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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIORUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOREXTENSIN ACARIGUA ARAURE PORTUGUESA

UNIDAD IIILA EVALUACIN

PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES DGEN050PROF. ELSI GUEVARA

ALUMNAS:Benavente Ana C.I. 20.273.346Bigott Liyibeth C.I. 19.376.410Camacaro Alis C.I. 14.887.333Prez Elisa C.I. 7.985.339ACARIGUA, MAYO 2015

Conceptualizacin La Evaluacin Laforucade (1977)Es la etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemtica en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelacin. Macario (1985)Es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolucin o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisin."

La Evaluacin Telea (1995)consiste en una operacin que se realiza dentro de laactividad educativay que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.Crdenas (2010) La evaluacin es un proceso sistemtico de reflexin sobre el quehacer educativo que proporcionainformacinde cmo se va desarrollando el proceso deenseanzaaprendizaje, con el fin de reajustar si fuera necesario - la actuacin

Funciones de la Evaluacin Coll (1987)1 Ajustar la ayuda pedaggica a las caractersticas individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas.2 Determinar el grado en el que se han conseguido las intenciones educativas.La evaluacin sumativa: Aporta datos sobre esos resultados, es un indicador de xito o del fracaso, estos datos son fundamentales para controlar el proceso educativo y suministrar informacin a alumnado sobre su propio aprendizaje.Monitoriar el proceso La evaluacin permite descubrir que los objetivos planteados se han cumplido o no.Servir para retomar aquellos que no fue asimilado por los alumnos.Reforzar los xitos obtenidos y no incurrir en los mismos errores en el futuro.Conveniente introducir el cambio de estrategias pedaggicas para enmendar lo insuficiente.

Importancia de la EvaluacinCaractersticas de la EvaluacinDebe apoyar el logro de aprendizajes de calidad,.Debe ayudar a ubicar a cada estudiante en el nivel curricular que le permita tener xito.Debe ser permanente, constituyendo un proceso continuo en su previsin y desarrollo, facilitando una constante y oportuna realimentacin del aprendizaje.Debe ser objetiva, ajustndose a los hechos con la mayor precisin posible.Debe ser diferencial, precisando el grado de avance y el nivel de logro de cada estudiante.

Principios de la Evaluacin Principio de Cientificidad: Seala que la evaluacin indaga al estudiante a travs de la aplicacin de tcnicas.

Principio de Integralidad: Establece que al estudiante o participante del proceso educativo debe conocerse en su totalidad.

9Principios de la Evaluacin Principio de cooperatividad:El conocimiento general de un estudiante no slo depende del juicio del docente sino que ste debe tomar en cuenta la opinin del mismo estudiante sobre su actuacin.Principio de Continuidad: Indica que la evaluacin se ha de realizar no slo para diagnosticar sino para conocer el desarrollo de la accin educativa en el momento en que se de una clase o se promuevan una serie de objetivos pautados y para verificar los resultados del estudiante en cuanto a qu aprendi.

Principio de acumulacin:Significa que los resultados obtenidos en un uno de los momentos no pueden ser anulados luego de conocerse, se deben acumular para comparar los resultados 10Tipos de Evaluacin a) Funcin formativa: la evaluacin se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas o expectativas previstas.b) Funcin sumativa: suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. a) Evaluacin global: se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de los estudiantes, del centro educativo.

b) Evaluacin parcial: pretende el estudio o valoracin de determinados componentes o dimensiones de una institucin

Tipos de Evaluacin a) Evaluacin interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de una institucin.

Autoevaluacin: los evaluadores evalan su propio trabajo (un estudiante su rendimiento, una escuela o programa su propio funcionamiento.Tipos de Evaluacin Heteroevaluacin: evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas .

Coevaluacin: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalan mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa).Tipos de Evaluacin a) Evaluacin inicial: se realiza al comienzo del curso acadmico, de la implantacin de un programa educativo, del funcionamiento de una institucin escolar.

b) Evaluacin procesual: consiste en la valoracin a travs de la recogida continua y sistemtica de datos, del funcionamiento de una escuela, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor.

Tipos de Evaluacin Formas de participar en la Evaluacin La Autoevaluacin

Es un tipo de Evaluacin que toda persona realiza a lo largo de su vida, ya que continuamente se toman decisiones en funcin de la valoracin positiva o negativa de una actuacin especfica.

La Hetereoevaluacin Es la evaluacin que habitualmente llevamos a cabo los maestros con nuestros Nias y Nios.La Coevaluacin Consiste en la evaluacin mutua, conjunta de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.

Qu Evaluar? SignificativoRelevanteValioso Cmo Evaluar? Aplicando actividades ldicas y didcticas Antes, durante y despus Cundo Evaluar? Para qu? Con qu? Con un instrumento de evaluacin Tomar decisiones.Responder a ese aprendizaje OrientarConocer. QUE PERMITE LA EVALUCION

Ayuda a detectar fortalezas para lograr desarrollarlas al mximo.Para identificar las necesidades y problemas del aprendizaje individual.Generar cambios y mejorar el aprendizaje.Producir informacin y datos.Tomar decisiones sobre la realidad.