La escuela y la globalización 2
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La Escuela y la Globalización
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La Escuela y la Globalización
La Escuela y la Globalización
LA ESCUELA ES UNA INSTITUCIÓN COMPLEJA
Prevé tiemposEn relación a
determinados agrupamientos
Debe asegurar condiciones
edilicias, mobiliarias,
equipamiento y recursos
tecnológicos
DIM
ORGANIZACIONAL
ADM
Tiene proyectos acordados por equipos de trabajo
Es responsable de la enseñanza, el aprendizaje
y la evaluación
Debe incorporar nuevas tecnologías a
la enseñanza
Tiene que considerar el poder y el conflicto
Debe considerar y orientar acerca de . Problemas
personales, sociales, familiares, laborales y económicos que se
dan en el contextoHa de ofrecer garantías a la
entrada y salida de la escuelas
DIM
PEDAG
DIDACT
D
SOCIOCOMUNDentro de una zona determinada/ en un tiempo histórico
ESCUELA
Atención a necesidades educativas especiales de la población
Integración alumnos con NEE
Multidimensionalidad
ProyectosPoderconflictos
CONTEXTO
Problemas sociales de la población
Situación económica de la familia
Problemas de salud
Peligros y dificultades
Cultura de población
Medios de transporte
Servicios públicos
SOCIEDAD
POLITICAS GLOBALES
Inseguridad Consumismo
Valores light
Inestabilidad laboral
Adicciones
Influencia de los medios tecnológicos
Problemas de salud en
relación con la zona
y época
Nueva organización de trabajo
Influencia de medios
de comunic.
Auge de medios tecnolog.
Revalorización del conocimiento y competencias
Programas de asistencia a sectores carenciados
subsidiosvivienda
bolsones
Presupuestoinsuficiente
para educación
Política salarial
(sueldos bajos y trabajo en negro)
Políticas de escasoimpacto
Enfermedadesmal controladas
Coparticipación recortadaDelincuencia
Droga
Violencia
Inflación
Nueva Leyde Educac. Nac.
La Escuela y la Globalización
En la Década del ‘90 surgen cambios profundos en cuanto a paradigmas económicos, políticos, sociales, culturales y científicos-tecnológicos,
debidos a transformaciones ocurridas en los países del capitalismo central, la finalización de la guerra fría, surgimiento de potencias hegemónicas, etc.
La Escuela y la Globalización
La Globalización
Y su relación con:
Las Personas
Las familias
El trabajo
La políticala economíay la cultura
La Escuela
Escuelas pobres,
…para pobres.
GLOBALIZACION/MUNDIALIZACIÓN
La Escuela y la Globalización
Proceso relacionado principalmente con cambios económicos, que genera transformaciones sociales y culturales
Se origina en la década del ‘70
Se generaliza a partir del ‘90 y se instala en nuestro país
Se manifiesta de distintas formas
Publicidad que satura
PRODUCE UNA RECONVERSION EN LA ARGENTINA
Reforma de la Constitución Nac.
Reforma del Estado Rápida reconversión productiva
Transformación del Sistema Educativo
La Escuela y la Globalización
GLOBALIZACION Y POLITICA
El Poder Económico desplaza al Poder Político
Se privilegia el lucro por sobre el bien común
Los Organismos Económicos tienden a:
Dominar los Mercados en países en vías de desarrollo
Dominar los órganos de decisión política en países desarrollados
Estado pierde fuerza para asumir su función de garante de lo público
Saqueado mediante privatizaciones
Abandona funciones básicas
Con políticas públicasA veces erráticas y
siempre cortoplacistas
Con instituciones frágiles
Receptor de lineamientos de centros de poder económico
Manifiesta inseguridad jurídica
Con ciertas políticas predatorias que avasallan los derechos de
varios sectores
Con un Federalismo no cooperativo
Con democracias formales
La Escuela y la GlobalizaciónGLOBALIZACION Y CULTURA
CULTURA
Desde la versión antropológica, comprende todo lo que hace el hombre, producciones materiales y
simbólicas
Se define como:
Rasgos que identifican a una comunidad humana Equilibrio dinámico entre
tradición e innovaciónConocimientos,
hábitos, costumbres, valores, actitudes
Visión del mundoY forma de
relacionarse con él.
Las transformaciones culturales de los últimos añosSe originaron en cuatro procesos complejos
La Globalización El desarrollo de la ciencia y de
la técnica
La metamorfosis de la familia
La exclusión social
La Escuela y la Globalización
GLOBALIZACION Y CULTURA
Se vehiculiza por:
Los Medios de ComunicaciónLa Globalización Informática
Postula una sociedad planetaria : uniformización cultural basado en el progreso material
Con la globalización cultural se da la aculturación por asimilación (una cultura reduce a la otra)
Manifestaciones de la globalización cultural
ConsumismoCompetitividad
Cultura de la apariencia
En relación a actitudes y valores
Individualismo
Eliminación de la solidaridad social
Exitismo
Sustitución del principio de justicia por el principio
de poder
Hedonismo
Dificultad para asumir responsabilidades
“Todo vale”
La Escuela y la Globalización
Propuesta de la Política Educativa para superar el grave problema de la exclusión educativa y social
Proceso de inclusión social y educativa
LA LEY DE EDUCACION NACIONAL Nº 26.206
Promueve unaPOLITICA DE IGUALDAD EDUCATIVA
Se concreta a través de acciones deGobierno y Administración de la Educación
Para alcanzarLA INCLUSIÓN EDUCATICA Y SOCIAL
medianteCalidad
Obligatoriedad Respeto por la multiculturalidad
Construcción de Identidad regional y
nacional
Valores
Se ponen en acto enEL SISTEMA EDUCATIVO
Organizado en
Cuatro Niveles Ocho Modalidades
La Escuela y la Globalización
LA LEY DE EDUCACION NACIONAL Nº 26.206
Cinco vías de inclusión social y educativa:
1- CONCEPTO DE CALIDAD
Basado en la EQUIDAD
Actuación JUSTA y RESPONSABLE
2- OBLIGATORIEDAD ESCOLAR
Desde el N. Inicial hasta el Secundario
Complementada con la ARTICULACIÓN
3- RESPETO POR LA MULTICULTURALIDAD
Diferentes formasDe vida, de expresión y
comunicación, de resolución de situaciones,
de interpretación de hechos
Intenta lograr la conciencia crítica
4- CONSTRUCCION DE UNA IDENTIDAD REGIONAL Y NACIONAL
Identidad RegionalEn relación con
LA CULTURA Y LA PARTICIPACIÓN
Identidad NacionalCon Valores de la democracia
En el conocimientoEn la producción y el trabajoEn la defensa de los derechos
En la lucha contra la corrupción
5- LOS VALORES
En relación directa con los derechos humanos
JUSTICIA, EJERCICIO DE LA LIBERTAD, RESPETO, RESPONSABILIDAD,
SOLIDARIDAD, AUTORREALIZACIÓN
Mediante proyectos educativos basado en valores
Aprender a vivir
Aprender aaprender
Aprender a ser
Aprender a comportarse
Aprender aorganizarse
Aprender aRespetar la
norma
La Escuela y la Globalización
El cumplimiento de estos principios tiene incidencia directa enLA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Contexto socio-cultural económico
Sociedad
DerechosLeyes Obligaciones
Tiempo histórico
Se relaciona con seres vivos y con objetos
Es esencialmente libre
Es activa
Posee y logra permanentemente
conocimientosConstruye redes de experiencia
Elabora teorías implícitas
Tiene poder
Tiene deseos
Actúa de manera particular formando la propia Identidad
La Escuela y la Globalización
LA IDENTIDADFormada por
Conciencia de la permanencia del yo
Se traduce en formas particulares de saber
Se forma y cimenta con el tiempo
Se articula con pautas culturales de cada
institución que se frecuenta
La Identidad Personal-----diferencia a cada persona de las demás
En la Escuela. En el Club. En la Iglesia
Pero hay un PRESENTE Y NUEVAS IDENTIDADES
* Niño Pluralidad de infancias
ConsumistasLa publicidad lo
estimula
Tiene más vivencias que experiencias
Necesita límitesExitista
Vulnerable
Demanda a la Escuela
*Niños y preadolescentes. Presionados por el consumo, buscan rápidamente ser adolescentes
*El adulto (padre): joven tardío que no termina de definirse por la vida adulta
*Padres de adolescentes: juvenilizados por efecto del consumo
Distancia entrePadres y adolescentes
Nuevas culturas juveniles: tribus urbanas
No se llevan bien con la autoridad paterna
No se llevan bien con la autoridad escolar
La Escuela y la GlobalizaciónIMPACTO EN LA FAMILLIA
Modelos de familia Características organizativas
Miembros que las componen
Roles que cada uno desempeña
Han variado con el tiempo, dando lugar aLa familia de la Posmodernidad
Es la familia nuclear
Tiene reducido número de
hijos
Marcado aumento en las uniones libres
En muchos casos, con ausencia de figura paterna
Ruptura conyugal, no
filial
Abuelos a cargo de
nietos
Familias múltiples que no responden a un modelo único
Padres y madres Jóvenes tardíos, mundo adulto cercano al mundo adolescente
Figura paterna pierde autoridad
Familia debe: Ser responsable de niños y jóvenes
Generando recursos para la supervivencia
Delegar en la escuela la función de enseñanza y socialización secundaria
En situaciones límites traslada a la escuela
problemas afectivos o económicos en busca
de soluciones
En muchos casos no asume la responsabilidad: de la socialización primaria
La Escuela y la Globalización
Consecuentemente:La familia necesita vincularse con la Escuela
A través de la PARTICIPACIÓN
A su vez la Escuela
Posee su Micropolítica
Metas Intereses Ideologías
Ante la diversidad surgen conflictosQue debe abordar
Y su Organización y Gestión Determina tiempo-espaciosTrabajo en equiposComunicaciónParticipación de actoresAccionesEvaluación de la Institución
Elabora, ejecuta y evalúa su propio Proyecto Institucional
La Escuela y la Globalización
LA ESCUELA
Frecuentemente representa intereses
Políticos
Ideológicos
Culturales
Económicos
De grupos de Poder
En ese marco los alumnos pueden ser poco reconocidos como tales
Se trabaja a para de un currículo prescripto y no desde la necesidad del alumno
Se evalúan los resultados cuantificando logros, dejando de
lado los procesos.
Las consecuencias se ven en:
La legitimación de los más
aptos
Sentimiento de debilidad e ineptitud en los alumnos
que no acceden al
conocimiento
Indiferencia hacia propuestas en las que
no se reconoce actividad productiva
No se crea en alumnos compromiso con
proyectos escolares
Se fomentan situaciones de inseguridad,
desconfianza y estrés, por no poder controlar su aprendizaje y percibe
la marginación
Otra consecuencia: Agresividad generalizadaCon reacciones violentas
Abusos y conductas delictivas
La Escuela y la Globalización
GLOBALIZACIÓN/MUNDIALIZACIÓN
Tiene implicancias
POLÍTICAS CULTURALES ECONÓMICAS
produceAchicamiento del Estado
Pobreza Inestabilidad laboral Uniformización cultural
Violencia
VulnerabilidadMuerte
Enfermedad Delito
Droga Valores lightY exclusión social
Repercute en laFAMILIA y en la ESCUELANuevas
identidades Familias múltiples Mujer cabeza
de familia
Debe hacer posible la calidad educativa
Debe atender a la multiculturalidadDebe asegurar la
inclusión social y educativa
Han de trabajar mancomunadamente
Tiene a su cargo la socialización primaria
Mediante la elaboración, ejecución, elaboración de
Proyectos Educativos
