JHON STIVEN ARIAS P.Cod. 025071166

UNIVERSIDAD LIBREDE COLOMBIA

¿Cuál es el concepto de escuelaque se debe tener en el siglo XXI?

El concepto de escuela que debemos tenercomo docentes para una educación venidera,es buscar un cambio elemental en la escuela,formar seres humanos capaces de construira partir de la adquisición de conocimientos,

del cambio dependerá que tipo de ser humanoy que sociedad queremos construir.

DEBEMOS EMPEZAR POR NOSOTROS…

¿Cómo deberían de ser esas escuelas?

La escuela, debe ser un medio

para que la sociedad genere

su propia capacidad de

cambio, en otras palabras,

hacer posible una sociedad

que aprende. Con esta

capacidad de aprendizaje

continuo, sus ciudadanos le

dan a su sociedad la

competitividad y la

flexibilidad que requiere para

los cambios constantes que

caracterizan a la sociedad

global de este siglo. Lo

expresa claramente el Premio

Nobel de Economía, Robert E.

Lucas Jr.

Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. (DeSeCo)

¿Qué deberían enseñar?

COMPETENCIAS

Competencias Capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos

conocimientos adquiridos y características de la personalidad que permiten resolver situaciones diversas.

Incluye tanto los saberes (conocimientos teóricos), como las habilidades (conocimientos prácticos y aplicativos) y las actitudes (compromisos personales)

Va más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”, porque incluye también el “saber ser o estar”.(Gen. Cat. 2001)

Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, los conocimientos y las habilidades y las actitudes personales que se han adquirido. (INECSE)

CompetenciasLas competencias clave representan un

paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo. Deberían haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje como parte del aprendizaje a lo largo de la vida. (C.E. 2004)

CompetenciasIntegración de aprendizajes de todo tipo.

Saber Saber hacer Saber ser

Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a cabo tareas.

Posibilidad de transferencia, aplicación a contextos y situaciones diferentes.

Permiten resolver situaciones diversas, problemas y situaciones, lograr una acción eficaz.

Competencias básicas

Conocimientos Conocimiento completo de términos y conceptos

matemáticos, incluyendo los teoremas más relevantes de geometría y álgebra

DestrezasHabilidad para seguir e interpretar una serie de

argumentos planteados por otros, y para revelar las ideas básicas de una determinada línea de argumentación (especialmente una demostración)

ActitudesDisposición para buscar las razones en las que

se basan los argumentos propios

Competencias básicasAprender a aprender

Comprende la disposición para regular y organizar el propio aprendizaje, tanto individualmente como en grupos.

Incluye la habilidad para organizarse el tiempo de forma efectiva, para solucionar problemas, para adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos y para aplicar conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de contextos.

Contribuye enormemente a la vida profesional propia.

¿Cómo enseñarlo?

Importancia a la práctica : experiencia.

El niño a partir de su vivencia práctica tiene que ser el protagonista de su aprendizaje.

Va de la práctica a la teoría y no a la inversa.

Principales Técnicas

Texto libre.Diario escolar.Limógrafo.La correspondencia interescolar.Los ficheros autocorrectivos.Los geoplanos.Materiales manipulativos.La conferencia.Trabajos manualesLa discoteca escolar.

Qué queremos conseguir¿Todos queremos conseguir lo mismo?¿Hasta dónde podemos estar de acuerdo?Primera aproximación: Gente capaz de

Ser felizVivir en sociedadTrabajar

¿Para que o con que objetivoenseñarlo?

Qué queremos conseguirBuena genteCapaz de relacionarseCompetenteCon autonomíaCapaz de disfrutar Sabe hacer

Sabe estarSabe ser

Sabe decidirSabe apreciar

Sabe hacerResuelve problemasSabe aprender cosas nuevasDesarrolla procedimientos para fines

concretos...

Qué queremos conseguir

Qué queremos conseguirSabe decidir

Conoce los elementos básicos que intervienen

Interpreta la información y las relacionesTiene capacidad críticaEs capaz de analizarDiferencia los elementos objetivos de los

subjetivos...

¿Con que recursos deben apoyarse?

TIC

JUEGO LECTURAS

¿Quién es el estudiante?

¿Qué tipo de docente se requiere?

Los mejores sistemas educativos hacen tres cosas bien:

Desempeño docente: hallazgos relevantes

Docentes y Capacidades

Profundo conocimiento de las materias que enseñan

Objetivos centrados en los resultados deseados para sus estudiantesHabilidades de comunicación verbal y escrita

Variedad de estrategias pedagógicas y saben cuándo y con qué estudiantes utilizarlas

Desempeño docente: hallazgos relevantes

Docentes y Capacidades Profunda comprensión de los antecedentes lingüísticos y culturales de sus estudiantes

Organización y gestión del aula, usando el tiempo en forma efectiva.

Capacidad para evaluar el aprendizaje estudiantil, tanto formal como informalmente

Comprensión de las etapas del desarrollo de los niños y jóvenes en el nivel en cual enseñan

Desempeño docente: hallazgos relevantes

Docentes y Actitudes Respetan a sus estudiantes sin distinción de cultura, lenguaje y etnias.

Alta expectativa respecto al aprendizaje de todos los estudiantes

Ven los errores de los estudiantes como “ventanas para su pensamiento”

Reflexionan sobre su práctica

BIBLIOGRAFIA

1. OEASÉPTIMA REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN EN EL ÁMBITO DEL CIDI

2. Competencias básicas para el siglo XXI

3.

Mérida, 29 de noviembre de 2005

www.educar.orgwww.monografías.comhttp://es.wikipedia.org/wiki/CelestinFreinet http://wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/frein4.html