La cultura y educación en chile

Siglo XV al XIX

Edith Piutrin Betancourt

Descubrimiento 1490-1520 siglo XV

Cristóbal colon descubre América el 12 de Octubre de 1492, se inicia la época de expediciones desde Europa hacia América dados los el proceso de descubrimiento, conquista y colonización en el nuevo mundo.

Al llegar al nuevo mundo hombres y mujeres de la polinesia, en 1534 el 21 de Mayo se da autorización dando con hallazgos de muestras arqueológicas las cuales dan a conocer que el territorio fue poblado desde 13.000 años A. de C. y que los primeros habitantes debieron pasar un largo proceso de adaptación al medio geográfico. Lo que dio la existencia de características culturales diversas al norte ,sur del país. Los pueblos con caracteristicaza culturales clasificadas en dos grupos como:

Pueblos pre - agro alfareros: pescadores (changos, chonos, alacalufes, y yaganes); cazadores y recolectores (tehuelches, pehuenche, pulches, poyas y onas).

Pueblos agro alfareros: pueblos agro alfareros (aymarás, atacameños, y diaguitas) y pueblos agricultores (picunchas, mapuches, y huilliches).

Cristóbal colón descubre América el 12 de Octubre de 1492, se inicia la época de expediciones desde Europa hacia América dados los el proceso de descubrimiento, conquista y colonización en el nuevo mundo.

Ante la llegada de los españoles, los indígenas tienen que adaptarse a una nueva forma de vida. Siendo obligados a trabajar.

La iglesia católica, durante la conquista estaba estrechamente ligada al poder político. Los reyes hispanos envían a sacerdotes para evangelizar, creando escuelas para indígenas enseñándoles a leer, escribir y los principios de la fe cristiana, el temor a DIOS.

La conquista 1530-1600 siglo XVI

A mediados del siglo XVl se avanza la llegada de los primeros sacerdotes a Chile (1593) dominicos, franciscanos, jesuitas, mercenarios y agustinos. Teniendo gran influencia en la evangelización y divulgación de la cultura europea.

La iglesia católica, durante la conquista estaba estrechamente ligada al poder político. Los reyes hispanos envían a sacerdotes para evangelizar, creando escuelas para indígenas enseñándoles a leer, escribir y los principios de la fe cristiana, el temor a DIOS. A los denominados seres sin almas o almas inferiores, debían ser convertidos al cristianismo.

Entre otras cosas se fundaron las ciudades de Santiago del nuevo extremo, la ciudad de la serena, Concepción, Valdivia, Villarrica, Angol y los fuertes de Tucapel, Arauco y Purén.

Con la muerte de Pedro de Valdivia se inicia una guerra entre indígenas y españoles la cual dura por más de 300 años.

La colonia 1601-1810 siglo XVll y XVlll

A fines del siglo XVII es visible la desaparición del pueblo indígena por las guerras, enfermedades, y por el mestizaje. La expedición de los españoles a América, significo para los pueblos indígenas la perdida de su modo de vida.

Debiendo aceptar que los españoles los impusieran la religión católica, un sistema político, y el español como idioma y costumbres.

En Tapihue 1746, reino en el país una paz entre españoles y mapuches, ante la acción de los misioneros esta fue determinante.

Durante este periodo no existe una educación formal, Chile depende del estado español.

La educación la entrega la iglesia y los cabildos velan por el tipo de enseñanza. Algunos conventos impartieron la enseñanza primaria y mantuvieron “escuelas gramáticas”, se enseñaba latín.

Los jesuitas son expulsados del continente Americano en el año 1767 por ordenes del Rey Carlos III, a viendo los jesuitas una gran labor educativa en el periodo colonial, logrando insertarse en diversos estados sociales estando casi la totalidad de la enseñanza estaba en sus manos.

Se destacaron lo que seria la sociedad, la economía y la cultura Chilena.

Profundo nivel de pobreza y analfabetismo, participación de sectores populares y mujeres, casi nula.

Enseñanza primaria a las calases sociales medias, mestizaje, e indígenas principalmente, secundaria y superiora solo a la aristocracia y familias más pudientes.

La independencia 1810-1826 siglo XIX

18 de septiembre de 1810 se realiza el primer cabildo, designando a Mateo de Torro y Zambrano como el primer gobernador dando paso a la independencia de Chile.

Con la independencia de Chile se inicia el proceso constitucional del Sistema Educacional. Las escuelas recibidas de la colonia, seguir perdurando el castigo, la falta de política que favorecieran la educación de las grandes cantidades de estudiantes que permanecían fuera del sistema educativo.

El 2 de julio del 1811 se realiza el primer Congreso Nacional y toman decisiones en educación como la creación del instituto nacional.

Se funda el primer periódico la “Aurora de Chile” en el año 1812 por el sacerdote Camilo Henríquez.

En 1813 se establece la obligatoriedad a los conventos de monjas a abrir y aumentar el numero de escuelas, para tener mejores artesanos, dispuestos para el ejercito y mejor instruidos para una sana moral. Los maestros debían profesar el cristianismo y patriotismo.

Dispones que la enseñanza requiere de gratuidad, sin que ningún padre gastara en textos ni útiles escolares, esto marca que ya la iglesia no es la única administradora de la enseñanza.

1813 se dicta el primer reglamento para maestros de las primeras letras, que establecía la creación de escuelas por parte de los cabildos en los pueblos en que hubiese mas de 50 familias. Se realizo e primer censo educacional, en santiago, habían 50.000habitantes 7 escuelas y 664 alumnos.

La educación debía guiar los pasos de la elite la cual se hace cargo el país, marca las pautas de la política publica, pensando que la educación era el vinculo que lograría la transformaciones sociales.

En 1822 se funda la sociedad lancasteriana por carencia de planes y métodos pedagógicos. Se funda la primera escuela de artes y oficios, de carácter industrial la primera idea fue de Fray Camilo Henríquez, el objetivo era aplicar conocimiento adquiridos en química, geografía descriptiva en los ramos industriales, agrícolas y manufactura, la aritmética al industrial mercantil.

Republica 1826-1831 siglo XIX

En 1826 Manuel Blanco Encalada, asume como el primer Presidente de Chile

Al terminar la independencia debía restaura lo que se había perdido al impulsar la ruptura con España: re establecer las relaciones con la iglesia y el gobierno, debían establecer un modelo económico que reinsertara a chile con un mercado internacional.

En chile se creo un régimen constitucional estable.

En el año 1826, se dictaron ocho leyes de carácter constitucional principalmente dividían al país en ocho provincias con sus respectivos representantes, crean intendencias y municipalidades pero en esta época fracasan.

En la organización de la republica la educación por su parte no sufrió cambios importantes mantuvo la forma institucionalidad del inicio de la independencia de manera estable.

1817 y 1830, solo se fundan los liceos de provincias: Liceo de La Serena y el Liceo de Concepción. El Liceo de Talca se fundo en 1831.

En 1829 llega a Chile el Venezolano Andrés Bello.

Republica conservadora o autoritaria 1831-1861 siglo XIX

Se funda la escuela de medicina, farmacia, y obstetricia; llega a Chile importantes intelectuales extranjeros, el Francés Claudio Gay (botánico) y el Polaco Domeyko (estudioso de la minería).

1833 la Educación señala que el estado es responsable de generar en la ciudadanía la cultura cívica que potencia el patriotismo

Hasta mediados del siglo, las ciudades mantuvieron su carácter colonial en relación al plano, con una forma interna de sociabilizar entre los habitantes. Los edificios que sobre salían eran las monumentales iglesias dejadas por la administraron hispana a las que se les incorporan algunos edificios públicos.

El resto de territorio mas Chiloé y Valdivia permanecían en aisladas condiciones pero con un comercio agrícola y maderero, basado en las tejuelas.

En 1835 un censo de población indicaba la existencia de un total de un millón, diez mil, trescientos treinta y seis habitantes en el país. con una población rural que se elevaba a casi el 80%, presentando así un territorio no habitado, en amplias zonas del valle central y la cordillera de la costra, los habitantes tenían haciendas de grandes extensiones de terreno.

La llegada de una legión a chile de profesores de las mas distintas especialidades y nacionalidades, estableció las bases de la educación moderna ye de carácter liberal, preparando a las primeras generaciones del país.

Los gobiernos se preocuparon por fomentar la cultura y la creación de mas de 500 escuelas y un conservatorio para niños sordos. Manuel Tocornal , José Victorino Lastarria, creador de la academia de bellas artes y la llamada “Sociedad Literaria” con el objetivo de desarrollar una poesía propia de nuestro país.

Republica liberal 1861-1891siglo XIX Se crearon los fundamentos para el desarrollo económico,

iniciando un periodo de extraordinario desenvolviendo en las esferas de la vida nacional lo que es considerado como la etapa de expansión no solo en aspectos geográficos, sino también en la producción minera y el desarrollo económico.

Los gobernadores liberales se proponen impulsar el desarrollo educacional nacional mediante la implementación de programas de estudios.

Los liceos fiscales impulsaron el desarrollo de las ciencia, adquiriendo un laica orientación al estilo de enseñanza

Los liceos fiscales impulsaron el desarrollo de las ciencia, adquiriendo un laica orientación al estilo de enseñanza.

Se promueve a libertad de culto en el año 1865, aumentando los conflictos con la iglesia católica, respecto a la libertad de enseñanza. Los sectores católicos miraban con recelo los procesos de la educación publica; máxime cuando l aparato estatal pasó a ser dominado por los liberales.

Abdón Cifuentes, conservador decreto la libertad de los colegios particulares para poder implementar sus propios programas de estudios.

Desde esta fecha la enseñanza religiosa no es obligatoria,

Consecuencias de la estabilidad política y del desarrollo económico, en este estuvo el progresivo avance cultural y especialmente educacional.

a) Enseñanza Primaria: 1860 el gobierno de Manuel Montt dicto a ley orgánica de instrucción primaria estableciendo algunas directrices del quehacer pedagógico, como la carrera docente, la rectoría gubernamental del proceso y la gratuidad de la enseñanza.

b) Enseñanza Técnico – Profesional: hubo un estimable interés por despertar el desarrollo de actividades conducentes a la formación de una incipiente enseñanza Técnico Profesional acorde con la difusión de la doctrina liberal.

c) Enseñanza Secundaria y Universitaria: esta alternativa educacional fue fuente de considerables fuentes de transformaciones, difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, la educación el mejor nutriente de su intereses por el progreso y desarrollo socio-cultural.

La organizó en seis años, incluyendo las materias de geografía, física, química, zoología y botánica. Para llevar el cambio a la práctica, se prepararon nuevos textos docentes.

Con la explotación y venta del salitre la clase trabajadora, emigraron a la zona minera, lugar que brindaba oportunidad de trabajo. Los chilenos, dominaron el territorio que correspondía a Bolivia y Perú en el norte grande (Antofagasta y Tarapacá).los militares tenían dominio en el territorio en avance hacia el norte lo que provoca la Guerra del Pacifico y Chile adquiere los territorios del Norte Grande.

Clase Alta: la explotación y producción de minerales permite que Chile holgadamente tuviese lo recursos financieros para hacer progresar el país y los poderosos de la época. La clase media logró mejorar sus condiciones de vida, gracias al sistema de educación pública que tuvo un notable crecimiento. Clase Media: a fines del siglo XIX, Chile pasa transformaciones importantes de éstos fue la ampliación del desarrollo de los sectores medios, el origen se distingue a mediados de siglo. Este grupo inicio su consolidación al mismo tiempo que el país. La oligarquía miró con desprecio al grupo de la clase media por su diversidad en origen social, étnico, cultural religioso, que intentaban imitarles.

Clase Obrera: a fines del gobierno de los liberales , las malas condiciones de vida y pobreza de la clase obrera, provocó diferencias entre os gobernantes y el congreso. La diferencia en las clases sociales, provocó el rechazo de la clase obrera, quienes no fueron beneficiados con las riquezas del salitre y guano. Entre el 1850 y 1920 los campesinos emigraron a las ciudades en oportunidades de trabajo o al norte.

Las familias se componen entre 8 a 10 integrantes sin embargo, este numero aumenta al recibir en el hogar nuevos integrantes familiares o amigos. La situación colapso lo que provoca la Guerra Civil en 1891 al termino del gobierno de José Joaquín Pérez.