PORTAFOLIO DIGITAL

1 .AREA A TRABAJAR

2.PRESENTACION DOCENTE

• Nombre: Fortunato Mauricio Pérez Pérez

• Estudios: Lic. en Educación con Énfasis en Informática, Especialista Administración de La Informática Educativa.

• Experiencia Laboral: 13 años en la docencia.

Mis estudiantes son pertenecientes a familias deescasos recursos económicos, de poca preparaciónacadémica. Sus edades están entre los 10- 16 años; sonde sexo femenino y masculino, entre ellos prima el pocodeseo de superación y es por ello que poco sepreocupan por poseer una buena lectura y una buenaescritura.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

• Se reunieron los estudiantes del grado 6° ,donde se les narraron algunos cuentos yleyendas propios de nuestra cultura .Luego seles pidió que mencionarán los problemas quehay en su comunidad para analizarlos y darlesuna solución pertinente.Después de la motivación se organizarongrupos de 8 estudiantes para que escogieranun problema de interés para el grupo ,para elloseleccionaron un relator quien dio a conocer elproblema, finalmente se priorizó un problemaentre todos los mencionados.

Después del análisis de la temática y la puesta encomún del problema se toma como referente deinvestigación el siguiente .¿cómo mejorar elproceso de lecto - escritura en los estudiantes delgrado 6° de la Institución Educativa Libertad? Es poreso que se plantea el siguiente proyecto adesarrollar. La expresión oral y escrita como mediopara afianzar la lectura y la escritura en losestudiantes del grado 6° de la I .E .L

4. OBJETIVO GENERAL

• Formular diferentes estrategias metodológicas haciendo

uso de los recursos digitales para mejorar el proceso delectura y escritura en los estudiantes del grado 6° de la

Institución Educativa Libertad.

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Crear estrategias metodológicas quemotiven a los estudiantes a mejorar lalectura y la escritura.

• Utilizar los recursos digitales como mediomotivador y de trabajo para mejorar lalectura y la escritura en los estudiantes delgrado 6.

5.RECURSOS DIGITALES Y LA BILIOGRAFIA

Los recursos digitales empleados para desarrollar elproyecto son:

• Lecturas en PowerPoint, que podemos encontrar en elsoftware de lenguaje del aula virtual offline.

• http://tecnologiaseneducacion.blosgpot.com/2008/02/basta-con-evaluar

.• Producción escrita en paint, que podemos encontrar en

software de lenguaje del aula virtual offline.• http://curiedigital.net/curiedigital/1998/11j/MSM52.pdf• http://www.eixadicions.com/crescendo/audicion material.htm.

• Tipos de letras, que podemos encontrar en el software del lenguaje que encontramos en el aula virtual offline.

http://baules de color.bloqspot.com/2008/11/tipos-de-letra-para-educacin-infantil.html

6.ACTIVIDADES DE A PRENDIZAJE1. cuento corto en PowerPoint.

Se escribe un cuento corto que podemos tomar de un libro,bajar de internet , o lo podemos crear nosotros mismos,luego se organizan las diapositivas ,se decoran de

manera llamativa, insertándoles imágenes. Seguidamentese le inserta audio para asignarle el sonido que va a tenerde fondo durante la presentación. Posteriormente lecolocamos la lectura en voz alta para finalmente hacer lapresentación ante los estudiantes quienes seguirán lalectura mentalmente con buena concentración.

Había una vez una villa de conejos llamada “OrejasCaídas” que quedabaal norte de un bosque. A los conejos que vivían ahí lesdecían “orejas caídas”porque tenían las orejas inclinadas completamente haciaabajo. Los conejitos deesta villa estaban muy orgullosos de sus orejas largas ycaídas. Pero había unconejo joven de la villa que no se sentía muy feliz. Susorejas eran diferentespues las tenía paradas. Todos se burlaban de él y lollamaban “Pelitos blancos

Deberías estar orgulloso ya que tus orejas son igualitas a las que teníatu abuelito, - le decía siempre su mamá.Pero a Pelitos blancos no le gustaba verse diferente. Quería que susorejas fueran largas y caídas como las de los demás conejos de su villa.

2. Tipos de lecturas.Esta actividad consiste en escribir un cuento en PowerPoint conun tipo de letra diferente a la usada normal mente, para quelos estudiantes lo lean y de esta manera sean capases deleer cualquier tipo de lectura que se encuentre escrito encualquier tipo de letra, con este ejercicio se pone en practicael uso de los botones de la barra de formato.

Había una vez un caballero famoso por su habilidad con la espada .Hacía con ellas cabridas, equilibrios, la sostenía en la punta de su nariz. La tiraba al aire dando vueltas y siempre la volvía a coger por el mango ….¨un día otro caballero lo retó a un duelo de espadas y el le contesto; ¡ anda ya cantaré ! ¿no vez que las espadas son muy cortantes y no hay que hacer el bebé con ellas

EL ESPADACHIN

3 . Producción textual en paint.Primeramente se ubica la pantalla de paint los estudiantesrealizarán un dibujo, el que ellos deseen , utilizando la barra deherramientas y la paleta de colores. Después de realizada laimagen la copian y luego la pegan en Word para que le sirvancomo inspiración para crear sus historias. Posteriormente cadaestudiante compartirá con sus compañeros las historiascreadas, con este ejercicio los estudiantes ponen en practica elmanejo de el portapapeles.

Había una granja muy hermosa que quedaba cerca al pueblo donde vivía mi abuelo quien tenía una gran cantidad de animales (perros, gallina ,peces ,culebras) que quería y cuidaba con mucho esmero. Un día mi abuelo enfermo y se tuvo que ir a la ciudad, en su lugar quedo Marieta su sobrina quien prometió cumplir la voluntad del abuelo. Los animales estaban contentos pero no sabían lo que les esperaba. Ella los levantaba temprano para que realizaran las labores que le correspondían y si no lo hacían los

gritaba, les pegaba y trataba mal. En la granja todo era amargura y extrañaban tanto al abuelo que añoraban su pronto regreso, ella se burlaba y decía que el abuelo jamás regresaría pero ellos tenían fe y rogaban a Dios que los librara del infierno que estaban viviendo. El milagro se hizo y el abuelo regreso para consentir a sus animalitos y a ella la boto de su granja y le pidió que nunca más regresara .Todo volvió a la normalidad y los animalitos vivieron felices por siempre

LA GRANJA DEL ABUELO

4 . Escritura desde el comic en Word.

Esta esta actividad consiste en elaborar en word unos comic paraproyectarles a los estudiantes, los cuales deben interpretar, analizar yfinalmente producir la reconstrucción de forma oral de la historiapresentada y finalmente ellos construirán sus propios comic quesocializaran antes sus compañeros, con esta actividad se busca que losalumnos también ponga en practica las herramientas de word.

7. PRODUCTO / EVALUACIÓN

• Los estudiantes elaboraron en PowerPoint cuentos cortos ilustrados, quesocializaron ante sus compañeros, lo cual les permiten ir mejorando suexpresión oral y escrita.

• Los estudiantes elaboraron en paint los dibujos que sirvieron de inspiraciónpara la producción textual en Word que compartieron con sus compañeros,de esta manera pueden mejorar su expresión escrita y oral.

• Los estudiantes realizaron la lectura proyectada con un tipo de letra distinta ala normal de manera correcta, de esta manera se puede mejorar la lectura.

• Los estudiantes de 6° después de haber realizado las actividades delectura en voz alta proyectada en PowerPoint , lectura con letrasdiferentes , producción textual en paint y escritura desde el comic en word;manifestaron un alto grado de motivación , fueron capaz de leer,interpretar y analizar las lecturas propuestas través de la resolución depreguntas y de sus propias producciones textuales , que luego socializaronante sus compañeros.

• Del 60% de los estudiantes que no tenían motivación por la lectura, noanalizaban, no interpretaban que no eran capaz de proponer hoy con eldesarrollo de las actividades se logró un avance de un 70%. En estosmomentos ya tienen motivación son capaces de analizar, interpretar yhacer proposiciones de manera correcta y con coherencia.