LLUITEM JUNTS PER LA DONA!

Fornés Estarellas, Maria

Maroto Estelrich, Marta

Miró Font, Margalida

Riera Sansó, Pau

Servera Català, Toni

Grup 1

CONEIXEMENT DEL MEDI

7

ÍNDEX

1. Contextualització...............................................................pàg.2

2. Objectius generals.............................................................pàg. 3

3. Competències...................................................................pàg. 3

4. Activitats...........................................................................pàg.4

5. Temporalització...............................................................pàg.15

6. Avaluació.........................................................................pàg.16

7. Webgrafia........................................................................pàg.17

1

7

1. CONTEXTUALITZACIÓ

Aquest projecte va destinat al primer cicle d’Educació Primària. El tema principal que tractarem serà “ La Dona” dins l’assignatura de Coneixement del Medi. D’aquí derivaran diferents subtemes:

La igualtat entre homes i dones. Dones importants dins la història. La violència de gènere. L’evolució de la dona al llarg de la història. El dia de la dona.

Per a poder treballar tots aquests temes durem a terme una sèrie d’activitats amb l’ajuda de les TIC. Utilitzarem un període de temps de 12 hores dividides amb diferents sessions on els agrupaments dels alumnes seran en grup gran, grup reduït i de manera individual.

A continuació exposarem cada una de les activitats que durem a terme amb una breu guia didàctica a més d’enllaços i exemples de les diferents activitats.

A més, hi ha un apartat on s’exposa la durada de cada activitat, l’agrupament dels alumnes i el lloc on es durà a terme.

Totes les activitats estan explicades a l’edmodo, el grup que s’anomena “La dona al coneixement del medi” i cada activitat es troba dins un subgrup. Dins aquest subgrup podran trobar l’explicació de l’activitat, tambés podran compartir reflexions i comunicar-se amb el professor i els companys entre altres coses.

Per dur a terme aquest E-recurs, els alumnes s’hauran de registrar al grup d’edmodo que té el codi y9ch99. Després, amb un Prezi es presentarà el temari que es tractarà durant el projecte i amb aquesta exposició es faran una pluja d’idees. En la següent activitat, es farà un eix cronològic amb fets més rellevants de la història de la dona treballadora. Després es visualitzarà la pel·lícula Brave i es farà una reflexió de l’evolució del paper de la dona a les pel·lícules de Disney. Posteriorment, es farà un mapa interactiu on hauran d’assenyalar el lloc de procedència d’algunes dones importants. En la següent activitat es farà un agrupament de termes que són perjudicials i seguidament els que són favorables per la dona. Seguidament es farà un còmic a partir d’una història relacionada amb la dona i finalment es farà un qüestionari final i una reflexió.

Els pares podran accedir a l’edmodo amb el següent codi: 5xzxfy . D’aquesta manera podran veure el progrés de l’aprenentatge dels seus fills.

2

7

2. OBJECTIUS GENERALS

Tractar la igualtat entre homes i dones Analitzar l’evolució de la dona Conèixer els drets de la dona Reflexionar sobre la violència de gènere Tractar el dia de la dona Localitzar el lloc de procedència de dones destacades Examinar la importància de dones rellevants

3. COMPETÈNCIES

Competència digital: dins aquesta competència tractarem, la competència tecnològica ja que utilitzaren eines tecnològiques, la competència d’alfabetitzacions múltiples ja que han de sabre diferents llenguatges: visual, sonor... i la ciutadania digital perquè han de crear un perfil a una xarxa social vertical.

Competència social i cívica perquè han de reflexions sobre temes socials i ciutadania. A més han de respectar l’opinió dels altres i a la vegada han de treballar conjuntament.

Competència del sentit de la iniciativa i l’esperit emprenedor ja que han de ser creatius i assumir, planificar i gestionar projectes.

Competència aprendre a aprendre perquè implica la capacitat d’iniciar l’aprenentatge i persistir en ell. Organitzar les tasques i els temps. Fer feina de manera individual o col·lectiva per aconseguir un objectiu.

Competència en comunicació lingüística ja que moltes de les seves reflexions han de ser exposades en veu alta.

3

7

4. ACTIVITATS

ACTIVITAT 1

Abans de començar amb les activitats, presentarem la xarxa social EDMODO als alumnes ja que moltes de les activitats que duran a terme les faran a través d’aquesta xarxa social. El que hauran de fer serà registrar-se com a alumnes i unir-se al següent grup:

El grup s’anomena: “ La dona al coneixement del medi. “

El codi per a poder accedir és: y9ch99

ACTIVITAT 2: “La Dona”

Per a introduir el tema de “ La Dona”, els hi mostrarem una presentació Prezi on exposarem els temes a tractar a través de la pissarra digital. A més, els hi presentarem una cançó que explica la igualtat de gènere i un vídeo sobre la violència de gènere des del punt de vista de diferents nins.

A partir d’aquí, de cada un dels temes es durà a terme una pluja d’idees les quals s’aniran apuntant al mateix Prezi per els mateixos alumnes a través de la pissarra digital. Aquesta activitat es farà de manera grupal amb tota classe.

Aquest Prezi es troba dins l’Edmodo i més concretament a la carpeta “ Introducció”.

Breu guía didáctica de l’E-Recurs:

TÍTOL Prezi

ANY DE REALITZACIÓ

2015

AUTOR Margalida Miró Font

DESTINATARIS Alumnes d’Educació Primària

LLENGUA Català

OBJECTIUS Prendre consciència dels continguts que tractarem dins aquest apartat

CONTINGUTS - La igualtat entre homes i dones.- Dones importants dins la història. - La violència de gènere.- L’evolució de la dona al llarg de la història. - El dia de la dona.

4

7

ACTIVITAT 3: “ La dona al temps“

El primer tema a tractar serà l’evolució de la dona al llarg de la història, més concretament l’evolució dels seus drets. Per això els alumnes hauran de dur a terme una línia de temps de manera individual amb el programa “ Timeglider”, el qual haurem explicat durant els primers 20 minuts com s’utilitza.

Nosaltres els hi proporcionarem el següents fets i ells els hauran d’ordenar i confeccionar la línia de temps:

1920: La dona té dret a fer feina amb l’autorització del seu home. 1970: La dona té dret a treballar fora de casa si està casada. 1930: La dona té dret a cobrar directament per el seu treball sense intervenció

del seu home. 2000: La dona té dret a divorciar-se i ser militar. 1980:La dona té dret a divorciar-se i a tenir la pàtria potestal i avortar en tres

supòsits.

Una vegada acabada la línea de temps, diversos alumnes, de manera voluntària, projectaran la seva línea de temps a la pissarra digital i entre tota la classe la corregiran.

Breu guia didàctica de l’E-Recurs:

TÍTOL La dona al temps

ANY DE REALITZACIÓ

2015

AUTOR Maria Fornés Estarellas

DESTINATARIS Alumnes d’Educació Primària

LLENGUA Català

OBJECTIUS Conèixer l’evolució dels drets de la dona al llarg de la història

CONTINGUTS Drets de la dona

Un exemple d’aquesta línia de temps creada pels alumnes seria:

5

7

ACTIVITAT 4: “ El paper de les dones a Disney”

Aquesta activitat consistirà en visualitzar una pel·lícula (Brave, 20012), el que volem mostrar és l’evolució de la dona plasmada en els dibuixos animats concretament de la casa Disney. Hem triat la pel·lícula Brave ja que la protagonista d’aquesta història decideix no viure la vida que li ha tocat. En aquesta història no hi apareix la figura d’un príncep blau i la princesa ja no és una persona dèbil i indefensa, desmuntant així molts de tòpics infantils.

Després d’haver vist la pel·lícula, durant dues sessions, els nins hauran de fer una reflexió a nivell individual sobre els aspectes que troben que han canviat d’aquesta pel·lícula a altres de Disney apuntant allò que els hi ha cridat més l’atenció sempre fent referència al paper de la dona. Aquesta reflexió personal es penjarà al grup d’Edmodo de la classe.

Un cop haver vist la pel·lícula i fer la reflexió corresponent posarem un vídeo on es plasmi clarament les diferències, evolució de la dona al llarg de la història i els anys, reflectits també en els dibuixos animats i pel·lícules infantils.

Breu guía didáctica de l’E-Recurs:

TÍTOL Brave, la pel·lícula

ANY DE REALITZACIÓ 2012

AUTOR Marta Maroto Estelrich

DESTINATARIS Els alumnes de tercer de primària

6

7

LLENGUA Castellà

OBJECTIUS Reflexionar sobre el paper de l’evolució de la dona

CONTINGUTS Evolució del paper de la donaIgualtat de gènere

ACTIVITAT 5: “ Dones per el món”

Amb aquesta activitat tractarem el lloc d’origen de 10 dones que han estat importants al llarg de la historia. Per dur a terme aquesta activitat utilitzarem primer de tot una presentació, fent una breu descripció de les dones que tractarem, fets més rellevant i el seu lloc d’origen.

Posteriorment els hi presentarem un joc educatiu basat en un mapa interactiu i hauran d’anar assenyalant el país de les dones que apareguin.

El link d’aquest joc educatiu és: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204060/dones_per_el_mon.htm

7

7

El link de la presentació és: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204168/biografies_de_dones_per_el_mon.htm

Alguns dels exemples d’aquesta presentació són:

8

7

TÍTOL Dones per el món

ANY DE REALITZACIÓ

2015

AUTOR Marta Maroto i Toni Servera

DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària

LLENGUA Català

OBJECTIUS Reconèixer el lloc de residència d’algunes de les dones rellevants de la historia.Saber identificar països i banderes.Conèixer els motius pel qual aquetes dones són tan importants i referents en el món

CONTINGUTS Països del món.10 dones rellevants de la història.

Breu guia didàctica de l’E-Recurs:

ACTIVITAT 6: “VIOLÈNCIA DE GÈNERE “

Primerament en aquesta sessió farem una breu explicació sobre la violència de gènere, i també l’evolució i els avanços que s’han aconseguit per a la igualtat. Tot seguit passarem a l’activitat, aquesta anirà destinada a conèixer quins són els problemes més rellevants que ens trobam en la societat actual en relació a la dona. Els alumnes mitjançant aquesta activitat d’Educaplay han de ser capaços d’agrupar els conceptes perjudicials per el gènere femení i seguidament agrupar els conceptes que són beneficiosos i el que realment pretenem aconseguir per a que la dona estigui al mateix nivell que l’home.

En acabar l’activitat agruparem als alumnes en parelles i distribuirem un concepte a cada una. A partir d’aquí hauran d’elaborar una petita reflexió sobre el tema i l’hauran d’explicar a classe davant els companys i seguidament anotar-la a edmodo al subgrup 5.Violència de gènere i igualtat.

El link d’aquesta activitat és: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204078/violencia_de_genere.htm

9

7

Breu guia didàctica de l’E-Recurs:

TÍTOL Violència de gènere i igualtat

ANY DE REALITZACIÓ 2015

AUTOR Pau Riera Sansó

DESTINATARIS Els alumnes de tercer de primària

LLENGUA Catalana

OBJECTIUS Reflexionar sobre la violència de gènere i la igualtat

CONTINGUTS Violència de gènereIgualtat de gènere

10

7

ACTIVITAT 7: “ EL CÒMIC”

Amb aquesta activitat els alumnes a través del programa Pixton hauran de crear un còmic a través de la següent història sobre l’evolució dels drets de la dona segons el dia Internacional de la Dona.

Primer de tot explicarem un conte per veure l’evolució de la dona treballadora. En aquest conte una nina explica les diferències en diferents generacions de la seva família en relació al treball de les dones. A partir d’aquest, ells hauran de dur a terme el seu propi conte de manera individual.

El link d’aquesta aplicació és: https://www.pixton.com/ct/

“ Hi havia una vegada fa molt i molt de temps, una senyora molt simpàtica i alegre que es passava tot el dia a casa cuidant els seus fills, familiars, fent les feines de la casa, entre altres coses... aquestes era les tasques de la meva repadrina. Ella es va casar molt jove amb un home molt treballador, ell es passava tot el dia fora de casa per guanyar el jornal i poder mantenir la família.

Una de les seves filles és la meva padrina, ella a més de les tasques de casa, treballava al camp amb el padrí, l’home amb el qual es va casar..Era la manera en que el treball de la meva padrina ajudava a dur diners a casa .

El meu padrí i la meva padrina van tenir 4 fills, una d’elles era la meva mare. Gràcies a la feina de la meva padrina i del meu padrí, la meva mare va poder estudiar a la Universitat la carrera d’administrativa per a fer feina a una empresa.

Jo ara tinc 12 anys i el meu somni és estudiar medicina i poder ajudar i curar a la gent. “

TÍTOL El còmic

AUTOR Marta Maroto, Toni Servera, Pau Riera, Margalida Miró, Maria Fornés

ANY DE REALITZACIÓ

2015

DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària

LLENGUA Català

11

7

OBJECTIUS Prendre consciència de l’evolució de les dones al llarg de la història.

CONTINGUTS L’evolució de la dona al llarg de la història.

Un exemple d’aquest còmic és el següent:

ACTIVITAT 8: QUI FA QUÈ?

El professor passarà una enquesta als alumnes amb 12 preguntes, feta per ell mateix a través del programa SurveyMonkey, on els alumnes hauran d’indicar qui fa les taques que s’esmenten (pare, mare, els dos), aquesta activitat es realitza perquè el nin tengui conciència que les feines de casa no només les ha de fer la dona. Per accedir en aquesta enquesta es posarà el link a l’Edmodo de la classe indicant el nom d’usuari i contrasenya per accedir-hi.

Usuari: profesuib5Contrasenya: pautonimariamargamartaLink: https://es.surveymonkey.com/user/sign-in/?ep=%2Fcreate%2F%3Fsm%3DiyOH1y8IeupA2uRv6TEvun1MvpyfMnx4_2FSf5_2FcG_2FKIY_3D

Després d’haver fet l’enquesta es faran una sèrie de preguntes per a que els alumnes reflexionin i contestin en petits grups. Les preguntes que es realitzaran seran les següents:

Per qui són útils les tasques domèstiques? Qui fa la majoria de les tasques? Com les distribuiries tu? Realitzes alguna d’aquestes tasques?

12

7

Creus que podries treballar més a casa? Feim el mateix els nins que les nines?

Un exemple d’aquesta enquesta és la següent:

Breu guia didàctica de l’E-Recurs:

13

7

TÍTOL Qui fa què?

AUTOR Marta Maroto i Toni Servera

ANY DE REALITZACIÓ 2015

DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària

LLENGUA Català

OBJECTIUS Tractar la igualtat entre homes i dones

CONTINGUTS Igualtat de gènere

5. TEMPORALITZACIÓ

14

7

Activitats Durada Agrupació Lloc

Introducció a edmodo 15 min Individual Aula

Introducció a la dona 1 hora i mitja Grup-classe Aula

Dones pel món 1 hora Grup-classe i individual Aula

La dona en el temps 1 hora i mitja Grup-classe i parelles Aula

El paper de la dona a Disney 3 hores Grup-classe i individual Aula

Violència de gènere i igualtat 1 hora i mitja Grup-classe, individual i parelles Aula

El còmic 3 hora Individual Aula

Qui fa què? 1 hores Individual Aula

6. AVALUACIÓ

15

7

L’avaluació de totes aquestes activitats es farà a través de tres maneres.

La primera serà revisant tot allò que han anat pujant els alumnes a l’Edmodo. Aquest apartat tindrà un pes del 25%. Aquí es tendrà en compte la quantitat i qualitat de les aportacions i reflexions que hagin realitzat els alumnes.

Per altra banda tenim les activitats que s’han dut a terme de manera digital el qual té un pes del 35% de la nota global.

Finalment s’avaluarà a través de la següent rúbrica l’actitud dels alumnes envers aquestes activitats, el qual tindrà un pes del 30% de la nota global:

ACTITUT Molt bé Bé regular Malament

Durant les activitats

Ha realitzat totes les activitats i ha mostrat una actitud participativa.

Només ha realitzat les activitats

No ha realitzat totes les activitats

No ha realitzat cap activitat

Durant les explicacions

Ha estat atent, ha fe silenci i ha intervengut en els moments que el mestre ho deia

Ha estat atent i ha fet silenci i no ha intervengut en els moments que el mentre hi deia

Ha estat poc atent i ha fet silenci

No ha fet silenci ni ha estat atent

Durant les reflexions

Respecte els torns de paraula, s’interessa per augmentar els seus coneixements i està atent

Respecte els torns de paraula i està atent

No està atent però respecten el torns de paraula

Ni respecte els torns i no està atent

Amb els companys

Ha tengut una actitud col·laborativa, participativa i oberta amb els companys

No ha tengut una actitud col·laborativa, participativa i oberta amb els companys amb totes les activitats

Quasi no ha participat

No ha participat i ha molestat als companys

7. WEBGRAFIA

16

7

http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml

http://timeglider.com/

http://www.educaplay.com/

https://www.pixton.com/ct/

http://elorientablog.blogspot.com.es/2011/03/actividades-para-el-dia-de-la-mujer.html

http://recuerdosdepandora.com/historia/mujeres-que-marcaron-la-historia/

http://www.batanga.com/curiosidades/2009/07/05/las-10-mujeres-cientificas-mas-importantes-de-la-historia

https://es.surveymonkey.com/home/

17