La Educación de Las Personas Mayores en El Marco Del Envejecimiento Activo. Principios y Líneas de...

7/26/2019 La Educacin de Las Personas Mayores en El Marco Del Envejecimiento Activo. Principios y Lneas de Actuacin

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LA EDUCACIN DE LAS PERSONAS MAYORES EN ELMARCO DEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO. PRINCIPIOS YLNEAS DE ACTUACIN.

Mariano Snchez Martnez

LLAAEEDDUUCCAACCIINNDDEELLAASSPPEERRSSOONNAASSMMAAYYOORREESSEENNEELLMMAARRCCOODDEELLEENNVVEEJJEECCIIMMIIEENNTTOOAACCTTIIVVOO..

PPRRIINNCCIIPPIIOOSSYYLLNNEEAASSDDEEAACCTTUUAACCIINN

1. Prembulo. Aclaracin terminolgica

Educacin o formacinde personas mayores?

1.1. Los trminos educacin y formacin se suelen utilizar de manera indistinta.

Sin embargo, no son sinnimos: el primero incluye al segundo. Por tanto es el

que conviene adoptar.

1.2. Adems, es el concepto de educacin y no tanto el de formacin el que

verdaderamente permite que est justificado que organismos dedicados al

diseo y a la ejecucin de las polticas de envejecimiento tengan perfecta

competencia en temas educativos. Por qu? Porque la educacin, como las

polticas sociales, obliga a hacer referencia a valores, a prioridades, a principios

de actuacin en este caso los de un Estado democrtico, social y de derecho-.

No toda la educacin vale sino slo aquella que fomente los valores y los

principios aceptables.


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Cuando hablamos de p e r s o n a s m a y o r e s , a qu nos estamosrefiriendo?

1.3. Sabemos que existe el hbito de reconocer a las personas mayores envirtud de su edad y que los 60 o los 65 aos parecen ser las cifras msutilizadas. No obstante, al mismo tiempo, reconocemos que este tipo decriterio -un convenio, al fin y al cabo- trae consigo problemas cuando setrata de pensar a las personas mayores en ciertos mbitos. La educacin esuno de ellos.

1.4. Una de las tareas apropiadas para las acciones encuadradas en laeducacin de personas mayores es la de repensar las formas en queidentificamos quines son, qu hacen y qu quieren dichas personas.

1.5. Hay que prestar mucha atencin para que lo que slo es uninstrumento, til en algunos casos -nos referimos a la estricta aplicacin delcriterio de la edad-, no se convierta en una fuente de exclusin ysegmentacin artificial de las personas mayores que reduzcainadecuadamente la variabilidad y heterogeneidad de las personas mayores.

Las claves del concepto de envejecimiento activo

1.6. A la hora de pensar la educacin de personas mayores en el marco delenvejecimiento activo, tal y como lo ha caracterizado la OrganizacinMundial de la Salud, hay que tener presentes cinco principios:

independencia, participacin, asistencia, realizacin de los propios deseos ydignidad.

1.7. El envejecimiento activo, en cuanto marco poltico, requiere accionessobre tres pilares bsicos: salud, participacin y seguridad.

1.8. Disear cualquier intervencin dentro de la perspectiva delenvejecimiento activo supone pasar de atender los problemas y necesidadesde las personas mayores a considerar, ante todo, los derechos y la igualdadde oportunidades de las mismas.

1.9. El envejecimiento activo alcanza a todas las personas mayores,incluidas aqullas que estn enfermas, que necesitan cualquier tipo deasistencia o que viven en situacin de discapacidad. En principio, todas laspersonas mayores pueden contribuir activamente, de un modo u otro, a subienestar y al de quienes les rodean.

El presente documento est organizado en las tres partes siguientes:

Los precedentes: Cules han sido las acciones tpicas hasta el momentoen el campo de la educacin de las personas mayores en Espaa?


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El marco: Qu principios bsicos, dado el marco actual de las polticas deenvejecimiento, deben orientar las acciones futuras?

Las lneas de actuacin: En consecuencia con lo anterior, cules son las

lneas de actuacin a medio plazo?

2. Los precedentes: Cules han sido las acciones tpicas hasta elmomento en el campo de la educacin de las personas mayores enEspaa?

2.1. La educacin especfica de personas mayores es un campo reciente ennuestro pas. La educacin de adultos se puede considerar su precedentems claro. No obstante, desde la gerontologa, la educacin social y el

trabajo social, sobre todo, tambin se han venido realizando tareaseducativas con las personas de ms edad.

2.2. Hasta ahora, el referente fundamental para orientar la educacin depersonas mayores en el marco de las polticas de envejecimiento haba sidoel denominado Plan de Viena 1982, fruto de la I Asamblea Mundial sobreel Envejecimiento. Este Plan defenda la educacin como necesidad legtima,entendida en tres sentidos:

Educacinpreventiva para preparar la jubilacin Educacin para mejorar la situacin de las personas ya

jubiladas, dirigida a promover la creatividad, la actividad y lapromocin de esas personas Educacin ciudadana para conseguir actitudes positivas

con respecto a las personas mayores

2.3. En el mbito de la educacin de adultos, la Declaracin de Hamburgo,emanada de la Quinta Conferencia Internacional sobre Educacin delas Personas Adultas(CONFINTEA), organizada por la UNESCO en 1997,reforz la idea de que la educacin de adultos personas mayores incluidas-ms que un servicio necesario es un derecho de todas las personasy,adems, una de las claves indispensables para el adecuado desarrollo denuestras sociedades. Se apuntaban dos lneas de actuacin concretas:

Extensin de la educacin como va para la participacin:asegurar a las personas mayores el acceso a laeducaciny la formacin de adultos, de modo que se facilitesu participacin activa en la sociedad

Conectar la educacin con la estructura social: organizaractividades que ilustren la forma en que la educacin deadultos puede reforzar el papel de las personas mayores en laconstruccin de nuestras sociedades

2.4. Hasta el momento las acciones tpicas realizadas en Espaa han estadocentradas, sobre todo, en la educacin bsicapara la alfabetizacin de las


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personas mayores, la educacin para el ocio y la cultura, la educacinde preparacin para la jubilacin, la educacin para la participacinimpulsada por el Plan Gerontolgico 1992-, la educacin para lasensibilizacin hacia el envejecimiento y la educacin para el

desarrollo personal (con especial atencin al uso de las nuevastecnologas como medio para que los mayores se adapten a los cambiossociales).2.5. Los principales agentes de esa tarea educativa han sido, entre otros,los centros especficos de educacin de personas adultas, las universidadespopulares, los centros de iniciativa social, las aulas de tercera edad, lasasociaciones de mayores, los sindicatos, algunas asociaciones profesionalesen especial la Sociedad Espaola de Geriatra y Gerontologa- los centrosde da y residencias, las corporaciones locales, los medios de comunicacin,los centros escolares y las universidades.

2.6. Visto todo lo anterior hay que concluir que en Espaa contamos conuna tradicin en educacin de personas mayores que hay que saberaprovechar y, en su caso, adaptar y potenciar. Adems, las experienciasacumuladas hasta el momento han creado una cierta expectativa:instituciones, organizaciones y actores sociales y polticos saben que losresponsables del diseo de las polticas son sensibles a este tema y suelenacudir a presentar iniciativas y solicitar apoyo.

2.7. Para lograr un aprovechamiento adecuado de estas experiencias esnecesario llevar a cabo una evaluacin de las mismas para evitar incurrir denuevo en los mismos errores, para consolidar anteriores aciertos y, sobre

todo, para hacer una adecuada transicin entre el marco de las polticas deenvejecimiento vigente hasta ahora y el nuevo.

3. El marco: Qu principios bsicos, dado el marco actual de laspolticas de envejecimiento, deben orientar las acciones futuras?

3.1. En la actualidad, las polticas de envejecimiento activo se basan en dosaportaciones internacionales fundamentales: las indicaciones de laOrganizacin Mundial de la Salud y las directrices emanadas de la IIAsamblea Mundial sobre el Envejecimiento.

3.2. Segn la Organizacin Mundial de la Salud, la educacin, entendida enel marco poltico del envejecimiento activo, se justifica como una necesidadporque:

la educacin y el aprendizaje continuo constituyen uno de losfactores para la mejora de la salud, la participacin y laseguridad

los bajos niveles de educacin y alfabetizacin se asocian conun riesgo mayor de discapacidad y muerte entre laspersonas que envejecen


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la educacin es fundamental para que las personas puedanadaptarse y seguir siendo independientes a medida queenvejecen

3.3. Segn la Organizacin Mundial de la Salud, la educacin,entendida en el marco poltico del envejecimiento activo, debe perseguir lassiguientes finalidades, conectadas con la salud, la participacin y laseguridad:

educacin continua en el lugar de trabajo yoportunidades de aprendizaje durante toda la vida paraque las personas mayores, tanto hombres como mujeres,puedan seguir ocupadas y participen en actividadesgratificantes y productivas a medida que envejecen, ya se tratede actividades socioeconmicas (trabajo formal e informal y

actividades de voluntariado, entre otras), culturales oespirituales, y siempre de acuerdo con sus derechos humanosbsicos, sus capacidades, sus necesidades y sus preferencias

educacin relacionada con las nuevas tecnologas, entodos los sectores, y que potencie el uso prctico de lasmismas

educacin intergeneracional, porque mejora la transmisinde los valores culturales y fomenta la vala de todas lasedades, y para que las personas mayores se conviertan enmodelos de envejecimiento y en mentores para las msjvenes

educacin sobre el envejecimiento activo, destinada a laformacin de trabajadores sanitarios, de los servicios sociales yde animacin, as como de urbanistas y arquitectos

educacin sobre el envejecimiento activopara todos, quetransmita la importancia de permanecer activos a medida quese envejece, y la necesidad de proporcionar imgenes realistasy positivas del envejecimiento activo

educacin ciudadana, para reducir y eliminar ladiscriminacin y el abuso de las personas de edad

educacin bsica y conocimientos mnimos para lamejora del estado de salud, prioritaria en el caso de losgrupos de poblacin pobres y marginados; incluye la educacinpara un buen uso de los medicamentos y una nutricinadecuada

educacin para los cuidadores informales y formalesacerca de cmo cuidar a las personas de edad a medida queenvejecen

educacin especializada en gerontologa y geriatraa losprofesionales mdicos, sanitarios y de los servicios sociales

educacin para el liderazgo, de modo que las personasmayores se impliquen en los procesos polticos que afectan asus derechos, as como en la planificacin, aplicacin yevaluacin de los programas locales de ocio, servicios socialesy asistencia sanitaria


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educacin para el fomento de la investigacin sobre elenvejecimiento activo, de forma que las personas mayoresse impliquen en calidad de asesores y/o investigadores

educacin para reducir las desigualdades de

participacin de hombres y mujeres mayores, pero sobretodo en las ltimas

3.4. Por su parte, las directrices emanadas de la II Asamblea Mundial sobreel Envejecimiento, recogidas en el Plan de Accin Internacional deMadrid sobre el Envejecimiento (2002), abordan la cuestin del accesoal conocimiento, a la educacin y a la formacin con las siguientesreflexiones y propuestas:

la sociedad del conocimiento requiere que se instituyanpolticas para asegurar el acceso a la educacin y a la

formacin a lo largo de toda la vida el cambio tecnolgico sin la educacin conveniente puederesultar alienante para los mayores, as que hay queintroducir medidas que capaciten y preparen a estaspersonas para el acceso a las tecnologas

debe perseguirse la igualdad de oportunidades y de tratoalo largo del ciclo vital en lo que se refiere a la educacin y laformacin continuas

es necesaria una utilizacin completa del potencial y laexperiencia de personas de todas las edades, creandooportunidades educativas para el intercambio de conocimiento

y experiencias entre generaciones, posibilitando que losmayores acten como mentores y tutores

3.5. El Plan de Accin 2002 se apoya en una indiscutible premisa departida: Las personas mayores tienen derecho a la educacin; elprimer reto consiste en ser capaces de garantizar ese derecho; el segundo,en escoger los mbitos prioritarios de ejercicio de ese derecho.

3.6. El Plan de Accin 2002 trata el tema de la educacin en las cincovertientes siguientes:

1) educacin, actividad y participacin

la educacin, base indispensable para una vida activa yplena, tiene consecuencias sobre la productividad

hay que promover una comprensin ms amplia de la funcincultural, social y econmica y de las constantes e importantescontribuciones que hacen las personas de edad a lasociedad, contribuciones financieras y no remuneradas porejemplo, las relativas a la educacin y cuidado de nietos yotros miembros de la familia-

la participacin en actividades educativas contribuye aaumentar y mantener el bienestar personal, por lo que hayque ofrecer oportunidades, programas y apoyo para alentar a


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las personas de edad a participar o seguir participando en elaprendizaje a lo largo de toda la vida

2) educacin y exclusin social

la pobrezase relaciona directamente con la falta de acceso ala educacin

la educacin y la capacitacin permanentes, claves para reducirla exclusin o la dependencia, ya que aumentan laparticipacin en la fuerza de trabajo y permiten afrontar conms xito los cambios --entre otros, los tecnolgicos

la educacin ha de ayudar a las personas de edad a conseguiruna autosuficiencia econmica

es necesaria una educacin pblica sobre el tema de losabusoscontra las personas de edad

hay que promover la participacin cvica y cultural comoestrategia para luchar contra el aislamiento social la cultura debe abrirse a la integracin de los migrantes de

edad, especialmente necesitados de redes sociales y apoyoadicional

en las zonas rurales y lejanas es necesario promover laeducacin permanente y las actividades de capacitacin yreadiestramiento

3) educacin e intergeneracionalidad

hay que aprovechar plenamente el potencial y losconocimientos de los mayoresen la educacin

hay que promover la educacin pblica para que elenvejecimiento se comprenda como un asunto que interesa yafecta a toda la sociedad y no slo a las personas mayores

4)educacin y salud

educacin para mantener y mejorar la salud: se habla deeducacin sanitaria dirigida a prevenir, a conocer los riesgos y

a reducir al mnimo el uso indebido de medicamentos

5)educacin y formacin

educacin continuada y formacin, sobre todo, en geriatra ygerontologa, de los profesionales de la salud y de losservicios sociales as como de las personas que atiendena los mayores

3.7. Qu innovaciones fundamentales incluye el Plan de Accin 2002 conrespecto al Plan de Accin 1982?


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se profundiza en el potencial de la educacin paraerradicar los procesos de exclusin vinculados alenvejecimiento

los mayores tienen sus derechos, que debemos garantizar, sin

que dependan de la compasin y la solidaridad que en cadamomento la sociedad muestra hacia las personas mayores; laeducacin es uno de esos derechos

el envejecimiento activo se impone: la visin sanitaria semantiene pero es superada; se insiste en la participacin

el envejecimiento productivo -valorar las contribucionessignificativas de los mayores a la sociedad- emerge confuerza

el envejecimiento no es algo de los viejos: laintergeneracionalidad es indispensable

3.8. Partiendo de que la educacin es un derecho de las personas mayores,podemos comparar las recomendaciones de la Organizacin Mundial de laSalud con las del Plan de Accin 2002, y encontramos siete ejes comunesen los que se intersectan la educacin de personas mayores y elenvejecimiento activo:

1) Educacin para la salud2) Educacin bsica y continua para la participacin y la

contribucin social3) Educacin para la seguridad y contra la exclusin4) Educacin y nuevas tecnologas

5) Educacin intergeneracional6) Educacin sobre el envejecimiento activo7) Educacin en geriatra y gerontologa

3.9. La educacin de personas mayores, el envejecimiento activo y losservicios sociales (dirigidos a garantizar el bienestar y la cohesin social) sepueden conectar del modo siguiente:


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3.10. En consecuencia, no sirve nicamente reconocer la conveniencia depotenciar las actuaciones en el campo de la educacin de las personasmayores. Solamente si esas actuaciones desarrollan y ayudan a lograr elenvejecimiento activo, el bienestary la cohesin social(incluida la igualdadde oportunidades), son de inters. Es ms, a la hora de priorizar quacciones deben ser apoyadas, parece claro que hayan de ser aquellas quemejor ayuden a asegurar no uno sino los tres objetivos citados.

4. Las lneas de actuacin: En consecuencia con lo anterior, culesson las lneas de actuacin a medio plazo?

4.1. Del marco actual de las polticas de envejecimiento y de las polticassociales se desprenden los siguientes PRINCIPIOS GENERALES deactuacin con relacin a la educacin de las personas mayores (incluidasaqullas que estn enfermas, asistidas o discapacitadas):

1) Con respecto al envejecimiento activo, se deben impulsar lasactuaciones de educacin de personas mayores que:

entiendan la educacin como un derecho ms de las personasmayores en la sociedad del conocimiento y del aprendizajepermanente y

promuevan la salud, la participacin, la seguridad, laindependencia, la asistencia, la dignidad y la realizacin de lospropios deseos de las personas mayores y

atiendan los derechos y la igualdad de oportunidades de laspersonas mayores y

se centren en medidas relacionadas con la educacin para lasalud, la educacin bsica continua para la participacin y la

EDUCACIN DEPERSONASMAYORES

Envejecimientoactivo

Cohesinsocial

Bienestar

SocialesServicios


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contribucin social, la educacin para la seguridad y contra laexclusin, la educacin y las nuevas tecnologas, la educacinintergeneracional, la educacin sobre el envejecimiento activoy/o la educacin en geriatra y gerontologa

2) Con respecto a la cohesin social, se deben impulsar lasactuaciones de educacin de personas mayores que:

combatan la exclusin y aseguren la igualdad de oportunidadesentre las personas mayores (con especial atencin a lasmujeres mayores) y entre stas y sus conciudadanos y

consigan una adecuada integracin social de las personasmayores en sus entornos (familia, amigos, barrio, pueblo,ciudad, comarca, provincia, pas) y

corrijan desequilibrios sociales debidos a la distinta ubicacinde las personas mayores en zonas del territorio del Estadoespaol (con especial atencin a la separacin entre espaciosurbanos y rurales)

3) Con respecto al bienestar, se deben impulsar las actuaciones deeducacin de personas mayores que:

mejoren el bienestar fsico, social y mental, y la calidad de vidade las personas mayores en general y de las cercanas a su

jubilacin en particular y procuren que las personas mayores contribuyan de forma

significativa a la creacin de riqueza y al desarrollo del pas y

ayuden a satisfacer las necesidades educativas bsicas de laspersonas mayores, como parte del proceso para garantizar lasatisfaccin de sus necesidades ms generales

4.2. Adems, se proponen, como complementarios a los anterioresprincipios generales, los siguientes PRINCIPIOS ESPECFICOS, querestringen las actuaciones de educacin de personas mayores a aqullasque sean:

Participativas, es decir, que auspicien los medios para que laspersonas mayores participen activamente en el diseo, larealizacin y la evaluacin de las actuaciones

Integrales, es decir, que aborden a la persona mayor comoindividuo y como miembro de una comunidad

Flexibles, es decir, que muestren capacidad de adaptacin envirtud de los contextos y las personas participantes

De Calidad, es decir, con una fundamentacin tcnicaadecuada para que sean eficaces en el alcance de los objetivospropuestos


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Evaluables, es decir, con compromiso reflexivo de control ymejora de sus autnticos logros

Sostenibles, es decir, con capacidad para consolidarse en eltiempo como iniciativas beneficiosas y continuas

Innovadoras, es decir, que aporten un valor aadido conrespecto a otras acciones educativas ya existentes Conectadas, es decir, que sean llevadas a cabo en red, con el

apoyo de entidades distintas que aseguren diversidad yrepresentatividad en las actuaciones

Intersectoriales, es decir, que aglutinen medidas en diversossectores tales como el sanitario, el social, la educacin, elempleo y el trabajo, la economa la seguridad social, lavivienda, el transporte, la justicia y el desarrollo rural y urbano

4.3. Los agentes encargados de disear y ejecutar las polticas pblicas

actuarn de MEDIADORESpara facilitar al mximo el que otras entidades(educativas o no) lleven a cabo acciones que se ajusten a los principiosgenerales y especficos indicados ms arriba; esta tarea de mediacin setraducir en apoyo financiero y/o tcnico para:

1) impulsar el seguimiento, la evaluacin, elsostenimiento y la difusin de las iniciativas deeducacin de personas mayores en funcionamiento

2) apoyar la creacin de relaciones entre entidades quepuedan dar lugar a un incremento de las iniciativaseducativas en red

3) potenciar el reconocimiento de modelos de buenasprcticasque puedan servir de ejemplo a seguir4) identificar iniciativas internacionalesque puedan resultar

interesantes a la hora de ampliar la oferta educativa parapersonas mayores existente en el Estado espaol

5) contactar con las autoridades encargadas de las polticaseducativas y de las polticas sociales a nivel estatal,autonmico, provincial y/o local con el fin de facilitar lacoordinacin y el desarrollo del campode la educacinde personas mayores

6) fomentar la innovacin de modo que las accionesejecutadas respondan en cada momento a las necesidadesreales

7) facilitar informacin que pueda ser aprovechada porquienes disean las actuaciones y por sus usuarios

4.4. Los agentes encargados de disear y ejecutar las polticas pblicasactuarn de PROMOTOREScuando comprueben que no se estn llevando acabo por otros agentes acciones necesarias encaminadas a la satisfaccinde los objetivos incluidos en los principios generales indicados ms arriba;esta tarea de promocin se traducir en la inversin de recursos para:

1) liderar la puesta en marcha de nuevas actuaciones porparte de otras entidades


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2) organizar y ofertar programas propios que puedanenriquecer la oferta existente

Un ltimo criterio, transversal a todos los anteriores, es el de

diferenciacin: cada agente debe encontrar su propio espacio deintervencin, conectado con los restantes pero evitando solapamientosinadecuados con otros organismos que tambin estn implicadas en larealizacin de actuaciones en educacin de personas mayores.

4.5. A continuacin se citan, de manera ms detallada, algunas accionesconcretas relacionadas con las siete lneas de actuacin fundamentales:

1) Educacin para la salud2) Educacin bsica y continua para la participacin y la contribucin

social

3) Educacin para la seguridad y contra la exclusin4) Educacin y nuevas tecnologas5) Educacin intergeneracional6) Educacin sobre el envejecimiento activo7) Educacin en geriatra y gerontologa

4.5.1. Acciones de sostenimiento, cuyo objetivo es ampliar, adaptar ymejorar actuaciones que ya se vienen llevando a cabo en el Estado espaol:

Iniciativas en marcha Acciones de mejora a medio plazo

Actividades educativas en Aulas deCultura, de Tercera Edad (novinculadas a universidades)

Programas Universitarios deMayores (PUM)

Actividades educativas en el sectorasociativo de personas mayores

Centros especficos de Educacinde Adultos

Asociaciones de cuidadores Centros de enseanza infantil,

primaria y secundaria

1) Acciones transversales:

Promover la evaluacin, renovaciny adaptacin continua de estasiniciativas

Organizar un encuentro de Aulas,PUM, asociaciones y Centros deEducacin de Adultos con el fin deintercambiar experiencias

Aumentar la investigacin sobre elpotencial de estas actividades

educativas con respecto alenvejecimiento activo, la cohesinsocial y el bienestar

Estimular una mayor implantacinde estas iniciativas en espacios quepermitan el acceso a los mayores dembito rural

Difundir dentro y fuera de Espaaejemplos de buenas prcticasllevadas a cabo

2) Educacin para la salud:


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Acciones educativas relacionadascon la salud y los autocuidados(conocimiento de riesgos, uso demedicamentos y nutricinadecuada, entre otros)

Aumentar la oferta de programas deeducacin destinados a que laspropias personas mayores puedanprevenir y/o intervenir anteproblemas relevantes de salud

3) Educacin bsica y continuapara la participacin y lacontribucin social:

Formacin de los cuadros de lasasociaciones, sobre todo de aqullas

de menor tamao Fortalecimiento del tejido asociativo

de mayores en los lugares del pasdonde est menos desarrollado

Ampliacin y mejora de laformacin de preparacin a la

jubilacin

Coordinacin de actuaciones

formativas destinadas a ladisminucin del analfabetismo y lamejora de la educacin bsica entrelas personas mayores

4) Educacin para la seguridad ycontra la exclusin:

Campaas educativas sobre losderechos de las personas mayores

Formacin destinada a los propiosmayores en torno a cmo reconocer

y actuar ante la discriminacin y elmaltrato Acciones formativas sensibles ante

la discriminacin y la violencia degnero en las personas mayores

5) Educacin y nuevastecnologas:

Aumentar la oferta de formacinpara el uso de las nuevastecnologas de la informacin y lacomunicacin

Potenciar la educacin a distancia


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para las personas mayores, a travsde las nuevas tecnologas

6) Educacin intergeneracional:

Participacin de las personasmayores en los centros educativos,a todos los niveles

7) Educacin sobre elenvejecimiento activo:

Apoyar el diseo de materialescurriculares destinados a lapromocin del envejecimiento y delas personas mayores entre losalumnos de los distintos niveles

educativos

8) Educacin en geriatra ygerontologa

Programas formativos parapersonas mayores con otrosmayores dependientes a su cargo


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4.5.2. Acciones de promocin, cuyo objetivo es ampliar, adaptar y mejorarlas actuaciones en educacin de personas mayores mediante la introduccinde iniciativas ms novedosas en el Estado espaol:

Iniciativas ms novedosas Acciones a medio plazo

EDUCACIN INTERGENERACIONAL:

Desarrollo de los programasintergeneracionales

Organizacin de un primerencuentro nacional sobre el tema dela intervencin intergeneracional

Realizar acciones formativasdestinadas a personas mayores quedeseen poner en marcha programasintergeneracionales

Difundir los programas

intergeneracionales en centrosescolares y en organizacionesjuveniles

Formacin de profesionales de laintervencin intergeneracional

Potenciar los programasintergeneracionales como medio deerradicar los estereotipos irrealesacerca del envejecimiento, y degarantizar la conservacin ytransmisin del legado cultural

Incorporacin de las personasmayores a ciertos mbitos de laformacin profesional

EDUCACIN SOBREEL ENVEJECIMIENTO ACTIVO:

Educacin para el envejecimiento

Seguimiento y evaluacin de lasimgenes del envejecimiento quelos materiales educativos, losmedios de comunicacin y lapublicidad transmiten

Edicin de materiales informativosen torno al envejecimiento activoespecficamente destinados a laspersonas mayores


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EDUCACIN BSICA Y CONTINUAPARA LA PARTICIPACIN Y LA

CONTRIBUCIN SOCIAL:

Fomento de la jubilacin gradual yflexible

Acciones educativas combinadas:organizaciones empresariales-personas mayores-tercer sector

Asociacionismo de mayores yciudadana

Difusin de informacin acerca de elnuevo concepto de jubilacin y susposibilidades prcticas

Promocin de la jubilacin flexibleentre las personas cercanas a laedad de jubilacin, y en conexincon sus empleadores

Formacin para adquisicin denuevas habilidades de modo quesea posible la reentrada depersonas mayores en el mercadolaboral

Estimular ms investigaciones quepermitan determinar mejor larelacin entre la educacin y laproductividad de los trabajadores

de edad Incorporar en Espaa exitosos

modelos internacionales en los quepersonas mayores jubiladas sonformadas para la realizacin detareas cualificadas enorganizaciones no lucrativas

Acciones para la introduccin denuevas asociaciones impulsadaspersonas mayores pero noexclusivamente compuestas pormayores y centradas en asuntos de

mayores sino dirigidas a hacercontribuciones significativas enasuntos de inters general paratodos los ciudadanos


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EDUCACIN PARA LA SEGURIDAD YCONTRA LA EXCLUSIN:

Educacin para personas mayoresinmigrantes y emigrantesretornadas

Educacin para la proteccin delos derechos individuales de laspersonas mayores

Puesta en marcha de actividadeseducativas en las zonas del pasdonde se asienta una mayorpoblacin de personas mayoresextranjeras

Apoyo a las asociaciones deemigrantes retornados para laejecucin de acciones formativasdestinadas a la integracin ypromocin social de sus miembrosmayores

Avanzar en la formacin de laspropias personas mayores en temasde Biotica general y aplicada

Formacin profesional para

implantar una cultural legalconsciente de los derechos de laspersonas mayores y respetuosa conlos mismos

Aprobar medidas para garantizar lasoportunidades ocupacionales y laseguridad ocupacional de aquellaspersonas mayores que deseenseguir trabajando

EDUCACIN EN NUEVAS TECNOLOGAS:

Formacin en el uso de productostecnolgicos

Diseo para todos

Adems de las tecnologas de lainformacin y la comunicacin (losordenadores e Internet son losmejores exponentes), las personasmayores deben conocer otras quepueden facilitar la realizacin deactividades varias (teleasistencia,ayudas tcnicas,...)

Sensibilizacin de las personasmayores para su participacin eniniciativas formativas en favor deque los productos tecnolgicos

incorporen un diseo adecuado paratodo tipo de usuarios


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EDUCACIN EN GERIATRA YGERONTOLOGA:

Participacin de las personasmayores en acciones formativasdirigidas a los profesionales

Fomentar que en las accionesformativas que aborden elenvejecimiento siempre se cuentecon la presencia de personasmayores que puedan aportar susconocimientos y experiencias, sinnecesidades de intermediarios

Impulsar la formacin de posgradode profesionales de la educacin depersonas mayores, como unaespecialidad ms dentro de lagerontologa

EDUCACIN PARA LA SALUD:

Salud y discapacidad

Utilizacin de los servicios desalud

Educacin sobre las causas de la

discapacidad e informar sobre laforma de prevenirla o sobrellevarladurante toda la vida

Formacin con un enfoque cognitivocomo estrategia para hacer frente alas enfermedades mentales

Acciones educativas destinadas aque las personas mayores utilicen yseleccionen de forma eficaz losservicios de salud y rehabilitacin

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