4624
4020
11
4534
19
5932
15
7638
18
5646
21
85
13
6841
17
128
71
98
106
132
123
156
126
201883
62 15611
22
En el siguiente cuadro podemos apreciar el ratio de participación de los docentes (ganadores y no ganadores) en los diversos concursos de investigación por Departamento Académico. Como puede apreciarse, el Departamento Académico
de Ciencias es el que registra mayor participación porcentual en casi todas las convocatorias anuales de investigación. Los otros Departamentos Académicos con alto nivel de participación son Ciencias Sociales y Psicología.
GRÁFICO N°9. RATIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP / CPI) SEGÚN DEPARTAMENTO ACADÉMICO, 2009 - 2018
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Nota. Para el cálculo del ratio de participación se consideraron docentes principales, asociados, auxiliares y contratados (dedicaciones TC, TPC y TPA). El ratio se obtuvo de la división del total docentes participantes en convocatorias para un año específico (incluye ganadores y no ganadores) sobre el total
de docentes en el ciclo de la convocatoria.
Rango de color para el ratio de participación
0,00% 37,06%
ARQUITECTURA
ARTE Y DISEÑO
ARTES ESCÉNICAS
CIENCIAS
CIENCIAS CONTABLES
CIENCIAS DE LA GESTIÓN
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACIONES
DERECHO
ECONOMÍA
EDUCACIÓN
HUMANIDADES
INGENIERÍA
PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO 2009
AÑO
2010 2011
TEOLOGÍA
2012 2013 2014
5,13%
9,68%
0,00%
21,80%
2,70%
0,00%
0,00%
1,50%
0,63%
2,08%
3,45%
5,81%
11,05%
10,26%
7,23%
11,43%
0,00%
24,06%
0,00%
18,60%
20,20%
4,86%
4,67%
8,33%
13,43%
14,40%
17,94%
21,95%
7,87%
6,25%
0,00%
24,11%
0,00%
3,64%
10,34%
2,21%
2,11%
12,00%
5,48%
9,76%
11,51%
14,42%
7,45%
14,63%
11,11%
37,06%
0,00%
4,23%
15,45%
5,56%
4,02%
9,91%
11,65%
11,79%
16,39%
27,73%
11,96%
9,41%
0,00%
36,73%
0,00%
5,41%
15,32%
9,21%
3,58%
8,93%
5,15%
12,14%
15,18%
21,05%
4,49%
14,61%
0,00%
25,00%
35,95%
0,00%
5,06%
14,75%
5,81%
2,43%
10,91%
12,70%
15,09%
11,91%
22,66%
9,09%
13,59%
0,00%
7,69%
28,13%
0,00%
4,35%
26,15%
6,06%
3,39%
2,75%
2,08%
13,33%
12,90%
21,31%
13,73%
5,66%
0,00%
15,79%
30,49%
0,00%
4,04%
35,04%
10,59%
3,32%
8,62%
4,41%
15,28%
14,68%
22,14%
13,59%
14,68%
0,00%
15,79%
28,24%
0,00%
7,55%
25,34%
9,59%
7,28%
11,21%
2,94%
9,88%
15,21%
31,43%
2015 2016 2017
22,12%
8,41%
0,00%
0,00%
34,10%
0,00%
9,48%
31,45%
8,97%
6,37%
12,96%
9,09%
23,43%
18,71%
23,87%
2018
23LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
al menos cuatro semestres de estudios completos y que aún no hayan cursado sus seminarios de tesis o sus equivalentes. El financiamiento brindado puede utilizarse para su puesta en marcha o para dedicarle tiempo a dicho propósito.
El gráfico que mostramos a continuación, da cuenta de la cantidad de propuestas presentadas al PAIN versus las propuestas ganadoras para el periodo comprendido entre el 2012 - 2017. En dicho gráfico, puede apreciarse un incremento general de postulaciones desde el 2014 en adelante.
3.2. Apoyo a la investigación para estudiantes PUCPCada año, los programas de apoyo a la investigación dirigidos a estudiantes de la PUCP alcanzan mayor recordación y cobertura, ello tiene como impacto favorable la mayor participación en las diversas convocatorias realizadas. Desde hace más de diez años, tradicionalmente son tres las modalidades de apoyo, las mismas que están pensadas y diseñadas para acompañar a nuestros/as alumnos/as a lo largo de toda su formación profesional.
3.2.1. Programa de Apoyo a la Iniciación en la Investigación (PAIN)El PAIN brinda apoyo económico a estudiantes de pregrado de la PUCP a través de la realización de pequeñas iniciativas de investigación. Dicho programa está dirigido a estudiantes de cualquier especialidad matriculados en la universidad cuyas propuestas de trabajo de investigación cuenten con el aval y orientación de un docente de la PUCP. En ese sentido, se trata de un programa que tiene por objetivo incentivar el acercamiento de nuestros estudiantes al desarrollo de un proyecto de investigación personal o grupal contribuyendo a la formación inicial de nuevos talentos para la investigación en las diversas áreas de conocimiento. Califican aquellos estudiantes de pregrado con
GRÁFICO N°10. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PAIN, SEGÚN ESTADO,
2012-2017
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GANADORAS NO GANADORAS
37
56 5458
72
AÑO
2012 2013 2014 2015 2016
24
13
34
22
3024
33
25
19
53
68
2017
20
48
24
Tal como puede apreciarse, el número de postulaciones para el 2017 ha sido ligeramente menor en comparación al año anterior, sin embargo, tuvo un leve incremento en relación al número de ganadores.
El cuadro que presentamos a continuación muestra la distribución por sexo de los estudiantes apoyados vía PAIN5. Tal como se puede apreciar, en las 20 propuestas ganadoras del 2017 participaron 28 estudiantes, de los cuales el 29% son mujeres, dicho porcentaje resulta 10 puntos porcentuales menor al año anterior.
El siguiente cuadro muestra la distribución de los ganadores del PAIN por unidad académica. Para el 2017, la mayor cantidad de estudiantes beneficiados por dicho programa provienen
de las Facultades de Ciencias e Ingeniería, seguido de Letras y Ciencias Humanas, Ciencias Sociales y Ciencias y Artes de la Comunicación. No obstante, si analizamos todo el periodo que va del 2012 al 2017, también ha sido la Facultad de Ciencias e Ingeniería la que ha tenido más ganadores en PAIN (75), pero esta vez seguida de la Facultad de Ciencias Sociales con 67, Letras y Ciencias Humanas con 566 y Derecho con 16.
GRÁFICO N°11. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL
PAIN, SEGÚN SEXO, 2012-2017
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
CUADRO N°8. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL
PAIN, SEGÚN UNIDAD, 2012-2017
5 Cabe mencionar que en una propuesta de investigación puede participar más de un estudiante, por consiguiente, no existe una correspondencia exacta entre las cantidades referidas a número de proyectos y estudiantes participantes en los mismos.6 Es necesario precisar que la participación de los estudiantes de Psicología ha estado incluída dentro de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas hasta su reciente creación como Facultad. De ahí que, recién figure en los listados para el 2017.
MASCULINO FEMENINO
2012 2013 2014 2015 2016 2017
34
13
21
23
29
20
25
11
17
13
37
5250
45
28 28
8
20
2012
0
6
34
12
1
1
0
0
0
14
0
2013
0
7
52
20
2
7
3
4
1
8
0
2014
1
19
50
9
0
5
2
2
0
12
0
2015
0
19
45
14
0
3
0
1
0
8
0
ARQUITECTURA Y URBANISMO
CIENCIAS E INGENIERÍA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN
DERECHO
ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS
ESTUDIOS GENERALES LETRAS
GESTIÓN Y ATA DIRECCIÓN
LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
EDUCACIÓN
AÑOFACULTAD
Total general
2016
0
13
28
6
0
0
0
0 0 0 0EDUCACIÓN 2
0
0
7
0
2017
0
11
28
6
2
0
0
0
0
0
7
2
25LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
3.2.2. Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET)El PADET es un programa de apoyo que busca fortalecer la vocación investigadora ofreciendo apoyo económico a quienes decidan obtener el título de licenciado/a vía la presentación de una tesis de investigación.
Dicho programa tiene una convocatoria anual debido a su demanda y relevancia en la formación académica de estudiantes. Para el 2017, se registra un total de 242 propuestas de las cuales el 33% resultaron ganadoras.
En cuanto a la distribución por sexo, se aprecia al igual que para el año anterior, que las mujeres que postulan al PADET
adquieren un mayor nivel de aprobación de proyectos para la realización de sus investigaciones. Esta información resulta relevante, ya que a través de los años este ha sido el programa de apoyo a estudiantes en el que siempre se ha presentado una mayor presencia femenina.
Si hacemos un análisis en torno a las Facultades con mayor cantidad de alumnos/as beneficiados con dicho apoyo durante el periodo que va del 2010 al 2017, destacan Letras y Ciencias Humanas con 162 estudiantes, Ciencias Sociales con 142, Ciencias y Artes de la Comunicación con 74
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GRÁFICO N°12. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PADET, SEGÚN ESTADO, 2010, 2012, 2014-2017
GANADORAS NO GANADORAS
81
161135
245
169193
235
2010 2012 2014 2015 2016
6471 67
178
124
45
101 92 87
148
242
2017
GRÁFICO N°13. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL PADET, SEGÚN SEXO, 2010,
2012, 2014-217
MASCULINO FEMENINO
84
2010
65
37
28
45
69
7351
52
3732
33
55
22
67
124
106
88
2012 2014 2015 2016 2017
26
y Derecho con 55. Es importante señalar que, al igual que en el caso del PAIN, en el PADET, en cada propuesta ganadora puede participar más de un estudiante, por lo que no necesariamente existe correspondencia entre el número de propuestas y el número de beneficiarios.
3.2.3. Programa de Apoyo a la Investigación para estudiantes de Posgrado (PAIP)Dicho programa busca brindar un soporte económico para la investigación mediante la subvención de tesis de alto nivel académico tanto para estudiantes de maestría como de doctorado. Para acceder a dicho fondo,
los alumnos deben estar matriculados en la universidad, contar con un plan de tesis inscrito en la Escuela de Posgrado y contar con una asesoría aprobada.
Analizando los niveles de participación en el PAIP, si bien para los años 2014 y 2015 se registró un bajo nivel de postulaciones, en el 2017 esta situación se ha revertido notablemente, habiéndose registrado un total de 64 postulaciones, 36% de las cuales resultaron ganadoras.
Con respecto al número de estudiantes ganadores según sexo, es importante señalar que para el 2017, las mujeres representaron el 56% del total de ganadores del PAIP. Este porcentaje resultó mayoritario en dicho periodo, pero no en los años 2015 y 2016.
GRÁFICO N°14. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PAIP, SEGÚN ESTADO,
2012-2017
CUADRO N°9. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE
EL PADET, SEGÚN UNIDAD, 2010, 2012, 2014-2017
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
2010
0
65
2
7
22
0
2012
0
67
0
3
22
0
2014
0
124
2
12
40
0
2015
0
106
5
2
34
0
ARQUITECTURA Y URBANISMO
PSICOLOGÍA
AÑOFACULTAD
Total general
2016
1
0 0 0 0
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN
DERECHO
ESCUELA DE POSGRADO
GESTIÓN Y ALTA DIRECCIÓN
CIENCIAS E INGENIERÍA
LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
EDUCACIÓN
0
1 7 4 4ARTE Y DISEÑO 4
88
2
9
27
0
2017
1
2
0 1 2 0 0 0
1
84
18
9
6
17
13
4
37
16
11
31
14
16
18
16
11
21
6
7
5
13
17
11
GANADORAS NO GANADORAS
23
61 62
31
33
50
2012 2013 2014 2015 2016
27
34
41 41
21 29
2
23
10
2228
64
2017
27LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
De igual forma que en los programas anteriores, las propuestas ganadoras y la cantidad de estudiantes apoyados pueden diferir en número ya que en algunos casos las propuestas se desarrollaron de manera grupal.
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Si analizamos el número de estudiantes de posgrado ganadores (titulares) del PAIP, según áreas de investigación, tenemos que para el 2017 las áreas de Letras y Ciencias Humanas, así como las de corte interdisciplinario7 cuentan con mayor cantidad de estudiantes apoyados. Si analizamos el periodo que va de 2012 al 2017 lidera el área de Letras y Ciencias Humanas con 44,
Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GRÁFICO N°15. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE POSGRADO APOYADOS
MEDIANTE EL PAIP, SEGÚN SEXO,2012-2017
MASCULINO FEMENINO
2012 2013 2014 2015 2016 2017
27
9
20
15
15 15
713
10
18
6
23
18
43
30
2422
23
seguida de Ciencias Sociales con 38, Interdisciplinaria con 31 y la de Ingeniería con 18. No efectuamos aquí el análisis por facultades, pues se trata de alumnos de maestrías y doctorados de nuestra Escuela de Posgrado. A continuación, el detalle respectivo.
CUADRO N°10. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE POSGRADO APOYADOS MEDIANTE EL
PAIP, SEGÚN ÁREA, 2012-2017
7 Con dicho término nos referimos al proyecto de investigación en el que confluyen más de un área académica o disciplina.
2012
3
3
0
2
2
2
4
8
2013
1
11
0
6
2
3
5
14
2014
2
14
0
0
1
0
7
5
2015
1
6
1
0
0
8
4
3
Ciencias básicas y aplicadas
Ciencias sociales
Comunicaciones
Derecho
Educación
Ingeniería
Interdisciplinarias
Letras y CC.HH.
AÑO
2016
4
1
0
1
1
3
7
5
3
27
1
43
1
30
1
24
3
3
0
0
2
2
4
9
0Psicología
ÁREA
Total general
2017
0
22 23
28
En esta sección, se detalla información sobre el desempeño de nuestros investigadores en la captación de fondos externos, tanto los gestionados directamente por ellos, como aquellos en los cuales han contado con el apoyo de nuestras unidades de gestión tanto dentro de cada Departamento Académico, Centro o Instituto de Investigación (vía sus propios gestores de investigación), como directa o indirectamente vía el soporte proporcionado por la DGI.
Al respecto, es importante señalar que el contexto para la obtención de fondos externos en el país se vuelve una tarea compleja año a año. Si bien la PUCP, ha logrado un nivel de eficiencia gracias a la adecuada identificación de oportunidades y la obtención de financiamiento, dicha tarea se torna cada vez más difícil.
Por un lado, es importante considerar que la generación y mantenimiento de dicho contexto responde a necesidades de orden estructural. En ese sentido, es el Estado el que por un lado establece las políticas, condiciones y prioridades en materia de investigación (qué se financia y qué no) que varía de acuerdo a la situación económica nacional o internacional. De otro lado, es
necesario considerar la crisis en los países desarrollados (desde 2008), lo que ha implicado una reducción importante de los fondos destinados para la investigación y en consecuencia, un recorte en sus agencias de cooperación internacionales, afectando de este modo los fondos bilaterales como los multilaterales. Adicionalmente a ello, es importante añadir que, el crecimiento económico que el Perú experimentó en la década anterior y la actual situación de cierta estabilidad económica hace que ya no sea visto como posible beneficiario de muchos fondos. Por último, es importante mencionar que el incremento y nivel de la competencia con otras universidades y entidades de investigación por la búsqueda de fondos en el país se ha incrementado notablemente.
El siguiente cuadro muestra el volumen de los aportes recibidos y la cantidad total de proyectos que obtuvieron dicho financiamiento8 administrados por la DGI. Es importante aclarar, que los aportes
4. FINANCIAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN CONFONDOS EXTERNOS
8 Al respecto es importante señalar que cuando hablamos de fondos externos para la investigación, nos referimos a todos aquellos fondos que no son de la PUCP; es decir que vienen de la Empresa Privada, del Estado o de la Cooperación Internacional, pero donde siempre habrá aporte no monetario PUCP e incluso, en algunos, aporte monetario neto PUCP, bajo la modalidad de co-financiamiento.
29LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Asimismo, es importante indicar que los aportes del Estado, a diferencia de otro tipo de fondos, han tenido en los años anteriores una notable recuperación, producto de las políticas del gobierno peruano (2011-2017) de apoyo a la CTI, que a pesar del contexto internacional adverso, compensan los flujos disponibles para investigación.
descritos hacen referencia a aportes asignados a proyectos financiados en el año correspondiente. En ese sentido, estos recursos no necesariamente ingresan o se ejecutan en su totalidad durante el año en mención, ya que los proyectos por lo general suelen tener mucho más de un año de duración.
CUADRO N°11. APORTE EXTERNO, EN SOLES, PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, SEGÚN TIPO DE APORTE, 2009 - 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
N° deProyectos
5
2
0
2
37
10
14
38
Aporte delEstado
121
Aporte(S/.)
1,434,451
76,200
0
31,617
13,024,333
4,116,359
5,793,784
11,577,533
43,427,978
13 7,373,702
N° deProyectos
1
6
5
10
4
12
0
3
Aporte NacionalPrivado
45
Aporte(S/.)
1,202,730
814,849
1,032,624
1,690,595
123,338
1,593,065
0
120,707
6,763,809
4 185,900
N° deProyectos
9
15
9
25
14
13
11
11
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Aporte de la CooperaciónInternacional
119
Aporte(S/.)
1,891,619
10,304,607
4,321,380
4,698,601
2,882,617
1,895,516
1,389,240
3,383,262
39,140,009
Total general
Área
Total general
15
23
14
37
55
35
25
52
N° deProyectos
285
4,528,800
11,195,656
5,354,004
6,420,813
16,030,287
7,604,940
7,183,024
15,081,501
122017 8,373,167 29 15,932,769
Aporte(S/.)
89,331,795
30
Tal como se aprecia en el cuadro anterior, el aporte internacional se contrajo fuertemente a partir del año 2013 hasta el 2015, mientras que los aportes del Estado se incrementaron notablemente en el período 2013-2017. Asimismo, se aprecia que el aporte privado es menor y más ocasional, pero importante.
En los siguientes cuadros se muestra la distribución de los fondos obtenidos para investigación por año desde el 2009 al 2017 según unidad académica o administrativa, así como el número total de proyectos y el monto total de financiamiento obtenido
por las diversas unidades de la PUCP . Las cifras confirman que es el Departamento Académico de Ingeniería quien cuenta con mayor número de proyectos y mayor financiamiento, seguido del INTE/CIGA, el Departamento Académico de Ciencias y el Departartamento Académico de Ciencias Sociales/CISEPA. Cabe anotar que, es el Estado, a través del Concytec, quien continúa siendo el principal subvencionador de proyectos externos en la PUCP, habiendo obtenido estos fondos en concursos abiertos, bajo la modalidad de fondos concursables que ganan nuestros investigadores a nivel nacional.
31LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
CUADRO N°12. APORTE EXTERNO, EN SOLES, PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
2009
0Arquitectura /CIAC
Unidad
Año
2010
0
2011
0
2012
1,356,932
2013
500,000
2014
0
2015
0
2016
674,926 2,531,858
2017
0
0
1,202,730
0
0
0
0
Ciencias
CienciasSociales / CISEPA
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
4,528,800
30,000
587,300
3,000
581,490
0
0
11,195,656
0
466,400
0
0
0
0
5,354,004
85,544
1,876,868
0
0
516,188
70,123
6,420,813
1,341,880
710,526
0
0
0
331,970
16,030,287
0
1,121,858
0
0
0
0
7,604,940Total general
906,446
2,233,594
186,030
0
0
0
Humanidades
Ingeniería
INTE/CIGA
DARI
DGI
ICP
255,215
7,638,342
1,007,082
0
0
0
940,000
3,192,025
632,624
0
0
0
190,726
496,033
1,651,282
0
0
0
114,390
11,000,680
674,863
0
0
396,579
44,480
4,389,657
1,818,082
55,991
0
0
0
0
0
0
IDE
IDEH-PUCP
IDEI
VRI
0
1,093,227
0
0
0
48,146
74,808
0
19,976
67,667
25,541
63,934
0
902,401
0
0
147,286
27,587
0
0
1,416,718
392,928
0
0
0
0
7,183,024
0
3,562,584
1,570,355
0
0
0
0
240,439
0
0
2,855,519
1,339,913
0
0
0
0
15,081,501
0
8,432,197
1,613,766
0
149,379
0
0
15,800
0
0
0Arte y Diseño 0 0 0 57,000 0 0 0
3,656,466
729,533
0
0
0
0
15,932,769
202,073
2,973,675
1,271,432
0
115,627
0
0
32,176
0
6,621,338
56,377 113,377
9,386,128
8,428,056
3,000
581,490
516,188
402,093
89,331,795
2,653,331
43,918,786
0ICOBA 0 0 0 0 0 0 0 181,239 181,239
10,425,516
0
0
Posgrado
Psicología
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
64,770
28,062
64,770
28,062
55,991
265,006
396,579
167,262
2,427,443
100,350
6,685,271
Totalgeneral
32
CUADRO N°13. APORTE EXTERNO, EN SOLES, PARA PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, POR UNIDAD, 2009 - 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Ingeniería
INTE / CIGA
Ciencias
Ciencias Sociales / CISEPA
VRI
Humanidades
Arquitectura / CIAC
Derecho
Economía
Educación
ICP
IDE
IDEI
Psicología
DARI
Comunicaciones
Unidad
Total general
43,918,786
10,425,516
9,386,128
8,428,056
6,685,271
2,653,331
2,531,858
581,490
Aporte Total (S/.)
516,188
402,093
396,579
167,262
100,350
28,062
55,991
3,000
89,331,795
109
40
28
47
2
12
3
IDEH-PUCP 2,427,44322
3
N° de proyectos
1
2
1
2
DGI 265,0062
ICOBA 181,2391
2
2
Posgrado 64,7701
Arte y Diseño 113,3772
2
1
285
Si hacemos un recuento de lo obtenido con fondos del Estado desde el 2009, dicho fondo representa el 49% de total acumulado al 2017. En segundo lugar, se ubica la cooperación internacional (44%) y finalmente la empresa privada (8%).
33LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
CUADRO N°14. APORTE EXTERNO, EN SOLES, PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI POR TIPO DE APORTE, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2016
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Ingeniería
INTE / CIGA
Ciencias
Ciencias Sociales / CISEPA
VRI
Humanidades
Arquitectura / CIAC
Derecho
Tipo de Aporte
Economía
Educación
ICP
IDE
Psicología
DARI
Comunicaciones
Unidad
Total general
43,918,786
10,425,516
9,386,128
8,428,056
6,685,271
2,653,331
2,531,858
581,490
Totalgeneral
516,188
402,093
396,579
167,262
28,062
55,991
3,000
89,331,795
IDEH-PUCP 2,427,443
DGI 265,006
ICOBA 181,239
13,825,855
4,623,673
263,239
4,730,207
6,685,271
2,556,311
2,031,858
581,490
516,188
402,093
0
167,262
18,062
0
0
39,140,009
2,400,534
0
181,239
Aporte de la CooperaciónInternacional
29,885,342
2,837,581
9,067,889
308,811
0
0
500,000
0
0
0
396,579
0
0
45,000
0
43,427,978
0
265,006
0
207,589
2,964,262
55,000
3,389,038
0
97,020
0
0
0
0
0
0
10,000
10,991
3,000
6,763,809
26,909
0
0
IDEI 100,350
Posgrado 64,770
100,350
0
0
64,770
0
0
Arte y Diseño 113,37756,377 57,000 0
Aporte delEstado
Aporte NacionalPrivado
34
Tal como señala la política de grupos, la categorización de los mismos, según la evaluación de su producción investigadora puede ser de cuatro tipos:
Categoría nivel A. El grupo de investigación tiene un nivel de producción muy superior al esperado. El grupo será ratificado, priorizado para la asignación de beneficios y será premiado por el VRI.
Categoría nivel B. El grupo de investigación ha logrado una producción superior a la esperada. El grupo será ratificado y será priorizado para la asignación de beneficios.
Categoría nivel C. El grupo de investigación ha cumplido con las expectativas de producción. Por ello, su condición como grupo reconocido es ratificada.
Categoría nivel D. El grupo no ha cumplido con los requisitos de producción mínimos para ser considerado un grupo de investigación y, por ello, pierde el reconocimiento del VRI y en consecuencia no califica para acceder a los fondos exclusivos para grupos de investigación PUCP.
5. GRUPOS DE INVESTIGACIÓNDesde 2013, en cumplimiento de la Política de Grupos de Investigación y de los objetivos de investigación del Plan Estratégico Institucional 2011-2017, la PUCP ha reconocido y apoyado la creación de grupos de investigación. Asimismo, acorde a lo establecido en la política, se han realizado dos procesos de evaluación, el primero en 2016 y el segundo en 20179, cuyos objetivos fueron registrar, medir y valorar el mérito de los grupos de investigación a partir de su productividad en la generación de nuevo conocimiento, la formación de investigadores y, la divulgación y extensión de la investigación que desarrollan, así como obtener evidencias que permitan implementar políticas de promoción de la investigación basadas en el mérito.
5.1. Estadísticas de ratificación y constituciónPara el año 2016, 63 grupos fueron objeto de evaluación al haber transcurrido tres años desde su registro inicial, el proceso de evaluación dejó como resultado 52 grupos ratificados y 11 no ratificados. De la misma forma, para el año 2017, 19 grupos pasaron por el proceso de evaluación, y se tuvo como resultado 16 grupos ratificados y 3 no ratificados.
9 La tercera evaluación de Grupos de Investigación (2018) ha concluido cuando este documento estaba en elaboración y, han pasado por este proceso de evaluación 36 grupos, y se tuvo como resultado 33 grupos ratificados y 3 no ratificados.
35LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
de la conformación de los 139 Grupos de Investigación vigentes al cierre del año 201710.
El siguiente gráfico muestra el crecimiento acumulado por año que han tenido los grupos en el período 2013-2017, también detalla el tipo de investigación que realizan (disciplinaria o interdisciplinaria).
Con el detalle señalado, en el siguiente gráfico presentamos la categorización de los grupos, posterior al segundo proceso de evaluación y al cierre del año 2017.
Es importante señalar que el gráfico anterior excluye a aquellos grupos que no lograron su ratificación en alguno de los procesos de evaluación realizados y, por ende, fueron clasificados en la categoría D, esto con la finalidad de ilustrar a los 139 grupos vigentes que se tienen al finalizar el año 2017. Cabe mencionar que 71 grupos no han pasado aún por algún proceso de evaluación al no tener 3 años de vigencia desde su reconocimiento inicial.
A continuación, se presentan estadísticas
GRÁFICO N°17. NÚMERO ACUMULADO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN, SEGÚN
TIPO DE INVESTIGACIÓN,2013 - 2017
GRÁFICO N°16. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN, SEGÚN CATEGORÍA,
2017
10 Al cierre de esta edición (octubre 2018), DGI tiene registrados y activos 158 grupos de investigación.
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Categoría B Categoría CCategoría A
38
17
No han pasadoproceso deevaluación
13
71
34
18
44
24
84
37
67
33
100
39
52 68
100121
139
2013 2014 2015 2016 2017
Disciplinarios Interdisciplinarios
Año de reconocimiento
36
La mayor parte de los grupos de investigación se encuentran adscritos a sus Departamentos Académicos, en ese sentido, de los 139 grupos registrados, 82 son disciplinarios y pertenecen a Departamentos Académicos, 30 son interdisciplinarios y están adscritos al VRI. De los 27 restantes, 18 son disciplinarios y 9 interdisciplinarios y están adscritos a Centros e Institutos de investigación
En el gráfico que presentamos a continuación, mostramos la distribución porcentual de los Grupos de Investigación disciplinar, según unidad adscrita. Podemos apreciar que la mayoría de estos grupos se encuentran adscritos a sus Departamentos Académicos y, en menor porcentaje a los Centros e Institutos de Investigación. A continuación, el detalle.
GRÁFICO N°18. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR UNIDAD ADSCRITA,
SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, 2017
GRÁFICO N°19. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIOS, SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
DepartamentosAcadémicos
Centros
VRI
Institutos
82
5
30
14
44
Disciplinarios Interdisciplinarios
DepartamentosAcadémicos
82%(82)
Institutos4%(4)Centros
14%(14)
37LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
En el siguiente gráfico, mostramos la distribución de los Grupos de Investigación denominados interdisciplinarios porque corresponden a más de una unidad departamental. El anális se hace según la unidad adscrita.
Si hacemos un análisis por procedencia de los grupos de investigación disciplinar, observamos que 20 de ellos están adscritos al Departamento Académico de Ingeniería, y 13 grupos adscritos a los Departamentos Académicos de Psicología y Ciencias, seguidos de 11 de Humanidades.
GRÁFICO N°20. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIOS POR
UNIDAD ADSCRITA, 2017
GRÁFICO N°21. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIOS, SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Ciencias
Dep
arta
men
tos
Aca
dém
icos
Cent
ros
Inst
ituto
s
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Arte y Diseño
Artes Escénicas
Comunicaciones
3
Derecho
Economía
Humanidades
8
Ingeniería 20
Psicología
CEF
CIAC
CICAJ
CIGA
CISEPA
11
4
5
EGPP 5
5
IDEH-PUCP
INTE
1
2
3
13
13
1
IREM 1
1
1
1
1
1
VRI77%(30)
Institutos10%(4)
Centros13%(5)
38
En torno a la participación de hombres y mujeres en los grupos de investigación tenemos que el 58% son varones frente al 42% de mujeres. En cuanto a su conformación, según el tipo de miembros que lo conforman, tenemos que el 32% son profesores, seguidos de alumnos con 21% y egresados con 20%.
Del mismo modo se aprecia que en el caso de los grupos interdisciplinares, 30 se encuentran adscritos al VRI.
GRÁFICO N°22. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIOS,
SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
VRI
Cent
ros
Inst
ituto
s
CISEPA
EGPP
VRI
2
2
CIAC
30
IDEH-PUCP
INTE
IDE
IOP 1
1
1
1
1
CUADRO N°15. NÚMERO DE INTEGRANTES DE GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN POR SEXO, SEGÚN CATEGORÍA, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Total
Profesor(a)
Alumno(a) Pregrado
Jefe de Práctica
Personal Administrativo
Egresado(a)
Tipo de miembroN°
SexoMasculino Femenino
Total general
Alumno(a) Posgrado
%
285
223
98
39
20
213
N°
963
731
481
258
97
46
461
2,305
231
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
446
258
160
58
26
248
1,342
146Externo a la PUCP
61%
54%
62%
60%
57%
54%
58%
63% 85
%
39%
46%
38%
40%
43%
46%
37%
42%
N° %
39LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
5.2. Estadísticas de producciónTal como ya lo hemos señalado, uno de los criterios de evaluación para la ratificación o no de los Grupos de Investigación es la producción académica. De acuerdo a los resultados de los procesos de evaluación realizados en los años 2016 y 2017, se registraron un total de 958
Si hacemos un análisis por sexo y grado académico, apreciamos que en todas las categorías académicas hay mayor presencia masculina, siendo esta diferencia menor en el nivel académico de bachiller o estudiante y mayor en el grado académico de doctor.
Si hacemos un análisis según el sexo de quienes ejercen la coordinación de los Grupos de Investigación, notaremos que de un total de 139 grupos, solo el 34% son liderados por mujeres, siendo preponderante en las especialidades de Psicología y Ciencias Sociales. En contraste, los varones lideran el 66% de grupos, y tienen mayor concentración en las especialidades de Ingeniería y Ciencias Sociales.
CUADRO N°16. NÚMERO DE NTEGRANTES DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR
SEXO, SEGÚN NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Doctor
Magister
Bachiller
Estudiante
Otros
Nivel EducativoN°
SexoMasculino Femenino
Total general
262
263
329
181
240
67
1,342
Licenciado / Titulado
%
66%
58%
59%
54%
54%
59%
58%
N°
133
194
226
157
206
47
963
%
34%
42%
41%
46%
46%
41%
42%
Total
395
457
555
338
446
114
2,305
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
N° %
CUADRO N°17. NÚMERO DE COORDINADORES DE GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN PORSEXO, SEGÚN UNIDAD, 2017
Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección
Arquitectura 1 3 4
3 4 7
2 0 2
11 5 16
3 0 3
14 8 22
3 0 3
8 6 14
4 0 4
0 1 1
12 6 18
28 3 31
2 12 14
Arte y Diseño
Ciencias
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
Humanidades
Ingeniería
Psicología
DepartamentoMasculino
Sexo
FemeninoTotal
Total general 91 48 139
Artes escénicas
40
Del mismo modo, es importante indicar que para los procesos de evaluación se consideraron productos vinculados a la formación académica, tales como tesis y materiales de formación. Se registraron un total de 839, siendo en más del 50%, tesis de licenciatura, seguido de tesis de maestría.
Analizando los productos de divulgación y extensión, debemos indicar que estos constituyen productos de gran valor académico y formativo. Al cierre del 2017, se registraron 1,305 productos de los cuales el 60% corresponden a conferencias en eventos académicos arbitrados, 16% a la
productos de los cuales el 40% corresponde a artículos en publicaciones periódicas indizadas, 20% a artículos solo arbitrados y 13% a capítulos de libros que cuentan con arbitraje. Esta situación, hace notar el esfuerzo desplegado por los Grupos de Investigación a fin de publicar en revistas que les otorguen mayor visibilidad académica. A continuación, el detalle.
CUADRO N°18. NÚMERO DE PRODUCTOS DE NUEVO CONOCIMIENTO, SEGÚN TIPO
CUADRO N°19. NÚMERO DE PRODUCTOS DE FORMACIÓN, SEGÚN TIPO
Artículos en publicaciones periódicas indizadas
Indizado
Solo arbitrado
Arbitrado
No arbitrado
Arbitrado
No arbitrado
Patente
No arbitrado
Propiedad intelectual
Artículos en memoria oanales de congreso
Libros
Capítulo de libro
Productos tecnológicos
Producto arquitectónico
Producto artístico
Tipo de producción
Total general
N° deproductos
Normas aceptadas
Documentos de trabajo
380
113
184
50
18
122
45
1
0
9
5
5
9
17
958
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección
Licenciatura 469
Maestría 208
Doctorado 8
Diseño de curso 68
Rediseño de curso 75
Diplomatura 9
Maestría 1
Doctorado 1
Tesis
Programas formativos
Tipo de producciónN° de
productos
Total 839
41LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
recepción de expertos internacionales y 11% a la organización de eventos académicos.
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección
CUADRO N°20. NÚMERO DE PRODUCTOS DE DIVULGACIÓN Y EXTENSIÓN, SEGÚN
TIPO
Conferencia en eventoacadémico arbitrado
Organización deevento académico
Premio otorgado poruna entidad nacional
Premio otorgado poruna entidad internacional
Curaduría con catálogo
Recibimiento de expertos
Pasantías al extranjero
Eventos académicos
Premios recibidos
Movilidad
Contratos I+D
Texto universitario arbitrado
Tipo de producciónN° de
productos
Total
781
137
14
13
4
99
209
46
2
1,305
42
Es importante indicar que, lo que internacionalmente es considerado “citable” son los artículos, incluyendo las ponencias de congresos publicadas como artículos, las revisiones bibliográficas temáticas (“review”), las cartas y las notas aparecidas en revistas indizadas. Como puede verse en el siguiente gráfico, la tendencia de documentos ciables en WoS es creciente desde el 2009, año de la creación del VRI.
El siguiente cuadro presenta el detalle de los tipos de documentos indizados en Web of Science con filiación PUCP. Resulta interesante el crecimiento de la cantidad de capítulos de libros indizados producidos
La producción de profesores de la PUCP registradas en Web of Science (WoS) y Scopus, dos de las bases de datos internacionales de mayor prestigio, continúa creciendo a buen ritmo (entre 8% y 20% el último año, dependiendo de la base de datos).
6.1. Documentos indizados en Web of ScienceComo decíamos líneas arriba, en el año 2016 continuó el incremento de la producción indizada con filiación a la PUCP. De esta producción, la inmensa mayoría es considerada “citable”, siendo mayormente artículos en revistas académicas.
GRÁFICO N°23. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN
CAMPUS DE LA PUCP, (WoS), 2008 - 2017
GRÁFICO N°24. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN
CATEGORÍA CITABLE, (WoS), 2008 - 2017
6. PUBLICACIONES EN BASES DE DATOS RECONOCIDAS INTERNACIONALMENTE
Fuente: Colección Principal de Web of Science / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: Colección Principal de Web of Science / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
67
859
60
1149
82
2062
107
37 32
70
110
2090
110
2387
133
1411
9
285
274
308
276
239
823
1
2008 2009 2010 2011 2012 2013 20172014 2015 2016
PUCP
Campus
CENTRUM
11
2008 2009 2010 2011 2012 2013 20172014 2015 2016
42
25 21 2129
1414
27
5957
39
61
78
96 96106
180
228238
Citables
No citables
70
43LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
académico (por ejemplo, en citas) que la producción con colaboración nacional o individual, independientemente del área de conocimiento de la que trate.
6.2. Documentos indizados en base de datos ScopusEl crecimiento de nuestra producción indizada en Scopus es aún mayor que en WoS siendo en este caso superior al 20% en el año 2017, respecto al 2016. Como sabemos, la cobertura de Scopus es más amplia que la de WoS, que está más concentrada en ciencias de la salud
por investigadores de la PUCP. Si bien los capítulos de libro no son considerados citables en la tradición bibliométrica establecida, reflejada en el gráfico anterior, se trata de una forma de comunicación científica muy usada en las Ciencias Sociales y Humanas, por lo que su crecimiento muestra que desde esas disciplinas se está creciendo en cuanto a producción indizada.
Como puede verse en el siguiente gráfico, el incremento de la colaboración inter-institucional e internacional ha acompañado el referido crecimiento de la producción en los últimos años. Es importante anotar que la producción con colaboración internacional suele mostrar mayor impacto
GRÁFICO N°25. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE DOCUMENTOS
PUBLICADOS (WoS), SEGÚN TIPO DE COLABORACIÓN, 2008 - 2017
CUADRO N°21. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS (WoS),
SEGÚN TIPO, 2008 - 2017
Fuente: Colección Principal de Web of Science / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: Colección Principal de Web of Science / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Article
Book Review
Article; Book Chapter
Meeting Abstract
Editorial Material
Review
Editorial Material; Book Chapter
Poetry
Article; Data Paper
Film Review
Tipo de DocumentoAño de Publicación
Review; Book Chapter
Total general
232 1,130
2017
37
2008
38
2009
57
2010
76
2011
93
2012
92
2013
105
2014
179
2015
221
2016
3511 10 8 4 3 15 31 20 141
7 1 3 5 3 2 4
4
37
43
3
1 1 3
2
1 4 22
3 1 11
2 1
3
134 9 7 9 4 6 7 15 24 98
5
5
5
1
6
1 1 7 2 5
5
31
2
1
2 2
1
3
1
1
5 2 17
2
3
8
1
1
30860 82 107 110 110 133 239 285 1,501
1
TOTAL
Article; Proceedings Paper
Biographical-Item
1
1
1
67
11 4
27
3
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tipo de Colaboración
Colab. Internacional + Nacional
Colab. Nacional
Colab. Internacional
Sin Colaboración
4%
20092008 2016 2017
10%
43% 48%
25% 26%31% 31% 32%
7% 7% 7% 6%
10%9%
7%15% 16%
5%
42%
4% 4%
34%
7%
6%
20142010 20152011 2012 2013
48%
5%3% 3%
42%42%
64%52%43%
59% 58%
2%
42%54%
47%
44
y publicaciones en inglés. No está de más hacer notar que rankings como QS y Scimago, entre otros, utilizan información proveniente de la base de datos de Scopus.
Tal como se puede apreciar en la gráfica anterior, el crecimiento en los documentos recogidos por Scopus ha sido sostenido y cabe mencionar que se da para todos los tipos de documentos (artículos, revisiones, ponencias, libros, capítulos, notas, etc.), siendo la mayoría de ellos de tipo citable, como se aprecia en el siguiente gráfico.
A partir de la información recogida de la base de datos de Scopus también es
GRÁFICO N°26. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS (Scopus),
SEGÚN CAMPUS, 2008 - 2017
GRÁFICO N°27. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS (Scopus),
SEGÚN CATEGORÍA CITABLE, 2008 - 2017
CUADRO N°22. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS (Scopus),
SEGÚN TIPO, 2008 - 2017
Fuente: Scopus / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: Scopus / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: Scopus / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
401
380
2008 2009 2010 2011 2012 2013 20172014 2015 2016
PUCP
Campus
CENTRUM
1649
65
872
80
126
20 21
106
128
3593
167
3213
5
200
3616
4
223
1620
7326
316
10
255
1124
4
2008 2009 2010 2011 2012 2013 20172014 2015 2016
Citables
No citables
51
29
18
61
3844
60
78
96
102
47
65
90
123
140145
159
224
242
159
Article
Book Chapter
Book
Conference Paper
Editorial
Letter
Note
Short Survey
Tipo de DocumentoAño de Publicación
224 1,206
2017
48
2008
44
2009
63
2010
84
2011
116
2012
135
2013
132
2014
149
2015
211
2016
311 4 4 1 1 1 2 17
7 41 29 35 39 65 80 558
13
1
1
2
1 4
1 4 71
1
12
101 1 15 7 5 18 10 15 13 95
4
142
16
11 0 0 0 0 0
0
0
1 2 2 2
85
14
2 3
2
7 5
1
10
1 5
11
1
TOTAL
Review
Total general 40165 126 128 167 200 223 255 326 1,97180
1428
2
0
0
0 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 0
0 0 00
1
45LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
posible constatar el importante incremento en la colaboración inter-institucional e internacional en la producción de la PUCP. A continuación, presentamos la siguiente gráfica.
GRÁFICO N°28. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE DOCUMENTOS
PUBLICADOS (Scopus), SEGÚN TIPO DE COLABORACIÓN, 2008 - 2017
Fuente: Scopus / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Tipo de Colaboración
Colab. Internacional + Nacional
Colab. Nacional
Colab. Internacional
Sin Colaboración
20092008 2016 2017
9% 8% 8%
9%
36% 42%
28% 30%37% 31% 38%
7%6% 6%
6% 11% 7%
7% 7%
27%
6%
31%
20142010 20152011 2012 2013
34%
5%3%
3%
48%
62%56% 52%
47%
49%58%
2%5%
5% 4%
60% 54%55%
46
Esta sección utiliza información actualizada por los docentes PUCP mediante la información que registran en su CV. En esta plataforma se incorpora investigaciones y productos académicos que no necesariamente están registrados en los sistemas de información de la DGI o en índices internacionales y por eso mismo resulta útil complementarlo con la información proporcionada en los capítulos anteriores que da cuenta de las investigaciones administradas por la DGI.
El siguiente cuadro presenta el número de proyectos de investigación registrados en el CV-PUCP, lo cuales no necesariamente
7. INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REGISTRADAS EN CV-PUCP
han sido gestionados a través del Vicerrectorado de Investigación (VRI) o de la DGI. Para la elaboración del mismo, solo fueron considerados aquellos proyectos de investigación en los cuales los docentes hicieron referencia, a alguna unidad de la PUCP como institución investigadora, financiadora o colaboradora y, a su vez no indican participación del VRI o la DGI en el desarrollo del mismo a fin de no duplicar los registros. Con dicha información, se asoció la investigación al Departamento Académico al cual pertenece el docente con el rol de mayor jerarquía registrado dentro del equipo de trabajo del proyecto.
CUADRO N°23. NÚMERO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INICIADOS REGISTRADOSEN EL CV-PUCP, SEGÚN DEPARTAMENTO ACADÉMICO, 2010-2017
Arquitectura
Arte y Diseño
Artes Escénicas
Ciencias
Ciencias Contables
Año
2011
6
4
0
7
4
2012
3
4
0
6
11
2013
6
3
0
8
3
2014
4
3
0
12
1
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
2
7
3
0
13
3
0
9
1
2
14
2
2015
6
12
1
12
2
3
12
3
2016
3
3
1
17
0
2
23
2
32
36
3
83
34
12
96
19
Totalgeneral
84 111 110 103
Departamento
Total general
Derecho
Economía
Educación
4
2
5
5
3
13
3
5
10
1
5
9
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Teología
2010
4
7
0
13
7
3
13
5
133
7
4
10
18
31
11
0
12
21
7
0
12
33
5
0
7
41
13
1
11
30
8
1
136
9
5
10
16
38
3
4
127
12
3
4
9
37
9
2
2017
0
0
1
8
6
0
5
0
67
9
7
2
6
20
2
1
871
50
34
63
91
251
58
9
47LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
El siguiente cuadro presenta la cantidad y tipo de publicaciones registradas por docentes en el CV-PUCP en el año 2017. El tipo de documento utilizado da cuenta de las diferentes culturas de comunicación científica en los distintos Departamentos Académicos. Por ejemplo, más del 60% de los productos del Departamento Académico de Ciencias y el 50% del Departamento Académico de Psicología, son artículos en publicaciones periódicas. En cambio el formato preferido por los docentes del
Departamento Académico de Ingeniería, con más del 60% del total, son los artículos en memorias o anales de congresos. Por su parte, en Humanidades y Ciencias Sociales producen más capítulos de libros y en segundo lugar, artículos en revistas y, sucede lo inverso con el Departamento Académico de Derecho. Se observa que Humanidades es el Departamento Académico que produce más libros completos, formato también bastante usado en Derecho y Ciencias Sociales.
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Arquitectura
Arte y Diseño
Artes Escénicas
Ciencias
Ciencias Contables
Año
2011
6
4
0
7
4
2012
3
4
0
6
11
2013
6
3
0
8
3
2014
4
3
0
12
1
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
2
7
3
0
13
3
0
9
1
2
14
2
2015
6
12
1
12
2
3
12
3
2016
3
3
1
17
0
2
23
2
32
36
3
83
34
12
96
19
Totalgeneral
84 111 110 103
Departamento
Total general
Derecho
Economía
Educación
4
2
5
5
3
13
3
5
10
1
5
9
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Teología
2010
4
7
0
13
7
3
13
5
133
7
4
10
18
31
11
0
12
21
7
0
12
33
5
0
7
41
13
1
11
30
8
1
136
9
5
10
16
38
3
4
127
12
3
4
9
37
9
2
2017
0
0
1
8
6
0
5
0
67
9
7
2
6
20
2
1
871
50
34
63
91
251
58
9
Arquitectura
Arte y Diseño
Artes Escénicas
Ciencias
Ciencias Contables
Año
2011
6
4
0
7
4
2012
3
4
0
6
11
2013
6
3
0
8
3
2014
4
3
0
12
1
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
2
7
3
0
13
3
0
9
1
2
14
2
2015
6
12
1
12
2
3
12
3
2016
3
3
1
17
0
2
23
2
32
36
3
83
34
12
96
19
Totalgeneral
84 111 110 103
Departamento
Total general
Derecho
Economía
Educación
4
2
5
5
3
13
3
5
10
1
5
9
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Teología
2010
4
7
0
13
7
3
13
5
133
7
4
10
18
31
11
0
12
21
7
0
12
33
5
0
7
41
13
1
11
30
8
1
136
9
5
10
16
38
3
4
127
12
3
4
9
37
9
2
2017
0
0
1
8
6
0
5
0
67
9
7
2
6
20
2
1
871
50
34
63
91
251
58
9
48
CUADRO N°24. PUBLICACIONES REGISTRADAS EN EL CV-PUCP POR TIPO, SEGÚN DEPARTAMENTO ACADÉMICO, 2017
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Arte y Diseño
11 4 5 36
17 10 2 15
76 38 2 3
5 0 1 3
16 16 2 2
44 11 33 51
21 3 2 16
47 13 37 39
24 0 13 14
23 10 1 4
80 12 42 91
108 220 3 11
43 3 9 23
13 2 2 6
Arquitectura
2 1 1 4Artes Escénicas
Ciencias
Ciencias Contables
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
Humanidades
Ingeniería
Psicología
DepartamentoArtículosen revista
Artículos enmemoria oanales decongreso
Librocompleto
Parte ocapítulo de
libro
Teología
Total general 530 343 155 318
1 57
2 46
2 121
0 9
3 39
7 146
1 43
5 141
8 59
8 46
10 235
1 343
1 79
5 28
0 8
OtrasPublicaciones
Total general
54 1,400
49LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
A continuación, mostramos una gráfica que da cuenta de la distribución porcentual de los tipos de publicaciones registradas. De acuerdo a dicha información, el formato generalmente preferido en la universidad es el artículo de revista, seguido de los artículos en memoria o anales de congreso y los capítulos de libro.
La mayor parte de los artículos en revistas científicas publicados por profesores de la PUCP están en revistas indizadas, seguidos
de los que están en revistas solo arbitradas y por último en las no-arbitradas. Sin embargo, esto no es así para todos los Departamentos Académicos, sino solamente en los Departamentos Académicos de Ciencias, Ingeniería, Psicología, Humanidades, Economía y Ciencias Sociales.
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI
GRÁFICO N°29. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE PUBLICACIONES
REGISTRADAS EN EL CV-PUCP, POR TIPO, 2017
CUADRO N°25. ARTÍCULOS EN REVISTAS REGISTRADOS EN EL CV-PUCP POR TIPO,
SEGÚN DEPARTAMENTO ACADÉMICO, 2017
Artículosen revista37,86%
Otraspublicaciones
3,86%
Parte o capítulode libro22,71%
Libro completo11,07%
Artículos en memoria oanales de congreso
24,50%
Arte y Diseño
3 4 4 11
4 8 5 17
Artes Escénicas 1 1 0 2
68 8 0 76
2 2 1 5
8 6 2 16
18 16 10 44
7 7 7 21
16 10 21 47
17 6 1 24
17 5 1 23
49 25 6 80
96 12 0 108
40 3 0 43
3 3 7 13
Arquitectura
Ciencias
Ciencias Contables
Ciencias de la Gestión
Ciencias Sociales
Comunicaciones
Derecho
Economía
Educación
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Departamento Indizada Arbitrada No arbitrada Total general
Teología
Total general 349 116 65 530
50
En el año 2017, la PUCP, en el marco de su centenario, fue sede del V Congreso de la Red Universidad-Empresa de América Latina, el Caribe y la Unión Europea. Dicha Red busca la interacción del sector académico con el sector productivo a través de varios canales con el fin de que ambos se vean beneficiados con la experiencia mutua. Este objetivo se asocia también a los nuestros, donde la vinculación universidad-empresa abre varios frentes de trabajo, como son los proyectos de innovación tecnológica con empresas peruanas, así como proyectos de investigación básica y aplicada en ciencia y tecnología que refuerzan los pilares de
investigación de nuestra universidad.
8.1. Fondos INNÓVATE Perú - UniversidadDesde el año 2007, la PUCP ha captado financiamiento público por parte de INNOVATE PERÚ en concursos nacionales bajo la modalidad de fondos concursables, para la realización de proyectos de investigación básica y aplicada, equipamiento científico, extensionismo tecnológico entre otros. Todo ello orientado a contribuir a la consolidación y el dinamismo de las investigaciones que se realizan en la PUCP para su transferencia a la sociedad.
8.
GRÁFICO N°30. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS INNÓVATE PERÚ – UNIVERSIDAD, 2007 - 2017
PROYECTOSINNÓVATE PERÚ -
UNIVERSIDAD
2007 - 2017S/. 42 133 148.30
43 Investigación básica y aplicada
06 Equipamiento científico
03 Repatriación de investigadores
02 Extensionismo tecnológico
01 Curso de formación
01 Preparación de acreditación de laboratorio
01 Fortalecimiento de incubadora
01 Proyecto de iniciativas favorables a la vinculación
02 Popularización de la ciencia y tecnología
02 Diagnóstico para la acreditación de laboratorio
FINANCIAMIENTO PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN CON FONDOS PÚBLICOS Y PRIVADOS
PROYECTOSINNÓVATE PERÚ -
UNIVERSIDAD
2007 - 2017S/. 42 133 148.30
43 Investigación básica y aplicada
06 Equipamiento científico
03 Repatriación de investigadores
02 Extensionismo tecnológico
01 Curso de formación
01 Preparación de acreditación de laboratorio
01 Fortalecimiento de incubadora
01 Proyecto de iniciativas favorables a la vinculación
02 Popularización de la ciencia y tecnología
02 Diagnóstico para la acreditación de laboratorio
51LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
8.2. Fondos CONCYTEC - UniversidadDe igual manera, desde el año 2013 la PUCP ha obtenido fondos de CONCYTEC a través de CIENCIACTIVA para el financiamiento de investigación básica y aplicada, programas
de maestría, círculos de investigación entre otros. Todo ello con el objetivo de promover la investigación que responda a las necesidades de la sociedad.
GRÁFICO N°31. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS CONCYTEC - UNIVERSIDAD, 2013 - 2017
PROYECTOSCONCYTEC -
UNIVERSIDAD
2013 - 2017S/. 37 452 106.80
17 Investigación básica y aplicada
08 Becas de estudio de doctorado
07 Apoyo a programas de maestría
04 Investigaciones post doctoral
02 Ideas audaces
02 Grand challenges Canadá
01 Investigación Perú - Alemania
01 Evento para la promoción de la innovación
01 Proyecto en áreas prioritarias regionales
02 Círculos de investigación
03 Proyectos de transferencia tecnológica
52
8.3. Fondos INNÓVATE Perú - EmpresaRespecto a los proyectos de vinculación universidad – empresa con fondos de INNÓVATE PERÚ, hasta el 2017, la PUCP ha ganado el financiamiento de 112 proyectos que provienen de diversos instrumentos de financiamiento, entre ellos
el PIPEI (Proyectos de Innovación Productiva para Empresas Individuales), el PIMEN (Concurso de Proyectos de Innovación para Microempresas) y, el PIPEA (Concurso de Proyectos de Innovación Productiva de Empresas Asociadas), entre otros.
GRÁFICO N°32. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS INNÓVATE PERÚ – EMPRESA, 2010 - 2017
PROYECTOS INNÓVATEPERÚ - EMPRESA
2010 - 2017S/. 39 290 948.10
37 Proyectos PIPEI
26 Proyectos PIMEN
23 Proyectos PIPEA
19 Proyectos PITEI
02 Proyectos de PATTEM
01 Proyecto sectorial de innovación
04 Proyectos de validación y empaquetamiento
53LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
Con estas informaciones cerramos este tercer informe elaborado por la DGI, correspondiente al periodo 2016-2017. Esperamos que la información presentada ayude a la definición de mejores políticas y lineamientos institucionales, para transformar los procesos y resultados de investigación de todas nuestras disciplinas en efectivas herramientas que redunden en la mejor formación de nuestros estudiantes, para el avance del conocimiento en todas las áreas del saber, así como que se constituyan en un efectivo aporte para la solución de las necesidades de nuestras sociedades.
Dirección de Gestión de la Investigación
54
Publicación:Dirección de Gestión de la Investigación
Redacción:Oficina de la Dirección
55LA
INVE
STIG
ACIÓ
N E
N L
A PU
CP
56