UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Tema:

La informática en la enseñanza

Presentado PorIng. Nancy Morrobel Roa

Presentado a:Ing. Angela Díaz

 Diplomado:Habilitación Docente

 Grupo:

1528-10-2014

Santiago de los caballeros, Rep. Dom.

INTRODUCCIÓN

• Al dar inicio a este caso se analizarán diversos conceptos del tema sobre La Informática en la Enseñanza. Si entendemos la tecnología como la creatividad para solucionar nuestras necesidades estamos en mora de que entidades públicas y privadas inicien a investigar y desarrollar software educativos con identidad y pertenencia nacional y regional que potencialice las necesidades de nuestra sociedad y a su vez que se han difundidos en nuestras instituciones educativas.

• En educación, Las TICS se utiliza como ayuda y mejoramiento en los procesos de enseñanza, porque estimula varios sentidos del sujeto, que posibilitan un mejor aprendizaje, además puede ser el medio que permita la comunicación inmediata con el alumno sin tener en cuenta las fronteras, distancias, o barreras.

La informática en la enseñanza

Cuando se unen la acción del docente, la estrategia didáctica y la informática educativa se consigue un aprendizaje más rico, variado como se ha demostrado en diversos países, porque se desarrollan nuevas habilidades del pensamiento y la capacidad de descubrir por si mismo, se retoman valores que usamos muy poco, como la colaboración, la cooperación y colabora para la evolución de la ciencia y la tecnología. Una computadora es un aparato electrónico que ejecuta las instrucciones en un programa (aplicación). Una computadora tiene cuatro funciones: Aceptar información: A través de algún medio de ingreso, por ejemplo: scanner, teclado, etc.; Procesa Datos: En algún programa o aplicación, Produce una salida: En algún medio de salida de datos, por ejemplo: impresora, pantalla, etc., Almacena resultados: En alguna unidad especializada para ello, ejemplo: disco duro, cd-rom, etc.

El hardware es la parte física de un ordenador o sistema informático, está formado por los componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos, tales como circuitos de cables y circuitos de luz, placas, utensilios, cadenas y cualquier otro material, en estado físico, que sea necesario para hacer que el equipo funcione. Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware.Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que básicamente permite al resto de los programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.

El software educativo se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

Software interactivo: Es un programa de capacitación en informática que tiene video, animación y ejemplos, para que se pueda acceder de una manera sencilla, rápida, dinámica y así facilitar el aprendizaje del aplicativo de interés.

El software comercial es el software, libre o no, que es comercializado, es decir, que existen sectores de la economía que lo sostiene a través de su producción, su distribución o soporte. Además de esto, una de las características es que pueden ser libres o no libres. La utilización de la computadora en el aula es una alternativa más de apoyo al trabajo docente y que como tal, propicia diferentes beneficios adicionales entre los que podemos encontrar que despierta en los maestros el deseo de analizar y llevar a practica toda su experiencia; permite diversificar las actividades de trabajo, respetando los diferentes niveles de desarrollo y de conocimiento, así como los estilos de aprendizaje de cada alumno; permite enfocar su uso como objeto de estudio, medio para el aprendizaje o herramienta de trabajo, propiciando una forma diferente de relacionarse con los alumnos y alejarse de las prácticas tradicionales; pero sobretodo beneficia la atención de alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

Por tal motivo, se incorpora la utilización de la Informática Educativa en varios de los servicios de educación especial.Aún estamos muy lejos de entender cómo usar la tecnología en forma sistemática para obtener mejores resultados educativos. En los casos de experiencias piloto exitosas, no queda claro cómo se deberían implementar estos programas de forma tal que logren funcionar efectivamente para todos los docentes y todos los estudiantes. Teniendo en cuenta los altos costos, una política de introducción gradual a través de laboratorios de computación, por ejemplo, y programas piloto de mayor alcance parece ser la mejor alternativa. Una de las principales características a valorar en una plataforma formativa es el grado de interacción que posibilita al usuario. El usuario se ha de sentir dueño de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje y encontrar respuestas a todas sus acciones. Cuando se habla de Gestión de las plataformas formativas, no se habla de trasladar el mismo modelo de educación tradicional a una plataforma online, se habla de cambiar los modelos de enseñanza-aprendizaje acomodándolos a la nueva situación actual e incorporando las nuevas posibilidades y roles de actuación que conlleva. El concepto de Gestión de las plataformas formativas implica un cambio global y profundo en el medio, los tiempos, el modo de presentar y estructurar los contenidos, el rol del alumnado y profesorado, las tutorías, los sistemas de evaluación, etc. Es una verdadera revolución respecto a la enseñanza tradicional pues no sólo supone un cambio tecnológico sino que también conlleva un cambio en la concepción del planteamiento pedagógico a utilizar.

ConclusiónAl culminar debo decir que es tal el nivel de informatización de nuestra sociedad que una persona que dentro de cinco, diez años o menos desconozca manejar un ordenador será un nuevo tipo de "analfabeto". Misión de la escuela es alfabetizar; pero no sólo enseñar a leer y a sumar. Debe ser una "preparación para la vida", y como tal, los docentes no deben apartarlos de lo que hay más allá de los muros de la escuela. La sociedad es la que debe entrar en los centros educativos.La Enseñanza Asistida por Ordenador es casi una "ciencia" que está naciendo. Por ello, la formación de los futuros maestros debe dar gran importancia a este nuevo concepto de enseñanza. Una enseñanza que integra conocimientos y su puesta en práctica, que entremezcla audio, vídeo, texto, etc., en sus capacidades (multimedia), que, en suma, acerca al alumno al mundo de los sentidos, más allá de los clásicos libros de texto y la pizarra.Para concluir cabe decir que la aplicación de la informática educativa como medio de enseñanza tiene su significación en el papel mediador del aprendizaje de los escolares, es por ello que el docente debe adquirir una cultura informática que propicie tener un desempeño en el diseño, elaboración y evaluación de los productos informáticos, logrando una competencia informática acorde con las exigencias actuales del sistema educacional cubano.