LA GRAN DEPRESIÓN DE 1929

Diego Soltero Gallardo

Destinatarios

• Asignatura: Historia del Mundo Contemporáneo• 1º Bachillerato (Ciencias Sociales y Humanidades)

CRIF Las Acacias Curso : Medios de Comunicación Social como recurso didáctico

Objetivos

• Fomentar la lectura/visionado de periódicos, revistas e informativos como una forma de obtener información, aprender y entretenerse.

• Mejorar las habilidades relacionadas con el uso de la lengua castellana: lectura, producción de textos, expresión oral.

• Propiciar el trabajo colaborativo.• Descubrir las distintas políticas nacionales y las

dificultades para definir una acción conjunta internacional ante un problema de crisis económica mundial.

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Competencias básicas• Competencia en comunicación lingüística.• Competencia social y ciudadana.• Competencia para aprender a aprender.

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Contenidos

• El crack de 1929.• La exportación de la crisis a Europa.• Las primeras medidas ante la crisis.• El intervencionismo del Estado.• Las respuestas nacionales a la crisis.• La difícil cooperación internacional.

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Recursos

• Informativos de diversas cadenas; periódicos y revistas.

• Pizarra y tiza.• Cuadernos.• Reportaje de TVE programa En Portada:

“El desencanto de Europa”.

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Actividades

• Con esta actividad se pretende poner en paralelo algunos aspectos de la Gran Depresión con la situación de crisis actual.

• Se busca analizar y comparar los aspectos de cooperación internacional como forma de salida de la crisis.

• Propiciar la reflexión del alumnado a partir de la lectura y visionado de información al respecto en diferentes medios de comunicación.

• El desarrollo de la actividad exige un trabajo previo, para posteriormente, en una sesión de 50-55' realizar un debate y poner en común los aspectos observados y analizados.

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Trabajo previo• Durante el desarrollo del tema en clase, el alumnado

realizará una actividad de recogida de información.• Se formarán grupos de cuatro o cinco alumnos.• A cada grupo se le adjudicará o elegirán un periódico

de tirada nacional y un informativo de una cadena de televisión.

• A lo largo de una semana deberán recoger la información dedicada al tema de la crisis económica actual, haciendo especial hincapié en los aspectos de cooperación internacional.

• Cada grupo elaborará un pequeño dossier informativo que incluirá sus propias conclusiones para el debate.

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Sesión de debate• Cada grupo elegirá un portavoz y éste expondrá

brevemente el informe elaborado y las conclusiones de su grupo.

• En la pizarra se irán anotando las conclusiones expuestas con el objetivo de realizar una síntesis final escrita por parte de cada alumno, de forma individual.

• Finalmente se abrirá un turno de intervenciones.• En una sesión posterior se puede completar la visión

del tema con el documental del programa En Portada: El desencanto de Europa.

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Evaluación

• Se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos: Cuaderno de registro del profesor: se anotarán

aspectos relativos a la participación, interés, organización y reparto del trabajo en el grupo, actitud ante la lectura, calidad del trabajo final...

Producción de los alumnos: dossiers e informes elaborados, participación en el debate...

Control de evaluación: en el correspondiente examen del tema se incluirán dos cuestiones, como ¿qué he aprendido? ¿Qué debería aprender la sociedad ante estas situaciones?

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