1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Título:

La Importancia de la Autoestima en la Educación Preescolar

Autoras:

.

Resumen:

La autoestima es una pieza fundamental en la construcción de los pilares de la infancia y adolescencia. La autoestima no es una asignatura que se aprenda en el colegio, por el contrario, es dentro del núcleo familiar el principal factor que influye en la autoestima, donde el niño va creciendo y formando su personalidad.

Todo lo que se consigue en este periodo de desarrollo y crecimiento físico, intelectual y emocional va sellando su conducta y su postura hacia la vida en la edad adulta.

Palabra clave: Autoestima

Introducción:

Durante los años preescolares los niños son más independientes y curiosos sobre sus habilidades y sus alrededores, por lo que es crucial que los adultos respondan positivamente para ayudar a los niños a construir un auto concepto positivo y a sentirse bien consigo mismos.

La autoestima es un elemento en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y en la construcción de la felicidad. Cuando un niño adquiere una sana autoestima se siente competente, seguro, y valioso. Entiende que es importante aprender,

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

Alama Rodríguez Deisi

Alcántara Medina Claudia Claudia.

Moreno Alayo Milagritos

Rojas Serrano Karla

2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

y no se siente disminuido cuando necesita de ayuda. Será responsable, se comunicará con fluidez, y se relacionará con los demás de una forma adecuada.

La autoestima se construye diariamente a través de las relaciones personales de aceptación y confianza. El lado emocional de los niños jamás debe ser ignorado por los padres y profesores. Hay que estar atentos a los cambios de humor de los niños y a sus altibajos emocionales. Desde el nacimiento a la adolescencia, por su vulnerabilidad y flexibilidad, los niños deben encontrar seguridad y afecto en las personas que les rodean.

El papel de los padres en la autoestima

Algunos expertos afirman que una baja autoestima puede conducir a los niños hacia problemas de depresión, anorexia o consumo de drogas, mientras que una buena autoestima puede hacer que una persona tenga confianza en sus capacidades, no se deje manipular por los demás, sea más sensible a las necesidades del otro y, entre otras cosas, esté dispuesto a defender sus principios y valores.

En este sentido, sería recomendable que los padres se preocupasen tanto por mantener una buena salud física en sus hijos, como por fomentar su estabilidad y salud emocional. Los niños deben encontrar seguridad y afecto en las personas que les rodean y los padres son los más cercanos e importantes para desarrollar esta labor ya que pueden hacer mucho por mejorar la autoestima de su hijo.

Todo lo que se consigue en este periodo de desarrollo y crecimiento físico, intelectual y emocional puede sellar su conducta y su postura hacia la vida en la edad adulta.

El papel de los docentes en la autoestima

Después de la familia, la etapa de escolarización juega un papel primordial en la formación y desarrollo de la autoestima.

Numerosos estudios coinciden en señalar cómo los educadores formamos parte de este conjunto de personas significativas que inciden notablemente en que los estudiantes se sientan dignos de respeto y aceptación así como capaces de pensar y competentes para vivir.

Quizás este sea uno de los mayores retos de nuestra labor docente: hacer del aula un medio que contribuya a favorecer el crecimiento y bienestar personal, permitiendo un aprendizaje que prepare para vivir autónomamente.

Humanizar el aula proporcionando un buen aprendizaje

Humanizamos el aula cuando generamos un clima cálido y acogedor; cuando nos preocupamos e interesamos por cada estudiante, y le transmitimos nuestro afecto, aceptación y apoyo; cuando les tomamos en serio y evitamos situaciones de marginación.

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

3

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Por otra parte, proporcionamos un buen aprendizaje cuando ayudamos a los alumnos a descubrir y reconocer sus capacidades, y les damos diferentes oportunidades para que las desarrollen con éxito.

Transmitimos que confiamos y que tenemos fe en ellos cuando tenemos en cuenta sus opiniones y les ayudamos a que aprendan a aceptar responsabilidades, tomar decisiones y resolver situaciones problemáticas.

Todo esto dignifica que el educador no establezca normas, no evalúe, o corrija. Por el contrario, algunas normas y límites claros, flexibles y razonables son esenciales para un buen desarrollo de la autoestima.

Es importante que caigamos en la cuenta que la opinión que nos formamos de los alumnos y las expectativas que tenemos sobre ellos tienen una gran influencia en su propio desarrollo. En muchos casos son profecías que tarde o temprano se cumplen, ya que dependiendo mucho de la edad, los alumnos apenas cuentan con una capacidad crítica que les permita cuestionar lo que en muchas ocasiones es una visión subjetiva del profesor.

Indicadores de la Autoestima

Indicios positivos de autoestima- El niño que se autoestima suficientemente cree con firmeza y se siente seguro de sí

mismo como para aceptar que está equivocada.- Es capaz de obrar según crea más acertado, confiando en su propio criterio, y sin

sentirse culpable cuando a otros no les parezca bien su proceder.- Confía plenamente en su capacidad para resolver sus propios problemas, sin dejarse

acobardar fácilmente por fracasos y dificultades. Y, cuando realmente lo necesita, está dispuesto a pedir la ayuda de otros.

- Como persona, se considera y siente igual que los demás niños; reconoce diferencias en talentos específicos.

- Es capaz de disfrutar con una gran variedad de actividades.- Es sensible a los sentimientos y necesidades de los demás; respeta las normas de

convivencia.

Indicios negativos de autoestima

La persona con autoestima deficiente suele manifestar algunos de los siguientes síntomas:

a) Hipersensibilidad a la crítica:

Que la hace sentirse fácilmente atacada y a experimentar resentimientos pertinaces contra sus críticos.

b) Indecisión y temor a las críticas:

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

4

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

No tanto por falta de información, sino por miedo exagerado a equivocarse.

c) Deseo excesivo de complacer:

No se atreve a decir «no», por temor a desagradar y perder la benevolencia del peticionario.

d) Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel:

Siempre a punto de estallar aun por cosas de poca importancia; propia del supercrítico a quien todo le sienta mal, todo le disgusta, todo le decepciona, nada le satisface.

La importancia de la autoestima infantil

Todos sabemos que la autoestima en los adultos es necesaria para el buen desarrollo de nuestra personalidad, pero hemos de tener en cuenta que ésta se ha de empezar a trabajar en la infancia. Las edades más importantes para el desarrollo de la autoestima están ubicadas entre los primeros años.

Constantemente nuestra autoestima se ve afectada por las experiencias y exigencias que recibimos del mundo exterior. Un niño necesita tener una alta autoestima. Ésta se construye a través de un proceso de interiorización que se va modelando a lo largo de toda la vida y que va aumentando y disminuyendo. Durante los primeros años de nuestra vida y sobretodo en la adolescencia es cuando más vulnerables somos y es aquí donde se ha de trabajar con más intensidad. Si lo conseguimos el niño tendrá más confianza, más interés y será más positivo en todos los aspectos. Si esto viene acompañado de una muestra de cariño por parte de los padres el niño tendrá mucho camino recorrido. El niño que no siente que es valorado por sus padres, puede desarrollar miedo, angustia, dolor, indecisión, desánimo, pereza, entre otros.

La mejor manera es ayudarle a desarrollar la autoestima. Es dentro del núcleo familiar, principal factor que influye en la autoestima, donde el niño va creciendo y formando su personalidad.

Conclusión:

La autoestima es el eje principal para el aprendizaje de los niños ya que si no cuentan con una buena autoestima no van a desarrollarse adecuadamente y no van a tener ganas de hacer nada y para que los niños cuenten con una buena autoestima necesitan el apoyo de sus padres, de los profesores y de la sociedad, en nuestras manos está el futuro de los niños.

Agradecimiento:

Las autoras de este artículo en primer lugar agradecemos a Dios porque nos guía por el buen camino y nos da un poco más de vida, a nuestros padres porque siempre nos brindan su apoyo y son incondicionales, a nuestros profesores porque día a día nos

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

5

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

enseñan nuevos aprendizajes y así nosotras ir consolidándonos como docentes, y a nuestras compañeras porque nos damos apoyo mutuamente.

Referencias:

- http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/index.htm - http://www.volveraeducar.com/autoestima/habilidades/refuerzo/premio/pautas/5.htm - http://www.ecured.cu/Autoestima_Infantil - Ángela Maura Viviana. Psicología para educadores. - - La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1995.

- 290 p.- Álvarez de Zayas, Carlos. Didáctica. La escuela en la vida. –Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y

Educación.- Autoestima y adolescencia - - p. 14 – 23 - - En hacia una sexualidad responsable y feliz. Para la

familia. / Silvia Castillo... (et.al). - - Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1997.- Bell Rodríguez, Rafael. Educación Especial: Razones, visión actual y desafíos. - La Habana: Ed.

Pueblo y Educación, 1995. - 56 p.- Campistrous, Luis. Indicadores e investigación educativa. / Luis Campistrous, Celia Rizo - - 23 p -

- Ciudad de la Habana, Agosto, 1998.- Colunga, Silvia. El desarrollo de la autoestima a través del proceso pedagógico. - - 15 p - -

Ponencia para Examen Mínimo en Pedagogía. - -Camagüey, Universidad de Camagüey, 2000.

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL