SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y SUPERACION DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACION NORMAL

ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE

CLAVE C.T.13DNLOOO2G

Escuela Normal Sierra Hidalguense

Lic. Educacin Preescolar

Plan de estudio: 2012

Curso: 2015-2016

Isabel Domingo Cenobio

Historia de la Educacin Bsica en Mxico

Coordinador: Mara de Jess Leines Solares

Historia de la Educacin Bsica

Numero de edicin: 1

Directorio

Numero de edicin:1

Numero de edicin:1

Directora: Mara Guadalupe

Hernndez Greez

Subdirectora: Rebeca Velzquez

Acosta

Autora: Isabel Domingo Cenobio

Coordinadora: Mara de Jess

Leines Solares.

Escuela Normal Sierra Hidalguense

ndice La Educacin en Mesoamericana1

Aspecto Educativo de la Nueva Espaa..2

Siglo XIX: La Revolucin Mexicana a los Nuevos Proyectos

Educativos3

La refundacin de la Universidad Nacional,

La creacin de la SEP

La casa del pueblo La escuela rural mexicana

La creacin de las normales rurales

Las misiones culturales, la educacin socialista

El Instituto Politcnico Nacional,

El gobierno de Manuel vila Camacho y el proyecto educativo de la unidad

nacional.

El milagro mexicano y el plan de 11 aos.

La segunda mitad del siglo XX: crisis Econmica, Movimientos Sociales y Reformas

Educativas.4

En el umbral del siglo XIX: Globalizacin, Neoliberalismo, Sociedad del conocimiento y nuevos modelos

Educativos5

PRESENTACION

El propsito de este trabajo es dar a conocer los grandes

cambios de la historia de la educacin bsica en nuestro pas que

surgieron en los aos anteriores, y cmo se fue desarrollando y

estableciendo ahora en la actualidad.

Principalmente nos habla sobre la educacin en Mesoamrica del

segundo milenio antes de nuestra era hasta en el ao 1519 que

est compuesta por una gama de culturas originales como la

olmeca, la maya, la mixteca, azteca, tolteca y la teotihuacana. Y el

segundo tema abarca sobre aspectos educativos de la nueva

Espaa, siglo XIX la revolucin mexicana y los nuevos proyectos

educativos, la refundacin de la universidad nacional, la creacin

de la SEP, la casa del pueblo, la escuela rural mexicana, la

creacin del normal rural etc.

Despus de tantos nuevos proyectos educativos viene el

gobierno de Manuel vila Camacho y el proyecto educativo de la

unidad nacional, el milagro mexicano y el plan de 11 aos, la

segunda mitad del siglo XX: crisis econmica de movimientos

sociales y reformas educativas y por ltimo el umbral del siglo

XXI que se centra en la globalizacin, neoliberalismo, sociedad del

conocimiento y nuevos modelos educativos. Es as como se da

este proceso en nuestro pas que se establece en la educacin.

La funcionalidad que tiene este tema saber aprender y ser cmo

futuros docentes mexicanos, como se dio la educacin en el

pasado y cmo influye ahora en la actualidad de los nuevos

cambios que ha tenido el gobierno para hacernos maestros

competitivos y ser capaz de generar nuestras propias tecnologas.

As mismo tendremos que prepararnos para ser reconocidos

histricamente y tambin para que tus alumnos reconozcan la

importancia que tiene la historia y que se desenvuelvan mediante

el proceso de la educacin bsica para llegar a tener un buen

aprovechamiento.

Autor: Isabel Domingo Cenobio

Dirigida: Futuros Docentes

Que es la Educacin en Mesoamrica

En el vasto territorio de lo

que hoy es Mxico, desde el

segundo milenio, antes de

nuestra era, hasta en el ao

1519, se desarroll la

excepcional civilizacin

mesoamericana, compuesta

de una gama de culturas

originales: la olmeca ,la

maya ,la mixteca ,la

teotihuacana, la azteca y la

tolteca. En la parte ms

elevada de la regin cultural,

como simblica pirmide

natural, se encontraba el

valle de Anhuac o de

Mxico, corazn de

Mesoamrica.

Las aguas atrapadas entre

una cadena de volcanes

formaron cinco lagos de

poca profundidad, en torno

en los cuales se asentaron

diversos grupos humanos,

en pocas distintas.

Periodo preclsico

1500a.c.-100d.c.

La educacin de esta

cultura se basaba en una

educacin clitista, para la

clase en el poder. Era

muy estricta y se

imparta desde los

primeros aos.

Los mexicas

Periodo clsico 100 d.c.-

950d.c

Perteneci al periodo

postclsico tardo es

quiz donde se vio mayor

florecimiento de la

educacin con sus

diferentes escuelas.

La educacin ms

importante que se

imparta dentro del

calmecac.

Cultura madre

Olmeca

Hilera de casa, en

donde se preparaban a

los hijos de la nobleza

para que estudiaran las

artes y las ciencias las

artes y las ciencias que

se conocan

Exista en cada calpulli

(Barrio) de Tenochtitlan

una escuela popular que

tena principal objetivo

preparar a los jvenes

para la guerra.

En el telpochcalli la

educacin consista en la

prctica religiosa y en

actos de penitencia y

autosacrificio.

Este era la segunda institucin educativa

el termino significa casa de joven varn

estaba dedicada como el calmecac al

Dios quetzacoatlal Dios Tezcatlipoca.

Este era una institucin que tena por

objeto a preparar a los muchachos.

La vida en telpochcalli era menos estricta

que la de calmecac

La vida en el Telpochcalli era dura, ya no

haba dulces palabras; las rdenes eran

ahora ms estrictas y desde la

madrugada comenzaban las extenuantes

actividades. Todo iniciaba con un helado

bao en la laguna, seguido de una

comida frugal y muy controlada. Los

jvenes deban realizar numerosos

encargos, entre los que se encontraba el

cultivo de las tierras de la escuela;

reciban rudimentos de cultura y

especialmente se buscaba su resistencia

al dolor mediante prcticas de auto

sacrificio; muy importante era el

aprendizaje del uso de armas como el

tlatl, el arco y la flecha y el macuahuitl,

la curiosa espada de madera con filos de

obsidiana. Si los jvenes se distinguan

por su habilidad y valor en las guerras de

conquista, algn da podran llegar a ser

ciudadanos distinguidos a quienes se

premiaba y rendan honores, y entonces

podran abandonar la rudeza del trabajo

agrcola.

Telpochcalli

Los aztecas no slo se preocuparon

de expandir sus dominios, sino

que, deliberadamente, tambin

reescribieron su pasado histrico;

destruyeron (por indignos) los

documentos relativos a los

antecedentes tribales y

construyeron la nueva historia, tal

como la conocemos hoy. Con ello,

elaboraron lo que antroplogos y

socilogos contemporneos

llaman el "mito fundacional" del

podero tenochca: el Sol,

representado por el guila, al

posarse sobre el nopal marcaba el

lugar donde deba establecerse

Mxico-Tenochtitln, y sealaba a

sus habitantes como el pueblo

elegido para cumplir una misin

csmico: mantener vivo al Astro

Rey. No imaginaban los pueblos

mesoamericanos que la vida que

conocan llegara a su fin y que

ellos seran parte esencial de un

nuevo pueblo.

Aspectos educativos de la nueva

Espaa

Las escuelas durante la poca colonial

estuvieron en manos la iglesia y se edificaron a

un lado delos templos catlicos, los jesuitas,

agustinos y dominicos fueron las rdenes

religiosas que llegaron a la Nueva Espaa a

inicios del siglo XVI.

Su propsito era la evangelizacin de los

habitantes de las indias a la religin catlica y

la enseanza, as como lo haba ordenado el

rey de Espaa y para ello asigno dinero y

hombres para su educacin.

Estas rdenes se encauzaron a la tarea

educativa fundando colegios como El colegio

de San Pedro y San Pablo que se constituy en

el ms importante centro de informacin

intelectual. Se consider una institucin de tipo

mixta al comprender dos reas, la filosofa que

engloba la gramtica, la dialctica y la retrica,

y la cientfica que comprenda aritmtica,

geomtrica, astronoma y fsica. El colegio de la

vizcanas fue la primer institucin laica dedicada

a la educacin de mujeres, As muchas de las

escuelas del pas se convirtieron en semilleros

de la nueva identidad mexicas y precursores de

la independencia de la Nueva Espaa.

En la poca colonial la religin catlica gan nuevos e

importantes territorios, cambio el lenguaje, la traza de las

ciudades, las Manifestaciones culturales artsticas y se inici el

mestizaje o sincretismo, es decir la mezcla entre los

conquistadores, combinacin que defini el carcter actual

que tienen hoy todas las naciones llamados latino o

hispanoamericanas.

Para la historia de Mxico el periodo conocido como la Colonia

o Virreinato empieza en el siglo XVI, cuando los espaoles, al

mando de Hernn Corts conquistaron la antigua Mxico-

Tenochtitlan. As fundaron la Nueva Espaa, nombre que los

conquistadores le dieron a la actual ciudad de Mxico.

Tambin se conoce esta etapa con el nombre de virreinato

porque el pas, durante el tiempo que dur, fue gobernado por

un representante del rey de Espaa que tena el ttulo de

virrey.

Se considera que esta etapa empieza estrictamente en el ao

de 1521, cuando cay en poder de los espaoles la antigua

ciudad de Mxico-Tenochtitlan, y termina en 1821, ao en el

que se declar la Independencia de Mxico.

As pues el periodo de la Colonia abarca 300 aos y est

usualmente dividido en tres periodos: el primero, y ms

antiguo el que corresponde al siglo XVI y abarca todo lo que

pas en la Nueva Espaa desde 1521 hasta 1600; el segundo,

el del siglo XVII, que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700,

y finalmente, el tercero y ltimo, el del siglo XVIII mexicano y

que va de 1701 y 1800.

La refundacin de la Universidad Nacional,

La creacin de la SEP

La casa del pueblo La escuela rural mexicana

La creacin de las normales rurales

Las misiones culturales, la educacin socialista

El Instituto Politcnico Nacional,

El gobierno de Manuel

vila Camacho y el

proyecto educativo de la

unidad nacional.

El milagro mexicano y

el plan de 11 aos

Vasconcelos asumi la retrica de

la universidad Nacional a principios

de junio de 1920

En realidad la Universidad Nacional

que se haba fundado el 22 de

septiembre de 1910 haba

desaparecido.

Consiste de la institucin que

reciba, inicio su discurso de toma

de presin afirmando que llegaba

con tristeza a este de montn de

ruinas .en afecto Vasconcelos

convertir esa institucin que se

encontraba de pleno desastre por

el pueblo y que sellara un pacto de

alianza con la revolucin.

La insatisfaccin con la situacin

en la que encontr la universidad

Nacional tena dos vertientes:

por un lado era contrario a una

Universidad fundada por un mal

gobierno.

Para que el extranjero se

engae y a la que no se le dieron

ms facultades que vigilar la

marcha pausada y rutinarias de

tres y cuatro escuelas

profesionales: seis por el otro

culpaba de la situacin a la

ignorancia carrancista.

Los logros del rector Vasconcelos

fueron: el diseo de la futura

Secretaria de la Educacin

Pblica: la reintegracin de la

Escuela Nacional Preparatoria y

su alianza con el rgimen

revolucionario sobre todo

mediante sus afanes.

alfabetizadores.

En la segunda dcada de del siglo

20 se inici el proceso de

institucionalizacin. Prueba de

ello fue la creacin de la

Secretaria de la Educacin

La refundacin de la Universidad Nacional

La nueva Secretaria sustituyo la

vieja frmula positivista de

instruccin por el concepto de

educacin, realzo el concepto

revolucionario de educar es decir

pretendi moldear el alma del

educando para desarrollar en el

todas sus potencialidades.

En febrero d e1921 la cmara de

diputados discuti el proyecto

presentando para Vasconcelos la

creacin de la SEP dicha propuesta

pretenda institucionalizar la

educacin federal en Mxico lo que

trajo acaloradas discusiones en el

congreso de la unin. Una vez

aprobada la creacin de la SEP por

parte de los diputados, en

septiembre de 1921 llego al senado

la propuesta y firmo el decreto

lvaro Obregn. 22 de octubre el

mismo ao Jos Vasconcelos llego

como secretario de la educacin.

El 22 de octubre de 1921 la creacin

de la SEP.

En el rgimen de lvaro Obregn que

haba sido suprimida en el gobierno de

Carranza) su principal promotor fue

Jos Vasconcelos , quien se convirti

su primer secretario, la concibi como

una forma de federalizar la educacin,

incorporndola al proyecto nacional

obregonista de modernidad y

estabilizacin el modelo educativo

mexicano comenz a tener forma a sus

tres primeros departamentos:

Departamento Escolar: en el cual se

integraron todos los niveles

educativos, desde el jardn de nios,

hasta la universidad.

Departamento de Bibliotecas: con el

objetivo de garantizar materiales de

lectura para apoyar la educacin en

todos los niveles

Departamento de Bellas Artes: para

coordinar las actividades artsticas

complementarias de la educacin.

La creacin de la

SEP

El proyecto de crear una Secretara de

Educacin Pblica Federal, requera de

una reforma constitucional; en tanto

esto ocurra, asume la rectora de la

Universidad Nacional, el Licenciado

Jos Vasconcelos Caldern, quien se

haba revelado como uno de los ms

firmes partidarios de dar a la educacin

carcter federal.

El proyecto de crear una secretaria de

educacin pblica federal requera de

una reforma constitucional; en tanto

esto ocurra asume la rectora de la

universidad nacional, el Lic. Jos

Vasconcelos Caldern quien se haba

revelado como uno de los ms firmar

partidos de dar a la educacin carcter

federal

Despus de la creacin de la SEP

ocurren diversos hechos que

repercutiran en el futuro del sistema

educativo o mexicano durante la

presidencia de Plutarco calles hubo un

constante forcejeo entre la universidad

nacional y la SEP

La casa del

pueblo

La Casa de Pueblo fue una escuela

creada en 1923 bajo el mandato de Jos

Vasconcelos como Secretario de

Educacin Pblica, para nios y adultos

con el principal objetivo es que la gente

aprendiera a leer y escribir, al mismo

tiempo que aprendiera artes, oficios,

artesanas y tcnicas agrcolas. Bajo este

programa la SEP pretendi enfrentar el

problema de la educacin indgena, la

cual estaba rezagada.

Estas casas eran espacios donde se

reunan los maestros rurales, los

maestros misioneros, los estudiantes,

campesinos y la comunidad en general.

Eran espacios que podan ser la casa de

algn habitante de la comunidad, la

plaza del pueblo, algn lugar prestado

por la presidencia municipal; incluso, la

sombra de un rbol serva para estas

reuniones.

Solo la inspiracin transmitida, con la

inigualable fuerza, moral de Vasconcelos,

logr una movilizacin tan intensa, con

comprometida.

La Casa del Pueblo combinaba las

caractersticas de la escuela rural con las

de la escuela indgena, es decir,

alfabetizacin o, como dijera el propio

Vasconcelos, la castellanizacin de los

pobladores rurales mayoritariamente

indgenas; conjuntaba a los maestros

rurales fijos con la experiencia y

conocimientos novedosos del maestro

misionero: esa era su aportacin, no se

requera de un aula escolar para impartir el

conocimiento y sus objetivos cubrieron

cinco aspectos principales: En primer lugar,

objetivos sociales: al poner a la escuela al

servicio de la comunidad y la escuela;

En segundo lugar, objetivos econmicos:

alentando el desarrollo de la produccin

agraria;

En tercer lugar, objetivos de educacin

integral: generando cultura cvica y

preparando alumnos y maestros sanos de

cuerpo, incluyendo hbitos de higiene y

alimenticios.

En cuarto lugar, objetivos intelectuales: el

conocimiento deje una huella perdurable

en los individuos, y se aplique en beneficio

de la comunidad;

Y en el quinto lugar, y no menos

importante, objetivos estticos:

transmitiendo la relevancia, y

promoviendo las manifestaciones

artsticas.

Qu es la casa del pueblo

y cul fue la causa por la

que se inici?

Estas casas eran donde se

reunan los maestros,

misioneros, los estudiantes

campesinos para compartir

sus conocimientos y

aprender a vivir.

La causa de esta fue por la

revolucin mexicana.

En qu ao se inici la

casa del pueblo?

1923

Quines participaron?

Alumnos, misioneros y

comunidad.

Conque finalidad se llev

a cabo este proyecto?

La finalidad de compartir

conocimientos,

alfabetizacin.

La Escuela Rural

Mexicana

Durante el gobierno de Plutarco Elas Calles EN 1925 se inicia las escuelas

rurales, eran escuelas agrcolas,

mineras y navales dadas

principalmente a indgenas

Lo que se pretenda era proporcionar a

la poblacin rural, atravez de la

educacin, los elementos necesarios

que les permitiera a su propio medio y

en sus actividades econmicas locales

rebasar la pobreza econmica social y

cultural.

En una primera instancia, tras una

capacitacin, s echo mano de

maestros voluntarios ,ya que su labor

no s encontrara nicamente a ensear

a leer y escribir practicar operaciones

fundamentales a los nios si no

tambin proporcionar una serie de

conocimientos a los adultos que

pudieran elevar su calidad de vida,

Por lo tanto los maestros deberan

conocer e identificarse con el medio

fsico de la poblacin en donde

prestara sus servicios y la

problemtica que pudieran

presentar, es decir involucrarse en

la vida econmica social, cultural de

la comunidad

El xito obtenido en las escuelas

rurales las transformo la casa del

pueblo, en otras palabras las

actividades, escolar incluida la

educacin de adultos sali de los

muros escolares hacia la comunidad

y esta entro ms a su vez a sus

recintos escolares, naturalmente el

maestro era el eje alrededor de cual

giraba la trasformacin el maestro

era promotor sexual por excelencia.

La Creacin de

las Normales

rurales.

Las normales rurales se originan con

las escuelas normales regionales y las

escuelas centrales agrcolas que se

construyeron a principios de los aos

veinte. Las normales regionales deban

formar maestros que en breve tiempo

estuvieran capacitados para ensear a

leer y a escribir, e introduciran nuevas

tcnicas de agricultura.

Las centrales agrcolas se formaron

durante la administracin de Plutarco

Elas Calles como un proyecto que, con

moderna maquinaria y una

organizacin cooperativista, deba

mejorar la produccin del agro

mexicano. A principios de los aos

treinta, las dos instituciones se

fusionaron y recibieron el nombre de

regionales campesinas. Las regionales

tenan un plan de estudios de cuatro

aos y estaban destinadas a formar

tanto a maestros rurales como a

tcnicos agrcolas. Los estudiantes

seran de origen campesino y la

estructura cooperativa hara posible

una autosuficiencia que, se esperaba,

complementara las necesidades de las

comunidades. En 1926, las regionales

campesinas pasaron a ser normales

rurales, y para 1931 ya existan 16.

Desde su primera instalacin en

1922, las escuelas normales

rurales no fueron ajena s a las

condiciones sociales y

econmicas particulares de cada

lugar, y por ello los planes y

programas de estudio fueron

adecuados en la realidad

asumiendo un papel de

compromiso y solidaridad con

los ms necesitados.

El principal requisito para

ingresar en una normal rural es

no contar con los recursos

suficientes como para aspirar a

una educacin en las

universidades oficiales o

estatales ,en pocas palabras ser

pobres .As estas escuelas

tambin se caracterizan por

formar rurales con vocacin de

apoyo ;un maestro rural es entre

otras cosas ,agricultor ,mdico y

amigo del pueblo.

La Creacin de las Normales

Las misiones culturales fueron un

proyecto que surge desde el origen de la

Secretaria de la Educacin Publica (SEP)

como un eje fundamental para su

funcionamiento ,como parte de la gran

cruzada contra la ignorancia que

Vasconcelos propugnaba y buscaba

incorporar a los indgenas y los

campesinos al proyecto de nacin

civilizada y difundir en ellos un

pensamiento racional y prctico para

terminar con el fanatismo religioso ,los

hbitos viciosos y llegar a un

Las misiones

culturales

En su origen, la labor dela SEP tena por

objeto llevar la educacin a todos los

rincones del pas, haciendo un esfuerzo

enftico en llegar a las comunidades

rurales indgenas .Por esto desde 1922 se

busc establecer escuelas rurales en

zonas indgenas, y en este respecto se

hizo a travs del Departamento de

Educacin Y Cultural para la Raza

Indgena despus de una bsqueda en el

pas de lugares que se necesitaran.

La denominacin de Misiones Culturales se relaciona

con la funcin que desempeaban en el siglo XV los

misioneros evangelizadores espaoles tales como

Vasco de Quiroga, Pedro de Gante, Bartolom de las

Casas, Fray Toribio de Benavente (Motolina) quienes

fueron enviados por los reyes de Espaa a Mxico con

la misin de evangelizar a los indios. En 1569, Pedro

de Gante fue uno de los primeros misioneros que se

ocup de ensear y capacitar a los nios en las

primeras letras y oficios; actividad que empieza a dar

forma a los fundamentos al trabajo de estas

instituciones educativas.

Una vez que empieza la capacitacin, surge la

necesidad de adiestrar a los primeros profesores

rurales en oficios y se retoma la idea de que las

Misiones Culturales podran realizar tal tarea,

proporcionando en primera instancia los

conocimientos necesarios en relacin con las

caractersticas y necesidades de la regin.

En 1923, siendo presidente lvaro Obregn y primer

Secretario de Educacin Pblica Don Jos

Vasconcelos; se cristaliza el envo de los Misioneros

Culturales, quienes empleaban en un principio

mtodos rsticos de la enseanza, lo cual apremiaba

la labor eminentemente constructiva de ambos que

como precursores de la educacin rural se supieron

interesar e involucrar con un conjunto de gente de

tipo militarista quienes en su momento dieron las

bases de tipo cultural para tal proyecto, dando origen

a stas agencias de educacin extraescolar que

promueven el mejoramiento econmico, cultural y

social en las comunidades rurales con el propsito de

fomentar e impulsar el desarrollo individual y

colectivo.

La Educacin

Socialista La educacin socialista que s e implemento en

Mxico en los aos de 1934 a 1945 es una de las

experiencias educativas ms singulares que se

ha conocido en Amrica Latina

Esta reforma educativo hubo una vigencia real

solamente durante el sexenio del presidente

Lzaro crdenas de 1934-1946 le dio otro

rumbo a la educacin pblica hacia una lnea

ms liberal.

Lzaro Crdenas del Ro gobern Mxico como

Presidente de la Repblica del 1 de diciembre

de 1934 al 30 de noviembre de 1940. El sexenio

cardenista marc en gran medida el desarrollo

del Mxico contemporneo. Crdenas escribi

en sus Apuntes en diciembre de 1934, pocos

das despus de haber ocupado la Presidencia:

Lzaro Crdenas confiaba en que la escuela

socialista sera un instrumento de reforma

social que ira ms all del cambio pedaggico y

acadmico: una nueva escuela que favorecera

una gran reestructuracin econmica, social e

ideolgica del pueblo mexicano, como

consecuencia de la capacitacin

intelectual, tcnica-prctica y moral de los

nios y los trabajadores.

Factores que influyen en el surgimiento de la

educacin socialista.

La escuela rural hizo llegar elementos

culturales y tiles para solucionar diferentes

problemas de la comunidad.

La escuela fue considerada por muchos como

un centro de expresin y una va de solucin

para la problemtica nacional.

El triunfo de la Revolucin Socialista de Rusia

significo un modelo de organizacin social y se

fortaleci esta perspectiva por los afectos de la

gran depresin d e1929 en nuestro pas.

El Instituto Politcnico

Nacional El 1 de enero de 1936 se cre el

Instituto Politcnico Nacional,

mediante un decreto presidencial

firmado por el general Lzaro

Crdenas del Ro y publicado en

el Diario Oficial de la Federacin. El

presupuesto inicial para la

construccin de las instalaciones

fue de dos millones de pesos, y la

obra estuvo a cargo del

ingeniero Juan de Dios Btiz

Paredes.

El Instituto Politcnico Nacional (IPN)

es una institucin

pblica mexicana de investigacin y ed

ucacin en niveles medio

superior, superior y posgrado; fundada

en la Ciudad de

Mxico en 1936 durante el gobierno

del presidente Lzaro Crdenas del

Ro. El IPN, coloquialmente conocido

como el Politcnico o el Poli, fue

fundado siguiendo los

ideales revolucionarios de

reconstruccin, desarrollo industrial y

econmico; buscando as brindar

educacin profesional a las clases ms

desprotegidas en aquel entonces y en

la actualidad se ha ganado junto con

la Universidad Nacional Autnoma de

Mxico reconocimiento mundial.

Esta nueva orientacin socialista de

la educacin propuso ampliar las

oportunidades educativas de los

trabajadores urbanos y rurales.

Entre 1936 y 1940 se crearon

internados, comedores y becas se

impuls de escuelas vinculadas a

centros de produccin y se alent la

educacin tcnica. En este ltimo

aspecto, la realizacin ms

importante del periodo fue el

Instituto Politcnico Nacional (IPN)

y de otros establecimientos

tecnolgicos.

El gobierno de Manuel vila

Camacho y el proyecto educativo

de la unidad nacional.

El periodo de Manuel vila

Camacho abarco los aos 1940-1946

Por el hundimiento de dos barcos

petroleros de parte de los alemanes

en aguas del golfo de Mxico y en

1942 se da una guerra por este

motivo.

Jaime Torres Bodet quien fue el

encargado de elaborar un nuevo

texto para el artculo 3

constitucional(1946)del cual elimina

el termino socialista e incorpora

principios de educacin humanista,

integral, laica, nacional y

democrtica.

Su gobierno colaboro con E.U.A y aliados en contra del eje(Alemania, Italia, Japn),por el hundimiento de dos barcos petroleros de parte de los alemanes en aguas del golfo de Mxico y en 1942 se da una guerra por este motivo.

Jaime Torres Bodet quien fue el encargado de elaborar un nuevo texto para el artculo 3 constitucional (1946) del cual elimina el termino socialista e incorpora principios de educacin humanista, integral, laica, nacional y democrtica que deba colaborar a desaparecer discriminaciones y privilegios, adems que se orientaba al respeto de la dignidad humana, integracin familiar, independencia poltica y solidaridad internacional ,de igual forma retomo e impulso una campaa alfabetizadora.

Trabajo de Jaime Torres Bodet sigui demostrando una lucha por el desarrollo educativo en el gobierno de Adolfo Lpez Mateos en el que logro repartir desayunos escolares por todo la republica con apoyo de instituciones de apoyo a la infancia y voluntariado nacional, logr editar y distribuir libros de texto gratuito a nivel primaria, implemento la educacin preescolar, promovi la formacin y titulacin del magisterio en servicio entre otras cosas.

nfasis en la educacin urbana para apoyar el progreso de la industrializacin (asunto que provoco que la educacin rural e indgena y de sectores urbanos marginados fuera poco efectivos para resolver problemas involucrados en estas poblaciones).

Lamentablemente a pesar de las propuestas y acciones de este periodo a finales de los aos 50 el rezago educativo era impresionante. Durante el siglo XX se buscaba que la

educacin alcanzara cobertura a

nivel primaria para la mayora de los

mexicanos, se ha fortalecido el

sistema educativo a partir de

cambios institucionales.

El periodo de Manuel vila Camacho abarco los aos 1940-1946 su poltica fue muy conservadora en el aspecto econmico.

Unidad nacional un

proyecto nacional que

toma como puntos

relevantes para el

progreso del pas los

siguientes temas: 1.-

nfasis en la educacin

urbana para apoyar el

progreso de la

industrializacin (asunto

que provoco que la

educacin rural e indgena

y de sectores urbanos

marginados fuera poco

efectivos para resolver

problemas involucrados

en estas poblaciones). 2.-

Alcanzar estabilidad,

institucionalizando la

transmisin y el ejercicio

del poder.

3.-Establecer la base de

una economa mixta en

donde participen sectores

privados y pblicos.

Manuel vila Camacho

El milagro

Mexicano y el

plan de 11aos Aunado a los diferentes tipos de

educacin que se

implementaron y a las reformas

educativas elaboradas, uno de

los proyectos reconocidos que

tuvieron el objetivo de mejorar

el nivel educativo, es el

emprendido durante el periodo

presidencial de Adolfo Lpez

Mateos.

El origen de este proyecto se da,

ya que cuando el asciende al

poder en 1958, el pas haba

pasado por un periodo en el que

se comenz a tener un

importante desarrollo en cuanto

al mbito industrial, lo cual

estaba favoreciendo la

economa y las condiciones de

vida de la poblacin, pero a la

vez se vea necesario un nmero

mayor de personas que fueran

tcnicos, obreros y

profesionistas.

pero contar con un poblacin que

desempeara estas funciones era

algo difcil, pues la educacin de

esta poca era de muy bajo nivel,

adems que la explosin

demogrfica haba aumentado y

no permita que se dieran los

servicios que la poblacin

requera, los esfuerzos de

gobernantes y educadores haban

quedado rezagados, pues el

analfabetismo ascenda, el nmero

de escuelas segua siendo

insuficiente y cada ao, haban

nios en edad escolar que

quedaban sin escuela, los ndices

de reprobacin, principalmente en

las reas rurales, eran tambin

preocupantes. Por lo que este

presidente reconoci que la

educacin pblica debera ser una

de las prioridades de su gobierno,

buscando adecuarse a las

necesidades del desarrollo

econmico del pas que

demandaba un nmero creciente

de mano de obra calificada.

Esta propuesta, conocida

como el Plan de Once Aos,

fue aprobada el 1 de

diciembre.

Los trabajos se iniciaron de

inmediato, y para comenzar

con el trabajo era necesario

contar con datos

cuantitativos, y el no

tenerlos, se tuvo que partir

de los datos del censo de

1950, y al haber transcurrido

ya 9 aos, era obvio que

estos datos ya no eran tan

confiables y se decidi

entonces recabar

informacin por medio de

muestreos, y se dieron

cuenta que en la escuelas

primarias exista un ndice

elevado de desercin

escolar.

La segunda mitad del siglo XX

crisis, Econmica, Movimientos,

Sociales y Reformas Educativas. CRISIS ECONOMICA

Mxico ante la crisis econmica de 1982

En 1977 Lpez Portillo establece un acuerdo

con el Fondo Monetario Internacional

comprometindose a "limitar el

endeudamiento pblico, reducir el medio

circulante, restringir el gasto pblico, fijar

topes a los aumentos de salario, liberalizar el

comercio exterior y limitar el crecimiento del

sector paraestatal de la economa.

Slo durante un ao el gobierno mexicano

cumpli con lo pactado pues con el

descubrimiento de los yacimientos

petroleros, la poltica econmica sufri

considerables modificaciones; por ejemplo en

el rubro de las inversiones el Estado orient

sus esfuerzos en la construccin de una

infraestructura petrolera.

Con la mina de oro que represent el

petrleo para Mxico, el gobierno crey

haber encontrado el fin de las penurias

econmicas, al menos as lo reflej el intenso

crecimiento econmico que se experiment a

partir de 1978 y que dur hasta los inicios de

la dcada de los 80s. Esta mejora fue lograda

en gran medida a la exportacin del petrleo

en crudo, actividad que ocup el lugar central

de la economa mexicana a finales de los 70s

ya que atrajo ms de la mitad de la inversin

pblica, secundndola el rea de servicios

tursticos y urbanizacin.

Despus de ser encontrado el yacimiento de

petrleo, la exportacin de este haba permitido

mantener cierto equilibrio en la economa

mexicana, pero la situacin se agrav pues no slo

aument la captacin de recursos ya que la deuda

externa incremento, se present gracias al alza en

los intereses. En 1982, Mxico recurri

nuevamente al prstamo externo con el fin de

frenar la fuga de capitales y cubrir el servicio de la

deuda externa, slo que ahora el vencimiento de

los crditos eran a corto plazo. Entre las

consecuencias que trajo consigo, encontramos

que, el dlar duplic su valor ante el peso y se

nacionaliz la banca pues se le culp de la fuga de

capitales, provocando de esta manera una severa

crisis econmica.

En el ao 1982

Tiempo histrico: podemos observar este hecho

importante en la historia de Mxico en el siglo XXI

Empata: creo que si yo hubiera estado en esos

momentos igual hubiera pensado que la

economa estaba resuelta, pero me dara gran

impresin ver que no fue as sino por el contrario

la deuda incremento.

MOVIMIENTOS SOCIALES

Huelga estudiantil de 1968

Concluida la Segunda Guerra Mundial, Mxico se

alinea ideolgica y estratgicamente con la poltica

de Estados Unidos en el contexto de la Guerra Fra.

Abandona el proyecto de autosuficiencia y de

modelo econmico nacionalista. Cierra los

internados de Chapingo y el Instituto Politcnico

Nacional, varias escuelas normales rurales y reprime

a las organizaciones estudiantiles que buscaban

democratizar sus espacios educativos. Modifica la

orientacin socialista de la educacin por una

orientacin ms liberal. En los niveles medio superior

y superior se deja el modelo que buscaba privilegiar

el desarrollo y la ampliacin de la matrcula de

educacin superior a los sectores marginados y

prioriza el apoyo a las carreras liberales por sobre las

tcnicas. Para controlar los movimientos sociales, fue

incorporado en 1941 y reformado en 1951, el delito

de disolucin social en el Cdigo Penal y se encarcela

bajo estos cargos a los primeros presos polticos. Es

entonces cuando emerge la resistencia estudiantil y

obrera. Las organizaciones estudiantiles se fueron

fortaleciendo en su lucha a lo largo de la dcada de

los 60. Cuando la represin gubernamental se

extiende contra otros grupos como el movimiento

nacional de huelga de mdicos en 1965, la protesta

estudiantil tambin rebasa los recintos escolares.

El Movimiento Estudiantil de 1968 es

uno de los acontecimientos sociales

ms significativos de la historia

contempornea de Mxico. Su

orientacin crtica estuvo dirigida a

un modelo de gobierno marcado por

el autoritarismo. Las razones para

recordarlo son mltiples por una

parte, su impronta poltica y su

mitologa ya forman parte de la

sangre intelectual de nuestra cultura

y, por otro lado, su espritu

transformador debe ser reconocido

como un valioso ncleo de energa

renovadora y una fuente de

inspiracin para comprender y

estimular los cambios que demanda

la sociedad mexicana.

REFORMAS EDUCTIVAS

El desarrollo del sistema educativo

nacional (SEN) puede periodizarse

en tres grandes etapas: un perodo

de institucionalizacin (1920-

1940), un perodo de crecimiento

acelerado y diferenciacin del

sistema (1940-l980), y un perodo

reciente de

estancamiento (dcada de los 80).

La primera de estas etapas se

caracteriz por la creacin de un

sistema de educacin bsica, de

carcter nico, nacional,

centralizado y homogneo. Sus

dos principales tareas fueron: a)

abatir los altos ndices

de analfabetismo (alrededor del

70 por ciento tras la Revolucin),

llevando la escuela a los sectores

mayoritarios del pas y, b)

identificar a los diferentes grupos

(clases, etnias, comunidades,

etctera) con el naciente estado

posrevolucionario, es decir,

integrar a la nacin mediante la

promocin de una cultura nacional

nica para todos los mexicanos

(lenguaje, smbolos, etctera).

La segunda etapa, de los

aos 40 a los 80, consisti

en un acelerado proceso de

expansin y diferenciacin

del sistema educativo. Por

una parte, la matrcula en

educacin bsica

creci rpidamente, y por

otro, el SEN se diversific

con el surgimiento y

consolidacin de otros

subsistemas: educacin

tcnico-agropecuaria,

bachillerato, universidades,

En diciembre de 1992 se

reform de nueva cuenta

el artculo tercero

constitucional, en algunos

puntos centrales que se

refieren al debate poltico-

educativo en Mxico. En

relacin al texto anterior la

reforma de 1992 establece

los siguientes

puntos: Artculos

1) Se introduce el

concepto de derecho a la

educacin.

2) Se explicita la obligacin

del Estado de impartir

educacin preescolar,

primaria y secundaria.

3) Se decreta el carcter

obligatorio de la educacin

primaria y secundaria.

En el umbral del siglo XIX: globalizacin,

neoliberalismo, sociedad del conocimiento

y nuevos modelos educativos

1986 surge un periodo de cambio de gobiernos de poltica econmica llamados tecncratas o neoliberales, teniendo como primordial caracterstica el impulso de la economa de Libre mercado.

Teora econmica que busca la ruptura de aduanas y la privatizacin de recursos del estado, adems de poner en un lugar menos participativo al gobierno.

Su creador es Adam Smith Antecedentes Del Neoliberalismo

-Es la conjuncin que Sustituye al del liberalismo y mercantilismo el capitalismo. Sus ideas empiezan desde el siglo XVIII

Caractersticas

Desregulacin de precios. Desincorporacin de entidades pblicas. Venta de bienes y servicios a particulares. Concesiones de la iniciativa privada. Eliminacin de subsidios Adelgazamiento del aparato burocrtico. Crecimiento del Ejercito Industrial

De Reserva es la necesidad de los pases entre s por la apertura de mercados interaccinales, el modelo econmico

-Mayor importacin y Mayor preparacin Exportacin, Competencia laboral, Presencia del pas en la economa mundial, Menos intervencin del gobierno en la economa.

Contras del neoliberalismo:

Se genera un mayor nmero de gastos e impuestos, se da una mayor inflacin y sueldos ms bajos adems de un ndice ms alto de desempleo.

La globalizacin ha trado como consecuencia de que todos los pases dependan de ellos entre s, esto ha generado la creacin de diversos tratados comerciales, en el caso de Mxico, Carlos Salinas de Gortari busco el TLC.

Ernesto Zedillo busco abrir el mercado a Centroamrica, Sudamrica y la Unin Econmica Europea, por lo visto antes, la exportacin e importacin se abren paso cada da ms, esto es bueno para el pas exportador, pero para el importador no lo es tanto.

Mientras un pas exporta sin tratados comerciales, tiene que pagar aranceles al entrar el producto al pas, adems si es por una ruta en la cual pase por otros pases de igual forma tendr que pagar en cada uno de ellos, el producto sera ms caro pero el gobierno ganara ms y el gasto pblico se elevara, sin embargo con los tratados comerciales se rompen esas aduanas y el producto entra sin pagar, esto trae que el producto es ms barato pero ya no hay dinero para comprarlo, porque el gasto pblico se redujo y esto causo que hubiera malos salarios.

Otro aspecto es el de ver si los pases cumplen con los reglamentos establecidos en cada pacto econmico, un ejemplo que afecta a Mxico es que al momento de exportar se tiene que pagar impuestos en Estados Unidos, mientras que cuando entra un producto americano a Mxico este no paga, Mxico pierde da a da por este problema.

Para fortuna de los mexicanos de clase media y baja, no, el neoliberalismo no a penetrado en su totalidad en la economa de nuestro pas, Luz y Fuerza del Centro es todava controlada por el gobierno, y con ellas otras instituciones de importancia, sin embargo, debemos saber que el neoliberalismo es el modelo que se seguir usando durante mucho tiempo, y es de esperarse que en poco tiempo tambin estas instituciones sean privatizadas.

Bibliografas:

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/arqueoweb/pdf/8-

2/rovira.pdf

http://html.rincondelvago.com/las-culturas-de-

mesoamerica.html

http://html.rincondelvago.com/historia-de-mexico_9.htm

http://biblioteca.itam.mx/estudios/100-

110/101/RosaliaMenindezLosproyectoseducativosdelsiglo.pdf

http://www.uv.es/jbeltran/ase/textos/chavez.pdf