LA CÁTEDRA DE GRAMÁTICA DE BENAVENTE (1589-1845)

LA CÁTEDRA DE LA CÁTEDRA DE GRAMÁTICA DE GRAMÁTICA DE

BENAVENTEBENAVENTE

(1589-1845)(1589-1845)

Francisco José Rebordinos Hernando

Director: Dr. D. José María Hernández Díaz

Salamanca, 10 de Junio de 2008Universidad de Salamanca

Índice GeneralÍndice General

1.- Justificación del Tema

2.- Objetivos

3.- Metodología

4.- Contenido

5.- Conclusiones

1.- Justificación del Tema1.- Justificación del Tema

- Institución característica del Antiguo Régimen junto con las Primeras Letras.

- Configuración y desarrollo de Benavente y toda su área de influencia.

- Ausencia de estudios exhaustivos acerca del ámbito educativo en general tanto en Benavente como en su comarca.

- Interés hacia la Historia de la Educación.

- Contexto de procedencia.

2.- Objetivos2.- Objetivos

- Verificar que el modelo y modo de organización de la Cátedra de Gramática de Benavente se corresponde con el modelo y modo de organización de las Cátedras de Gramática del Antiguo Régimen

-Destacar la singularidad y factores específicos que inciden en los aspectos educativos y en concreto en la Cátedra de Gramática local

-Abrir una línea de investigación que asiente unas bases que permitan tanto abordar el estudio de la Cátedra de Gramática y el proceso educativo en Benavente en sus diferentes niveles a lo largo de toda su historia

3.- Metodología3.- Metodología

• Método Histórico-Educativo

Estado de la Cuestión

- Ausencia casi completa de estudios educativos en el marco de Benavente y sus contornos.

- C.E.B. «Ledo del Pozo»

- «Sociedad y Prensa en Benavente. Siglos (XIX-XX)» de Juan Carlos de la Mata.

- Revista de Estudios «Brigecio»



Fuentes

- Documentales

Archivo Municipal de Benavente

Archivo Histórico Provincial de Zamora

Archivo Histórico Nacional

- Bibliográficas

Análisis y tratamiento de la documentación

Redacción

Conclusiones



4.- Contenido4.- Contenido

4.1.- Las Cátedras de Gramática en la España del Antiguo Régimen

4.2.- Marco geográfico y consideraciones históricas de Benavente

4.3.- Aspectos Fundacionales de la Cátedra de Gramática de Benavente

4.4.- Currículum

4.5.- Preceptores

4.6.- Estudiantes

4.- Contenido4.- Contenido4.1.- Las Cátedras de Gramática en la España del Antiguo Régimen

• Variedad terminológica para un mismo modelo de centro

• Origen en las escuelas medievales: trivium y cuadrivium

• Equiparación anacrónica con la Enseñanza Secundaria

• No tiene un estatus definido

• Carácter Propedéutico

• Condiciones favorables S. XVI (políticas, sociales y económicas)

• Apertura de la nobleza al nuevo estilo educativo

• No existe una organización escolar global, extensa y coordinada

Mayor demanda cultural


• Estado no tiene asumida la obligación de prestar el servicio educativo a la totalidad de la población

• Objeto de preocupación de municipios, particulares y sobre todo Órdenes Religiosas

• Obras Pías

• Importancia del latín

• Eclosión de estudios de Gramática durante el siglo XVI y XVII

• Vía escapatoria para una vida mejor

Lengua Culta


• Gil de Zárate: «Apenas había labriego que, teniendo dos hijos, no dedicase uno de ellos a la carrera eclesiástica o monástica, tanto porque en ella aseguraba su subsistencia, cuanto porque le abría la puerta a los más altos honores».

• Medidas restrictivas: Pragmática Felipe IV 1623 Ley 34

• Intentos reformistas en el S. XVIII: La Ilustración

• Sondeos

• Real Academia Latina Matritense (Constituciones provisionales 1755)

• Desaparición en el S. XIX

Institutos de Segunda enseñanza


Modelos Institucionales:

- Escuelas Palatinas

-Promoción cultural de la nobleza y la aristocracia española

-Príncipe acompañado de jóvenes cortesanos

-Cultura clásica - Escuelas de Gramática Municipales

-Hijos de la clase media-alta de la sociedad

-Becas para pobres

-Ausencia de gratuidad



- Escuelas de Gramática privadas

-Hijos de nobles

-Casas particulares

- Cátedras de Gramática universitarias

-Escuelas Mayores y Menores

-Importancia del latín

-Preparación de preceptores



- Seminarios Conciliares

-Concilio de Trento

-Junto a las catedrales

-Formación eclesiástica

- Colegios de la Compañía de Jesús

-Ratio Studiorum

-Apogeo en el siglo XVII (113 Colegios)



- Cátedras pertenecientes a las Obras pías

-Donaciones

-Financiación

-Intervención de los municipios

Censos


Organización escolar:

- Profesores

-Titulado en las universidades con cierta calidad pedagógica

-Peor preparado

-Status social no valorado en su justa medida

-Precariedad económica

-Intrusismo

Pasantes

Pluriempleo

Real Academia Latina Matritense


Organización escolar:

- Alumnos

-Acceso a la edad de trece años

-Remínimos, mínimos, menores, medianos y mayores

-Ratio: 30 a 40 alumnos/profesor

-Nivel social: Clase media-alta de la población

-Ayudas y promociones al estudio

«becas para pobres»


Enseñanzas y medios didácticos:

-Sobriedad en el ámbito docente

-Rudimentos: vocabularios, conjugación, declinaciones e iniciación a las conversaciones latina y griega

-Traducción y comentario de textos

-Arte de Nebrija

-Autores latinos: Fedro, Catón, Virgilio, Horacio, Ovidio, Cicerón, Plauto, Terencio…

Horario de las aulas de gramática de la Universidad menor de Burgo de Osma. Siglo XVI.*

Horas Lector de menores Lector de medianos Lector de mayores

7:00 – 8:00 (Verano)8:00 – 9:00 (Invierno)

Primera lecciónMaterias: Declinar. Conjugar. Oraciones. Concordancias. La voz activa y pasiva.

Primera lecciónMaterias: Sintaxis. Composición.

Primera lecciónMaterias: Quarto libro de Accentu. Lectura de práctica de poetas.

9:00 – 10:00 (Verano)10:00 – 11:00

(Invierno)

Segunda lecciónMaterias: Géneros latinos. Pretéritos y supinos.

Segunda lecciónMaterias: Epístolas de Cicerón. Conjugaciones. Conversión de oraciones.

Segunda lecciónMaterias: Lectura de Cicerón. Oraciones en romance para volver al latín.

14:00 – 15:00 (Verano)14:00 – 15:00

(Invierno)

Tercera lecciónMaterias: Declinaciones. Conjugaciones. Concordancias.

Tercera lecciónMaterias: Concordancias. Terencio.

Tercera lecciónMaterias: Lectura de Terencio. Análisis de frases.

16:00 – 17:00 (Verano)16:00 – 17:00

(Invierno)

Cuarta lecciónMaterias: Lectura de Catón. Livinas. Fábulas de Esopo. Construcciones oracionales.

Cuarta lecciónMaterias: Géneros. Pretéritos. Supinos. Composición.

Cuarta lecciónMaterias: Virgilio. Horacio. Construcciones de versos. César. Suetonio. Rufo.

*B. Bartolomé Martínez, El Colegio-Universidad de Santa Catalina en El Burgo de Osma y su tiempo, 1550-1870. Centro de Estudios Sorianos, CSIC, Almazán, Soria, 1988.

4.- Contenido4.- Contenido4.2.- Marco geográfico y consideraciones históricas de Benavente

•Situación geográfica estratégica

•Confluencia de ríos

•Zona de influencia. Cabeza de un extenso Concejo (6 merindades con más de 130 aldeas) y un centro político de un extenso condado.

•Villa de Señorío desde 1398

•Vida semiurbana (infraestructuras urbanas, oficios especializados, funcionariado concejil, condal, hacienda real, etc.)

Labor agrícola

Juan Alfonso Pimentel


•Sociedad Estamental

- Nobleza

- Estamento Eclesiástico

- Pueblo llano: mercaderes, labriegos, artesanos, resto de la población

•Evolución demográfica típica del Antiguo Régimen

•Fuerte sistema de impuestos: Corona, Conde y Concejo

•Crisis del siglo XVII: económica, epidemias, hambre, despoblación y presión fiscal

Retroceso en el nivel de vida


•Interés por la cultura y el arte

-Mecenazgo y biblioteca Condal

-Escuela Palatina de la Fortaleza

-Focos culturales monásticos

-Escuelas parroquiales

•Estudios de Primeras letras y Estudios de Gramática municipales desde finales del siglo XV

•Profesionales al servicio de la villa: médicos, cirujanos, boticarios, albéitar


•Nuevas reformas con el advenimiento de la Ilustración

-Sociedad Económica de Amigos del País en 1786

-Intentos reformistas del clero ilustrado (Obispo Pisador y otros)

•Siglo XIX: Guerra de la Independencia y desamortizaciones

-Desaparición de gran parte del patrimonio de la villa

-Supresión del sistema de rentas de los propios

•Impulso a partir de la segunda mitad del siglo XIX


•Vida cotidiana

-Fuertemente marcada por la religiosidad

-Ciclo agrícola

-Fiestas

4.- Contenido4.- Contenido4.3.- Aspectos Fundacionales de la Cátedra de Gramática de Benavente

Escritura de Asiento y Fundación de la Cátedra:

-Fundación piadosa del Canónigo D. Alonso de Carvajal y Quintana en 1589

-Antecedentes: Estudios de gramática municipales en 1470 o incluso antes en el Convento de Santo Domingo

-Otras Obras Piadosas en la Villa: Hospital de San Juan de Letrán “Vulgo Casa de los Viejos” en 1594-95

-Estudios de Gramática gratis para los vecinos de la villa y sus contornos

-Patronato: dirección y gobierno


Escritura de Asiento y Fundación de la Cátedra:

-Dotación económica: Censos

-Dos Preceptores: Clérigos

-Todos los Acuerdos y Oposiciones

-Vinculación con la Iglesia de San Juan del Mercado: Misas cantadas por el alma del fundador

-Obligación de la Villa a dar casa y lo necesario para el estudio

-Arca depósito en el Convento de Santo Domingo

San Juan del Mercado


Aspectos económicos:

-Censos

Definición: «Es la renta derivada de un derecho real constituido sobre inmuebles fructíferos, a cambio del dominio pleno de los referidos inmuebles o de un capital en dinero». José Luis Rodríguez de Diego, 1982.

Dos partes: Principal y réditos

Censualista y Censuatario

Problemas con el cobro: eran frecuentes los retrasos

Escritura


Aspectos económicos:

-Renta primitiva de 3000 reales

-Mecenazgo de los Condes (Siglos XVIII y XIX)

-Ayuda del Obispo (Siglo XVIII)

-Concordia entre Patronato-Municipio y Merinos (Siglo XIX)

-Estipendio pagado por los padres de los alumnos


Infraestructura o instalaciones:

-Competencia exclusiva de la Villa

-Circunstancialmente ausencia de Casa propia para el Estudio

-Soluciones alternativas ( posada y enseñar al aire libre)

-Convento de Santo Domingo (Siglos XVIII y XIX)

-Mala adecuación del espacio para el Estudio

-Estudio-Vivienda del Preceptor

-Sobriedad en cuanto a los materiales se refiere

4.- Contenido4.- Contenido4.4.- Currículum

•Escasez de datos en la documentación manejada

•Competencia exclusiva del Patronato

•Curso: San Lucas (18-Octubre) hasta San Juan (24-Junio)

•Periodo de Vacaciones: Navidad, Pascua y Verano

•Dos niveles: Preceptor de Mayores y Preceptor de Menores

•Diferencias en cuanto al horario en invierno y verano

•Horario muy exigente de mañana y de tarde (estudio daba comienzo a las seis de la mañana)

•Formación literaria y cristiana


•Rudimentos de la Gramática (principios de la Gramática)

•Arte de Nebrija

•Lectura y traducción de textos latinos

•Autores latinos: Cicerón, Terencio, Virgilio, Jubenal

•Formación litúrgica: Siglo XIX (Convento de Santo Domingo)

•Exámenes: Marzo y Septiembre

-Públicos

-San Juan del Mercado/Capilla del Rosario (Santo Domingo)

-Premios para los alumnos más destacados


•Exámenes:

-Presididos por el Corregidor de la Villa

-Reconocimiento a los Preceptores

•Metodología tradicional: Discurso del Preceptor, aprendizaje memorístico basado en la repetición

•Castigo o reprensión

4.- Contenido4.- Contenido4.5.- Preceptores

•Competencia exclusiva del Patronato

•Perfil: Clérigo de orden menor

•Edad

•Ayuda de un repetidor

•Oposición:

-Edictos: Salamanca, Alcalá y Valladolid

-Admisión de memoriales (uno/dos meses)

-Celebración formal de oposiciones: San Juan del Mercado

-Toque de campanas para la concurrencia de los opositores


•Oposición:

-Ejercicio:

-Disertación en lengua latina y su explicación

-Construcción de autores latinos en prosa y verso

-Versión del castellano al latín

-Preguntas sueltas

•Nombramiento formal como Preceptor en el Estudio

•Salario escaso

•Intrusismo profesional: Preceptorías privadas

Emplearse en otros oficios


•Escasa durabilidad en el Cargo

•Misa cantada cada sábado por el alma del fundador

•Escándalos

•Vivienda en el Estudio

•Escasa preparación

•Escasa valoración social

•Impartía varios niveles

Corta dotación

Buena vida y costumbres

4.- Contenido4.- Contenido4.6.- Estudiantes

•Clase media/alta de la población

•Procedencia: Benavente y sus contornos

•Promociones y ayudas al estudio. «Becas para pobres»

•Número de 30 a 40 en el siglo XVIII

•Estudios eclesiásticos: una vía para salir de la pobreza

•Aumento considerable de matricula en el Siglo XIX cuando se imparte en el convento de Santo Domingo

•Asistir a la misa cantada por el alma del fundador

•Estipendio al Preceptor

•Participación en los oficios religiosos de la villa

4.- Contenido4.- Contenido4.6.- Estudiantes

•Disciplina y obediencia

•Siglo XVIII matrícula para los alumnos que accedieran al siguiente nivel educativo

•Tiempo escolar y tiempo de ocio

5.- Conclusiones5.- Conclusiones•El modelo y modo de organización de la Cátedra de Gramática de Benavente se corresponde en cierta medida con el modelo y modo de organización de las Cátedras de Gramática del Antiguo Régimen

•Se verifican ciertas singularidades:

-Sistema formal de oposiciones

-Enseñanzas gratuitas

-Preceptor clérigo

-Dotación económica

-Orientación eclesiástica

MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA

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