La evaluación según su...
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS MAESTRÍA EN DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA MATERIA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA MATEMÁTICA FACILITADORA: LUCIA GONZAL PARTICIPANTES: AGUIRRE, KATIA ARCHIBOLD, YASMIN CUESTA, YARAVI HARRIS, JAIRO RODRÍGUEZ, VEYRA
Transcript of La evaluación según su...
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
MAESTRÍA EN DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
MATERIA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA MATEMÁTICA
FACILITADORA: LUCIA GONZAL
PARTICIPANTES:
AGUIRRE, KATIA
ARCHIBOLD, YASMIN
CUESTA, YARAVI
HARRIS, JAIRO
RODRÍGUEZ, VEYRA
Según la temporalización la evaluación puede ser, inicial, esta se realiza al inicio de un proceso educativo, con la finalidad de verificar el aprendizaje previo de cada alumno/a; los resultados se utilizan como punto de partida para el nuevo aprendizaje; mientras que la evaluación procesal, consiste en la valoración, a través de la recogida continua y sistemática de datos y sirve como estrategia de mejora para ajustar y regular sobre la marcha de los procesos educativos y la evaluación Final, consiste en la recogida y valoración de datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc.
A continuación se presentan de manera amplia las características, fines, y fases de la evaluación inicial, procesal y final.
Identificar los fines o propósitos, características y fases de
la evaluación inicial
Comprender la función de la evaluación procesal y final.
Determinar la importancia que tienen estos tipos de
evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación inicial es la
que se realiza antes de
empezar el proceso de
enseñanza aprendizaje, con
el propósito de verificar el
nivel de preparación de los
alumnos para enfrentarse a
los objetivos que se espera que logren.
Ejemplo
Juego de Adición
Materiales: 2 dados papel y lápiz
Participantes: 2
Se debe escoger cual es el participante
que inicia con el lanzamiento.
De esta manera para el primer
participante solo obtendrá un punto si
la suma de los dos números es par.
De esta manera para el segundo
participante solo obtendrá un punto si
la suma de los dos números es impar.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN INICIAL
• No debe llevar nota
• No tiene por qué ser una
prueba
• Puede ser individual o grupal
• No es sólo información para el
profesor
FASES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN INICIAL
Identificar objetivos del programa de estudio a evaluar
Selección del instrumento
Obtención de la información
Registro y análisis de la información
Toma de decisiones
EVALUACIÓN PROCESUAL
Es aquella que consiste en la evaluación continua del proceso o desarrollo del
aprendizaje del alumno, así como de la enseñanza del profesor, la cual se
realiza a través de la recolección sistemática de datos, análisis y toma de
decisiones oportunas mientras tiene lugar el proceso, con el fin de resolver las
dificultades de los alumnos.
La evaluación de proceso se entiende continua, sin rupturas en el proceso temporal, lo que no niega la existencia de evaluación inicial, continua y final. Este tipo de evaluación se desarrolla en la actividad de enseñanza y del aprendizaje, siguiendo las secuencias de estos procesos; identificada también como formativa tiene la finalidad del ajuste permanente del proceso.
EVALUACIÓN FINALLa evaluación final se identifica con la tradicional, aquella que se realiza cuando el proceso ha terminado: final de periodo, de trimestre.
La evaluación final es la llamada sumativacuando es referida a la suma de resultados hitos que no toman en cuenta el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno, y sólo va dirigida a los logros
terminales.
