La evaluación demapas conceptuales:

Un caso prácticoProyecto de fin de máster

Autor: Ernest Prats GarciaDirector: Dr. Jesús Salinas Ibáñez

Septiembre 2013

Presentación general

• Punto de partida: Representación gráfica del conocimiento

• Centrado en mapas conceptuales, y en su evaluación

• Análisis de instrumentos evaluación

• Usando CmapTools

• Partiendo de objetivos y preguntas de la investigación

• Población: Docentes de curso de formación on-line

• Aplicación de instrumentos y modificación de los mismos

• Conclusiones

• Líneas futuras de investigación

La representación gráfica del conocimiento

http://neomam.com/interactive/13reasons/

El aprendizaje significativo

Los mapas conceptuales

Evaluación demapas conceptuales

Metodología

Definición del problema

¿Cómo evaluar unmapa conceptual?

Preguntas de la investigación

• ¿Son los mapas conceptuales un instrumento válido para la evaluación?

• ¿Qué aspectos debe recoger un instrumento de evaluación de mapas conceptuales para que pueda considerarse como válido?

• ¿Es suficiente la aplicación de un solo instrumento de evaluación o es necesario que sean más? ¿Porqué razones?

• ¿Los profesores serían capaces de construir sus propios instrumentos de evaluación a partir de un marco conceptual básico?

• ¿Existe un instrumento de evaluación válido para cualquier mapa conceptual?

Contextualización

Aplicación de los instrumentos

Análisis de resultados

Conclusiones - Preguntas de la investigación

• ¿Son los mapas conceptuales un instrumento válido para la evaluación? Respuesta: Sí

• ¿Qué aspectos debe recoger un instrumento de evaluación de mapas conceptuales para que pueda considerarse como válido? Respuesta: Estructura proposicional, jerárquica, niveles ramificación y recursos

• ¿Es suficiente la aplicación de un solo instrumento de evaluación o es necesario que sean más? ¿Porqué razones? Respuesta: Depende del contexto. En general sí; en según que casos, conviene aplicar varios

• ¿Los profesores serían capaces de construir sus propios instrumentos de evaluación a partir de un marco conceptual básico? Respuesta: Sí, con instrumentos sencillos (por ejemplo, Novak y Gowin, 1988)

• ¿Existe un instrumento de evaluación válido para cualquier mapa conceptual? Respuesta: No

Líneas de investigación futuras

• Evaluación de mapas conceptuales.

• Partiendo de los instrumentos de Conéctate al Conocimiento, revisar los cambios de la taxonomía de Bloom en base a Anderson y Krathowh (2001).

• Conversión de la nueva versión del curso de mapas conceptuales en objetos de aprendizaje autónomos y traducirlos al castellano.

• Corregir carencia del curso de mapas conceptuales descubiertas en el proceso de investigación.

• Profundizar en el uso de las video-presentaciones y los vídeo-tutoriales en modalidad e-learning.

Agradecimientos institucionales

• A la Conselleria d’Educació del Govern Balear, por las facilidades dadas en la recogida de información.

• Al GTE-UIB, por escuchar la presentación de este proyecto, cuando estaba en sus inicios.

• Al ICE-URV, por ofrecerme la oportunidad de hacer un taller on-line, base de muchos cambios.

• Al IHMC, por su predisposición a aclarar dudas y problemas.

Agradecimientos personales

• A todo el profesorado del MTE, por su paciencia conmigo.

• A este tribunal, por lo mismo (y más).

• Al Dr. Alberto Cañas, por su constante predisposición a ayudar

• A mi tutor, Dr. Jesús Salinas, gracias al que he llegado aquí y espero seguir adelante contando con su asesoramiento y guía

• A Bach, Handel, Mozart, Monteverdi... y todos aquellos músicos que me han ayudado

• Y...

A Isabel, por aguantarme hace muchos años, colaborar conmigo en el uso de los

mapas en el aula y soportar todo lo que ha representado todo el proceso de esta

investigación (y de las futuras, esperemos)

Muchas gracias