8/6/2019 La Deteccion Temprana de Los Tea 2011

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La deteccin temprana de losTrastornos del Espectro

Autista en la etapa deEducacin Infantil

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El propsito de esta pequea gua,dirigida fundamentalmente a losprofesionales de la Educacin

Infantil, es sealar la importanciade la deteccin temprana y ayudar

a los profesionales en laidentificacin de seales de alerta

para el Trastorno del EspectroAutista

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Conscientes de que una intervencintemprana mejora el pronstico de

la mayora de los trastornos, elproceso de deteccin de los

indicadores de riesgo deberainiciarse en los primeros aos devida, a travs de la observacin

del desarrollo evolutivo.

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Un primer momento de observacinrutinaria del desarrollo del nio,por parte de padres, pediatras yprofesionales de la etapa deEducacin Infantil, dirigida a todala poblacin infantil, y que estaradestinada a identificar cualquierdificultad en el desarrollo evolutivo.

Existen varios niveles en el procesode deteccin de los Trastornos del

Espectro Autista...

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Un segundo nivel de deteccin denios que pudieran presentar unTrastorno del Espectro Autista,en funcin de unos indicadores dealerta.

El proceso se completara con laderivacin a los servicios

especializados tanto del campoeducativo como del sanitario, enfuncin de sus respectivascompetencias.

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Dentro del mbito educativo, estaintervencin corresponde a losEquipos de Orientacin Educativa yPsicopedaggica. Este tercer nivelsupondra, por lo tanto, el inicio delproceso diagnstico, que debera serguiado por una extrema prudencia

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Vigilancia del desarrollo y

Valoracin de sospecha de TEACules seran losindicadores que

podran hacerdudar a los padres,o hacer sospechara los profesionalesde EducacinInfantil, sobreposiblesdificultades en eldesarrollo evolutivodel nio?

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Estos indicadores tienen que ver conalteraciones en el desarrollo en:

La comunicacin y el lenguaje

La interaccin social

La conducta

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A continuacin, sealamos algunas de las

alteraciones en el desarrollo evolutivonormal, que constituyen indicadoresespecficos de los Trastornos del

Espectro Autista en dos tramos de edad,de 0 a 3 y de 3 a 6 aos, sin olvidar que a

cualquier edad, cualquier prdida dellenguaje o de habilidades sociales

previamente adquiridas , podra constituiruna seal de alerta en el proceso de sudesarrollo.

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Indicadores de Riesgo delTrastorno del Espectro Autistaen el periodo de 0 a 3 aos

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En relacin al desarrollo de lacomunicacin y el lenguaje , el nio de

entre 0 y 3 aos , con sospecha de TEA,no presenta los comportamientosesperados para su edad:

12 meses: Balbucear, responder a sunombre, sealar para pedir, mostrar

objetos, decir adis con la mano18 meses: Emitir palabras comunes

24 meses: Construir frases espontneascon 2 palabras (sin ecolalias)

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En el desarrollo de la interaccin social , noaparecen los indicadores habituales del

nio de entre 0 y 3 aos :

Contactar visualmente con las personas Responder a la sonrisa

Atender e interesarse por los dems

Sealar objetos para dirigir la atencinde los que le rodean Desarrollar el juego simblico

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A diferencia de otros nios de entre 0 y 3

aos, el nio con TEA puede manifestaralguna de las siguientes conductas:

Movimientos extraos y reiterativos con lasmanos y los dedos.

Reacciones inusuales de curiosidad o temorante determinados estmulos

Apego exagerado a algn mueco u objeto,del que le cuesta mucho separarse

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Indicadores deRiesgo del

Trastorno delEspectro Autistaen el periodo de

3 a 6 aos

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En relacin al desarrollo de la comunicacin y ellenguaje entre los 3 y 6 aos , el nio con

sospecha de TEA puede presentar lassiguientes manifestaciones:

Dificultades en el contacto visual, la expresinfacial, la postura corporal y los gestos para

regular la comunicacin Falta de comprensin del lenguaje Ausencia del lenguaje (sin utilizacin de gestos

como modo alternativo de comunicacin) o gran

retraso en su adquisicin, y desarrollo peculiardel mismo (repeticin de palabras fuera decontexto, uso de palabras inventadas, tono

demasiado alto o bajo, entonacin montona)

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Indicadores en relacin a la interaccinsocial entre los 3 y los 6 aos :

Desinters por el resto de los nios (noensea a los dems sus juguetes; evita

iniciar juegos simples con otros;muestra malestar cuando participa en juegos sociales; prefiere actividades

solitarias; tiende a estar en su mundo) Falta de adecuacin de la conducta al

contexto social (desconoce las reglassociales, puede marcharse con personas

desconocidas)

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Intereses o aficiones inusualesTendencia a realizar rutinas o ritualesespecficos, manifestando resistencia a

cambios (rabietas)Juegos repetitivos con juguetes.Apego intenso por determinados objetos.

Excesiva sensibilidad al ruido o adeterminados estmulos sensoriales.

Movimientos estereotipados y repetitivoscon las manos, dedos o todo el cuerpo.

Comportamientos disruptivos (morder,pegar)

Su conducta, en el periodo comprendido entre los3 y los 6 aos, puede estar caracterizada por:

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En el caso de que se cumplan la mayorade estos indicadores, o aparezcanalgunos de ellos con mucha intensidad,sera conveniente contrastarlos e

informar lo antes posible a las familias, y derivar el caso al Equipo de

Orientacin correspondiente. Estopermitir establecer un diagnstico que

describa las necesidades especiales deapoyo educativo del nio, a fin deiniciar una temprana y adecuada

planificacin educativa

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Paralelamente, siempre que seaprocedente, es conveniente

orientar a los padres para queacudan a los Centros de Salud

Mental y a los Centros deAtencin Temprana, a fin de quesus hijos reciban el tratamiento

adecuado a sus necesidades

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acceso al video Mi hermanitode la Luna

acceso al video El viaje deMara

Finalmente, a ttulo ilustrativo, seofrece acceso a dos vdeos elaborados

por la Fundacin Orange: Mi hermanitode la Luna y El viaje de Mara

http://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asphttp://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asphttp://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_viajemaria.htmlhttp://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_viajemaria.htmlhttp://mms//wmedia.eresmas.com/bb/fundacion_ba/mon_petit_frere_subtitulado.asfhttp://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_viajemaria.htmlhttp://www.fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos/proyecto_viajemaria.htmlhttp://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asphttp://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asp