“LA CLASE INVERSA”Propuesta y recopilación de

experiencias

HEZKUNTZAREN ETAPAK ...➔ HAUR HEZKUNTZA: Balore handiko etapa , haurra harkorren dagoen garaia izanda.

❏ Balore, ohiturak bildu (ordena, lana, esfortzua, adiskidetasuna, eskuzabaltasuna …).

❏ Segurtasuna eta konfidantza transmititzen duten errutinak ikasi (espazioa eta denboran orientatzeko).

❏ Autokontrola, autosuperazioa, arrakasta eta porrota zer diren ikasi eta esperimentatu.

➔ LEHEN HEZKUNTZA: Hezkuntza on baten oinarria da.

❏ Haur Hezkuntzako balore eta ohiturak + lana ondo egiteko gaitasuna.

❏ Inteligentzia garatuagoak definitzen hasi, dakitena modu ezberdinetan adieraziz.

❏ Inteligentzia emozionalaren garrantzia.

❏ Helburua: Ikasleek duten potentzialaren garapen gorena bilatzea.

GELA ZER DA ETA ZER SUPOSATZEN DU ...➔ EGOERA IDEALA SORTZEKO:

❏ Konplexutasun gutxiko lana etxean burutu (familiaren parte hartzea garrantzitsua).

❏ Lana egin dutela ziurtatzen duen galdetegia bete.

❏ Kontzeptua ulertu dutelakoan, benetan lantzera pasatu.

❏ Irakasleak, pentsamenduari lotutako ariketak edota jarduerak proposatuko ditu.

❏ Indibidualki zein taldeka, aurrera eramango dituzte.

❏ Irakaslea gertu ibiliko da, laguntza behar badute, hau eskaintzeko.

MAILAK ETA LEHENTASUNAK ...➔ LEHENENGO MAILA:

❏ Jasotako oinarrizko informazioa gogoratzean datza (zenbatu, bilatu, deskribatu …).

➔ BIGARREN MAILA:

❏ Ulerkuntza garaia (klasifikatzea, laburtzea, informazio antolatu, konparaketak egin …).

➔ HIRUGARREN MAILA:

❏ Aplikatzea, arazoak konpontzea, prozesuak osatzea,erabiltzea …

➔ ANALISIAREN MAILA:

❏ Azalpenak, konparaketak edota identifikazioak egitea eskatzen zaio ikasleari.

➔ EBALUAZIOAREN MAILA:

❏ Aukeratzeko, justifikatzeko, arrazoitzeko, gomendatzeko edota baloratzeko gaitasuna.

➔ SORTZE MAILA:

❏ Asmatzea, planifikatzea,eraikitzea, diseinatzea edo imaginatzea eskatzen zaio ikasleari.

GARDNERREN INTELIGENTZIA MOTAK ...➔ INTELIGENTZIA LINGUISTIKOA: Hitz egiteko eta idazteko erraztasuna.

➔ LOGIKO MATEMATIKOA: Arrazonamendua, zenbakien erabilpena eta abstrakzioaren lotura.

➔ BISUAL-ESPAZIALA: Diseinu eta sorkuntza artistikoaren pertzepzioa.

➔ GORPUTZ-KINESTESIKOA: Gorputzaren kontrola (oreka, koordinazioa …).

➔ INTELIGENTZIA MUSIKALA: Musika transformatzeko, adierazteko eta hautemateko gaitasuna.

➔ INTERPERTSONALA: Gainontzeko pertsonen egoerarekiko ulerkuntza.

➔ INTRAPERTSONALA: Norberaren ezagutza eta honen arabera jokatzeko gaitasuna.

➔ EXISTENTZIALA: Pertsona munduan kokatzen da, ona txarra hauteman eta egoeretara egokitu.

PERTSONALIZATUTAKO HEZKUNTZARANTZ ...

➔ Hezkuntza ona: Pertsonalizatua eta bakoitzari egokitua.

➔ Nola antolatu : Lan indibidualak, binakakoak, talde txikiak,talde osoa …

➔ Inguru egokia: Momentu bakoitzaren beharretara egokitzeko gai izateko.

➔ Jarduerak: Ikasle bakoitzak bere lan egiteko erritmoa eta modua du, ikaskuntzak lortzea, autoestimua, autonomia eta teknologiaren menpe.

➔ Taldekako jolasak: Ikasle guztiak irabazle dira, ikasleentzako estimulagarriak eta aktibatzaileak.

➔ Teknologia: Lana bizkortu eta kalitatea handitu.

➔ Lan kooperatiboak: Beharrezko gaitasunak garatzeko (iritzia eman, erabakiak hartu, esploratu …).

ONDORIOAK ...➔ Ikasleengandik gehiago eskuratzea posible da: Protagonismo gehiago emanez.

➔ Zer egin behar da: Esfortzatzea eta ikasleek zer behar duten pentsatu behar da etengabe.

➔ Garrantzitsuena : Nola irakasten den eta zer ikasten den.

➔ Hezkuntza sistemaren giltza: Ohitura intelektualak garatzea eta epe laburrean emaitza positiboak, onak eta errazak lortzea.