UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALMAESTRIA EN EDUCACION Creacin y produccin pedaggica de estudiantes de maestra

DOCENTE: Jos Guillermo OrtizESTUDIANTE: Hctor Francisco Moreno RodrguezCODIGO 2013287612SEPTIEMBRE 11 DE 2013.La Cuestin Docente: Perspectiva SociolgicaDiego Bernardo Rendn Lara

1.Ubicar el problema de trabajo para sobre este problema decantar desde dnde lo trabaja el autor o autora (perspectiva epistemolgica, terica).

El trabajo de investigacin propuesto para la lectura tiene como propsito responder al interrogante: cmo explicar sociolgicamente la Cuestin Docente? Tambin busca aportar a la consolidacin del concepto de Cuestin Docente como enfoque de anlisis de los temas docentes. El autor aclara que no es una investigacin emprica, ni tampoco, un estudio de caso. Es una investigacin de carcter terico que busca dar un contenido a dicha categora desde la sociologa de la educacin. Aduce el autor para sustentar lo anteriormente anotado, que no hay claridad al respecto en los estudios que han dado al respecto. No es solo un enfoque tcnico o conceptual, sino una apuesta reflexiva, terica y prctica, que interpela a la profesin docente no solo en relacin con su afuera (cmo es afectada por las dinmicas sociales, culturales y polticas), sino tambin desde su interior, es decir, cmo se construye desde la praxis y cmo construyen sus miembros un significado renovado de lo educativo para la sociedad El autor del trabajo implement la tcnica del Anlisis Documental, identificando y transformando las fuentes consultadas en documentos especficos (en este caso, los Resmenes Analticos en Educacin). 2.Ubicar la temporalidad y espacialidad del problema. Es decir, poca y espacios que dan el contexto al problema.

Esta investigacin da cuenta de referentes especializados alrededor del tema de la profesin docente en pases latinoamericanos (Brasil, Chile, Argentina, Colombia, Per), tambin hace alusin a contextos europeos y anglosajones. El autor del presente trabajo no ubica su investigacin en un tiempo determinado, pero a juzgar por la bibliografa que consulta se puede deducir que es partir de los aos 80 donde empieza a indagar sobre el tema de la cuestin docente; estudios, teoras , manuales de sociologa de la educacin, estudios regionales, artculos de revistas, libros entre otros). El autor referencia con fuerza lo acontecido en las reformas de los aos 90 en donde se instala el concepto de la calidad de la educacin. (Aqu se evidencia un contexto poltico donde se ubica el autor su trabajo de investigacin). Pero en realidad y concretamente , el discurso sobre la Cuestin Docente, que en s mismo no tiene ms de doce aos, si se toma en cuenta como punto de partida la referencia que se hace en el Balance del Proyecto Principal de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (UNESCO/OREALC, 2001).

3. Qu le falt? El aporte crtico de ustedes. El escrito nos presenta toda una panormica del tema docente, desde una ptica como oficio y como profesin. Tambin se puede ver como an como siguen enquistados los rezagos de un positivismo en las prcticas pedaggicas de nuestros docentes en pleno siglo XXI( docente vs funcionario). Tambin toca la problemtica del malestar docente y de la desprofesionalizacin de nuestra labor educativa que realizamos con vocacin ms all de unos beneficios econmicos, que nos pondra en igualdad de condiciones similares con otras profesiones en teora claro est. Mi pregunta sera, si hay desmotivacin por ingresar a las facultades de educacin por la problemtica que toca acertadamente en el escrito en estudio, se evidencia otra situacin y es la siguiente: hay un porcentaje importante de estudiantes que al salir de su ltimo grado y al no lograr ingreso a una universidad de su eleccin, opta por incursionar en la educacin porque all se le recibe con puntajes no muy altos en las pruebas del estado. Si vemos tambin el nmero de estudiantes de las facultades de educacin pblica y privada, notamos que hay un inters por ingresar al oficio docente. Interesante tener en cuenta esta variable Tambin se ha evidenciado el alto nmero de docentes graduados y profesionales de otras disciplinas que se postulan para ingresar a la planta de educadores del distrito, logrando su objetivo solo una minora. Lo anteriormente anotado no lo menciona el autor de la tesis en estudio, puesto que esto hace parte de la problemtica del tema docente, y va en desmedro de una calidad en la formacin de seres humanos en nuestras instituciones educativas.