Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius

Lo que tradicionalmente se hacia en la clase ahora se hace en casa, y lo que tradicionalmente se hacia en casa ahora es completado en la clase.

Esencialmente, se comienza cada clase con unos minutos de discusión sobre los Mini-videos Modulares Docentes, vistos fuera de clase .

Un inconveniente del

modelo volteado es que

los estudiantes no

pueden hacer preguntas

inmediatas como podría

suceder en el modelo

tradicional.

Para solucionar esto, se dedica un buen tiempo al inicio del año en entrenar a los estudiantes a ver nuestros videos de forma efectiva.

A continuación, les enseñamos que ahora tienen la capacidad de "pausar" y "retroceder" la explicación de su maestro.

Así es como se pausa el video

Además, les instruimos en el método de toma de notas de Cornell, en el que toman notas, registrando cualquier pregunta que tengan, y resumiendo su aprendizaje.

También usamos estas preguntas para evaluar la efectividad de nuestros videos

Después que las primeras preguntas son respondidas, los estudiantes tienen la tarea para el día.

Quizá un laboratorio, una

actividad investigación,

una actividad de

resolución de problemas

dirigida o una prueba.

Un cambio en nuestra participación.

Ya no somos solo los presentadores de la información, sino que también asumimos el papel de tutores o facilitadores.

Invertimos nuestro tiempo paseando por la sala ayudando a los estudiantes con los conceptos que no entienden.

Tabla 1 Comparación del tiempo en la clase en las aulas tradicionales frente a las aulas invertidas

Clase Tradicional Clase invertida

Actividad Tiempo Actividad Tiempo

Actividad de calentamiento 5 min. Actividad de calentamiento 5 min.

Repasar noche anterior tareas en casa

20 min. Tiempo de preguntas y respuestas sobre el video

10 min.

Conferencia del nuevo contenido

30-45 min Práctica guiada e independiente y/o actividad de laboratorio

75 min.

Práctica guiada e independiente y/o actividad de laboratorio

20-35 min

Debe ser evidente que la clase se centra en los estudiantes y no en el maestro.

Los estudiantes son responsables de ver los videos y hacer preguntas adecuadas.

El maestro esta simplemente allí para proporcionar información experta.

Los estudiantes son responsables de completar y compartir su trabajo.

Debido a que una guía de

soluciones está disponible,

los estudiantes son

motivados a aprender, no

sólo para completar las

tareas de forma rutinaria.

Los estudiantes son responsables de hacer un uso adecuado del experto residente para ayudarles a entender los conceptos. El papel del profesor en el

aula es ayudar a los estudiantes, no entregar la información.

Referencias

Flip YOUR Classroom, Reach Every Student in Every Class Every DayJonathan Bergmann and Aaron Sams, 2012.

Aprendizaje Invertido http://www.scoop.it/t/aprendizaje-invertido

Educación Expandida y Aumentada http://www.scoop.it/t/educacion-expandida-aumentada