UNIDAD II:Curso de Evaluación en Sistemas de Aprendizaje Interactivo (SAI)

Especialización de Telemática e Informática en la EAD

Universidad Nacional Abierta

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN LOS

SISTEMAS INTERACTIVOS Y A DISTANCIA

Lic. Maribel Reiter

Julio, 2014

Definiciones de EvaluaciónConsideraciones adicionales de la educación (En

línea)La evaluación en los cursos en línea¿Cuándo, Cómo, Qué Procedimientos e instrumentos

utilizamos en la evaluación de laformación online?

Evaluación del proceso formativoAportaciones de la Tecnología a la e-EvaluaciónImplicaciones de las Nuevas TICS en la Evaluacion

de aprendizajes en la Ead

Contenidos

“…La evaluación de los aprendizaje constituye un proceso que permite al profesor conocer hasta que punto el alumno ha asimilado los conocimientos y, por consiguiente ha alcanzado los objetivos propuesto por la planificación. No obstante, la evaluación no debe ser entendida como sinónimo de medida, pues demanda la obtención , análisis e interpretación de información para la toma de decisiones con el objetivo de poder juzgar el valor del rendimiento y la instrucción alcanzada por el estudiante…”

José Luis Llamas García

DEFINICIÓN DE EVALUACION

“…Enmarcamos la evaluación en general dentro de la concepción para la toma de decisiones, la cual contextualiza Rodríguez (2005) cuando afirma que se entiende por evaluación, en sentido general, aquel conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información valida y fiable, que en comparación con una referencia o criterio nos permita llegar a una decisión que favorezca la mejora del objeto evaluado.

Ryan, Scott, Freeman y Patel (2002) plantean la evaluación de los aprendizajes como “un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una comprensión de sus propias competencias y progreso así como un proceso mediante el cual son calificados…”

Elena Dorrego

DEFINICIÓN DE EVALUACION

“…Al evaluar las tareas de los estudiantes en un curso en línea, son consideraciones adicionales las necesidades y objetivos de aprendizaje identificados al inicio del curso, su nivel educativo, su familiaridad con la tecnología en un curso en línea (y cualquier problema que pueda ocurrir mientras se adaptan al uso de la tecnología), y los aspectos relacionados con la redacción. Finalmente la evaluación de la participación es crítica (…)”

Pallof, Rena y Pratt (1999)

CONSIDERACIONES ADICIONALES DE LA

EVALUACIÓN (EN LINEA)

“…La evaluación es un proceso que permite la recogida y análisis de información relevante en que apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado.

La evaluación no debe confundirse con CALIFICACION, esta es solo un aspecto más de todo el proceso evaluativo.

Calificación = Valoración + Notas finales

Intenciones acreditativas

La evaluación es un proceso continuo …”

LA EVALUACION EN LOS CURSOS EN LINEA

Pavón, Pérez, y Varela

La evaluación es un proceso continuo y planificado; que corresponde a lo siguiente:

¿Para que se evalúa? -Comprobar el logro de objetivos

-Mejorar los programas y cursos

¿Qué evaluar? -Aprendizaje y participación de alumnos

-El proceso formativo en su totalidad

¿Cuando evaluar? -Proceso permanente: Evaluación inicial Evaluación continua Evaluación final

¿Quienes evalúan? -Todos los actores del proceso de formación: Profesor –tutor Alumno Coordinador Supervisor

¿Como evaluar? -Con procedimientos e instrumentos adecuados a la formación on line.

LA EVALUACION EN LOS CURSOS EN LINEA

Pavón, Pérez, y Varela

I.- Evaluación inicial (Diagnostica)

Puede utilizarse cuando se planifica un curso para definir los objetivos y contenidos adaptados a los grupos, para personalizar el proceso de enseñanza – aprendizaje y ofrecer una atención individualizada a cada alumno.

Ejemplos de instrumentos: Conocimientos previos técnicos

informáticos.Cuestionario para evaluar

conocimientos previos, perfil y expectativas hacia el curso

La evaluación se debe desarrollar durante todo el proceso de aprendizaje, (...) asegura que los alumnos están alcanzando los objetivos planteados. Además nos aporta información para corregir o reorientar sobre la marcha el proceso de enseñanza. El feedback es importante en la enseñanza online.

Se evalúan una serie de actividades siguiendo unos criterios. Existen unos instrumentos o herramientas de control que permiten registrar la participación y las conexiones deforma automática.

¿Cuándo, Cómo, Qué Procedimientos e instrumentos utilizamos en la

evaluación de laformación online?

II.- Evaluación continua(Formativa)

Pavón, Pérez, y Varela

II.- Evaluación continua(Formativa)

a)Actividades:

1.-Diseño de serie de actividades:

Cuestionarios (Abiertos, Cerrados y Autoevaluación); Informes; Casos prácticos; Foros de discusión; Charlas en directo.

2.-El alumno resuelve las actividades y la envía al tutor.

3.-El profesor tutor corrige actividades siguiendo unos criterios y anota los resultados para hacer un seguimiento de cada alumno.

b)Instrumentos y Herramientas:Los cursos online que se imparten utilizando plataformas formativas cuentan con herramientas que permiten hacer un seguimiento automático de las conexiones y participación diaria de los alumnos.

La evaluación continua, permite saber a los alumnos, la evolución están teniendo durante el curso y en caso de que los alumnos no lleven el ritmo adecuado se les debe comunicar, así como el plazo que

tienen para recuperar.

¿Cuándo, Cómo, Qué Procedimientos e instrumentos utilizamos en la

evaluación de laformación online?

II.- Evaluación continua(Formativa)

Pavón, Pérez, y Varela

III.- Evaluación final (Sumativa)

Pretende certificar o calificar el nivel de rendimiento alcanzado por los alumnos.

¿Qué criterios o normas utilizamos en los cursos online?Los criterios varían dependiendo del tipo de curso. Siempre hay que establecer unoscódigos.

Criterios de calificación• Códigos de valoración: Ej.: A= Excelente , B= Apto ,C= No apto• Número de actividades mínimo a realiza en el curso o por módulo (Ej.: 80%)

• Número de módulos que el alumno ha de superar como mínimo para obtener eltítulo. (puede que haya algunos obligatorios)• Porcentaje de la parte teórica (Ej.: 75 %) y del proyecto final (Ej.: 25 % )

Tipo de certificaciónTítulo «Master»Certificado oficialDiploma de participación

¿Cuándo, Cómo, Qué Procedimientos e instrumentos utilizamos en la

evaluación de laformación online?

Pavón, Pérez, y Varela

EVALUACION DEL PROCESO FORMATIVO

La evaluación se debe aplicar a todos elementos que intervienen en el proceso educativo.

Entre otros es importante evaluar los siguientes aspectos de los cursos:Participación y aprendizaje de los

alumnosObjetivosContenidosActividadesDocumentación y materialesLa actuación del profesor tutorMetodología onlineEntorno tecnológico (Plataforma de

formación)

En la evaluación del proceso formativo deben intervenir todas las figuras que han intervenido en el mismo:AlumnosProfesor - tutorCoordinador técnicoSupervisor pedagógico

Instrumentos de valoración del curso:Informe final del cursoRevisión del curso

Pavón, Pérez, y Varela

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Consiste en la valoración global de la evaluación del aprendizaje en los contextos virtuales.

EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE

Se trata de los efectos que tiene la evaluación sobre los aprendizajes.

EVALUACION COMO APRENDIZAJE

Nos ofrece la oportunidad de influir o cambiar la enseñanza (…) , la evaluación es una herramienta de innovación imprescindible para que se de este cambio en pro de un aprendizaje mas significativo para los alumnos.

EVALUACION DESDE EL APRENDIZAJE

En innovar en una educación en línea, (…) un aprendizaje mas constructivo y no tan reproductivo o asociativo. (…)en la enseñanza virtual el eje vertebrador (…) son las actividades y tareas en el marco de una evaluación continua que se realiza con soporte de la tecnología.

Elena Barbera

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

En Foro de Evaluación de los SAI de programas educativos a distancia; aperturado por el Profesor Joao De Nobrega Fernández, el día Lunes, 14 de July de 2014, 10:23. Universidad Nacional Abierta, Especialización de Telemática e Informática en la EAD; en el curso Evaluación de Sistemas de Aprendizaje Interactivo, el participante Heber Oswaldo Abreu Carrillo. Dice:

“…También Expone  que para que una evaluación en contextos virtuales   sea completa debería incluir cuatro dimensiones:

Evaluación del aprendizaje: El fruto como resultado acreditativo conforme a la capacidad de saber y ser  competente.

Evaluación para el aprendizaje: La retroalimentación (Alumnos & profesor) es el motor   primordial

Evaluación como aprendizaje: El análisis y reflexión regulan el propio aprendizajeEvaluación desde el aprendizaje: Los conocimientos previos son el punto de partida

del conocimiento.

Dicho enfoque entrelaza las cuatro dimensiones y constituye a un cambio  y de hecho ha influenciado significativamente  en las practicas presenciales conocidas como

Heber Abreu

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

VALORACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA VIRTUAL

(…) los aspectos de carácter más robusto se refieren a puntos aplicados a la planificación y estructuración de la enseñanza y el aprendizaje y en los aspectos mas endeble encontramos muchos puntos relativos a la evaluación de los aprendizajes. (…) la evaluación del aprendizaje es algo pendiente de mejorar, algo sobre lo que hay que reflexionar con profundidad, que hay que desarrollar de un modo mas creativo y volver sobre ello invirtiendo mas recursos pedagógicos y tecnológicos con el fin no solo de innovar sino de llegar a una evaluación satisfactoria para profesores, alumnos e instituciones.

INFLUENCIA DE LA EVALUACION1.- De tipo motivacional = se refiere a la tensión que se reconoce en los alumnos en cuanto sus resultados tienen una repercusión social. (Al saber que va se evaluado el alumno despliega una alerta y presta mayor atención e interés sobre la evaluación)2.- De consolidación = es un momento particular de enseñanza-aprendizaje (…), al final o en medio del proceso formativo del mismo,(…) tiene el efecto de afianzar el contenido que se esta tratando o de “acabar de aprender”.3.- De carácter anticipatorio = ejerce el poder de modelar el proceso de aprendizaje aportando a los alumnos directrices claras de cómo actuar en esta contexto.

Elena Barbera

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

CONCEPTO MULTIDIMENSIONAL SOBRE LA EVALUACION

La evaluación se reconoce pero no se conoceEntendida como evaluación del aprendizaje, (…) da como

resultado la conformidad de si los alumnos son o no capaces delante de la sociedad de saber y de ser competentes en un determinado ámbito.

También en la educación para el aprendizaje, el eje motor principal es la retroalimentación

La evaluación como aprendizaje, contempla la dinámica evaluativa en cuanto análisis y reflexión de las propias practicas educativas llevadas a cabo por los propios alumnos.

La evaluación desde el aprendizaje. Es comúnmente aceptada la idea de que aprender es conectar el conocimiento nuevo al que accedemos por primera vez con el conocimiento que ya poseemos.

Elena Barbera

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

APORTACIONES DE LAS TICS

La introducción de la tecnología se resaltan tres grandes cambios que la tecnología ha aportado en el contexto de la evaluación:

1.- Evaluación automática= se refleja en la inmediatez de la visualización de la respuesta correcta. La respuesta automática se puede igualar a esa presencia docente en la cual el profesor valida el contenido de lo que el alumno ha contestado .2.- Evaluación enciclopédica= consiguen ganancia mediante un acceso rápido y relativamente cómodo a gran cantidad de información diversa de distintas fuentes en el marco de internet.3.- Evaluación colaborativa= la tecnología nos aporta la posibilidad de no solo evaluar el producto colaborativo sino también el proceso.

Elena Barbera

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

PROCESO DE EVALUACION

La evaluación es más que los instrumentos de recogida de evidencias evaluativas, (…) confundir la evaluación con los instrumentos (…) confundirla con la calificación que merecen dichos aprendizajes. Los dos mayores mitos:1.- Los instrumentos que responden al objetivo de recoger la información2.-Otros factores como: Criterios de evaluación; Emisión de juicio valor; Los

objetivos y referentes de la evaluación; Conformación de decisiones educativas de mejora conceptual y procedimental

AGENDA: FEEDBACK VIRTUAL COMO DERECHO Y COMO DEBER

El feedback virtual abre muchos campos de necesaria revisión y llama la atención a los alumnos sobre la calidad de sus aportaciones. (…) Uno de los núcleos básicos de la interacción es la dinámica establecida mediante los procesos de feedback que adaptan y readaptan de manera progresiva el conocimiento ajustándolo de un modo correcto.

Elena Barbera

APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA A LA e-EVALUACIÓN

“… El sistema universitario en la perspectiva mundial actual, se enfrenta a una serie de desafíos, representados por cambios tecnológicos y sociales, nuevos paradigmas educativos, (…) la virtualización, (…) imponen la necesidad de transformaciones profundas en las estructuras organizativas de las instituciones educativas, sus diseños curriculares, procesos de aprendizaje, rol de docente, producción de materiales instruccionales y proceso de evaluación en general. (…) De la capacidad de generar, procesar y aplicar con eficiencia el conocimiento, dependerá la preparación de futuros profesionales, con competencia no solo cognitivas sino de acción social. (…) las nuevas tecnologías de información y comunicación, al permear todos los aspectos de nuestras vidas (…) el valor de las tecnologías reside en su potencial de ampliar el radio de acción no solo en lo que se aprende, sino en la creación de nuevos contextos autónomos de aprendizaje individual y grupal, y en los cuales la educación a distancia hasta hace muy poco estaba limitada…”

Lily Stojanovic

IMPLICACIONES DE LAS NUEVAS TICS EN LA EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA EAD

APREDIZAJE-PROCESO INSTRUCCIONAL-EVALUACION

La concepción epistemológica … ofrece distintas formas de aprender, si se trata de lograr aprendizajes significativos, se deben buscar nuevas formas de enseñar… El positivismo y el constructivismo, representan polos epistemológicos en la forma de comprender y explicar los conocimientos. (…) las nuevas propuestas de evaluación no trascienden la formulación de líneas generales, (…) El reto consiste en hacer frente a una forma activa de nuevas maneras de enseñar que posibilitan una nueva forma de aprender, y que el resultado sea significativo y relevante para el sujeto, no restringido a lo cognitivo, sino en y para su vida dentro y fuera de la situación instruccional. La enseñanza no es sólo una cuestión de conocimientos, sino de modos de razonar con ellos, hasta aprenderlos, interiorizarlos e integrarlos a la estructura cognitiva de quien aprende

Lily Stojanovic

IMPLICACIONES DE LAS NUEVAS TICS EN LA EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA EAD

PROCESO INSTRUCCIONAL

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Avanza en conceptos Ideas

Enseñanza – Aprendizaje- Tics

Lily Stojanovic

IMPLICACIONES DE LAS NUEVAS TICS EN LA EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA EAD

•Se potencian las posibilidades instruccionales de impactar el aprendizaje de los individuaos y organizaciones. En la infraestructura: permite administrar la instrucción a través de•Pueden sistemas a distancia.

CAMBIOSGenerar Epistemológicos: requieren un replanteamiento que con llevan la reorientación del paradigma, de los procesos enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje

distribuido

Constructivismo

Cognición situada

Teoría del caos

Sistema de

entrega a distancia

NO ES UNA SUSTITUCION DE AMBIENTE, NO ES LA TECNOLOGIA LA QUE MEJORA EL RESULTADO DE LOS QUE APRENDEN, SINO EL COMO HAN SIDO APLICADAS E

INTEGRADAS AL PROCESO INSTRUCCIONAL

Dorrego, E., “Educación a distancia y evaluación del aprendizaje”

Pallof, Rena y Pratt (1999), “Evaluación en línea”Pavón, Pérez, y Varela, “Evaluación de los cursos en línea”Barbera, E., “Aportaciones de la tecnología a la e-Educación”. Stojanovic, L., “Implicaciones de las nuevas tecnologías de

información y comunicación en la evaluación de aprendizajes en la aprendizajes en la educación a distancia

REFERENCIAS

Gracias por su atención…