LA CREATIVIDAD EN LA

EXPRESIÓN CORPORAL.

Prof: Arlette Silva O.

CREATIVIDAD

Es una capacidad abierta a cualquier proceso o producto que ha elaborado o elaborará la humanidad. Se destaca que la capacidad creativa se evidencia en el encuentro de relaciones entre experiencias (vivencias interiorizadas) que antes no tenían ninguna conexión, de modo que el proceso seguido o el producto obtenido resulta ser un fenómeno inédito (jamás visto antes) obsérvese que se trata de la relación y no de los elementos que la componen, los cuales seguramente son ya conocidos por el creador.

Margaret Mead: Define creatividad “el descubrimiento y la expresión de algo que es tanto una novedad para el individuo creador como una realización en sí misma”.

Sin embargo, desde un punto de vista operativo lo nuevo, lo jamás visto, lo inédito, al menos ha de serlo para el grupo de trabajo que constituye el contexto humano del creador y cuando se trate de una creación grupal conjunta, por los restantes grupos que conforman la clase, el curso o la academia.

LA CREATIVIDAD SE BASA EN La capacidad dual de jugar con el pensamiento convergente y

divergente, es decir, con aquel que apunta en una sola dirección para buscar una respuesta correcta única al problema planteado, y el divergente que busca numerosas y diversas respuestas nuevas posibles de ser correctas. En ambos casos, por cierto, se espera que las respuestas sean útiles o pertinentes al o los problemas que se intentan solucionar.

PENSAMIENTO DIVERGENTE

Se espera que las respuestas sean fluidas, flexibles y originales. En el marco de la teoría de la creatividad:

La fluidez: número de respuestas o ideas pertinentes que es capaz de producir un sujeto o grupo en un tiempo determinado: ¿Qué grupo es capaz de mostrar mayor cantidad de formas diferentes de movimiento para expresar la idea de “alegría”.

La flexibilidad: cantidad de categorías de asociaciones que pueden diferenciarse claramente como por ejemplo: Movimientos de saltos, giros,

desplazamientos, niveles (alto, medio, bajo), planos (frontal, lateral, vertical) u otros.

Originalidad: designa lo inédito, lo singular, lo nunca visto en las respuestas dadas”.

LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO PROCESO CREATIVO.

Aporte hecho por Henri Poincaré (1854-1912) al proceso creativo, al entregar concepciones para la invención matemática, que mas tarde Graham Wallas (1858-1932) reanaliza para llegar a diferenciar las siguientes fases en la producción creativa:

Preparación (reunión de informaciones). Incubación (trabajo espiritual en el inconsciente). Iluminación (dilucidación, surgimiento de la

solución) Verificación ( prueba y elaboración de la

solución)

LA IMPROVISACIÓN En el contexto de la Expresión Corporal, Bossu

y Chalaguier (1987) sostienen que “ en la improvisación, entra en juego la riqueza íntima del individuo. Después de haber asimilado un vocabulario básico y de haberse reconocido en

el aspecto con los demás (¿preparación?), el cuerpo se ve impulsado a un juego corporal que le sea propio.

Las improvisaciones se llevan a cabo, sobre temas preabordados, en el curso del trabajo técnico, permitiendo así que el cuerpo se haya familiarizado con la dirección que tomara la expresión.

ROL DEL DOCENTE Consiste en aconsejar puesto que la

expresión debe ser una realización personal de los participantes (incubación). Paradójicamente, sin embargo, el grupo espera el saber del animador, siendo así que el saber proviene en realidad del grupo mismo. Por eso que este debe motivar y tranquilizar, aún permaneciendo en segundo plano. No obstante, comunica con lo que sucede, articulando un soporte rítmico: percusión, música, texto.. ¿Aquí se estaría dando la “iluminación” y “verificación” a la que hace referencia Wallas.

IMÁGENES PRODUCTIVASSegún Grondona y Díaz en el plano operativo se distinguen

entre imágenes: Reproductivas (imitativas y evocativas), Productivas (reorganización y combinación de

imágenes reproductoras) Combinadassostienen que “la posibilidad del ser humano de producir

imágenes es innegable, su valor reside en la capacidad de organizar y combinar con un sentido personal; tenemos el poder, maravilloso de crear (afirman los autores) partiendo de imágenes reproductivas, nuevas imágenes: irreales, futuras, propias.

El hombre es el único que puede “ver” lo inexistente, “vivir” situaciones irreales, anticiparse al futuro. Puede crear lo que no creo la naturaleza, desde un objeto hasta una obra de arte.

Si el hombre no tuviera el poder de imaginar no existiría la cultura”

LOS NIÑOS Y LA CREATIVIDAD Patricia Stokoe: Sostiene que “ los niños tiene gran

capacidad para crear y muchos son los estímulos ante los que responden... Son pocos los alumnos para quienes sirve de estimulo suficiente la orden de improvisar algo; por el contrario, tal exigencia puede inhibirlos totalmente. Nos interesa, por lo tanto, encontrar la manera de eliminar esta inhibición, y ello lo lograremos ganando su confianza por medio de ejercicios orientados, los cuales les ofrecen un punto de apoyo hasta que se sienten completamente sueltos”.

LENGUAJE DE BOSSU Y CHALAGUIER La reproducción de imágenes imitativas y

evocativas las sugieren en una primera etapa cuando sostiene que “la imitación simultanea (niños y profesor al mismo tiempo) y la imitación-eco (imitación posterior de lo mostrado por el profesor) son considerados como introducción a la improvisación y la libre interpretación , sirviendo como estímulos para la acción”.

CREATIVIDAD CORPORAL

El movimiento orgánico es aquel que fluye dentro del cuerpo sin trabas ni inhibiciones, conteniendo en sí mismo un armonía natural.

Todos los animales, incluido el hombre, disponen de una anatomía que les permite una movilidad armónica (observemos a un gato, a un caballo, a una mariposa, a una serpiente a un gusano…), todos, absolutamente todos, tienen tal belleza en sus movimientos, que si nos detenemos a contemplarlos, pareciera que nos encontráramos ante una verdadera obra de arte: es la danza del movimiento natural orgánico.

Porque en cada acción que realizan, sus músculos actúan en la medida justa y necesaria, sin poder ni más ni menos tensión de la medida, adaptándose continuamente a lo que precisa cada situación.

LA ORGANICIDADSi los matices de la intensidad que desarrollan los

diferentes grupos musculares en cualquier acción corporal se tradujeran en sonido, escucharíamos una bella sinfonía. En ésta, que en el entramado que se desencadena en el movimiento, se saben cuáles son los instrumentos que deben actuar y aquellos que deben silenciar.

La organicidad es intrínseca a todo fenómeno natural.Así podemos observar como los vientos y las fuerzas gravitatorias, impulsan a las hojas de los árboles, a

los campos de trigo, a las aguas de los ríos, creando con los diferentes sonidos que sus movimientos generan una musicalidad que nos impacta.

De la misma manera, dependiendo de la intensidad, de la duración, de la calidad y de la dirección que tomen los impulsos en el movimiento corporal, así también será la rítmica que de él se desprenda.

Por naturaleza, el movimiento en el ser humano también debería ser orgánico, pero debido a diversidad de factores tanto físicos como psíquicos, poco a poco éste se va perdiendo, el cuerpo se encuentra rígido o demasiado laxo descompensado.

Para que este proceso sea creativo debe basarse en una investigación personal o grupal, sino, no sería creativo. Se puede partir de pautas similares, pero siempre el resultado será distinto, porque en su experimentación cada uno encontrará sensaciones e imágenes distintas”.

LA CREATIVIDAD ES ESPECÍFICO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Aunque no exclusivo de ella, ya que se

podría desarrollar a través, no sólo de otras materias de la educación física, sino también de otras áreas curriculares.

La Real Academia de la Lengua española (2005)

Expresión: Acción de exprimir. Comunicación: Trasmisión de señales

mediante un código común al emisor y al receptor.

Creación: obra de ingenio, de arte o artesanía muy laboriosa o que revela una gran inventiva”.

CONCEPTUALIZACIÓN Presentado ya el campo semántico.

Conceptualmente los términos mencionados describen:

La acción de expresar nos da idea de sacar de dentro; podríamos pensar por tanto que cualquier acción de una persona es fruto de su mundo interior; sus palabras, sus gestos, sus comportamientos, sus movimientos.

El sujeto se expresa continuamente, en cualquier momento de su vida; sería más exacto por tanto hablar de autoexpresión, hecho que por otra parte es educable..

La expresión es consustancial al ser humano

LA COMUNICACIÓN.

Inicialmente siempre es un hecho de expresión como manifestación de uno mismo, pero además debe tener otro componente según expone Titone y Ortiz (2002); la intención de ser comprendido por los demás, así como de comprender, lo que resulta necesario interpretar el movimiento del otro y generar un movimiento perceptible.

Desde esta perspectiva se hace necesario dar al alumnado un conocimiento respecto a ese

código que debe ser compartido por emisor y receptor, que es el lenguaje corporal. La comunicación es la interacción con otra persona.

CREATIVIDAD Es la capacidad de producir respuestas

variadas, distintas a las habituales, y transformarlas para darle otro matiz que las convierta en diferentes. según lo expuesto que las facultades a desarrollar desde la expresión corporal son la expresión, la comunicación y la creatividad. Esa es la idea en la que se ha basado la estructuración de los contenidos de esta propuesta.

CAPACIDAD EXPRESIVA Debido al desarrollo creativo, el niño/a debe lograr la

conciencia de su propio cuerpo como espacio de percepción propia que le posibilita la expresión y comunicación de forma intencional y creativa. Es necesario fomentar actitudes de autonomía progresiva y de confianza en las propias aportaciones; y de cooperación y respeto por las aportaciones ajenas en las actividades grupales.

Tras justificar la importancia de la capacidad expresiva y comunicativa como elemento importante para el desarrollo integral de la persona, habría que determinar las diferentes categorías que conforman a la capacidad expresiva esta son:

CATEGORÍAS DE LA CAPACIDAD EXPRESIVA SON:

Conocimiento personal: persigue es que la persona se conozca a sí misma respecto a sus posibilidades de expresar a través de todo su cuerpo; y cómo eso provoca una autoconocimiento y una autorrealización consciente de lo que quiere expresar.

La comunicación Interpersonal: pretende en esta categoría sería conseguir una relación de comunicación entre al menos dos sujetos; esta forma de comunicación se divide en dos apartados: Comunicación verbal y no verbal.

La comunicación Introyectiva: está referida a la información que damos sobre nuestro yo interno en los diferentes contextos en los que nos encontremos; vendría determinado por el conjunto expresado en las categorías mencionadas.

Puede venir determinada por: a) mundo interno propio, en relación a la realidad personal de

cada persona real b) el mundo interno del personaje al que quiere caracterizar o

proceso ficticio”.