APLICACIÓN DE LAS BATERIAS DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

HECTOR DAVID LOPEZ PATIÑOJULIO FERNANDO ACOSTA

Presentado a la profesora NINFA PULIDO en la asignatura dePRUEBAS PSICOLOGICAS PARA ADOLESCENTE Y ADULTO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGIAV SEMESTRE

2003

INTRODUCCIÓN

A través de la historia de la psicología, se ha intentado buscar la explicación de los

procesos psicológicos de la persona. El pensamiento del hombre ha sido fundamental para

la investigación y creación de herramientas que puedan de alguna forma medir los procesos

mentales del individuo.

Es por eso, que hoy a través de la academia estamos aprendiendo y utilizando dichas

herramientas para nuestro mejor desempeño profesional y poseer mayores habilidades para

el entendimiento acerca de la variante personalidad de los sujetos.

Es por esto, que en este proceso debemos interiorizar la capacidad, de relacionar

situaciones y contextos para una definición más asertiva de las personas.

I.- MARCO TEORICO

1. ¿QUE ES LA PERSONALIDAD?

La personalidad, en un aspecto general, se puede afirmar que es la evaluación y concepto que dan los otros acerca de uno. Para nuestra finalidad, definiremos la personalidad como la organización única de características que determinan la norma típica o recurrente de la conducta de un individuo.

El estudio de la personalidad posee diversos paradigmas que exponen desde su punto de vista que es la personalidad y como la abordan. La personalidad a través del tiempo, ha sido difícil de definir, por la congruencia de aspectos que intentan definirla.

La personalidad es influenciada por factores como la herencia, la cultura y el ambiente donde se desenvuelve el sujeto.

1.1 TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

Así como el psicólogo, encuentra difícil ponerse de acuerdo sobre una definición de la personalidad, también encuentra difícil estar de acuerdo sobre una sola teoría que explique todos los hechos y virtudes que surgen de la personalidad.

Teoría de los rasgos: Sustentada por Catell y Allport, quienes afirman que la personalidad esta compuesta por dos tipos de rasgos: los rasgos superficiales y los rasgos originales.

Los rasgos originales, prometen ser las influencias estructurales reales en que se basa la personalidad; y los rasgos superficiales, son las representaciones, en distintos aspectos y formas, de los rasgos originales. Mediante un complicado procedimiento estadístico, llamado análisis de los factores, Catell ha identificado aproximadamente 15 rasgos originales. A partir de esto se construyo la prueba 16PF.

Teoría de los tipos psicológicos: Eysenck propuso, con base en las teorías de las características psicológicas de Jung, que las personas se dividen en 2 tipos de personalidades: los extrovertidos y los introvertidos.

Los extrovertidos son caracterizados como personas cuya atención e interés se enfocan en su medio ambiente; el introvertido evita a las personas.

Teoría del aprendizaje social: Propuesta por Bandura, Dollard y Miller. Sostiene que la personalidad es producto de la observación e imitación de un modelo.

Teoría psicoanalítica de la personalidad: Fundada por Sigmund Freud. Sustenta que la mente de la persona esta constituida en dos partes: consciente e inconsciente. La parte consciente esta constituida por las ideas y los sentimientos que pueden ser expresados oralmente con libertad. Mediante el mecanismo de la represión, estas ideas y sentimientos se vuelven inconscientes. Mas adelante, al realizar estudios, Freud sustentó su hipótesis de la personalidad, que consta de tres partes:

Id: Consiste en las tendencias instintivas con que nace el individuo. Se basa en el principio del placer y a partir de este surgen las otras partes.

Ego: Se constituye como el mediador entre las demandas instintivas del Id y la realidad. Este surge a partir de que el individuo se da cuenta de que la satisfacción de sus placeres se ven influenciados por los otros. Opera bajo el principio de la realidad.

Superego: Es el brazo moral de la personalidad; representa lo ideal mas que lo real y tiende hacia la perfección mas que hacia el placer. Se desarrolla a partir del momento en el cual el sujeto empieza a interiorizar las normas sociales.

Con base en esta teoría, se construyeron los factores C y G del inventario de personalidad 16PF (Factor C: fuerza del Ego, Poca - Mucha; Factor G: Superego, Débil – Fuerte).

2. ¿QUE ES INTELIGENCIA?

Definir Inteligencia no es tarea fácil, por lo tanto recurrimos a autores de gran importancia en este factor, para compartir sus afirmaciones:

Binet (en Terman, 1916)“La tendencia tomar y mantener una dirección definida; la capacidad para realizar adaptaciones con el propósito de obtener un fin deseado y el poder de la autocrítica”

Binet y Simón (1916)“...juicio también llamado sentido común, sentido practico, iniciativa, la facultad de adaptarse a as circunstancias, juzgar bien, comprender bien, razonar bien, éstas son las actividades esenciales de la inteligencia”

Spearman (1923)

“...todo lo intelectual puede reducirse a algún caso especial... de deducción de relaciones o correlatos”.Deducción de relaciones: “la presentación mental de dos o más caracteres... tiende a evocar inmediatamente un conocimiento de la relación entre ellos”.Deducción de correlatos: “ la presentación de cualquier carácter junto con una relación tiende a evocar inmediatamente un conocimiento del carácter correlativo”.

Wechsler (1958)“El conjunto o capacidad global del individuo para actuar de un modo propositivo, pensar de manera racional y enfrentarse efectivamente con su ambiente”.

Piaget “La inteligencia es una forma de adaptación biológica del individuo con el ambiente, mediante el ensayo y el error”.

2.1 TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

Teorías analítico – factoriales de la inteligencia:

El análisis factorial, es un procedimiento estadístico matemático, concebido por Pearson y Spearman y reformulado posteriormente por Thurstone, permite agrupar las preguntas de una prueba psicométrica en diferentes categorías y habilidades, conocidas como factores.

De estos existen dos clases: los primarios y los secundarios, obtenidos estos de los primeros.

Esto permite el análisis factor por factor de una prueba psicométrica, sin dejar a un lado su correlación.

En un sentido histórico los teóricos analítico – factoriales formaron dos campos: Aquellos que estaban de acuerdo con la teoría de un factor general (G) de la inteligencia y aquellos que favorecían la teoría de los factores múltiples.

Teoría de los dos factores: Sustentada por Charles Spearman. Afirma que la inteligencia esta compuesta por dos tipos de factores: un factor general (g) y unos específicos (s). El factor g se encuentra implicado en persuasiones de naturaleza deductiva, ligadas con la habilidad, velocidad, intensidad y extensión de la salida de información intelectual de una persona. El factor g es un índice de la capacidad mental general o inteligencia y representa la inventiva en contraste con el aspecto reproductivo de la capacidad mental. El factor general esta compuesto por los factores específicos.

Teoría Multifactorial: Sustentada por Edward Thorndike. Afirma que existen ciertas actividades mentales que tienen elementos en común y se combinan y relacionan para formar grupos. Se han identificado tres de estos grupos: social, concreto e inteligencia abstracta.

Teoría del análisis factorial: Sustentada por Louis Thurstone. Supuso que la inteligencia humana, poseía una cierta organización sistemática, con una estructura que

puede inferirse a partir de un análisis estadístico de los patrones de intercorrelaciones que se encuentran en u grupo de pruebas. A partir de esta teoría se desarrolló posteriormente las pruebas de Habilidades Mentales Primarias (H.M.P) que mide los factores: verbal, velocidad perceptual, razonamiento inductivo, número, memoria de repetición mecánica, fluidez verbal, espacial y visualización.

Teoría De La Inteligencia Fluida Y Cristalizada: Desarrollada por Raymond Cattell y John Horn. Su teoría sostiene que existen dos tipos de inteligencia: Fluida y Cristalizada. La Inteligencia Fluida se refiere a la eficiencia mental, esencialmente no verbal, y con relativa independencia de la cultura, mientras que la Inteligencia Cristalizada son las habilidades y conocimientos adquiridos que dependen en gran medida para su desarrollo de la exposición a la cultura.

3. ACTITUD

El concepto de actitud surge del intento de explicar las regularidades observadas en el comportamiento de personas individuales. Unos tienden a adoptar como propias los comportamientos del grupo mientras que la tendencia de otros es hacia su clase social; como por ejemplo el asignar personas por la significación que le dan al color de la piel considerándolo como una distinción de clase y que se comportan de igual manera ante todos ellos. En semejante caso se habla del mantenimiento de una actitud específica de grupo étnico o racial. Las actitudes son evaluadas conforme a ciertos parámetros de observabilidad, evaluando las respuestas emitidas ante determinados hechos.

A lo largo de este breve repaso vamos a ofrecer una panorámica del concepto general de actitud, aunque no vamos a entrar a revisar el desarrollo histórico del concepto. Hay trabajos al respecto que pueden resultar clarificadores (Rodríguez, 1989).

Con el fin de ir delimitando el concepto, podemos afirmar que la actitud es la predisposición del individuo a valorar ciertos símbolos u objetos o aspectos de su mundo favorable o desfavorable. Una definición que ha gozado de gran aceptación es la propuesta por Allport (1935, pp.843), una actitud es un "estado mental y neuronal de disposición para responder, organizada por la experiencia, que ejerce una influencia, directiva o dinámica, sobre la conducta respecto a todos los objetos y situaciones con los que se relaciona". Esta definición de Allport presenta ciertos problemas, en los que no entraremos por no ser objeto de estudio de este trabajo. Algunas de las principales apreciaciones y definiciones dadas al concepto de actitud han sido variadas y distintas (Rodríguez 1989, pp.206) una selección de las más destacadas podría ser:

Thomas y Znaniecki (1918) es una tendencia a la acción.

Thurstone (1928) es la suma de las inclinaciones, sentimientos, prejuicios, sesgos, ideas preconcebidas, miedos, amenazas y convicciones acerca de un determinado asunto.

Sherif y Cantril (1945) es un estado funcional de disposición.

L. Doob (1947) es una respuesta implícita, capaz de producir tensión, considerada socialmente significativa en el entorno social del individuo.

Chein (1948) es una disposición a evaluar de determinada manera ciertos objetos, acciones y situaciones.

Krech y Krutchfield (1948) es un sistema estable de evaluaciones positivas o negativas, sentimientos, emociones y tendencias de acción favorables o desfavorables respecto a objetos sociales.

Katz y Stottland (1959) es la tendencia o predisposición a evaluar.

Newcomb (1959) es una forma de ver algo con agrado o desagrado.

Sarnoff (1960) es una disposición a reaccionar de forma favorable o desfavorable.

Secord y Backman (1964) son ciertas regularidades en los sentimientos, pensamientos y predisposiciones a actuar respecto a algún aspecto del entorno.

Sherif y Sherif (1965) son las posiciones que la persona adopta y aprueba respecto a objetos, asuntos controvertidos, personas, grupos o instituciones.

Jones y Gerar (1967) es la resultante de la combinación de una creencia y un valor importante.

Rokeach (1968) es una organización, relativamente estable, de creencias acerca de un objeto o situación que predispone al sujeto para responder preferentemente en un determinado sentido.

Triandis (1971) es una idea cargada de emotividad que predispone a una clase de acciones ante una clase particular de situaciones sociales.

Fazio y Roskos-Ewoldsen (1994) son asociaciones entre objetos actitudinales (prácticamente cualquier espectro del mundo social) y las evaluaciones de estos objetos.

II - BATERIA A: WAIS, KUDER VOCACIONAL, 16 PF, IDARE.

1. - HISTORIA CLINICA

NOMBRES Y APELLIDOS: Carlos Andrés Bonilla Páez EDAD: 19 añosLUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Tunja (Boyacá) 24 de abril de 1984 OCUPACIÓN: Estudiante SEXO: MasculinoDIRECCIÓN: Cra 2C Este #71 – 07 TELÉFONO: 7451526

Carlos Andrés es estudiante de IV Semestre de Derecho, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Su madre es Luz Marina Páez, profesora del Colegio Silvino Rodríguez, su padre es Sigifredo Bonilla, quien es Ingeniero de Vías, reside y trabaja en la ciudad de Cúcuta. Carlos Andrés reside en la ciudad de Tunja, donde vive con su madre y su abuela materna. Su padre los visita cada tres meses, debido a sus compromisos laborales fuera de la ciudad de Tunja.

Andrés le gusta cualquier tipo de Música, le gusta hacer deporte, y aprecia cualquier expresión artística diferente a la música. Le gusta leer libros de interés, relacionados a su carrera y materias afines.

No presenta antecedentes psiquiátricos, ni psicopatológicos. Tampoco tiene disfunciones Neurológicas que interfieran en su desarrollo y en sus actividades cotidianas.

2. - ANÁLISIS POR SUBESCALAS DEL WAIS

Subescala de Información:

(Puntaje Natural = 10; Puntuación Normalizada = 7) Su memoria a largo plazo influye en la comprensión verbal de las situaciones, debido a que se le dificulta recordar su experiencia cultural. Puede presentar falta de atención y desconcentración.

Subescala de Comprensión:

(Puntaje Natural = 23; Puntuación Normalizada = 15) Posee capacidades para utilizar los hechos de manera pertinente, significativa y apropiada en términos emocionales. Presenta fluidez verbal.

Subescala de Aritmética:

(Puntaje Natural = 14; Puntuación Normalizada = 13) Tiene grandes capacidades de racionamiento aritmético, concentración mental y comprensión verbal.

Subescala de Semejanzas:

(Puntaje Natural = 20; Puntuación Normalizada = 13) Posee gran capacidad de colocar eventos y objetos juntos en un grupo con significado, además refleja gran fluidez verbal, reafirmando lo interpretado en las subescalas de comprensión y aritmética.

Subescala de Retención de Dígitos:

(Puntaje Natural = 13; Puntuación Normalizada = 12) Posee capacidad para retener diversos elementos que no tienen relación lógica entre sí y organizarlos con imágenes mentales a partir de la comprensión y el estímulo auditivo.

Subescala de Vocabulario: (Puntaje Natural = 67; Puntuación Normalizada = 15) Nos comprueba que el sujeto posee grandes capacidades cognitivas como: capacidad de aprendizaje, reserva de información, riqueza de ideas y de vocabulario, memoria, formación de conceptos y desarrollo del lenguaje. Esta subescala se relaciona con la comprensión verbal.

Subescala de Claves:

(Puntaje Natural = 61; Puntuación Normalizada = 11) Presenta un desarrollo en las habilidades de velocidad y precisión de la coordinación visomotora, atención y memoria a corto plazo. Tiene velocidad en su operación mental.

Subescala de Figuras Incompletas:

(Puntaje Natural = 18; Puntuación Normalizada = 13) Se le facilita distinguir y diferenciar los detalles esenciales de los que no lo son. Esto requiere concentración, razonamiento, organización visual, memoria visual a largo plazo.

Subescala de Diseño con Cubos:

(Puntaje Natural = 41; Puntuación Normalizada = 12) Posee gran capacidad de percibir y analizar formas, mediante la descomposición de un todo en sus partes y después armarlas en un diseño idéntico combinando la organización visual y la coordinación visomotora.

Subescala de Ordenación de Objetos:

(Puntaje Natural = 30; Puntuación Normalizada = 13) Comprende y evalúa las ideas generales de las historias, producto de la experiencia.

Subescala de la Composición de Objetos:

(Puntaje Natural = 36; Puntuación Normalizada = 12) Posee gran capacidad en las habilidades de organización visual, percepción y retroalimentación sensoriomotora.

¬2.1. - ANÁLISIS CORRELACIONAL DE LAS SUBESCALAS – WAIS

Teniendo en cuenta el esparcigrama y las distintas interpretaciones de las subescalas aplicadas podemos notar que el sujeto posee una facilidad de comprensión, análisis y verbalización de situaciones, valiéndose de su capacidad cognoscitiva a través de los sentidos. Teniendo en cuenta las cualidades anteriores, la verbalización Y facilidad de comprensión, podemos decir que encaja perfectamente en la carrera que ha decidido estudiar, la abogacía. Su lenguaje se ve enriquecido por el contexto donde se desenvuelve, permitiéndole una mejor adaptación, comprensión de situaciones donde necesita de agilidad mental y creatividad en la solución de problemas.

Además, parece tener problemas con respecto a la memoria largo plazo o remota que se evidencia en la acomodación de situaciones que requieren de esta habilidad, también influenciada por la asimilación de experiencias, afectada por la falta de concentración.

Los procesos de memoria a corto plazo, memoria visual inmediata atención, percepción, el sujeto los asocia en momentos donde sean requeridos.

Posee un coeficiente intelectual de 117 puntos.2.2. -ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN

El individuo no presentó ningún inconveniente durante la aplicación. Ésta duró cerca de una hora y veinte minutos. Hubo instantes en los cuales presentó un poco de cansancio, que se distensionó con una pequeña charla como parte de Rapport establecido, además se mostró muy colaborador con lo que se le pedía y se le preguntaba.

3. - ANALISIS POR INTERESES - KUDER VOCACIONAL

Actividad al Aire Libre – 0

(Puntaje: 23; Percentil: 8) No presenta interés en actividades que involucren estar al aire libre, prefiere trabajar en lugares cerrados donde no existan distracciones y pueda haber una mejor y mayor concentración.

Interés Mecánico – 1

(Puntaje: 22; Percentil: 5) No le interesan las situaciones en las que se pueda ver obligado a desarmar o arreglar algún artefacto.

Interés Cálculo – 2

(Puntaje: 23; Percentil: 34) Presenta cierto gusto por los hechos en los que tenga que utilizar el razonamiento aritmético.

Interés Científico – 3

(Puntaje: 41; Percentil: 35) Demuestra entusiasmo y motivación al investigar el por qué, dónde y cómo de cualquier situación, sin buscar un beneficio económico.

Interés Persuasivo – 4

(Puntaje: 48; Percentil:90) Tiene interés por el trato con la gente, le gusta imponer sus puntos de vista, convencer a los demás con respecto a un proyecto. Según este percentil, encaja perfectamente en la carrera que está cursando, que es la Abogacía.

Interés Artístico – 5

(Puntaje: 20; Percentil: 35) Posee un leve gusto por las artes, pero no para seguirlas como carrera profesional.

Interés Literario – 6

(Puntaje: 25; Percentil: 80) Tiene gusto por la lectura y encuentra placer al expresar sus ideas en forma oral. Esta área concuerda con la profesión que desea seguir que es la Abogacía.

Interés Musical – 7

(Puntaje: 13; Percentil: 79) Presenta gusto por la música como parte de su expresión; aunque no interpreta ningún instrumento, le gusta escuchar la música.

Interés Servicio Social – 8

(Puntaje: 63; Percentil: 96) Muestra un alto grado de interés por servir a los demás. Puede ocupar el cargo de Asistente Social como complemento en su ejercicio profesional de abogado.

Interés Trabajo de Oficina – 9

(Puntaje: 39; Percentil: 30) Demuestra interés en los trabajos de escritorio que requieren de exactitud, precisión y además concentración.

3.1. - ANÁLISIS CORRELACIONAL – KUDER VOCACIONAL

Teniendo en cuenta el perfil elaborado a través de la aplicación de la prueba KUDER VOCACIONAL, podemos analizar que el sujeto presenta grandes aptitudes para desenvolverse en cualquier trabajo que vincule la interacción con personas y la búsqueda de un mejor bienestar para dichas estas. Puede encajar perfectamente en la profesión de Psicólogo Social, Juez de Familia, consejero jurídico, profesor de leyes, abogado. Teniendo en cuenta la entrevista previa y el análisis correlacional de KUDER VOCACIONAL el sujeto presenta interés en la música, demuestra gusto en la lectura de obras que relacionen autores y compositores de música de cualquier tipo, más no como profesión a seguir.

Contrariamente, según la entrevista y los datos resultantes en la aplicación del KUDER VOCACIONAL, el sujeto muestra menos interés en el trabajo al aire libre y mecánico. El sujeto no presenta interés trabajar en actividades como mecánico automotriz, soldado

profesional, Ingeniero Agrónomo, o cualquier tipo de Ingeniería o actividad que involucre trabajar al aire libre.

3.2. - ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN – KUDER VOCACIONAL

La aplicación tuvo una duración de 48 minutos. El sujeto no presentó ningún inconveniente en entender las instrucciones para contestar el cuestionario.

4. - ANALISIS POR FACTORES - 16 PF

Factor A – Sizotimia Y Afectotimia

(Decatipo = 7) Carlos Andrés es una persona sociable, cooperadora, de buen carácter, participativo y demuestra ser afectuoso. Puede presentar miedo al no estar acompañado. No teme expresar sus sentimientos, ni decir lo que siente.

Factor B – Inteligencia Baja/Alta

(Decatipo = 5) El sujeto es una persona perspicaz, intelectualmente adaptable, demuestra tener más intereses intelectuales que otros, posee una moral fuerte.

Factor C - Fuerza del Ego Y Poca/Mucha

(Decatipo = 8) Es una persona emocionalmente madura y estable en sus intereses. Es una persona realista y pensante en el aquí y el ahora. No permite que sus necesidades emocionales interfieran en el desempeño de una situación.

Factor E – Sumisión Y Dominancia

(Decatipo = 8) Demuestra que es una persona segura de sí misma, independiente y autoritaria, le gusta hacer regir sus normas.

Factor F – Desurgencia Y Surgencia

(Decatipo = 7) El sujeto es una persona jovial, activa, franca y expresiva. Nos reafirma lo dicho en el factor A; se le facilita expresar sus sentimientos, necesita estar acompañado para poder sentirse a gusto.

Factor G – Superyo y Débil/Fuerte

(Decatipo = 4) Demuestra su no acogida a las normas sociales, prefiere cumplir sus propias reglas.

Factor H – Trectia Y Parmia

(Decatipo = 8) El sujeto es audaz, sociable y evalúa las consecuencias de sus actos. Le gusta vivir acompañado, es bastante amigable y agradable, con lo que nos afirma nuevamente lo dicho en el factor A.

Factor I – Harria Y Premsia

(Decatipo = 5) Confía en sí mismo, es amable, gentil y demuestra gusto por las artes, pero no como para elegirla como profesión.

Factor L – Alaxia Y Protensión

(Decatipo = 8) Es una persona que además de regirse por sus reglas, intenta que otros las apliquen, intenta imponer dominancia en su circulo social. Es un buen líder. Debido a la capacidad que tiene de imponer, puede ayudar a que los otros puedan asumir las responsabilidades de sus errores.

Factor M – Autio Y Praxénico

(Decatipo=5) Parece manejar sus intereses realistas con lo que le gustaría lograr, imagina sin dejar a un lado su situación real, evaluando sus objetivos, los pros y contras que pueden tener dichas situaciones imaginativas.

Factor N – Sencillez Y Astucia

(Decatipo = 7) Es una persona socialmente consciente, perspicaz en cuanto a él mismo y los demás, es disciplinado.

Factor O – Disposición Y Tendencia a la Culpabilidad

(Decatipo=4) Nos refuerza lo dicho en los factores A, F y H, es una persona amigable, alegre, flexible y confiada en sí misma. Él no solo busca las multitudes, sino que las multitudes lo buscan a él.

Factor Q1 – Temperamento Conservador Y Radical

(Decatipo = 6) Respeta las ideas de los demás, aunque pueda que no las comparta. Le gusta experimentar, pero siempre pensando en sus consecuencias.

Factor Q2 – Dependencia al Grupo Y Autosuficiencia

(Decatipo = 4) Es una persona que depende del grupo y de su rol social en él. Se reconfirma lo analizado en los factores A, F, H y O. Es altamente dependiente al grupo para lograr sus fines.

Factor Q3 – Baja Integración Y Mucho Control de la Autoimagen

(Decatipo = 7) Es una persona cuidadosa con su imagen corporal, posee tendencia excesiva al autocuidado debido a su relación con el grupo o los grupos. Es socialmente preciso y controlado.

Factor Q4 – Serenidad Y Atención

(Decatipo = 4) Es una persona tranquila, es relajado y despreocupado ante las situaciones tencionantes.

4.1. - FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

Factor QI – Ajuste Y Ansiedad

(Decatipo = 5) El sujeto es una persona tranquila, confiada en sí misma, segura, emocionalmente estable, controlado, socialmente atrevido y realista.

Factor QII – Introversión Y Extroversión

(Decatipo = 8) Es socialmente atrevido, desinhibido y altamente dependiente al grupo, es afectuoso, sincero, expresivo y participativo.

Factor QIII – Socialización Poca/Mucha

(Decatipo = 5) Es una persona calculadora y estudiosa de sus amistades, sabe con quien irelacionarse y con quien no.

Factor QIV – Dependencia e Independencia

(Decatipo = 6) Demuestra ser asertivo, ingenioso, socialmente atrevido, difícil de burlar, seguro de sí mismo, la mayoría de veces no acoge las normas sociales más sí acoge las propias.

4.2. -ANÁLISIS CORRELACIONAL DE LOS FACTORES - 16 PF

El sujeto es una persona sensible, que no teme decir sus sentimientos o lo que siente, altamente sociable, de buen carácter, altamente adherido al grupo, es comunicativo, es emocionalmente maduro, realista ante cualquier situación, tiende a ser buen líder, pretende ante el grupo ejercer dominancia, le gusta imponer normas, audaz, puede presentar miedo al no estar acompañado, es socialmente consiente, disciplinado ante las responsabilidades que se le adjudican, posee tendencia excesiva al autocuidado, es socialmente preciso y controlado.

El sujeto, además, es una persona que no le gusta acogerse a las reglas, más bien prefiere regirse a partir de sus propias normas, él no-solo busca la compañía de otros, sino que los demás también buscan su compañía, es altamente dependiente al apoyo y opinión del grupo para lograr sus fines, es sereno y relajado ante las situaciones tencionantes.

5. - ANALISIS DE APLICACIÓN - IDARE

Escala Ansiedad – Estado (SXE)

(Puntaje: 52; Percentil 37) Presenta baja ansiedad, puede presentar ansiedad cuando la situación lo amerite. Hace que el sujeto sea más seguro de sus actitudes, permita mantener control y confianza en su desempeño laboral y cotidiano.

Escala Ansiedad – Rasgo (SXR)

(Puntaje: 48; Percentil: 34) La ansiedad en el sujeto no es un factor determinante en su personalidad. Presenta ansiedad cuando las condiciones lo ameriten. Presenta actitudes de cautela y calma ante situaciones tencionantes, factor que puede ser determinante en su vida cotidiana y así no precipitarse y ser impulsivo en la toma de decisiones.

6. ANÁLISIS CORRELACIONAL ENTRE LAS PRUEBAS APLICADASWAIS – KUDER VOCACIONAL – 16 PF - IDARE

Teniendo en cuenta los datos arrojados por la batería de pruebas, aplicada al sujeto, se afirma que existen factores que se relacionan estrechamente para que él se desenvuelva en un contexto.

El sujeto posee amplías capacidades verbales, que le permiten con mayor facilidad expresar sus sentimientos, ideas y conocimientos. Además su fluidez verbal le permite relacionarse con distintos grupos de gente, que le ayuda bastante en su profesión de Abogado. Es una persona que le gusta escuchar a la gente. Presenta gran capacidad de relacionarse fácilmente con los otros, él es hijo único y siente la necesidad de compartir sus sentimientos con alguien. Su fluidez verbal, teniendo en cuenta la entrevista, puede ser influenciada por el fuerte vínculo con su madre, que es educadora, mediante un aprendizaje social - cultural, con ella aprendió a desenvolverse con mayor facilidad en un grupo social.

Debido a su agilidad mental, puede solucionar situaciones que implican de creatividad, tales como solución y visión abstracta de los problemas, diferenciaciones y relaciones de aspectos. Su carácter realista le permite ser objetivo en el momento en que tenga que definir algún aspecto, concerniente a su objetivo profesional y cotidiano. Su capacidad de relación de eventos, le permitiría un mejor desempeño en la posible solución de casos que se le presenten en su vida laboral.

Puede presentar dificultades en su objetivo profesional, la abogacía, ya que esta la mayoría de veces, en su ejercicio, no se puede contar con el apoyo y participación de un grupo. Esto es de gran importancia, ya que el sujeto muestra alta dependencia al grupo o grupos donde él se desenvuelve, debido a que le gusta compartir pensamientos, sentimientos y cualquier aspecto que involucre interacción con los otros; una característica de su dependencia al grupo, teniendo en cuenta la entrevista previa, es la reciprocidad que se da en el intercambio de información que se transmite entre ellos. Se puede decir que él prácticamente depende de la colaboración y apoyo que le den los otros, por esto, él posee alta tendencia al autocuidado, cuidar excesivamente su imagen corporal, ya que su autoconcepto se define a partir de la imagen que proyecte en el grupo de sí mismo, influenciado por su sí mismo ideal.

Otra dificultad que se puede notar en el sujeto, es su rebeldía a las normas que se le imponen, la abogacía se basa en las normas impuestas por otros y al ser profesional de las leyes, le dificultaría su desenvolvimiento en la adaptación y el desarrollo de estas normas; contrariamente, se le facilitaría la aplicación de estas por poseer habilidades y rasgos de líder y su tendencia a imponer las reglas.

Presenta actitudes de cautela y calma ante situaciones tensionantes, factor que puede ser determinante, en el ejercicio de la abogacía y su vida cotidiana, para no precipitarse y ser impulsivo en la toma de decisiones.

Le favorece el gusto por trabajar en espacios cerrados, para tener una mayor y mejor concentración en sus actividades. Esto le favorece, ya que la abogacía implica de trabajar en lugares cerrados, para mejorar el desempeño y que no existan influencias exteriores que conlleven a la distracción.

Basándose en los datos de la entrevista previa y la aplicación de las distintas pruebas, el sujeto muestra interés, en sus ratos de esparcimiento y de ocio, por el arte, específicamente por la música, que puede ayudarle en momentos estresantes, como una salida al agite cotidiano.

De acuerdo con los resultados obtenidos en cada una de setas pruebas, WAIS, KUDER VOCACIONAL y 16 PF, se puede decir que el sujeto acertó en la escogencia de la carrera de Derecho y Ciencias Políticas, ya que esta requiere de actitudes tales como sociabilidad, responsabilidad, liderazgo, creatividad, astucia, gusto por desempeñar trabajos es recintos cerrados, complacencia al buscar el bienestar de otras personas, agrado por la lectura, y precisamente estas son características de la personalidad, vocación del sujeto evaluado.

II. - BATERIA B: H.M.P. - M.M.P.I. – C. A. Q. – C. P. I.

1. - HISTORIA CLINICA

FECHA: 01 DE Junio de 2003HORA: 2:00 PMLUGAR: ESCUELA DE PSICOLOGÍA – UPTC

1.1 -DATOS PERSONALES

NOMBRE: Roberto José Abendaño ManriqueEDAD: 20 Años. SEXO: MasculinoIDENTIFICACIÓN: 14.289.278 DE ChitaFECHA DE NACIMIENTO: 14 de Abril de 1983ORIGEN: Chita - Boyacá PROCEDENCIA: DuitamaRESIDENCIAS ANTERIORES: Sogamoso, 3 años; Tota, 5 añosOCUPACIÓN: Estudiante UniversitarioESTRATO: 3ESCOLARIDAD: Universidad incompletaESTADO CIVIL: SolteroRELIGIÓN: CatólicaDIRECCIÓN ACTUAL: Vereda Sirata – Duitama.ALERGIAS: NingunaHEMOCLASIFICACIÓN: O Rh PositivoRESPONSABLE: José Abendaño Rodríguez. Parentesco: padreINFORMANTE: El pacienteCREDIBILIDAD: CompletaMOTIVO DE CONSULTA: Ninguno en particular.

1.2. - ENFERMEDAD ACTUAL.

Paciente con cuadro clínico de 3 meses de evolución que consiste en ataque súbito de pánico donde él refiere sensación de derrealización y despersonalización; ideas reiterativas de “ volverse loco”, angustias mental, taquicardia y dolor precordial. Posteriormente él presenta ansiedad anticipadora, que luego convierte en ansiedad la mayor parte del día sin motivo aparente, presenta luego ideas obsesivas con perder el control de las cosas, motivo que lo obligo a consultar.

Actualmente el paciente se siente tranquilo, sin ideas, obsesivas de “ volverse loco” o de “ perder el control “ de vez en cuando presenta leves momentos de ansiedad hacia una causa, con aumento de la frecuencia cardiaca con palpitaciones y dolor precordial, pero que no le molesta en lo más mínimo.

1.3. - ANTECEDENTES PERSONALES

Patologías: Refiere viruela a los 7 años, paperas a los 10años. no refiere otras.

Hospitalarios: Refiere haber estado hospitalizado una vez, pero no recuerda o no sabe la causa, hace 19 años.

Quirúrgicos: Ninguno.

Traumáticos: Refiere dislocación con luxación de la articulación de la muñeca, tratada empíricamente. Hace 10 años.

Tóxico – Alérgicos: Refiere que fue bebedor ocasional, que no llega a la embriaguez, también refiere ser fumador activo, muy esporádico, no refiere consumo de otras sustancias psicoactivas. No ha estado en constante exposición al humo de leña, no conoce alergia alguna.

Transfusionales: Ninguno.

Patológicos: Actualmente consume loracepam, 0.5 mg noche; Fluoxetina 20mg diarios por la mañana con el desayuno.

Socioeconómico: Vive en casa de dos pisos, con agua y luz, alcantarillado, distorsión de

basuras, convive con mascota, pieza hipercalorica, basada principalmente en carbohidratos

hipóproteica, convive con sus padres y se mantiene en sus estudios por su cuenta, ayudado

por su padre.

1.4. - HISTORIA PERSONAL

Nace en una familia de bajos recursos, su padre era un policía y su madre ama de casa. Tuvo una infancia algo traumática ya que su padre no estaba la mayor parte del tiempo; cuando estaba, él se embriagaba y le sometía a maltratos físicos injustificado; sin embargo eso no lo impedía para tener amigos y realizar tareas de consulta. En su escuela era el “consentido” de la maestra, académicamente no había difícil aparente y su rendimiento escolar era mayor al del promedio (según paciente). Tuvo problemas con algunos compañeros, pero eran menores y sin importancia, constantemente en niñas, por motivos triviales. Tuvo una “ gran amiga” en el quinto año, que le “ dejo marcado”, era muy especial con el paciente, le tenia afecto, sin embargo se marcho, pero el paciente lo toma como una perdida que aún lamenta, pero que no le produce tristeza, sino felicidad.

En la adolescencia, contaba con varios amigos, le agrada estudiar, pero “ odiaba” el colegio, ya que según el paciente se sentía tratado por los temas como un “estudioso ”Esto

le daba varias ventajas, como ganar dinero por trabajos hechos “ soplar” en las evaluaciones, aunque esto casi no lo hacia y si lo hacia, era por un “ amigo” lo anterior le dio al paciente la idea de que los demás lo menospreciaban y lo rechazaban. Era muy malo para el deporte, los cuales intentaba evitar, no le gustaba competir, solo divertirse. Durante esta etapa tuvo relación sentimental con una niña cosa que no resulto, ya que “ todo se cayó al suelo”, en el colegio tenia amigas, pero no tuvo otra “novia “ no porque no le gustaran, sino porque se hizo la idea de que no le agradaba a las mujeres, eso molesta al paciente, pero ni lo limitaba socialmente.

Después de terminar su colegio se dedico a descansar, e hizo “ lo que no había hecho en 5 años de colegio”, se dedico a aprender a bailar, salía con amigos a beber y conoció algunas mujeres, pero no entablo relaciones de ningún tipo con ellas.

Ingreso a la universidad por motivaciones de sus padres a una carrera a la cual no estaba muy seguro de querer entrar, pero una vez adentro, comenzó a percatarse de entrar en el lugar indicado “académicamente es bueno”, tiene un buen número de amigos, pero según él “no le queda tiempo para relaciones sentimentales”, refiere que se ha sentido a gusto con lo que hace y que le horroriza la idea de perder su nivel intelectual, que es la que según él lo ha hecho lo que es.

Actualmente el paciente no piensa que solo sea producto de su intelecto, piensa que tiene más cualidades y que no los había “visto” y tiene la idea de buscar como aprovecharlas.

1.5. -HISTORIA FAMILIAR

Refiere que su padre lo maltrataba física y verbalmente cuando él era niño, lo refiere con gran nostalgia, pero que actualmente él y su padre llevan una relación más estrecha, de apoyo, siente que puede confiar en su padre para lo que sea.

Con su madre la relación ha sido más estrecha, en parte según el paciente, porque ha pasado más tiempo con ella, su relación ha tenido altibajos; también ha recibido mal trato físico; pero según el paciente “ cualquiera en su lugar habría hecho lo mismo”, piensa que la mayoría la mayoría de castigos fueron justificados, él le cuenta muchas cosas a su mamá y tiene mucha confianza en ella.

Tiene tres hermanos, un hermano mayor y dos hermanos menores su relación con ellos es “buena “ en general, individualmente con su hermano se lleva “ahí mas o menos “, ya que según él, su hermano es muy desordenado cosa que le molesta mucho, sin embargo intenta ser “como hermanos “, ya que se apoyan mutuamente. También refiere el paciente que su hermano lo deje solo, pero no lo toma con mucha importancia, ya que comprende que también tiene cosas que hacer para estar molestándolo”.

Con sus hermanas su relación ha sido de ayuda aunque el paciente les refiere “alas malas” ya que no le dice las respuestas sino los caminos, con su hermana mayor en (orden descendente, no en orden cronológico) trata mas bien poco pero intenta hacerle la vida

fácil, con su hermana menor se lleva mejor ya que le ayuda en lo que puede y trata mas con ella.

1.6. -FAMILIOGRAMA

1.7. - PERSONALIDAD PREMORBIDA:

Se refiere como una persona “muy enfrascada en su estudio” le agrada el orden y la limpieza no evita el contacto social; es mas, disfruta de la compañía de otros, es mas bien introvertido pero impulsivo en lo académico. En lo afectivo se refiere como “de malas “, ya que solo ha podido hacer amigas y nada mas, pero el paciente no puede explicar porque.

1.8. -EXAMEN MENTAL

Paciente adecuadamente vestido, aseado, cooperador, mantiene contacto visual con el examinador, de sexo masculino, con edad aparente similar a la cronológica, alerta, orientado en tiempo, espacio y persona, euprosexico, hipermnesico, sensopersepción: Refiere acufenos y fosfenos, no refiere alteraciones cualitativas, afecto modulado con fondo ligeramente ansioso. Pensamiento lógico y coherente, con ideas obsesivas, sin otro tipo de alteraciones, lenguaje claro y comprensible, sin alteraciones. psicomotor sin alteraciones, inteligencia sin déficit aparente juicio y raciocinio conservado introspección: Plena conciencia de enfermedad mental, prospección elaborada y adecuada.

1.9. -DIAGNOSTICO

Multiaxial DSM IVEje I: 1. Trastorno por ataque de pánico. 2. Trastorno por ansiedad generalizada.Eje II: Aspecto de personalidad obsesiva. Mecanismos de defensa:

1. Racionalización.2. Buen humor.3. Evitación.

Eje III: No hay patología médica asociada.Eje IV: No se encuentran problemas con el eje primario de apoyo o con el otro tipo de Interrelación grupal.Eje V: 94 puntos.

40 46

2220

1511

I.-

II.-

2. -H.M.P.TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

2.1. -APLICACIÓN

La aplicación se lleva a cabo el día martes 3 de junio del año 2003, entre las 5:30pm y las 6:10pm, en la casa del sujeto en un lugar que contó con el ambiente necesario para la aplicación de la prueba, además el sujeto mostró gran interés y apatía al contestar la prueba.

2.2. -CALIFICACION

Para efectos de la aplicación se utilizaron copias de la hoja de respuestas, puesto que no se pudo contar con las originales, en la calificación se utilizo el método de poner una hoja de carbón sobre la plantilla de calificación y al revés de esta, la hoja de respuestas subrayando todas las respuestas y quedando así en la plantilla de calificación, a continuación se contaron según el protocolo las respuestas, por lo cual se obtuvieron los siguientes resultados los cuales se tomaron en comparación con el perfil:

Puntuación Neta PercentilCompresión Verbal  38 91Compresión Espacial  30 83Raciocinio  12 39Manejo de Números  18 39Fluidez Verbal  69 91

2.3. -INTERPRETACION

Entrando de manera especifica se procederá a la interpretación factorial:

FACTOR V: COMPRESION VERBAL El alto puntaje aquí demuestra una notable capacidad para desarrollar actividades que impliquen un excelente manejo de ideas escritas y para abstraer conocimiento a través de medios escritos. Esto nos indica un desempeño mas que suficiente para cualquier carrera que necesite de la utilización de material escrito y comunicación oral como lo son Psicología, Medicina, Historia, Lenguas y en general cualquier carrera.

FACTOR E: COMPRENSION ESPACIALEn esta sub-prueba se observa un nivel de tendencia alta y tal vez muy recomendable para estudios como Geometría, Dibujo, Artes y trabajos manuales con un desempeño excelente, e igual para carreras que demanden una gran capacidad para imaginar y concebir objetos en 3D, para realizar apreciaciones de distribución utilización y cantidad, manipulación de

objetos en planos tridimensionales, como Aviación, Arquitectura, Dibujo Técnico, medico cirujano o actividades como fabricación de partes mecánicas o eléctricas.

FACTOR R: RACIOCINIOEl bajo puntaje aquí demuestra una poca habilidad inductiva, inferir de casos particulares la norma general, y habilidad deductiva, extraer de lo dado con anterioridad la conclusión lógica correspondiente. Este factor es necesario para las personas dedicadas a la investigación científica la cual requiere aspectos inductivos y deductivos, y en general para terminar con éxito los estudios universitarios, pero para el caso este puntaje se ajusta casi al promedio.

FACTOR N: NUMEROSAquí el puntaje un poco por debajo de la norma nos indicaría un desarrollo bajo en actividades como Aritmética, Contabilidad y Estadística, no se le aconsejaría seguir carreras que impliquen un alto nivel de procesamiento numérico, como lo son Contaduría, Administración de Empresas, Matemáticas o Física.

FACTOR F: FLUIDEZ VERBALEl alto puntaje obtenido en esta prueba demostraría un excelente desarrollo de actividades que impliquen recitación, hablar en publico o periodismo, se le aconsejaría seguir estudios que requieran de este tipo de habilidad como lo son: Actuación, Comercio, Ventas, ni carreras como: Derecho, Docencia o Relaciones Publicas.

2.4. -INTERPRETACIACION GENERAL H.M.P.

De manera global se observa un perfil notablemente alto en 3 de las pruebas y con tendencia a estar mas allá del Percentil 50 dejando ver un CI por encima de la media y un adecuado desarrollo intelectual para un estudiante universitario.

Según los resultados el sujeto, desacuerdo a sus capacidades, no se equivocó al escoger como carrera medicina ya que los resultados de la prueba así lo demuestran porque sus capacidades son acordes para seguir actividades que impliquen mas el uso de los factores V (para analizar la información escrita), E (para ubicar cosas en el espacio y análisis de objetos 3D como radiografías) y F.V. (para desenvolverse en publico y con pacientes).

3. -M.M. P.I.INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD.

3.1. -APLICACION:

Se llevo a cabo el día 05 de junio de 2003 a las 5:30 P.M en la casa del individuo, mostrando una alta cooperación al contestar la prueba, terminó de contestarla a las 6:20 de la tarde.

3.2. -CALIFICACIÓN:

La prueba se calificó con plantillas propias de calificación del M.M.P.I. Para las escalas que anota el perfil, luego se procedió en anotar las calificaciones en el perfil masculino de la hoja de respuestas obteniendo los siguientes resultados.

Escala ¿ L F K Hs D Hi Dp Mf Pa Pt Es Ma Ls

PuntuaciónDirecta

0 1 9 10 15 26 19 31 29 12 29 34 25 27

Puntuación T 40 40 64 45 58 72 55 78 58 62 63 82 70 52

3.3. -INTERPRETACIÓN

3.3.1. -ESCALAS DE VALIDEZ:

Escala? : Frases omitidas P.D: O. P.T: 40.Esta escala no invalida la prueba ya que contesto todas las preguntas del cuestionario dejando ver que es un individua altamente cooperativo y no tiende a la intelectualización.

Escala L: PD: 1 PT: 40.Esta escala nos muestra que el individuo fue muy franco durante la aplicación y no tiene intenciones de causar buena impresión o negar faltas.

Escala F: PD: 09 PT 64Esta escala es la escala de validez general se encuentra por encima del promedio lo que indica que el sujeto tendió a ser poco sincero, claro que esta medida no se aleja mucho del promedio.

Escala K: PD: 10 PT: 45.Esta escala es el factor de corrección entre algunas escalas y por el bajo puntaje nos deja ver que el individuo es algo desconfiado sumiso y con un concepto pobre de sí mismo.

3.3.2. -ESCALAS CLINICAS:

Escala Hs Hipocondriasis: PD: 15 PT: 58.Esta escala sitúa al individuo en el promedio superior demostrando así: Que el sujeto tiende a tener un poco preocupación somática.

Escala D Depresión: PD 26 PT 72.Esta puntuación sitúa al individuo dos desviaciones T por encima del promedio indicado con esto que: El individuo tiende a ser serio, modesto, individualista se preocupa demasiado, de temperamento, nervioso, generoso y sentimental.

Escala H: Histeria: PD 19 PT 55.Esta puntuación sitúa al sujeto en el nivel del promedio superior indicado que tiende a equilibrarse entre idealista y centrado afectuoso sentimental y convencional controlado

Escala Dp. Desviación psicopática PD: 31 PT: 78.Esta puntuación lo sitúa dos desviaciones T por encima del promedio por el cual el individuo tiene una marcada tendencia hacer cínico, egoísta, entusiasta, franco e individualista.

Escala Mf Masculinidad PD: 29 PT: 68. Esta puntuación al sitúa al individuo casi dos desviaciones T por encima del promedio indicando que el sujeto en cuanto a su sexualidad es pasivo, dependiente no es atrevido con las mujeres.

Escala Pa Paranoia PD: 12 PT: 62 Esta puntuación al sitúa al individuo por encima del promedio a una desviación T lo que indica una tendencia a ser perfeccionista, difícil de conocer, terco, emotivo y amable.

Escala Pt psicoastenia PD: 29 PT: 63Esta puntuación sitúa al individuo a una desviación T por encima del promedio demostrando que tiene una tendencia a ser sentimental, dependiente, tranquilo y de buen temperamento.

Escala Es Esquizofrenia PD: 39 PT: 82Esta elevada puntuación indica que el sujeto aunque no tiene un patrón esquizofrénico, si demuestra que es un sujeto difícil en sus relaciones interpersonales, negativo apático, y de poco talento social.

Escala Ma Hipomanía PD: 25 PT: 70La puntuación en esta escala es considerablemente alta mostrándose dos desviaciones s T por encima del promedio mostrando que el sujeto tiene una marcada tendencia a ser optimista, decidido, y no esta atado a convencionalismos sociales de su medio.

Escala Is Introversión Social PD: 25 PT: 52La puntuación esta en el promedio dando a conocer del individuo que es equilibrado entre él limite de introversión - extroversión.

3.4. -INTERPRETACIÓN GENERAL M.M.P.I.

Como se puede apreciar en el perfil el sujeto tiende a puntual notoriamente alto en escalas como depresión, desviación psicopática, esquizofrenia e Hipomanía. El sujeto según su historia clínica, a pasado por varios ataques de pánico debido a la exigencia de su carrera lo

que puede contrastar con la alta puntuación en esquizofrenia, en general el individuo presenta estas escalas muy marcadas pero como exigencia de su medio académico volviéndolo individualista, apático, como se indico y lo mostraron algunas escalas.

4. -C.A.Q.

CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO

4.1. -APLICACIÓN

Se llevo a cabo el día 04 de junio del 2003 a las 4:30 de la tarde en la casa del individuo mostró una alta cooperación al contestar la prueba, termino de contestar a la s 4; 58 PM.

4.2. -CALIFICACIÓN Y VALIDEZ

La prueba se califico sobre la base de la plantilla de respuestas del C.A.Q. sacando la puntuación neta después esta puntuación se paso a decatipos y al perfil según las puntuaciones s se obtuvieron los siguientes datos:

Escala D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 Pa Pp Sc Ps AsPuntuación Neta 7 7 10 1 10 10 7 5 16 2 16 4Decatipo 9 9 4 2 9 7 8 6 6 10 9 6

La escala de validez se calificó teniendo en cuenta el manual obteniendo una puntuación de 1 indicando que el sujeto se encuentra en el patrón normal de validación.

4.3. -INTERPRETACIÓN C.A.Q.

Presentas un perfil apático al promedio con varias crestas y un extremo a continuación se procede a interpretar escala por escala.

Validez PD: 1 Prueba valida el examinado no intento falsear los resultados.

D1 Hipocondriasis Decatipo: 9 Esta puntuación nos demuestra que sujeto se preocupa altamente por su salud. Esta escala refleja lo nervioso que puede ser la persona y el temor de ser contagiado a algo.

D2 : Depresión suicida. Decatipo 9Refleja a una persona que no esta satisfecha con lo que ha hecho con su vida y tiende a tener ideas que lo que piensa en auto destrucción pero no necesariamente a ejecutar el acto.

D3 Agitación. Decatipo 4Eso nos muestra que el individuo tiene una tendencia a evitar una situación que implique riesgo que necesite de poco excitación para sentirse bien.

D4 : Depresión ansiosa. Decatipo 2El sujeto muestra en su análisis de C.A.Q. en esta escala que es un tipo calmado en emergencias y que confía en su entorno.

D5 Depresión baja energía. Decatipo 9Contestando con las primeras escalas aquí vemos un cuadro completo de depresión en esta escala vemos que el sujeto muy preocupado sin energía con sentimientos de intranquilidad.

D6 Culpabilidad resentimiento. Decatipo: 7 El individuo presenta una tendencia a ser auto crítico a culparse por sus errores pero sin llegar a ser una manifestaciones Psicopatológica.

D7 Apatía retirada. Decatipo 8Él individuó presenta una marcada tendencia a ser retraído socialmente, u sentirse intranquilo en presencia de personas desconocidas.

Pa : Paranoia. Decatipo 6Aquí esta puntuación sitúa al individuo en le promedio lo cual se ajusta a un perfil normal de confiado y desconfiado.

Pp Desviación psicopática. Decatipo 6Se sitúa el individuo en el promedio son ninguna desviación de tipo socia o afectado por criticas pero desarrollando equilibrio entre sensato y desinhibido contestando con la escala D3 el individuo no es impulsivo.

Sc Esquizofrénico. Decatipo 10Este es un valor extremo que define al individuo como una persona con impulsos repentinos incontrolados y algo alejados de la realidad.

Ps Psicatenia. Decatipo: 9 Este lleva valor le refiere al individuo un carácter molesto por ideas repetitivas o actos compulsivos.

As desajuste psicológico. Decatipo: 6 El individuo se sitúa en el promedio lo que indica que el individuo desarrolla un equilibrio entre ser confiado y tímido y además se podría considerar como una persona que tiende a esperar el éxito en la vida.

4.4. -INTERPRETACIÓN GENERAL C.A.Q.

Los múltiples picos, puntuaciones entre 9 y 10 nos indican que no esta bien con el sujeto que en escalas como D1, D2, D5 que indicarían un cuadro de depresión remitiéndonos a la historia clínica la escala D1 se pude explica por la carrera que el sujeto estudia medicina y por exigencia la carrera lo hace preocuparse excesivamente por la salud y la escala D5 se explica por el exigente pensum académico que requiere la carrera. La escala Sc (esquizofrenia) puntuó en los extremos esto nos indica necesariamente que el sujeto presente un cuadro de psicosis esto se explicaría mas bien por el trastorno de crisis de angustia que ha padecido el sujeto. La depresión evitación de riesgo ser sosegado y confiado en el entorno puede entenderse como normalidad al entorno del cual viene el individuo pero también puede explicarse a causa farmacológica ya que antes de las pruebas estaba medicado con ansiógenos.

5. -C. P. I.CONFIGURACION PSICOLOGICA INDIVIDUAL

5.1. -APLICACIÓN

Se llevo a cavo el día 6de junio del 2003entre las 7:40pm y las 3:30pm en la casa del individuo, mostrando un poco de apatía hacia la aplicación por él numero de preguntas.

5.2. -CALIFICACION

Una ves contestada la prueba, se procedió a la calificación de la hoja de respuesta con base él las 16 plantillas de calificación para las 18 escalas acto seguido las puntuaciones netas se pasaron al perfil y allí se obtuvieron los siguientes resultados:

Escala Do Cc Sd Ps Aa Sb Re Sn AcPuntuación Neta 27 21 27 31 23 26 20 31 26Puntuación T 50 54 55 44 6 21 28 40 43

Escala To Bi Co Lc Li Ei Sp Fx FePuntuación Neta 20 15 23 27 20 40 10 7 17Puntuación T 44 42 40 44 53 52 46 44 52

5.3. -INTERPRETACION

Validez de la prueba: siguiendo las instrucciones del manual se corroboraron las escalas de Bi (buena impresión), Sb (sentido de bienestar), Co (comunalidad).

Bi: Puntuación T: 42 el puntaje bao indica que el sujeto no esta falseando los resultados ni tiende a dar buena impresión

Sb: Puntuación T: 21 esta puntuación tiende a distorsionar la prueba ya que tiende a exagerar sus preocupaciones.

Co: Puntuación T: 40 esta puntuación se encuentra en el borderline pero como no es muy baja para catalogarse como invalidante de la prueba ya que tendió un poco a responder el cuestionario con precaución.

5.3.1. -INTERPRETACION INICIAL

Teniendo en cuenta el manual.

Paso I: según lo muestra el perfil vemos que 2 grupos tienden a estar por encima de la línea media y los otros dos grupos por debajo de esta, pero en general se observa que tiene un perfil por debajo de la línea media lo que indicaría que el individuo probablemente experimente oeste experimentando dificultades con su ajuste personal.

Paso II: Vemos que el grupo I y III de escalas esta en el arriba del promedio lo que indicaría un potencial para el logro de eficacia intelectual además de equilibrio y seguridad en sí mismo, contrastando vemos los grupos II y IV puntúan por debajo de la línea media indicando así una baja socialización madurez responsabilidad y estructuración de valores.

Paso III: análisis escala por escala

1- Do: Dominancia. Puntuación T: 50En esta escala el individuo tiende a desarrollar un equilibrio; para dirigir y a su vez ser dirigido

2- Cc: Capacidad de categoria. Puntuación T: 54Situa al individuo con una leve tendencia a ser discreto, imaginativo, practico y sensato

3- Sd: Sociabilidad. Puntuación T: 55Se puede con una leve tendencia a ser astuto seguro de sí y lógico.

4- Ps: Presencia social. Puntuación T: 44El individuo muestra una leve tendencia a ser agradecido, cauteloso, prudente, serio y tímido.

5- Aa: Autoaceptación. Puntuación T: 60Se ve una tendencia muy marcada ser inteligente, egocéntrico, con fluidez verbal, practico y seguro de sí.

6- Sb: Sentido de bienestar. Puntuación T: 21Aquí se nota una exagerada tendencia del individuo a ser ansioso, distraído, sin ambiciones, limitado en pensamiento y acción.

7- Re: Responsabilidad. Puntuación T: 18Se ve aquí al individuo con una tendencia muy marcada a ser descuidado, desordenado, imprudente y derrochador.

8- Sn: Socialización. Puntuación T: 40Podemos notar que esta vez no se aleja tanto de la línea media sin embargo aun se mantiene por debajo de ella indicando que el individuo puede ser defensivo, voluntarioso, franco, rudo y sarcástico

9- Ac Auto control. Puntuación T: 43El individuo se nota aquí con una tendencia algo marcada hacia la impulsividad, irritabilidad y egocentrismo.

10- To. Tolerancia. Puntuación T: 44Se aprecia al individuo con una leve tendencia a ser frío, egoísta, exigente insensible, quejumbroso y criticón.

11- Bi: Buena impresión. Puntuación T: 42El individuo presenta una leve tendencia a ser cauteloso, distante y frío en sus relaciones con los demás, egocéntrico, temperamental y poco amistoso.

12- Co: Comunalidad Puntuación T: 40Con una tendencia marcada en al individuo a ser impaciente, cambiante, complicado con problemas y conflictos internos.

13- Lc: Logro de conformidad, Puntuación T: 49El individuo presenta una tendencia a mantenerse en equilibrio entre buscar placer y ser lógico, descortés y sensato, pesimista y persistente.

14- Li: Logro de independencia. Puntuación T: 53El individuo maneja una leve tendencia a ser supervisor, independiente, perezoso, inteligente y susceptible.

15- Ei: Eficacia Intelectual Puntuación T: 52 Sé situa cerca da la línea media indicando un equilibrio entre rudo y competente, frío metódico y eficiente practico.

16- Sp: Sentido Psicológico Puntuación T: 46El individuo desarrolla una leve tendencia a ser practico, serio, cauteloso, pero conversador.

17- Fx: Flexibilidad Puntuación T: 44

Se ve una leve tendencia del sujeto a ser determinado, eficiente, insensible metódico y rígido.

18- Fe. Feminidad Puntuación T: 52Este puntaje situa al individuo cerca de la línea media dejando ver que el individuo intenta ser equilibrado entre ser agresivo y formal, presumido y sensitivo.

5.4. -INTERPRETACION GENERAL C.P.I.

Podemos ver un perfil con tendencia a la línea media, llamando mas la atención el grupo II que mide la socialización, madurez, responsabilidad y estructuración interpersonal de valores, lo que nos indicaría un sujeto con una baja responsabilidad social, esto tal vez podría atribuirse a los efectos secundarios de la medicación del individuo y la poca disposición que tenia cuando contesto la prueba. Por lo demás se puede decir que su configuración psicológica esta acorde con su modo de vivir y a su historia clínica.

6. INTERPRETACION GENERAL DE LA BATERIA B

Con base en las pruebas aplicadas al sujeto se puede inferir que el sujeto tiene una inteligencia superior y que la usa muy bien para sus estudios universitarios como lo demuestra el H.M.P., pero a su vez esto le a causado cierto malestar, por como lo demuestran el M.M.P.I. y el C.A.Q. se ve en el individuo una notable tendencia ala depresión y la esquizofrenia entendida en términos de impulsos repentinos incontrolados y algo alejados de la realidad como se menciono en los dos pruebas estas escalas se encontraron altas, explicándose mejor por la misma vida que lleva el sujeto, además de lo anterior mente citado tenemos que en el C.P.I. esta casi todo cerca del promedio lo que indica un adecuado ajuste de personalidad del individuo al entorno con una tendencia no muy marcada a lo que son las relaciones sociales.

BIBLIOGRAFÍA

PAPALIA, Diana E. WENDKOS, Sally. “Psicología del desarrollo”. Editorial McGraw - Hill, Quinta Edición. México, 1992. 672 Pág.

SATTLER, Jerome M “Evaluación Infantil”. Editorial El Manual Moderno, Tercera Edición. México, 1999. 1379 Pág.

WITTAKER, James O. “Psicología”. Editorial Interamericana, Tercera Edición. México, 1980. 816 Pág.