La Cabeza Colosal Olmeca de la Venta. México

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S U M A R I O Id'eas, por Vladimir Kaspé . . . , . . . . . . . . . . . . . , , . . . . . . . . . . , . . , . . . , , . . . . . 195

Escuela Nacional de Maestros de México, Mario Pani, Arq. . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . 198

Un Hospital del Seguro Social en México, D. F., Enrique Yáñez , Arq. . . . . . . . . . . . . . , . . . , 214

Parque Recreativo, N. Mariscal, C. ltuarte Gonzáez y García Soldevila Aiq i . . . . . . . . . . . . 220

Una Casa Habitación, Vladimir Kaspé, Arq. . . . . . . . . , . . , . . . . . . . . . , . . . , , , , . . . . . . 223

Club para :a Unión de Induutríales Litógrafor, Luia M. Velaica Arq. . . . . . . . . . ~ ~ . . . . . . 227

Fábrica-Laboratorio, Enrique Manero Peón, Arq. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , , , , 230

Un Proyecto de Iglesia del Arquitecto André Le Donné. Por Michel Mare . . . . . . . . . . . . 233

La Cabeza Colosal Olmeca de la Venta. México, por Luis Mac Gregor K. . . . . . . . , . . . . 238

Frescos del Murdista Vela Zanetti, por Walter Palm. . . . . , , , . , , , . . , . . , . . . . . . , , , . . . . . . . . , , 240

Documentos, XIV. - Tres láminas de' "Recueil e+ patal161c des Edifices de tout cjemre hn - ciens et Modernes". por J. N. L. Durand, París. 1800. con ilurtraciones y descripciones de ARQUITECTURA. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . , . . . . . . . . . , 243

Decoración. - Un Bar-Restaurant, Arturo Pan¡ D.. Decorador. . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . 251

Nomogramar para CAluilo, por Luis Prieto Souza, Arq. . . . . . . . .. . . .. . .. . . . . . . . . . . 256

Director: ARO. M A R I 0 PAN1

Jefe de Redacci6n: ARQ. VLADlMlR KASPE

Gerente: ING. ARTURO PAN1

Representante General en Europa: Arq. Michel Mare.

Secretaria Arq. Manuel Chacón.

Administrador: Isidro Sánchez.

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IJnd de la: mas recientes obrds del eminente arquitecto mexicano

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Por VLADlMlR KASPE

El propisito de estu nueva y primera rcccióu de ntiertra revista, es el de presentar a nuestros lectores las idear más importantes sobre myuitectura -de aqiii el nombre de la rección- que sur- jrni entre la aparición de dor númeror ronrrcutivor; ya sea con comentario prnpio nueitro o p a niendo a 1or lertores en contacto m n los más destacados arq~<itector de México y, en alguna oca- eón, con arquitector de frrera.

Para realizar isto, nos encontramos con la dificultad de qrie lor arqr<itectur dasi nrinca eicriben. Faltd de tiempo por mú!tipler actividader asumidas o aprensión de algunos ante una tmea nirera que no deja de tewxr sus "trampar". Para vencer este obrtúculo, en lugm de hacer escribir ir Ior arquitectos. trataremor de hacerlos hablar -cosa ya m" fáci!- anorando a grdnder rasgos sits ideas y restimiendo sur paiabrar en la forma concisa posible. La revirra hari comentarinr, si

hí /itgar. Pmramor que eda nueva rección dará dl lector la vcntaia de que o! cbrir el nlímero de la rr-

vistd, en unas cruntas iínear podrá f~mi l in i i<~rre ion ideas qirp /e pueden interesar, entzisiannar o provocar rur rracriones, según lor casur; todo, con 11 fari'idud de asimiiación y rapidez que ron ra- racter;stirar de nuestro tiempo.

VIAJE DEL ARQ, ENRIQUE DEL MORAL A LOS ESTADOS UNIDOS

Hemos "visado", para empezar esta nueva Escuela anexa del Insti- sección, al bien conocido Arquitecto Don Enri- tuto de Arte de Chicago. que del Moral, Director de la Escuela de Ar- Profesor Hubert Ropp; quitectura, quien hace poco t;empo efectuó un Institute ol design en largo viaje de estudio a los Estados Undos: nos Chicago. Arq. Serge Chav- ha comunicado sus impresiones sobre la arqui- maref[; tectura y su enseñanza en aquel gran país, así Universidad de Michigan como sus ideas y proyectos para la arquitectura

Arq Wells 1. Bennet; y su enseñanza en México. Visitó diversas escuelas de Arte y de Arqui- de Colum-

tectura, en las que tuvo pláticas con distintos bia. Arq, Leo~old Arna~id; arquitectos y pofesores sobre sistemas de en- Departamento de Arqtii- seiiama. Estas escuelas y las personas entrevis- tectura de la Massachusets tadas fueron: Institute of Technology.

Departamento de Arquitectura del Instituto Arqs. William Wurstei yCarl Koch: Tecnológico de Illinois. Arq. Mies Van Der Robe Departamento de Arquitectura de Harvard. y Prof. Hilverseimer ; Arq. Walter Gropius y Prof. Walter Bogner.

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EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA EN NORTEAMERICA

Cuando menos, por lo que respecta a las Es- cuelas visitadas, se han cambiado en 106 últimos 5 años los sistemas pedagógicos y planes de es- tudio antes vigentes, sobre todo en lo concer- niente a la enseñanza de las materias que forman los primeros años, tales como: "Modelado", Co- nocimiento de materiales de construcción, Di- bujo a mano libre, Dibuio arquitectónico 3tc. ~ . En esta última materia la enseñanza se hacía an- tes en la forma tradicional, por medio de los 6r- cienes clásicos, habiendo sido ya esto desecha- do: en la actualidad se procura despertar el es- píritu creador y la imaginación del alumno me- diante temas que abordan el problema de la . . . composición desde un principio, aunque en al- gunos casos ésta no sea arquitectónica; notoria- mente el sistema seguido por el Ara. Mies Van Der Roihe, propugna por los temas de composi- ción creativa abstracta, durante los años ini- ciales.

Por supuesto que una de las materias más ra- dicalmente reformadas es la mal llamada "Mo- delado" en donde no sólo toda copia ha sido proscrita sino que el material tradiciosnal de esa clase, el barro, ha desaparecido y los temas y materiales que escogen los alumnos para ejerci- tarse en los problemas de volumen y texturas, son libremente escogidos por dlos mismos. Los resultados son realmente interesantes, sobre to- do, los mostrados por el Arq. Serge Chermaieff del Institute of Design de chicago.

También se han hecho esfuerzos por ligar ín- timamente las enseñanzas de los últimos años, tales como Composición y Canstrucción y aun Presupuestos e Instalaciones, tratando de inte- grar, de fusionar, esas clases en los años finales.

Los resultados aún no son perceptibles en vista del poco tiempo que llevan funcionando tales sistemas, pero cabe predecir, y ellos así lo creen, que todo redundará en una mejor prepa- ración de los futuros arquitectos.

Así mismo es conveniente hacer notar la ri- gurosa selección que se hace en las escuelas para escoger a sus alumnos. En 1947, oor ejemplo, en la Universidad de Columbia, de 400 solicitan- tes que se presentaron, se admitieron sólo trein-

ta, de los cuales diecinueve tenían el "college" completo, es decir, dieciseis años de estudios pre- vios, lo que muestra su alto grado de cultura. Para recibirse allí de arquitecto, hay que aña- dir cuatro años más, esto es, la carrera se hace

0 re+ con veinte años de estudios. E.i México sl yieren solamente dieciseis años. SUGESTIONES PARA LA ENSEÑANZA DE

LA AR9UIrECTURA EN MEXICO Desde hace algún tiempo y en varias ocasio-.

nes, se han hecho reformas al Plan de Estudios de la Escuela, pero estas reformas, aunque bien intencionadas y posiblemente correctas, han si- do parcia!es y por lo tanto ineficaces o, en algu- nas ocasiones, hasta perjudiciales, en vista de que se ha roto la unidad original, deficiente e inadecuada en la actualidad, pero que estaba pensada, para su época, como un todo congruen- te y homo~éneo~.

Las condiciones actuales de la Escuela, el gran número de profesores que tiene (las plazas, in- cluyendo ayudantes, son 114) hace arduo el problema relacionado con el Plan de Estudios, ya que no basta un buen Plan, sino contar con un grupo de profesores que además de cono- cer su disciplina, tengan una unidad de doctri- na y una comprensión de la intención y alcance de este Plan, que permita esperar de él un fran- co adelanto. Para lo anterior se ha pensado en organizar, primeramente, una serie de con fe^^ rencias para los profesores, que 106 ilustren so- bre el estado actual de la enseñanza de la Ar- quitectura en los centros de estudio más avan- zados y de los principales movimientos, a éste respecto, que ha habido a partir de'la Primera Guerra Mundial. En seguida, se organizará un pequeño curso-seminario, también para profe- sores, que investigue y analice los diversos pro- blemas relacionados con la enseñanza de la Ar- quitectura y que ayude a crear o a afirmar la unidad de doctrina indispensable para el objeto que se persigue. Por último, se propondrá, me- diante los estudios hechos, un proyecto general para el nuevo Plan, que será detallado en sus programas y Reglamentos particulares por los grupos de profesores de los diversos ciclos, ba- sándose siempre en los lineamientos generales del proyecto.

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Este nuevo Plan de Estudios deberá tomar en cuenta que la mente del alumno, está en pro- ceso evolutivo al.,pasar por la Escuela; que su poder de autocrítica todavía no se ha desarro- llado y que cualquier tropiezo en esa evolución, m r motivo de divergencia d e criterio de pro- fesores o de programas mal relacionados, es LX- Iiqroso y puede ser de funestas consecuencias. Debe propugnar por que la Tabla de Incompati- bilidades de las diversas rcaterias no sea un me- ro documento administrativo sino m e sea una realidad, y que, por lo tanto, la coordinación en- tre las diferentes materias y programas de ellas, tienda hacia la integración del Arquitecto.

Por último, el nuevo Plan de Estudios debe tener como mira hacer comprender al futuro arquitecto, con un criterio sano, la alta misión ~ncial para la que está destinado, orientandn las clases convenientes hacia este punto de vista y exigiendo que el Provecto para obtener el tí- tulo profesional, tienda a resdver problemas concretos de la realidad mexicana con todas las peculiaridades que condicionan esta realidad, abandonando, definitivamente, los problemas utópicos que no tomen en cuenta el ~roblema anterior. El grave problema que se ha presentado en

la Escuela por el aumento de alumnado (en la actualidad hay cerca de 550) ha agudizado la necesidad de la superación del profesor, ya que tiene que vivir vigilante y preocuparse por en- contrar sistemas pedagógicos eficientes para iu- ditorios numerosos. Los profesores de la Escue- la lo han comprendido así, permitiendo esto a

'la Dirección convocar frecuentemente a Juntas para lwrar una mejor coordinación entre dife- rentes disciplinas, así como para discutir refor- mas a programas o los temas más convenientes a desarrollar por los alumnos, etc El profe- sor que precipitadamente abandonaba su des- pacho para ir a dar una clase sin volver después a acordarse de dla, no tiene ya cabida dentro de la escuela; los pocos aue así lo hacían se han visto obligados a abandonar la Cátedra. Es la actualidad, se han hecho ya reformas 3

algunos Drogramas tales como: el ciclo comole- to de Dibu o del Natural (1 o. a 40. años), Ma- .. ... i t

teriales de Construcción, Topografía, Dibujo

Arquitectónico ( lo. y 20. años) y se han coor- dinado varios cursos (Composición 30.. 40. y 50. años, Urbanismo, Edificación 1 o. y 20. v Procedimientos de Construcción), con miras a la Refcrma total del Plan de Estudios para 21

año que entra; se pretende que la experiencia de este año sirva para ratificar o rectificar estas reformas y ayude a redactar el Nuevo Plan.

LA ARQUITECTURA MODERNA EN LOS ESTADOS UNIDOS

Muy instructivo es en los Estados Unidos el adelanto enorme en la técnica constructiva, fru- to de la preparación téccica y de la disciplina, caracterícticas de aquel pueblo. Acabados per- fectos, coordinación en la construcción, ~studio completo hasta en los detalles más insignifican.. tes, son cualidades de la mayoría de !as actuales realizaciones en Estados Unidos.

Lo6 arquitectos modernos norteamericanos y las Escuelas correspondientes, están extraordi- ndriamente preocupados por la producción en masa y por la prefabricación. Juzgan que las Escuelas tienen que preparar técnicos-artistas idóneos que intervengan capitalmente en la stan- darización y en la producción en serie, con el objeto de mejorar y encausar convenientemen- te ebtos trabajos, actualmente controlados por los industriales y fabricantes en muchos caso; poco escrupulmos o impreparados para resdver los problemas inherentes a este tipo de produc- ción. '

Por lo 'que resoecta s las obras arquitectóni- cas realizadas últimamente, por desgracia se nota que las principales obras están aún ,con- troladas oor las grandes firmas comercializadas de arquitectos, cuyo Gnico fin es el lucro y qiie por lo tanto no producen nada digno de mencio- narse, obligando a los arquitectos capaces y que toman en serio su profesión, a refugiarse en 13s oequeñas c h a s , casas habitación, arreglos de locales interiores (tiendas, restaranes, salones de e+hibiciones, locales para la5 Compañías de aviación etc. . .) y en otros trabajo: menos es-. pectaculares, que son los mejores eiemplos de

4 Est d U 'd arquitectura m erna en a OS ni 0s.

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Ma<jueta del proyecto.

ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS MEXICO, D. F

MARI0 PANI, Aro. n0,m %"n>o,".

U NA obra de la magnitud e importancia de la nueva Escuela Nacional de Maestros de Mé- xico, recientemente inaugurada, cuyo conjun-

to de edificios ocupa una superficie total de . . . . 119,000 metros cuadrados con fachadas mayores que la del Palacio Nacional y altura que iguala a la de la Columna de la Independencia, debía forzosamente provocar reacciones diversas de parte del público y, en particular, de los arquitectos. E n un sentido o en otro, se han manifestado estas reacciones; pero no ha habido indiferentes.

Antes de dar una descripción detallada de esta ubra, que t,?l como fué concebida responde sincera- mente a su fin, queremos detenernos, aunque muy scmeramente, en alxunas reflexiones sobre la opor- tunidad de realizar, en los momeritos actuales, una construcción de un costo tan elevado, así como so- bre el valor plástico del resultado obtenido.

Respondiendo a urgente necesidad, han sido en los últimos aiioa de una amplitud muy grande los prol~ósitos del Gobierno en lo que concierne a la construcción de escuelas. materializándolos ya D.

Jaime Tnrres Rodet, Secretario de Educación Pú- biica en el Gobierno anterior, al par que lanzaba su intensa campaña de alfabetización eri todo el país, con la creaciún del "Comité Administrador del Pro- grama Federal de Construcción de Escuelas". órga- no cuya labor ha consistido en el estudio y resolu- ción del problema general en la República, con la planifi~cación escolar, la formulación de especifiea- ciones y normas generales para las escuelas, su prs. yecto y, por irltimo, su construcción ya sea con fon- dos federales únicamente, con la colaboración de los Estados o con la de la iniciativa privada t ras una intensa propaganda.

'Jo podía permanecer la cuna misma del ma- gisterio dentro de los estreclios límites de su Es- cuela. No sólo era preciso para el futuro maestro un ambiente moderno, sobrio, alegre y equipado con lo mejor que en la materia cuenta actualmente la ciencia escolar; precisaba hasta suntuosidad en ese ambiente, con el fin de contrarrestar en el maestro ese complejo de inferioridad al que, en ge- neral, lo ha conducido fatalmente la precaria situa-

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Planta al nivel de lar puentes. Planta al nivel de los tdlerer.

ción en la que hasta ahora se forma, desarrolla y vive; sentimiento tan opuesto al espíritu mismo de la tarca que se le ha encomendado: la eriucción y la enseñanza.

El alto funcionario lo comprendió asi y pu- so su plena confianza en el arquitecto, quien ase- sorado por el personal docente respectivo, estudió el problema formando el proyecto e iniciando las obras a principios del año de 1945. El cambio de Gobierno, al terminar el año de 1946, no tuvo otro efecto en la obra muy aranzada ya, que el de sumar a ella nuevas energías y entusiasmos nuevos: los del culto aboga- do D. Manuel Gual Vidal, Secretario de Educación Pública entrante, y los del mismo Sr. Presidente de la República. Se inauguró la moderna Escuela el 6 de noviembre del año Último, 1947, al celebrarse en ella la segunda reunión de la U.N.E.S.C.O.

Plásticamente nos parece que la nuev;i Escuela Nacional de Maestros de &léxico forma un conjunto cuyas grandes líneas están llamadas a perdurar, por expresar los volúmenes de los distintos elementos muy claramente el partido que, a su vez, resuelve el problema. Los detalles, reflejo del tiempo o de

circunstancias secundarias, son de un valor pasaje- ro: gustarán o nó.

* * *

Este conjunto de edificios contiene dos escuelas iiormales de 42 aulas a las cuales pueden concurrir 4,200 alumnos eii dos turnos; dos escuelas anexas de ~bscrvación, con 38 auias y un cupo de 3,600 alum- nos en dos turnos; dos escuelas primarias de expe- rimentación, con 40 aulas y cupo de 4,000 alumnos en dos turnos, lo que hace un total de Il,&W alum- nos eii dos turnos. Ademíis, la torre de laboratorios, que tiene salas de física y quimica, anatomía y bio- logia, laboratorio psizopedagógico, museo pedagógi- co y museo escolar, 'en RUS ocho aulas puede conte- ner 800 a)lumnos en dos turnos.

Un pequeño auditorium cerrado, para :$O0 per- sonas; el auditorium principal para 650 y uno abier- to con cupo para 2,600 peronas. La biblioteca, con capacidad para 200,000 volúmenes, tiene una sala de lectura para 200 personas. Contiene también este edificio talleres de modelado, carpintería, encuader- nación, etc. Oficinas para la administración de seis escuelas p 10 aulas de emergencia, a las que pueden asistir 1,000 alumnos en dos turnos. En cuanto a ios edificios en proyecto, para los cuales la Secre-

Corle por e1 eje.

200

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Ri aJrUda adoptado rom+ cn c u a ~ t e la uu- Ifzarlbn de una parte dcl cdiiiciu de la antigua Fxurla Normal -que ocupaba d espacio del Isrdhi alnnoafnr-. ndabtando. oara formar un

Planta de conjunto.

Mdu arrnirnis~ las ala; de a u l b para Escua. laa RMsri~n mhrc la Avenida de 106 Maes- tros y la Celabda M8xfwTaeuba.

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7isra deide el vestibulo de la Torre. (Ss i.e ,uno dr laa 1 3 ~ ~ r . w t n s ds rumiiiiimriririi

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de terreno, son: la Escuela Normal de Educación Fi- sica con cupo de 500 alumnos, un jardín de niños para 300, dos gimnasios, dos piscinas y dos canchas, además de un estadio con 15,000 asientos.

La característica de esta nioderna eseiiela es una torre central de diez pisos, que señala clara- mente la entrada principal al eje ); casi al medio dc! conjunto de edificios que forman el centro eszol;tr.

La función de esta torre es la de alojar todos los servicios comunes a las Normales de varones y sc- iioritas, los que por su costo elevado no se duplican. Para llegar a ella, en ambas escuelas hay un puen- te de acceso directo a Ln?a de ;a5 p!aiitas de la to- re que distribuye a t ravis de elevatiores a los pidos uperiores. L-. distribución por [lisos es la siguiente:

1 ) Planta de acceso, 2 ) hervicio m,tdico, 3) Direz- ción General de Normales, 4) Laboratorio de botáni- ca, 5 ) 1,aboratorio de zoología, 6) Laboratorio clc física, 7) Laboratorio de quimicn, 8 ) Laboratorio de ciencias social~s y psicopedagugia, 9) Museo peda- ~ ó g i c o y 10) Salón de conferencias.

A los lados oriente y poniente de la torre están situados los edificios destinados a talteres para va- rones y señoritas, y a oficinas de dirección de ambas Normales. Estos locales están construidos sobre unos

pórt~cos de columnas de nueve metros de altura que, i su vez, dejan lugares cubiertos y abiertos para

tiidio y circulación. A media altura en estos pór- ticos se encuentran los puentes que ligan las alas de aulas con los servicios centrales localizados en la torre.

Los talleres son cerrados y tienen un fácil ac- ceso desde las aulas de las Normales; su caraete-

, t ica m á s interesante es aue se nueden adawtar a cnalquier tipo de talleres, tanto para varones como para señoritas. Su iluminación natural es alta, d?l norte, para obtenerla difusa, pareja y sin rayos di- rzctos de sol. Esto se ha resuelto con ventanas de tipo dientes de sierra, que satisfacen plenamente las necesidades meniionaflas. Además de la llegada di- recta a las aulas, los talleres tienen salida indepen- diente a los campos de juego y espacios de estudio.

Al mismo nivel de los talleres y hacia la iacha- da principal, es t in los locales destinados a oficinas de la Dirección, Secretaría, etc. La iluminación en esta zona es de un tipo distinto, ya que se t ra ta de una función diferente y proporciona una luz más brillante con t r aga l~ces troncónicos provistos de un vidrio-esmerilado en s u parte superior; y ona

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A

Ercrrelbs Prim,ariar adaptadds. Fachridar exterior (arriba) e interior (abajo) .

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Bajorelierei sobre los pórti'os de Ia farhrula principal.

Luij Orti: Monasterio, Erciilior.

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Mafivos reprrsenisndo id ipord pr?corteridnd, la roionirr! y la del Mexiro independiente. Luis O l f i z Monarferio Erculfor.

pintura color ocre en su superficie curva interior Las escaleras laterales de la torre, hacia abajo, visible da calidad a la luz y no hiere la vista. conducen a la biblioteca y museo pedagógico. Son

Las dos grandes de aulas tienen una iapa- éstos los locales más amplios de toda ;a eszuela, pues cidad para 2,100 aiumnos, simultáneamente. Son deberán alojar gran núniero de estudiantes. Las sa- dos cuerpos que siguen un alineamiento las de lectura n« tienen contacto directo con el de- curvo. Sus dan al sur y permiten una lue ~artamento de libros, los cuales se reciben Y entre- ",,¡forme interior graduada por el sistema de per. gran a través dc un sistema muy ~eiicillo. De todos rianas exteriores. modos. los libros están visibles y la ealiacidad del

~1 taniaiio de estas aulas es el para 3epartamento es suficiente para hlmacenar un gran

que se acomoden con holgura 50 estudiantes senta- dos y en caso de exceso rle inscripción pueden aio- En la parte posterior de la biblioteca se en-

jarse más de sesenta. cuentra el local destinado a museo 1>edag6yicu, con un desarrollo de muros altos. curvos y rectos, que Siguiendo el eje central, entrando por la plan-

ta baja de la torre y en línea recta, se llega al amplio permiten expuner en las más variadas formas. Es

local del auditorium. Sus acabados son de madera una sección donde se manifiesta caracterfsticamente la arquitectura muderna, pues hay una gran ciucii- fina y tiene luz indirecta, equipo de sonido y acon-

dicionamiento de aire para obtener una temperatura iidad en el loeal, debido a su estructura limpia de

uniforme. amplias posibilidades de explotación. Las primarias anexas a las normales toman par-

El foro de este auditorium tiene dos posibili- te del y sus son células integrantes dades de uso: uno para ceremonias sencillas de po- del órgano a que pertenecen, ya que pie- ea. gente Y otro para grandes conjuntos. Esto se l ~ - namente la función a que están destinadas. Los dos Lcra por un telón corredizo 4ue deja un foro peque- cuerpos de primarias se abren en V, dejando al ten- fio al frente, el que se utiliza con una tarima des- t, el espacio que el amplio teatro al aire libre, rnontable. Corriendo el telón queda el local completo propio para grandes reuniones, y en donde han con profundidad para conjuntos grandes. empleados, como en el resto del edificio', nuestros

El auditoriurn posée un vestibulo decorado con materiales naturales en su expresión sincera con si1 maderas finas, rejas de bronce y hierro Y plantas apariencia física completa y sin perder sus carac- de sombra. teristjcas.

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I'ac.l>o<lai tic iii Liiliiii>tcrn, ,4 i i d i t o r i o ccri-ado Y EscueE<lr Primarias anexas.

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Escenario del Aiiditorio cerrado. ( C m ii7rcc,io Iierho piiru lar a ~ a i o ~ ~ ~ r da la U.N.R.S.C.0.I

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rleditoiio abierto. (S,. urn FI mYrO <."?,.O de ,"* I . L i F 1 <.O* d ,'m <lo 1" L a c ~ e b -1,>lz< P.,, Vi.

II 1'3 ~.ir""l"<.i"*nr .le 1.a P * N E I ~ l',i"!L..i". 1*1(.r.")

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El il.lertizaje.-Pintiirr miiral de ]oré Clemente Orozco en el Auditorio abierto.

; s i n i ~ o de rrtc triiinru del e a ~ i i i t i i sue La408 sohelimos? zAl~x~ lbn iI dominio del '~,,.ein 0.7 * b m b n ,,,,e clractrri7s a ",i"Llr" i i i aa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . , , . . . . . . .

ANIONI" HODR<aUYI.

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h. U n a auin de o6 ~rvaczón <le lar Erruelar Prrrnariar anerdf.

El aula de observación es en sí una novedad: en su sistema interior consta del salón de clases propia- mente dicho; pizarrón, mesas-bancos, escritorio del maestro, etc. Ed este salón se da clase a un grupo escolar, y .a una altura conveniente hay un observa- torio para que los futuros maestros aprendan obje- tivamente cómo se da una clase, oyendo de viva voz desde un nivel superior y sin que los niños que están tomando su lección vean ni oigan a los que los ob- servan; se ha eliminado así el antiguo sistema de mezclar a los niños con los futuros educadores.

Un capitulo especial de la construcción de esta escuela h a sido la aplicación de los colores en los distintos pisos y muros. Se han aprovechado técni- cas nuevas en las que las coiidiciones del pizarrón negro y los diferentes colores que hacen el ambiente no produzcan grandes contrastes, sino que armoni- cen aljsorviendo diferencias y produciendo menos deficiencias visuales en los educandos. Se hizo una aplicación moderada de colores en los salones desti- nados a los niños en los que el colorido es mucho más alegre. Estos colores han sido seleccionados científi- camente, basándose en estadísticas de los colores pa- r a poner en cada sitio el tono conveniente; así se ha

cmpleado un color para talleres, utro para oficinas, ete.

El sistema de grandes persianas da aluminio es también nuevo en 311éxico usándose en los países de sol brillante. Estas persianas impiden la entrada do los rayos directos del sol a las piezas interiores y producen en éstas una luz difusa uniforme.

Por ahora, sólo en el lado de señoritas existe un local destinado a loncheria y cooperativa escolar para la venta de golosinas y úti1t.s escolares. Para esta cooperativa se proyectó un edificio espenial, y por tratarse de una parte independiente del resto del conjiinto arquitectónico, se pensó en una unidad separada con la intención de disimularla en el jardín. Es una construcción de escasa altura y de composi- ción muy libre, con una parte destinada a baños de regadera, que serán usados por las alumnas que practiquen algún deporte en las canchas respectivas que se encuentran muy cercanas a este edificio.

Diseminados ordenamente al norte del conjunto, estan unas aulas de tipos diversos a: las cuales se les llama de experimentación, ya que en las escuelas Normales se estudian sus características para acep- tarlas, desecharlas o modificarlas, de acuerdo con

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los resultados prácticos de su utiliza- ción. En las Nacionales de Naestros estas aulas no son de carácter perma- nente, sino que a medida que pasa el tiempo se sustituirán por otras, con el mismo objeto de ensayo, para usar- las despu&s, según sus características en las diferentes regiones de la Re- plihlica.

A1 demoler la antigua Escuela Nor- mal se conservaron ias dos alas so- bre las Avenidas Mléxico-Tacuba y ile los Naestros -que alojarán escuelas p r i m a r i a s modificando sus facha- das para obtener un todo armónico con el nuevo edificio y formando ion

'éste una espaciosa plaza triangular plantada de naranjos en arriates de mampostería. Al centro de esta plaza, t ras una gigantesmca cabeza olme- ca (*) , símbolo de tradición, surge de tin espejo de agua la astabandera pa- ra el pabellón nacional.. Y formn parte de la plaza misma cuatro espacios li- bres adosados a las escuelas primarias y limitados por jardineras con flores, para juegos de los niños.

Sobre los pórticos moniimentales de la fachada, a cada lado de la torre, sie- te grupos de bajorelieves esculpidos sobre la piedra blanca de los muros de las oficinas, obra del escultor Luis Ortiz Monasterio, muestran las fuen- tes y desarrollo de nuestra cultura. Seis grandes fres- cos de José Clemente Oroz,co decoran la entrada y el vestíbulo de la torre; una pintura del mismo artis- ta, a base de silicon, cubre los cuatrocientos metros cuadrados del muro curvo del auditorio abierto.

Y, por último, los jardines de este conjunto se tuvieron muy en cuenta en la arquitectura. Además de lus naranjos que decoran el gran prado de la pla.. za triagular, en ella están plantadas, junto a la.:

escuelas primarias, dos lineax de jacarandas y una doble fi!a de sauces llorones frente a cada una de las alas de aulas del edificio principal; 5rboles que con el rojo de las fazhadas darán alegría al ambiente, al mismo tiempo que sombra g reposo a la plaza.- Los jardines interiores son más libres: grandes pra- dos a los lados de los pórticos q u ~ sustentan los ta- lleres, limitados por jacarandas y liquidámbares, encuadran los espacios de juego; grupos de otros árboles y bugambilias darán la nota brillante de su color.

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UN HOSPITAL DEL SEGURO SOCIAL (HOSPITAL DE LA RAZA)

ENRIQLIE YANEZ. Arq.

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,la Hoxl,itn, riel Si.!,",,." S""i"1 <.vi Miil i i . Rnnioiir P i N s s . Ang.

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PARQUE RECREATIVO EN M E X I C O

N. MARISCAL BARROSO, C. ITLJARTE GONZALEZ Y GARCIA SALDEVILA Arcls

C ON objeto de que cuente la Ciudad de México con un lugar adecuado para Romerías, T6m- bolas, celebraciones de aniversarios públi-

cos etc. etc., la Cervecería hlodelo ha estado cons- truyendo este parqiie que cuenta, según se ve en la planta de conjdnto, con una serie de pórticos en terrazas en planta alta en todo el perímetro para

esta~rlecer el paseo habitual en las romerías alrede- dor del parque; cuenta además con un pórtico cen- tral que da lugar en planta baja, a una cantina mo- numental y en la planta alta una gran terraza para bailar, a la que se sube por rampas.

Se observa también que el parque cuenta con un puesto-helicoide, i11gulo S. E., que protege en parte baja a cualquier vendimia y al mismo tiempo da acceso a la parte alta del pórtico oriente por medio de la rampa en forma de heljcoide.

En el ángulo X. E. existe un puesto en forma de riiión en donde estará la orquesta en mezzanina y l~ebidas en plaiita baja.

E n el ángulo N. W. teatro al aire libre con sa- nitarios en la parte posterior, lavabos etc.

Farolas-bancas en puntos escogidos iluminarán el parque además de reflectores situados estratégi- camente.

Unos pilones rnonui~ientales eii los que estarán colocados una escultura en cada uno de ellos simbo- lizando una mujer negia: La cerveza "negra" y una ruhia la "clara", son el motivo decorativo de la en- trada al parque, ligados por el letrero de "PARQUE COR,OINA".

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Atigulo en construcci~n del puerto de refrescor y lugar de la orquesta.

Helicoide que d:? occero a las terrazas ruprriorer, deiprovis- ta todavía de toda decoración.

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UNA CASA EN MEXICO, D. F. VLADIMIR KASPE Ara.

E STA casa está situada en una zona residen- cial de la Capital, esquina de las ralles Da- kota y Iúueva Jersey.

Coresponde su orientación Sur al '.pan coupé" del terreno, coincidiendo con la vista hacia un parquc público. Es por eso que el partido de las plantas obe- dece a esta doble preocupación: orientación y vista. Las habitaciones principales -estancia, biblioteca, comedor, dos recámaras y el estudio- tienen vista hacia el parque, al mismo tiempo que una orienta- ción que varía del S. E. al S. O.

Siendo reducida la superticie del terreno -400 metros c u a d r a d o s y múltiple la cantidad de ele- mentos, se bnscó la unidad en el proyecto, agrnpan- 130 los elementos principales alrededor de la estancia y dando a ésta con su doble altura, un x.olumen má- ximo

Los servicios, tale., como cocina, office, escalera de servicio, despensa, banos, se agruparon alrededor de un patio de serlicio tratado como pequeño jar- dín secundario.

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Virta de la E~tancia hacia la c n t r ~ d r i .

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Hall del primer pim.

Vista exterior.

226

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CLUB PAKH LA UNlON DE INDUSTRIALES LITC- GRAFOS MEXICANOS

MEX., D. F.

LIJIS M. VELASCO, Arq

AS necesidades por i a t i i f a c e r de este edificio, situado en Suderman 122 fueron dos: una de índole adminis- L trativa fundamentalmente y a otra recreativa.

La sección administrativa debía de constar de dos sa- las de ¡untas: una para obreros y patrones llamada Comi- sión Mixta, con acceso inmediato de la calle, y otra única- mente para los indu i t r ia le i ade,más, una secretaria que contraara todo el funcionamiento del edificio. La par ie recreativa debía constar de: sala de juegos de mesa que pudiera funcionar coma comedor o b a r billar, gimnasio y una pequena bibliotrca, todo esto con sus servicios gene- rales anexos, así romo habitaciones completas para los en- cargados.

El part ida general que se adopt6, debido al tamaño reducido del terreno, fué l igar los eernentor del programa por medio d e rampas a medios niveles con pendiente d e 14% como circulación vertical y a mismo t iempo campo- ner las vistas interiores creando un jardín, que se incorpora a los salones y sumado a ellos diera a i i una sensación d e amplitud.

La azotea se utilizó como roaf-garden, p d i e n d a los socios en é I tomar baíios de sol. teniendo próximo el de- partamento de baños y conectado directamente a éste el

gimnasiacon cazilleros individuales.

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FABRICA- LABORATORIO DE ALIMENTOS INFANTILES

EN COYOACAN, D. F ENRIQUE MANERO PEON, Arq.

S E trata de la primera obra de importancia proyectada y construida por Enrique Ma- nero Peón, Pasante de la Escuela Nacional

de Arqiiitectura de México y e i a la vez el primer edificio que se levanta en la República, destinado a la elaboración, expresa y científica, de alimentos infantiles.

El edificio consta de t res elementos: sala <le máquinas, de 650M2; sección de bodegas, garages. andenes y patio de maniobras (1,140hT2) oficinas y servicios anexos, con 510M2.

La sala de máquinas, de forma rectangular, está formada por cinco crujías, con techos planos, alter. nados a desnivel, que alojan vidrieras corridas, cuya luz sc suma a la de los ventanales ubicados a lo largo de los costados Norte y Sur de la sala. para

Las oficinas de la planta baja contienen tres secciones: vestíbulo que incluye escalera; oficinas de administración, j. recreo al servicio de trabaja- dores, con sanitarios y hanos para hombres y mu- jeres.

Las oficinas del segundo piso constan de dos partes, una con recibidor y secciones para el Ge- rente y Laboratorio, y la otra, para empleados en general, correspondencia, archivos etc.

E n la construcción del edificio dominan los ma- teriales aparentes: la fachada es de tabique reco- cido con juntas sencillas de mezcla; las puertas y

las ventanas tienen marcos de concreto, a su color natural, con vidrios transparentes montados en hie- rro. sin ninwin adorno. -

conseguir el alto grado de iluminación que el tra- En los interiores predominan, en pisos y lam-

baio d~ la indiistria reoiiiere. "~ ~~~ ~ ~

~~ . ~ ~ - ~ La bodega, que guardará materias primas ani- brines, el mosaico de color casi blanco p en los mu-

males y vesetales y productos elaborados, es de te- ros, columnas 3. plafones el concreto aparente; solo

cho inclinado, abierta en un lado a toda su longitud, las oficinas están en!.esadas.

mediante ventanas y cortinas de hierro, y provistas El conjunto de la abra, por lo sencilla y nítida, de ventilación tubular en lados opuestos y a diver- parece hablar de la precaución y e1 esmero con que sas alturas; los andenes son espaciosos y r.stán a cn ella se habrán de fabricar alimentos para los cubierto. niños.

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UN PROYECTO DE IGLESIA ANDRE LE DONNE, .\rq.

Texto de MICHEL MARE.

A NDRE Le Doniie E S uno dc los iiiriorer diacipulOs de A~igiis- te Prrret: uno dc los que saben cotimoverse no sa!aiiirnte por una inspiracidn formal, sino uun por el eipiritu de quc

esta inqiración procede. S u reciente obra, "El Arquitecto rri la Ciudad", es una pru?ba y ficundo testimonio: testimonio ;ambién lo es. y en su propid lenguaje. cl proyecto que aqui orisrntamor. No eeiercesario evocar la Iglesia de Raiiicy pdra ricoiioccr e1 rspiritit dc fidelidad a principios srcu1ai.c~ dc honestiddd .ir-

quitcctánica. de rigor, de pureza. de purismo, c.iir i-ontribuycii n mantener y , sobre todo. a exteiidcr de una imanrra vigorosa y viva. el rstilo Permt.

E l prog;ama exigia una iglesia parroquial, una iglesia voliv~i

(la iglesia dc los prisioiierosi -las dos superptzestns- y un bau- tisterio. Una gran explaTiiida que permitiera rl desarrollo de las cerenionias. asi cnino zirrto nrimero de construcciones anexas: se- cretaria. presbiterio, escuela. sala pñrroquial y local para insti- tuciones de hencfirenciñ.

Se trataba. giies. dc un rstuiio hicii determinado por condi- ciones precisas, dadas por las di1 terreni y por las rxigencias rnisiiias del destina del edificio. El pensarnicrrto del .Arquiteclo fui- expresar esta realidad resiiltaritc de una adaptacidn exacta :le la forma d r construcción a las ieycs de los materiales y al ilcs- tino le1 edificio: realidad que constituye la cscncia misma de la arquitectura. Otros proyectos presentados no permitieron deter-

minar de antemano la manera con la que sus autores orevrian su construcción: pero. i lo sa- I i i . i i .Ilo. iiii<ri-' i i i < p i ~ n u ; t i i i r\ z.¡- . . , y : ! r d t l : , :,l. iii.0, v i - ces originales: no hay ahi ya arquitectura.

Por -1 contraria, 4 carácter ntquitect6nico apñrece claramente cn r l proyecto de Le Donné. Sr nota a primera vista que se trata de una constiucci0n de ferro-coricreto. Ei plano de conjunto ea claro: las iglesias s~iperpuestas se rcrnetcn cerca de ?O .netroz cn una avenida dc -mucho Irjfico, i !iii de aislar el santuario y de facilitar la circulación de convoyes iú- nebres. Sii fachada principal. encuadrada !por rl y la secretaria. presenta la rn-

trada i e la iglesia Ihzia iparro'quia), y ci ihsidc I r la ig1:sid alta. cuya fachada ~rincipal (can cl ba~tis ter io) da sobre la explanada central.

, . .. Aticlioa escalones salvdn la diferencia de iii- vcl. ?.hi se abren todos los edificios anexos:

ii ia derecha, la rala parroquia¡, cl gran hall p i t o 1.500 personas; a la izquierda, la casa de initiiiicioncs bcncficar: en el fondo, con la mpior orientación, las cscuclas de niños, de ~ i n ~ s y kindergarten, con sur patios. jardines y i'enendcncias.

La planta cuadrada de la iglpaia, parte

d i esta cuyo programa de-

mandaba un estudio iilofundo. proviene 1%- camentr del principio en C I cual i t . 5 basada la

construcción: cuatro grupas l e ruatro ;>asles

de fcrro-concreto que forman el esqueleto esen- cial. Esqueleto que concuerda con el aspecto

exterior: las cuatro torres que encuadran la

gran linternilia ron su expresión: torres so- bre las cuales reposa la inmensa flecha lan-

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l i n liro"ei.,.o d" ly l ix i " AV"",. ,.n D<iXN.. AR" .

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rada por gradas ri 200 metros de altura. en una serir dc iesal- tes sucesivos. Todo este esqueleto e s t i lirado por Ls bóve- ¿as planas que cubren el rdi!icio, hticirndo de la construcción un block dd ilna 'nromparahle :;alidez.

La iglesia basr, de 10 nirtros de altura. se ilumina ainpliñ- niente por la fachada: y por ainl>os lados. anchos escalones ran- ducen al pórtica de la basilica. Eii el i!iirrior de ésta, i I cuadrado central limitado par las coliimnas marstras. de cerca de 2.50 me- tres de diziinetro. q~re soporta la gran lintrrnilla con vidrios, ;e iiiscrihe e n el cuadraio totcl que acabz de cub:ir Iris bóvedas pla- nax perforadas para obtriirr ima l>ucri;< aciistica: bóvedas roste. nidas por dos columnas más pequeñas, d? 1 5 0 metros de diametro.

Las capillas laterales se encuentrati, por 13 tsnto. remetides d,el exterior por gruesos pcntas de coiist:ucción. Sr inspiró rl Arquitecto en el principio mcdi~rva l qiie las alojaba entre ion - trafuertes. halii4ndolr permitido este priiiripio utilizar al :nziximo In superficie del btreno. Sr dividió el cuadra'io tolal de 66 iie-

tras en diez paitcs igualcs. en la relaci6ii siguiente: 2/10 ?ara cada nave lateral; 1/10 para el ~ s p d r i o cuc separa In? cclumnas maestras d e cada uno de los grupos: 4/10 para cl espacio rlue

separa cada uno de los grupos de columnas. En el fondo ;e encuenlra la capilla de la Virgen, dc forma curva. con uri

mrnao vitral doble qiie pzrinitc 1.1 instal.ición de calrflirci6ii in.

tre las dos paredcs.

Est5 en cl c~!il:o P I altal.: disposición qiie perinitr a todos los fieles v e r al oficisiitr y ~ U P cnrrrpandc ii la tendcncid de la 1glzsii;de dar al altar su piiinitiva seiicillef d r mesa d c farni!ia. Bajo el altar. una gran cscalcra recta comunica las dos iglcias. Por Ultimo. a la derecha se encuentra cl hititisterio.'

E n elcvacion. la iiiiur llega a 40 metros de a1tui.n. A derc-

<ha P izqtxi~rd;~ sohre las capillas Istcrales, rl triforium. galería de servicio. da la ercnla I\umana. En el centw se lanza la gran

lintcrmlla: sus lados se dividen en cinco partes igiidles, de las que tres solarneritr ticiiin vidrios. a fin de acusar la forma cua-

drada que huhicrñ atrnuidn el reflejo de rin vitral entero. Este estudio ac rcccmiendn por la lógica profunda can que

está tratado el feria-coiirreto, inatirial de niirstra epoca. tanto m5s indicado en las circunstancias ile Icvantar. hncia i1 cielo una rasa de oracidri rl trrro-concreto Permite los grandes claros que ~Zificios semejantes reclaman. Proyecto hecho para asustar a jiliados ~ c a d i m i c c s -que la "lira de un Pcirct deberla por la tanto haber instruidc- por su aspecto de novedad. Novedad aparente y debida a las leyes del material ernplrado. Porque .:st5 dentroi de la traiición esta Catedral que se apoya en las princi- pios que han guiado a nurstros grandes canstru<to?es :nedioeva- les y que obtienen su caracter icliaioso, no d r un recuerdo :ló- gica de formas que otros tiinlpos abri~i l ron a la oración, sino :=as hirn de la verdad entera, del respecta profundo con el qut ~ s t á t-atada la :nateria.

Las lincas que preceden traducen Iiastante fielmente -yo creo- cl peiisaniieiito dc Le Donne, para que CI pueda adop- rar la paternidad: P E F ~ 10 <)LIT ?S necesz~io hacer notar. es ,;."e I'rrrrt iiiisino podría hacerlo. Evidentcmrtitr el proyecto prc- sriita iin intere, n i iw notable. Pcro. por ~ t r a parte, cualquiera ciue sea i.1 jiiirio drfiniriuo lo provisionail que rc di- :i csta rs- ciirlo del Marstra del ferro-concreto. aiguiias naiices de los $;u: SF ~ C ~ F C R 81g~lnas vrcrs atenuar 10s rigores. l o iiienas compresivos rio podrian rehusar el rrronocerle, al mismo tiempo que s u pro^

hida?, In cuntiiiuidad rigurosa qi:r hace resaltar l a nota qiie pvecrdr.

MICHEL MARE.

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LA CABEZA COLOSAL OLMECA DE LA VENTA, bAEXiC0

Por LUIS MAC GREGOR K., Arq.

U n vaciado en cemento de esta interesante pteza crqueolúgica f u i ci>lorado, como símboio de tradición, al centro de! la plaza de la nueva Escuela, Nacional de Maestros que prrrenhzmos en este número. Sus dimensiones y pero, ari como lai dificultad de comuniccciones en h re- gibn en la que se encuentra, h9n impedido hastu ahora su transporte y, por lo tanto, dar a esta pie& la rolocaciá que merece. San muy intere- santer. lor datos qrt,c acerca de ella no1 proporciona el Arquitecto Mar - Gregor.

N un peqiicño islote ;irenosa qur se lot.ina en siirdio de uri graii

si, afluente cl Bldsillo, estb ubicado el pueblecito dc La Venta. en cl extremo Norte drl Estado dc T a b a s o . casi sobre 11 linea divkoria con cl Estado dc Ve- racrun. La rana arqueológicn ocupa en su totalidad la supcrficic del islote.

En fotagrafias atreaa de la rcgi6n se ~ u e d ~ noreciar un vicio canal aw nasa . . iocando c l extremo NO& de ! r i is:s y que prohahlemcntc era el cauce del rio Bla- sillo ciundo la ciudad prehispjnica es. taba hahitada. Actualmente E! ria Bla- kelo c,orrc a ransiderol>lc distancia dc la isla: sin embargo. cl viejo canal m- davia lleva a m a suficiente *ara oue los nativo* de la Venta lo utilicen como via de comunicación rripida y directa a To- nalá.

primeras noticias que 3c tienen de La Venta son muy vagas. En 1881. Char- nay cii su informe sobre las ~xploracio- nes de G m a l c a l o . dice s i : "Ademris de las ruinas dc Comalcalco otri~s deberán encontrarse en Hln~illo. situada* sobre la ruta de migrn"ón talteca y que cores- pondrn a 1.. descripción de Bernal Diar rrferente a Tonali. Supc por un campe- sina que las vió, que una ciudad impor. tantr existió alli. cuyas monumentos. EO-

nio los de Comiili-alcoi consisten en ca- riáti&,s. a3lrimnas y estatuas; pero en este clima atroz me fué enteramente impo- sible visitarlas".

En 1925, Frani Blom y Laforgc visitan la Vnita, pero solamenhe pueden dete- nerse un dia en k zona sin hacer ninguna exploraciiin; sin embargo, lograron ver tres estelar. tres altares y la cabcza colosal que nes ocupa. de la cual pubblicaron la Gnrnern fotoorafia rti el libro "Trihes and Temples", de Thr Tulane Universi- t y of Louisiñna. Voltimen 1. año de 1925: cn 1.1 que spareCE la c a b ~ z a casi total- inente enterrada (~610 el casco. parte de la frente y el ojo izquierdo alcanzan a verse).

En 1939. Mathcw W. Stirling orrianize la primera rxpedici6n formal a La Vriita. D r r e entonces ha sido Stirling el prin- cipal explorador de la zona, quien en Isa rlifcientes expediciones realiradar ha lie. cho nohblea descubrimientos. entre los qu* se encuentran nuniirosas piezas de jade, algunas de ellas dc un gran valor artis-

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tico: tambifn ha encoiitrndo una enorme variedad de piezas talladas cn piedras fi- nas. tales como jadcrita. hcmatita. rr- penlinii rst-atita, cuarzo avcntiruna. obsidiana. aniatlsta y cristal de roca. No se conocen p i e d c ~ ~ proccdrntes d,c La Venta talladas en concha o hueso ni. mi,. rho menos. piraas en metales preciaros.

El basalto es el material que usaron con enpecinl i!iterer, del quc se coi~oce una gran variedad de tipos de e~cultura muy rico. en madfertc~ioncs artisticas Y ~~.~ rjccutadas siempre can un sentido d i g~~ndiosidad admiiahlc. Se conoccn hasta 1, fcrha. relieves sobre las mas. estatuas &l$;les. cnormcs altares m~na l~ t i co s con figuras en alto-rclicvc. estelas con figura.% con tapa. cajas de p i a r a y las famosas co!osales.

Es sorprendente la exist~nria de estar encrmes manolitas ni un lugar como La Venta. L3 lugar más cercano de donde pudieron hahcr obtenida los graiidcs blo- ows de basalto, rs cn la región de Saii Marti"-Tuxtla. a iiiios 50 Kmts. de dis- tancia en linca rectn hacia cl Norte. El t!a~l.iado de estor enormes monolitos 2

una rcna rminentement~ pantanosa y sri- vática y desde un lugar tan distlntr. cons- tituye un pmblcma de tal magnitud. que hasta la fecha v con los recursos m c d - ~nicos <Ir quc se dispone. no ha sido posible .overlos.

Los artistas "olmreas" rcpreseiitiiban rari rxclusivamente al hombrc. para ellos, el hombre ideal rsteticaineritr hablando: se~ps gordos y chaparros, con quijadas an- chas. barbilla prumincnte. narices cartas y diatas can el septum perforado, ojos mongoloidcs con la$ pdrpados sbotagados. las cabezas deformadas artificialmente rn forma de pera. alnrgedas hacia arriba y con cl cogote abultado. Tal vrz su rasw más csracterirtico ES la forma dc la boca. a la que se llama "boca olmeca.', d e fw- ma trapemidnl. con Isbios griirsos y .hui- tado. y con las comisuran hiertemente contraidas Iiaeia abajo: forma esta inv i - rada en las Cauces del jaguar.

FA curioso quc cn bs monumentos de La Venta. Tres Zapotrs y San Lorenzo' los personajes llevan grandes orejerao. collares. pectorales. adornos frontales y fantdsticos tocados. El cssco tipico de La Vcnta. muy parecido al de 10s mcder- nos iii(ladores de foot-hall, cs earactcris. tico de la cultura arcaica del Valle de MC- xico, y cn Mantc Alb68i en la cilllura de Ion "Dsnzantes". Sin embargo. los grñir- dcs y .henicm de pliimas de ouetral ciw rematan los cascos tan tioicos dc la cultura maya, teotihuaeanñ. t o l t ~ c ~ , c ~ E . . cstin totalmentr aus~ntes en el arte "ventease".

dc !a cabczii. coino acostumbran los indios algonquinos.

Frecuentemente en las cabezas olmrcas aparece una hendidura en forma de U. a veces muy profunda. E s posible que esta muesca rrpresrnte. o hien algiia, for- ma de sacrificio. o alguna modalidad de drforrnacióii crñneaiip. posiblcmcnte para imitar el ZUIW natural de lo. crár.eos de iagiiar. mn el que r l Wte "Ventense" CS- td tan intimamente r~lacionada.

La ciiliura olmeco carrspondc a los ha. rirantes cultutaler mds mti(iuos. es con- temporanea de Monte Albán 1 y U y muy rnterior a las orimfras manifestaciones de la culturd testihiincanr. Le podriamos si- tuar por el Siglo IV A. C. Drntro del horizonte arcaico alcanzó la cultura olme- ca un gran ?rs>rmllo.

El arte "ventenre" ES simpl- y fuerte. lihrc del harroquirmo lccarativo de !a? culturas prrhirpiiiicas más recientes. Es interessntc que. mlentriis otros cainpirios culturale!, participan de las caracterlsticas "olm.-czs . esle c~t i lo no w s r e rosaos 0

*lementor de otras -ulti?r;is. salvo de las m d r i c a E1 crtilo "olmccs" no tienr nada del terrorismo necrófilo azteca, ni del ~ imbol iom~ preclorirta de loa ma. vas. o del arte ordenado y Florido del Teo- tihuacin de fin de epoca. Tnmnoco se parece a lar irter del ncci2ente dr MCxico. tan viaoross y brutales. En cambio. si c.ti relacionado con el nrtc nrcaico. y en f o m a más lelana con el afle teotihuacnno ni6r antiguo: con> -1 estilo Ilarnildo "10- tonacoM. con las formas mds viejas de1 arte maya. y con los objetos nipotecar, los cualcs. mltiitras inis antiguas. tienden S ,ser más nlmecas".

De un total de cinco cahczas colosales nocontradar cn La Venta. SP destaca. por su magnifico estado de consrrvnción. 1- OUP nos ociaoa y que es conocida con r l ~ o m b r t de "Monumento !".-No es, sin embargo. la mayor. pues cxirte ctra m i s grande conockls mn el nombre d r "Mo. ni,in*iito 4". r)e<iia<.iadamrntc no SE- con. .... ~ ~ ~ ., ~~~~~ ~~~~. -. . - wrva. en inn buenas coi~ilicioncs como la anterior.

lnfcrma el Dr. Ruhin de la Rorbolla aitr en la última exoloraci6n realizada en La Venia. se descubrió una nueva caheze de mucho mayores proporciones que las an- teriores y cuyo estado de conrervaeidn es casi perfecto.

El Monumento 1 sr encontró seguramen- te rn su looñr oriqinal. crrca de la hase Sur del monticulo principal y a unas trr- cr mrtrar d e la estela 7 La cabeza mira hacia el SLW Y d? esna1da.s al monticulo.

Tres Zapoter eneoiitrada por Sclcr en Hucyrpan. Ver. y que fue la primera pie- za nrquwlógica de esta indole conocida; rir; emlmrao. el Monu~iiento I de la Venta rr mucho"mayor que cl de Tres Zapoter. l is tan notable el parecida rnlr i estas dos cabezas colosalrs. atic nñrece haber rido . . la misma mano artista. la qiie las lahrü y. auii mar. parece Yer cl mismo personaje el representado cti ambas.

Lleva el ca.xo tipico del arte "vcnten- sc". que como ya hemos dicho. sc aseme- jo a los cascos de los modernos jugadores de foot-ha'l. La muesca en foima de U cn el Monumento I se convierte en una banda o doble hendidiira tambien en lor- ma de U. La Darte inferior del casco que queda cubriendo la frente cstá compinestr con itnas formas que pueden SPT colmi. llas de jaguar 9 hachas tan caracttristicas en la cultura "almecn". Las líneas vrr- ticaler riue cnmarcan el rostro. pueden ser parte del casco. pem más hien parecen ser la representación del cabello que. saliemio de abajo del casco. cae vertical dejando al descu!>icrto lar orejas. En la partc su. perior del casco aparecen unas ~str i i is q u ~ snuy bien pudieron haber sido hechas post~riarmcnte. Estar rrtrias ~ugicren !a re- prcrentoción de iin mechón en la parte su- perior y al centro de la cabeza: entonces el C.ECO seria ahielto e n la partc superior. o quizá lo que creemos sea un casm 9e convierta simplemente tn una banda alre. drdor dc la cabeza. adornada con hachas o colmillos i r jaguar y sostenida con unas tiras que corren de la frente a Ia parte

-posterior de la cabeza.

El rostro nrgmidc es tipico de lo "olmc- ca": oosce todos los caracteres de la cul- tura: los ojos mongoloides. con los pár. vados abultados, la nariz ancha y aplasta- da, las labios cvsgnadamente gruesos y sensiiales. r l labio superior volteado h c i a ariiha. con lar comisuras contraidas hs- cin abajo, dando por resultado la flgilra traperoidal tipics dc lo boca olmeea.

La cxprcsión general del rostro rs in. cierta. Darece aue los lahios dibiiian una 90nrisa ine~presiva n se miltraen rn un gesto de desprecio. La expresión de los ojos es fue~te y segura. En suma. la ex- presión del rostro rcprcsentñ odmirable- mente el cardcter abstracta c impasible de su raza. Tiene en d carrillo i rqui~rda una depresión que. como puede ser efccto de Ics elementos del tiempo. sugieie todavla mavor realismo, como si el escultor quc la lahró hubiese qiteri80 expresar. al ta. llar la piedra. que el personaje qiie reprc- scnta haya tenida unn cicatriz, conse- ciiencia avirns dc alguna batalla. o bien 31. 4una deformación natural del maxilar in- ferior.

~~ ~

La costumbre de tonsurarse la cabeza. Estd liycrzmciitc derplamnda hacia la de-

totalmente rapeda o deiandone mrrhoncs red>" Y hacir adelante. Mide aproximada-

exc6ntricas es tambiPn un rasga arcaico mente 2.46 de alto y 6.35 mtn. de elrctm- como las Otras de La 'lenta y Tres

perdura hasta 6poea de Tea- f~wncia. Estd lahrñrla en basalto y posi- Za~otes se ignora En lo tuándose ari el sshoi misterioso y carnplr.

tihuacán. En las fiaiiras olmccñs vemos hl"mente estuvo ;o ntip tienen n. coliso dice el Lic. Salvador ,- -.. ~ ~~~~~~ ~. ~~ ~

a veces pcrsonojes ;on la mitad de la Su reoresrnlación es emincntrmente rea- Tascano: "su arte 1.0 es un arte 'e eq!ri- czbera <abada. otror con el pelo largo Y lista. Pnrticina de crri torlw loq cavar- lii>ria y lógica si:io dr mistriio trpmendo'. welto por detrás con un fleco corto a1 teres olmecoide~ antes dichos. Es nota. frente, o hlen un., cresta de re10 al centrc hlemente parecida ñ la cahrra colcsal de Luis MACGREGOR K.

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FRESCOS -

DEL MURALISTA VELA ZANETTI EN STO. DOMINGO

Por WALTER PALM

F RENTE al evidenie dilema temático, en el cual, desde el barroco, la tradición deil m'ural ha colocado al ar-

t ida, triunfo y fiesta o n'egación y grito (en el fondo, la misma cosa. es decir. propaganda religiosa o social] José Vela Zanetii ha seguido un camina por el cual su don

de narrar parece a primera vista haber esquivado estar ob'igaciones hirtóriczi~. Sin embargo. los tres ciclos de los

cuales re reproducen aquí vistas parciales, un ciclo masó- nico (Logia Cuna de Américs). lar momentos culminantes

de la antigua ciudad de San.10 Domingo hoy Ci,rrdad Tro. jillo (Palacio de: Con~i'ejo Admin,istrativo), y las etapas de la medicina (Ciudadt Universitaria] llevan en sí la construc-

ción teleológica de la exaltación. Mas, esa necesidad de estructuración aperronal es interferida (si no negada) en

cada ciclo por unos acentos negativos perron~alísimor [ca- racterísticamente se Irata de lar mejoremi piezar de cada serie]: los tres asesinos de Hiran curvos bajo su culpa, los

indios que sucumben ah peso de la nueva civilización o aquél

ciclón cuya fatalidad, trueca en visaje al rostro humano, o,

por fin, la ironía de una medicina que vusebe a la ma*gia

blanc- de sus orlaenes.

Sin embargo, habrá que observar que Vela Zanetti no

es ningún extremista. Su protesta no tiene consecuencias

que conlleven la desintegración de 13 forma. Por otra par- te, entre Vas das tradiciones de su educación artística, la italiana y la española, Vela Zanetti. a pesar de ciertas evi- dentes influencias del primer renacimie'nto, escoge infali- blemente el tema humano del arte hispbinico. tema que ataca con aquella vehemencia de expresión, la cual, en España y Alemania por iguaE. impone al artirta un F O R - TlSSlMO que una vez perdidos los supuestos emocionai~es queda fáci!mznte ineccerible. Pero, es precisamente a este

femperammento declamatorio de Vela que se debn algunas de sus mejores obra:, unos ducor expuestos hace poco tiem- po en Ci,udad Trujillo, en los cua!er e: pathos ringul,ar de este pintor español responde o la em~t iv idad de sur +emar antillanos.

Los años; de guerra han llevado a !a República Domi- nicana un pequeño. pero muy activo grupo de artirias, que

hn contribuido vivamente a cambiar el ritmo de era an- tigua capital, enianchando la exclusividad de una tradi- ción estética. estancada desde los tiempos de la colonia. Más aún, en lar Antilas, que distintamente de tierra firme

no han desarrollado una escuela local de murales, la obra de Ve!a Zanetii ha sen4ado un ejemplo que obliga

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L o ~ i u C U N A Db,'AMERICA.-Ctla'a donde vtvró Tirro de Moiina.

Estudio priru los frescos del Palacio de lusiicid.

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MURALES EN EL E D I F I C I O

D E L A Y U N T A M I E N T O

El ciclón de 1930.

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MONUMENTOS DE EGIPTO (Lhmina I j

0b::;sca de Rnrnsea.-Esfe es uno de 105 des ~ b e l i s c o ~ de 15 metros de altura que re levantaban ante el Mausole~ de Augusto. En t587 €u6 colocado, por orden de Sixto V, sobre un pedesfal de 5.60 metros, delante del 6bsids de Sn*-s María Ca Mayor, en Roma.

Obelisco de Helibpolis.-Es este el obe!isco que en 1586 el mismo Sixto \/ hizo erigir en el centto del atrio de San Ps- dro de Roma: mide 25.50 metros de altura y su peso es de 327 foneladas. Proviene de Helibpolis: no contiene sino 'o- roglíficos. Fue colocado primero en el Circo de Nerón, rnhs a116 del Tíber, no lejos da su actual emplazamiento, perw5- neciendo a!!; hasta que se pens.6 adornar con él Irt plaza de Can Pedro. En la pequeña pirbmide de bronce dorado a ~ e lo corona hiro coiocar el Papa un pedazo de la verdadera Cruz. . . ( 1 )

La PirLmide de Kbep'hren, en Gize.-La pirbmide deKhephr~n(aproximadamente 2,650 años antes de J. C.) rnec.3 143 metros de a!tura y sus lados tenían 215 metros de largo. Su revestimiento, que se aprecia todavía en, SU parfe sc- perior, :e cornponia de bloques de piedra calebrea y sólo e n las gradas inferiores era de granito. Al rededor de ' 55

pirámi les sc enterraba a las allos funcionarios reales y a sus parientes.

MONUMENTOS FUNERARIOS ROMANOS (lámina II)

Vfa Appia.-La m6s antigua de las crandec vias romanas: luC construída en el año 312 antes de J.C. por a[ Ce-- sor Appiuc Claudius Caecus. Está bordeada de sepulcros que la lev romana prohibia construir dentro de la ciudad.

Mausoleo de Cecilia Me+ella.-Fui: levantado en el siglo primero por Augusto. en memoria de la nuera del T~;u-- viro Crassus, Es una rotonda de 20 metros de diámetro sobre un baramenfo cuadrada. En el Sig" XllE fue una forta e- zz: esta explica SU coronamiento actual.

Columna da Traiano.-Inaugurada en 1 13, a la muerte del Emperador fub depositado allí cu cuerpo. La estaasa de Tralano que la coronaba fub reemplazoda rnbs tarda por !o UR San P ~ d r c La columna, de una altura de 29-80 m:;rr: (100 pies romanos), se compone de 23 tambores de rnbrmol do Paros, cuyas juntas son invisible. El relato de las e x campañas de Oack :e dezarrolla alrededor de la columna en 1 1 5 cpfsodios representados por 2,500 personajes. A:=- m65 de las eccenas de querrs, todos las detal lw de la vida del soldado figuran al!; en una represen+acián precisa.

ARCOS DE TRIUNFO Y PUERTAS (k6mina 111)

Arco de Sepfimio Severo, en Roma.-Erigido en el año 203 después de J. C. por Ceptimio Severo y sus hijos Ca- raca:la y Geta.

El nombre de Ge*a fvé ruprimido por orden de Carsca ?'a después de que éste asesin6 a su hermano.

Arca de Tilo, en Roma.-Fui? construida baio Domiciano el año 81 después de J. C. para conmemorar las vEc'=- nas d e Ti to en Palestina y la destruccibn de Jerusabem (en7Q). 5610 el arco central es antigua, el resto fub recans#ru;c3 bajo Pio Vil. E! relieve representa a Tito de pie en un carro arrartrado por uno c u b d r i y que conduce la diosa Roma-=.

Arco de Msrivs, en Orarige.-Duranfe el Imperio romano. al movimiento arquitectónico de la rnetrfipoli raspon6-ó un movimiento en provincia, r ival de aqubl en algunos lugares y durante ciertas kpocas. Correspondiendo al periodo Augusto y su famil;a, se levantO en Crange, Francia, el Arco de Marius.

Arco da Constantino, en Roma.-Es el arco de friunfo más grande de Roma. año 3 18 depués de J. C. Sus es^^^- turas provienen, en gran parte, de construcciones de la epoca de Trajano O de Marco-Aurelio. Baio el arco derecho d c ~ rnedalloires representan una caza al oro y un sacrificio de Diana. M65 abajo. un rriso reprerenta la victoria de Cons- tantino en el Puente ~ i l v i n s . En la bóveda del arco central, baio-relieves representando la sumiribn de 105 b8rberos ver- cidos. Sobre los soclos de las columnas, prisioneros encadenados y victorias.

P u e h de San Dionisio v Pueda de San Marlfn, en Parh.-Une de las obras m65 caractertsticas de la Bpoca de L ~ - ~ XIV es i.1 arco de iriunfo dedicado 31 rey v levar+ado l-n honor de fas evmor francesas después de pasar 13.1 Rhin e- ToIhuys { IbJ?) . Este arco es conocido bajo el nombre de Pile*a de San Dionisio. El proyecto es de Francis Bondel. eie- ~ u t s d o por su discipub P. Bulle?, quien construyb dos años m65 tarde, en 1674, el de la Puerta San Mar)ln. Es nc- +&le por su cornporición tan clásica que. sin ernbarqo, se apar+a del t ipo fradicional del arco romano: es una dern creacibn.

Los aficionados a pro~orc iones cifradas o esbab!ecidas según cons+ruccianes geom6tricas sencillns, encumtran aqu: un ejemplo para apoyar su5 teorias.

( 1 ) Eqkr dnt texto- son extractos de un articulo de G. Grommt. "Loa Ohelistas de Roma". publicado en e1 nimero 11 de AR. QUITECíTRA.

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Documentos. 2 AaUUITmIUR

~

PI.

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Arribr: GizL-Pii-iirriia'c de IChephei~

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L.. - -

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Arriba: ROMA-.'C~~USO~CO de Ccrilia Metei!a.

Appia.

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~~

A R C S T i & T H l B I P l l

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9 a % "a % O

UN BAR - RESTAURANT % Q ARTURO PAN1 D. Decor.

@ g

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E S T E bar-rertttuilant está inrtalado en el sótano de un edificio de despachar en crille céntrica de la Ciudad. Hacemor notar el ingenioio arreglo

de la planta en la que, no obrtan!e la peq~ieña superfi- cie q u ~ ocupa, re lograron dirtintos lodaler relatiramente amplio, -que agrandan los espejos de lor muro* con un ombiente acogedor.

La alfombra, cubriendo el piso derde la entrada, es de color café; tapizados de piel amarilla lor divanes y /os sillones, de nkidera de caoba y bronce, de piel roja.

, , Son de hierro y cristal lar merar y de madera d e caoba 3 lai ~i i iar , con piel amarilllí. Lámparas de hierro y bron-

ce 'un pantal.r de seda verde oscuro, dando und i i i -

minarión dirric&. l a r cortinas de rayar rojas, blancas, amarillo y café. Taburetes de hierro y bronce i o n arien- io de piel de leopdrdo. Mostrador del bar de madera - de caoba y ertrellar de bronce. Rejdr de hierro y bronce. Iluminación indirecta.

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NOMOGRAMAS PARA CALCULO Por LUIS PRIETO SOUZA

DFI Arciuitecta dan Luis Prieto y S O U Z ~ hemos recih; do u i ejemplar -cuyo envio acjradecemos- de su reci t ' r - te e intcroianto obra "Auxil iar Grá f ico del Cons t ruc to r . Es ésta una obra de carácter eiencialmenie práctico, -de- va 50 :i, esoeci,?: una aplicación científ ica de ja I'Jomo- cgrafí? a Ics probl tmar d e cálculo de a conrtruccióii : e s t ~ en una forma clara y fácil, desarrollada por medio d e nornorir~irnar de o i in to i alineadas.

El oropósito d e i u autoi , muv i ipar~c- del gran interks d e fondo matemático del asunto y dz! t r i l x i n ,que r.:prs- renta e! cálcu'a y el traza de las treinta y siete cgráiis3s que integran a obra, con la explicación d e nane ia y un ejemplo da4 ceso en la hoja anexa a cada gráfica, es pre- cisamente el de facil i tar, a través de un sencillo mecanismo gráfico, la sci?ución d e los problemas más usuales del cálcu- lo de as iecc;onei d e madera, acera o rnampoitería q u e formen la estructura de un edif icio, a r i como la cubicación rápida de los materiales.

Est í propósito no pudo haberse visto mejor logrado.

Es más, las ventajas de c i t e sistema d e puntos alineados sobre el de nomoqrarnai carterianos, empeado en algunas publicaciones enirnadas par semejante propósito de resol- ver gráficamente las fórmulas del cálculo, son indiscutibles. Es clara ia diferencia entre la sencillez d e tres escalas re- pesen iando otras tantas variables de una fórmula. cuyos valores rimult6neos de dos variables, no pasa exactamen- te una línea que represente el valor correspondiente de la tercera variable y hay que recurrir a una interpaJación a ojo con el consiguiente error.

En el "Auxil iar Grá f ico del Coni t ructar" las variables leídas ;obre lar escalar producen errores tan despreciables como for causados a l hacer lar operaciones aritméticas con la regla de cálculo.

Estas ventajas así como el interés de su índole, y de su realización. h.icen ecperñr ciiie reciba la mejor acogida en el medio y así In de-aamor c-n nuestra enhorabuena.

Insertamos en seguida una de las láminas de libra.

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