MOISES GONZÁLEZ OLGUÍNCurso “Formación Didáctica del Modelo Académica de Calidad para la

Competitividad10/08/20122012

JUSTIFICACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD

- Análisis de documentos Normativos

OBJETIVO

Desarrollar criterios de enseñanza- aprendizaje que sean aplicados de manera

significativa, por medio de competencias que se enfoquen en diversos contextos y

los conceptos pertinentes como logro a nivel nacional e Internacional.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) es una

institución educativa del nivel Medio Superior que forma parte del Sistema

Nacional de Educación Tecnológica. Fue creado por decreto presidencial en 1978

como un Organismo Público Descentralizado del Gobierno Federal. Su objetivo

principal se orientó a la formación de profesionales técnicos, egresados de

secundaria; en 1993 el decreto se reforma para abrir las expectativas en materia

de capacitación laboral, vinculación intersectorial, apoyo comunitario, asesoría y

asistencia tecnológicas a las empresas.

Actualmente es una Institución federalizada, constituida por una unidad central

que norma y coordina al sistema; 30 Colegios Estatales; una Unidad de Operación

Desconcentrada en el DF y la Representación del Estado de Oaxaca. Esta

estructura hace posible la operación de los servicios en 273 planteles distribuidos

en las principales ciudades y zonas industriales del país y ocho Centros de

Asistencia y Servicios Tecnológicos (CAST). La oferta educativa se compone de

42 carreras, agrupadas en nueve áreas de formación ocupacional

El sistema CONALEP en sus treinta y un años de haberse creado; ha estado en

constante actualización para estar a la vanguardia en educación técnica

profesional del país; reformas educativas ambiciosas que han tenido sus

fortalezas y debilidades, pero que hoy en día tanto CONALEP como el resto de las

instituciones de educación media superior preocupados por la muy baja eficiencia

terminal de este nivel educativo y la deficiente calidad integral del alumno

egresado, han detectado en estudios socioeducativos que en la población

adolescente de entre 15 y 18 años a la que brindan sus servicios; existe una gran

decadencia de valores, generando problemas críticos de adicciones, violencia,

sexualidad precoz, embarazos y paternidades no deseados; debido a una mala

orientación desde ciertas etapas en la su vida tanto personal como académica.

HIPÓTESIS

¿Cómo influye en el desempeño laboral, desarrollo de habilidades y destrezas, al fomentar y aplicar el uso de valores empresariales y personales que son aplicados dentro del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MACC?

JUSTIFICACIÓN

Una declaración de buenos valores pensando en los objetivos, la misión y la

visión de cualquier empresa que aspire a la excelencia, que seguramente tendrán

una alta coincidencia con los deseados para la misma, expresados en términos

empresariales de actualidad, y para una organización cuyas actividades se

centran básicamente en el cliente, la sociedad, sus socios, sus empleados y el

respeto estricto al medio ambiente. Existen diversos puntos que se deben de

desarrollar para lograr la implementación de valores dentro de una organización

industrial.[3]

1. La satisfacción y crecimiento del cliente, la comunidad e intereses sociales son la más alta prioridad.2. Las estrategias, las metas y los objetivos establecidos para asegurar la satisfacción y crecimiento continuo del cliente y de la comunidad, están claramente definidos, comunicados y entendidos.3. La gerencia cree en la excelencia, la promueve, la busca en toda la organización y no sólo participa sino que se encuentra involucrada en su obtención.4. La iniciativa y el ingenio aplicados a la ejecución de los negocios, a la solución de los problemas, y al alcance de los objetivos de trabajo se estimulan, se reconocen, se premian y se apoyan en toda la organización.5. Los deberes y responsabilidades de todos los empleados están claramente definidos, divulgados, colegiados, respetando su identidad, reconociendo y estimulando sus méritos personales.6. Las estructuras de recompensas reconocen las contribuciones y los logros de resultados que satisfacen y hacen crecer al cliente y a la comunidad, mejoran la imagen, la eficiencia económica, la rentabilidad y el impacto de la empresa en la sociedad.7. Somos responsables de mantener en buenas condiciones la propiedad que tenemos el privilegio de usar, y de proteger el medio ambiente y los recursos naturales que la sociedad a puesto en nuestras manos.

Es importante expresar que la sola declaración de los valores no resulta

suficiente para alcanzar la cultura empresarial que ellos de por sí representan, es

necesario mucho más que eso, es necesario entenderla, divulgarla, aplicarla,

enseñarla, evaluarla, mejorarla constantemente, vivirla y hacerla vivir a todos los

que nos rodean, partiendo lógicamente de las más alta dirección de la empresa. [2]

El logro real de todos estos valores requiere de tiempo, dedicación,

paciencia, un esfuerzo bien dirigido, trabajo y ejemplo, mucho trabajo y mucho

ejemplo.

Los valores personales, sociales y empresariales, nunca se pueden

desgastar mientras la gente participe de una manera consciente y activa, trabaje, y

trabaje en forma cooperativa. Sin embargo, existe una especie de ley de hierro

que lleva a que la expresión, la retórica, las declaraciones de valores sí se

desgasten.[4] La gente se hastía de oír las mismas frases trilladas, el mismo tono

de urgencia, en los mismos foros y provenientes de las mismas personas. No es

que escépticamente los desechen; es simplemente que ya no los oyen. Hasta en

lo que pasa por verdades eternas en el mundo de los negocios y en la gestión

empresarial, el cambio es la regla, esto es dialéctica. Es por ello que el Modelo

Académico de Calidad para la Competitividad, desarrolla:

Resultados:

Al implementar en una dinámica de laboratorio en el Módulo “Aplicación de

Técnicas de Supervisión” en la elaboración de jugos, los estudiantes estaban en

ciertos pasos del proceso desanimados, confundidos, no por la parte a desarrollar

sino que al ser observados algunos valores y motivación no estaban reforzados,

se aplicó el material didáctico propuesto y se desarrolló una etapa de reflexión

hacia la misma problemática y se obtuvieron mejores resultados en su desempeño

organizacional, aplicando las competencias, criterios de enseñanza- aprendizaje,

cambios de roles y el apoyo colaborativo de manera eficaz y altamente efectivo.

Conclusión:

Dentro de la implementación del MACC, es de comprender que es un arduo

trabajo, que debe de ser reflejado en nuestros estudiantes y docentes y es por ello

que debemos de reafirmar esfuerzos colaborativos para lograr el objetivo que es

alcanzar plenamente la competitividad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. García Argüelles RE. Glosario de términos. En: Antología del curso inducción a la educación a distancia. Xalapa, Méx. UV. 1999. [Consultado 8 de octubre de 2008]. Disponible en: http://www.uv.mx/edu_dist/glos.htm#R

2. WIKIPEDIA. Tecnología educativa. [Consultado 8 de octubre de 2008]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/TecnologC3ADa_educativa

3. UVS. Medios de enseñanza. Sitio Web en Internet. [Consultado 8 de abril de 2008]. Disponible en: http://www.uvs.sld.cu/glosario/ploneglossary.2006-08-08.4973748209/ploneglossarydefinition.2007-03-27.1110205707/?searchterm=Medios%20de%20enseñanza

4. Bravo Ramos JL. Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación. Revista píxel-bit, Número 24. Julio 2004. [Consultado 8 de octubre de 2008]. Disponible en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm