PROYECTO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Con una lectura comprensiva vuelo en mis Con una lectura comprensiva vuelo en mis aprendizajes.aprendizajes.

PROF. Julia Beatriz RodríguezPROF. Julia Beatriz Rodríguez

Colegio Nº 6 DE. 2Colegio Nº 6 DE. 2

2do 4ta T. M.2do 4ta T. M.

Los alumnos no logran interpretar textos científicos, para Los alumnos no logran interpretar textos científicos, para poder comenzar a estudiar el tema de reproducción, por lo poder comenzar a estudiar el tema de reproducción, por lo

que se necesita conocer y utilizar las técnicasque se necesita conocer y utilizar las técnicas de lectura.de lectura.

OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVOS DEL PROYECTO::**Que los alumnos logren:Que los alumnos logren:*-Utilizar las técnicas de lectura y *-Utilizar las técnicas de lectura y desarrollar habilidades de comprensióndesarrollar habilidades de comprensión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbitolectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de él.escolar y fuera de él.*-Comprender los textos leídos (reproducción),necesarios para comprender *-Comprender los textos leídos (reproducción),necesarios para comprender

y aprender sobre el tema o los temas.y aprender sobre el tema o los temas.*-Evaluar la efectividad de lo aprendido. *-Evaluar la efectividad de lo aprendido.

Objetivos/ProblemaObjetivos/Problema PlazosPlazos IndicadoresIndicadores Líneas de acciónLíneas de acción

-Que los alumnos -Que los alumnos aprendan a interpretar aprendan a interpretar textos, sintetizar y textos, sintetizar y formular preguntas en formular preguntas en base a lo interpretado base a lo interpretado y por ultimo dar a y por ultimo dar a conocer lo entendido.conocer lo entendido.-Los alumnos no -Los alumnos no logran interpretar la logran interpretar la bibliografía debibliografía deconsulta, necesaria consulta, necesaria para poder entender el para poder entender el tema y explicarlo.tema y explicarlo.(problemática )(problemática )

1º Clase: línea 1º Clase: línea de base.de base.

2º y 3º Clase 2º y 3º Clase Implementación Implementación de la línea de de la línea de acción, repaso, acción, repaso, revisión, revisión, (lecturas y (lecturas y análisis de análisis de textos). textos).

4º Clase: 4º Clase: evaluación final evaluación final (de los (de los trabajos).trabajos).

Cantidad de Cantidad de alumnos que alumnos que lograron resolver lograron resolver la actividad con la actividad con éxito y de los que éxito y de los que no lo hicieron.no lo hicieron.

Trabajo con textos Trabajo con textos extraídos de extraídos de diferentes bibliografía, diferentes bibliografía, sobre reproducción.sobre reproducción.

1ª Parte: Línea de Base1ª Parte: Línea de Base

1) a- Lea atentamente con interés y atención el texto de 1) a- Lea atentamente con interés y atención el texto de ReproducciónReproducción..

b- Con la ayuda de diccionarios (incluso el científico), busca el significado de b- Con la ayuda de diccionarios (incluso el científico), busca el significado de las palabras que no conozcas.las palabras que no conozcas.

c- Después de leer el texto subraya las ideas principales de cada párrafoc- Después de leer el texto subraya las ideas principales de cada párrafo

para lograr hacer una síntesis del mismo.para lograr hacer una síntesis del mismo.

d- Elabore una breve texto que sintetice el contenido del texto.d- Elabore una breve texto que sintetice el contenido del texto.

e- Responda las preguntas teniendo en cuenta lo interpretado.e- Responda las preguntas teniendo en cuenta lo interpretado.

2) Teniendo en cuenta lo interpretado en el texto contesta la siguientes preguntas:2) Teniendo en cuenta lo interpretado en el texto contesta la siguientes preguntas:

a-¿A qué llamamos reproducción?, ¿para qué se reproduce un organismo?a-¿A qué llamamos reproducción?, ¿para qué se reproduce un organismo?

b-¿Cuál es el motivo de la auto-duplicación de los seres vivos?b-¿Cuál es el motivo de la auto-duplicación de los seres vivos?

c- ¿Cuáles son los tipos de reproducción que señala el texto?c- ¿Cuáles son los tipos de reproducción que señala el texto?

d- ¿Existen diferentes forma de reproducción en los seres vivos, cuálesd- ¿Existen diferentes forma de reproducción en los seres vivos, cuáles

son?,¿qué diferencias que hay entre ellos?son?,¿qué diferencias que hay entre ellos?

e- Busca entre los organismos que conoces ejemplos de cada uno.e- Busca entre los organismos que conoces ejemplos de cada uno.

Los alumnos no lograron comprender el texto sobre Los alumnos no lograron comprender el texto sobre reproducción, y por ende no todos pueden responder reproducción, y por ende no todos pueden responder

correctamente a las preguntascorrectamente a las preguntas..

2ª Parte. Línea de acción2ª Parte. Línea de acción a)- Lea atentamente, con interés, atención y entusiasmo el texto o los textos dea)- Lea atentamente, con interés, atención y entusiasmo el texto o los textos de

Reproducción, tipos de reproducción, previamente seleccionados de las siguientesReproducción, tipos de reproducción, previamente seleccionados de las siguientes

bibliografía :bibliografía :

*Biología I.”Biología humana y salud” de Noemí Bocalandro; Estrada Polimodal.*Biología I.”Biología humana y salud” de Noemí Bocalandro; Estrada Polimodal.

*Biología 2. De María Victoria Bisheimer. DoceOrcas S.A.*Biología 2. De María Victoria Bisheimer. DoceOrcas S.A.

*Biología 2. “Biología par pensar” de Laura Harburguer; Editorial Kapelusz.*Biología 2. “Biología par pensar” de Laura Harburguer; Editorial Kapelusz.

*Biología. De Claude A. Villee; Nueva editorial Interamericana.*Biología. De Claude A. Villee; Nueva editorial Interamericana.

b)- Con la ayuda de diccionarios, incluso el científico, busque el significado de b)- Con la ayuda de diccionarios, incluso el científico, busque el significado de las palabras desconocidas.las palabras desconocidas.

c)- Leer el o los textos sobrec)- Leer el o los textos sobre Reproducción Reproducción y subraye las ideas principales dey subraye las ideas principales de

cada párrafo.cada párrafo.

d)- Elabore un texto breve que sintetice el contenido del texto o los textos.d)- Elabore un texto breve que sintetice el contenido del texto o los textos.

e)- Presentación de lo interpretado mediante la utilización de recursos quee)- Presentación de lo interpretado mediante la utilización de recursos que

ofrecen las TIC, o por medio de cuadros sinópticos, red conceptual, afiches, paraofrecen las TIC, o por medio de cuadros sinópticos, red conceptual, afiches, para

que les resulte más fácil darlos a conocer a sus pares.que les resulte más fácil darlos a conocer a sus pares.

f)- Teniendo en cuenta la actividad anterior responda las preguntas, (de la 1ºf)- Teniendo en cuenta la actividad anterior responda las preguntas, (de la 1º

parte de la línea de base), en forma grupal.parte de la línea de base), en forma grupal.

**En la implementación de la línea de acción necesitamos de 2 clases para que**En la implementación de la línea de acción necesitamos de 2 clases para que

los alumnos puedan desarrollar las actividades propuestas.los alumnos puedan desarrollar las actividades propuestas.

**Los alumnos:**Los alumnos:

- Trabajaron sobre las técnicas de lectura comprensiva de textos y la forma de- Trabajaron sobre las técnicas de lectura comprensiva de textos y la forma de

Seleccionarlos la bibliografía.Seleccionarlos la bibliografía.

-Trabajaron con el texto o los textos seleccionado por los alumnos que definen-Trabajaron con el texto o los textos seleccionado por los alumnos que definen

Reproducción de un organismo, cuales son los tipos de reproducciónReproducción de un organismo, cuales son los tipos de reproducción

que se encuentran en la naturaleza y características de cada uno.que se encuentran en la naturaleza y características de cada uno.

-Trabajaron en la realización de síntesis e interpretación de los textos.-Trabajaron en la realización de síntesis e interpretación de los textos.

-Trabajaron diferentes recursos audiovisuales para dar a conocer lo-Trabajaron diferentes recursos audiovisuales para dar a conocer lo

interpretado y analizado.interpretado y analizado.

Evaluación FinalEvaluación Final

1- Explica con tus palabras el1- Explica con tus palabras elconcepto de reproducción.concepto de reproducción. -Diferenciar los tipos-Diferenciar los tiposde reproducción de los seresde reproducción de los seresvivos y la importancia devivos y la importancia deellos en la perpetuidad deellos en la perpetuidad de las especies.las especies.

2- Técnicas para dar a2- Técnicas para dar aconocer lo interpretado enconocer lo interpretado enel texto de reproducción.el texto de reproducción.3-Afiches, videos , Power3-Afiches, videos , PowerPoint,y otros recursosPoint,y otros recursostecnológicos que muestrentecnológicos que muestrenlo interpretado por loslo interpretado por losalumnos sobre los textosalumnos sobre los textosanalizados.analizados.

Resultados ObtenidosResultados Obtenidos Los conceptos que se han evaluados en este período son: Los conceptos que se han evaluados en este período son:

-interpretación y síntesis de textos.-interpretación y síntesis de textos.-conceptos de reproducción, tipos de reproducción, características -conceptos de reproducción, tipos de reproducción, características -dar a conocer lo interpretado.-dar a conocer lo interpretado.

ConclusionesConclusiones *Considerando los resultados obtenidos en las actividades de la 1ª parte de la *Considerando los resultados obtenidos en las actividades de la 1ª parte de la

línea de base podemos advertir que un porcentaje mínimo de alumnos logró línea de base podemos advertir que un porcentaje mínimo de alumnos logró comprender lo leído, en consecuencia tampoco lograron responder las comprender lo leído, en consecuencia tampoco lograron responder las preguntas pertinentes y mucho menos sintetizar contenidos.preguntas pertinentes y mucho menos sintetizar contenidos.

-A partir de estos primeros resultados podemos inferir que no basta con ofrecerles -A partir de estos primeros resultados podemos inferir que no basta con ofrecerles a los alumnos las herramientas para la comprensión textual, sino que, a los alumnos las herramientas para la comprensión textual, sino que, seguramente, a través de la práctica se podrán conseguir resultados seguramente, a través de la práctica se podrán conseguir resultados satisfactorios.satisfactorios.

-El uso de las técnicas de estudio (entre ellas la comprensión textual) debe ser un -El uso de las técnicas de estudio (entre ellas la comprensión textual) debe ser un ejercicio permanente que se practique en todas las materias para que los ejercicio permanente que se practique en todas las materias para que los alumnos puedan acceder a los conocimientos que cada una brinda.alumnos puedan acceder a los conocimientos que cada una brinda.

-En esta segunda instancia el proyecto tiene como objetivo que los alumnos -En esta segunda instancia el proyecto tiene como objetivo que los alumnos mejoren la comprensión de los textos de estudio para hacer efectivos sus mejoren la comprensión de los textos de estudio para hacer efectivos sus aprendizajes en un plazo no tan extendido en el tiempo, por lo tanto resulta aprendizajes en un plazo no tan extendido en el tiempo, por lo tanto resulta imperiosa la continuación de la propuesta en la que se insista en la práctica de imperiosa la continuación de la propuesta en la que se insista en la práctica de las técnicas de comprensión lectora para lograr modificar los porcentajes las técnicas de comprensión lectora para lograr modificar los porcentajes negativos.negativos.

-Se podrá avanzar también en técnicas de síntesis de textos tales como formas -Se podrá avanzar también en técnicas de síntesis de textos tales como formas de exposición de contenidos.de exposición de contenidos.

-Esta etapa consiste en leer otros textos sobre la misma temática (seleccionados -Esta etapa consiste en leer otros textos sobre la misma temática (seleccionados por los alumnos con la supervisión de la docente).por los alumnos con la supervisión de la docente).

Reflexiones FinalesReflexiones Finales

* *-Teniendo en cuenta que la evaluación de los aprendizajes consiste en recoger* *-Teniendo en cuenta que la evaluación de los aprendizajes consiste en recoger

información útil para que los docentes contribuyamos a la mejora de losinformación útil para que los docentes contribuyamos a la mejora de los

aprendizajes y que nuestros estudiante aprendan; mi propósito es utilizar de ahoraaprendizajes y que nuestros estudiante aprendan; mi propósito es utilizar de ahora

en adelante como herramienta para lograrlo, la en adelante como herramienta para lograrlo, la evaluación formativaevaluación formativa (línea de base (línea de base

y evaluación final). Ya que esta experiencia me ha contribuido a diagnosticary evaluación final). Ya que esta experiencia me ha contribuido a diagnosticar

preconceptos y concepciones erradas (o acertadas) de aquellos conocimientos quepreconceptos y concepciones erradas (o acertadas) de aquellos conocimientos que

se supone que el estudiante ya posee para construir nuevos conceptos, con el finse supone que el estudiante ya posee para construir nuevos conceptos, con el fin

de obtener mejores resultados.de obtener mejores resultados.

* *-Al principio se me ha presentado dificultades ya que es la 1ª vez que realizó un* *-Al principio se me ha presentado dificultades ya que es la 1ª vez que realizó un

proyecto de este estilo, pues es difícil cambiar la forma de trabajar, pero esto noproyecto de este estilo, pues es difícil cambiar la forma de trabajar, pero esto no

implica que no se pueda hacerlo. implica que no se pueda hacerlo.

* *-En un primer momento me sentí un poco mal ya que mis estudiantes no* *-En un primer momento me sentí un poco mal ya que mis estudiantes no

lograron interpretar los textos y por ende desarrollar las preguntas formuladas,lograron interpretar los textos y por ende desarrollar las preguntas formuladas,

pero después de implementar el proyecto, me sorprendí al ver que mis alumnospero después de implementar el proyecto, me sorprendí al ver que mis alumnos

llegaban a comprender lo que leían también pudieron definir diferentes términos.llegaban a comprender lo que leían también pudieron definir diferentes términos.

** “UNA COSA ES RECOGER LO ** “UNA COSA ES RECOGER LO COSECHADO (EVALUACIÓN COSECHADO (EVALUACIÓN SUMATIVA) Y OTRA DISTINTA SUMATIVA) Y OTRA DISTINTA CUIDAR Y FERTILIZAR NUESTRO CUIDAR Y FERTILIZAR NUESTRO CAMPO DE MANERA EFICAZ PARA CAMPO DE MANERA EFICAZ PARA QUE NOS DE UNA BUENA COSECHA QUE NOS DE UNA BUENA COSECHA (EVALUACIÓN FORMATIVA)”.-(EVALUACIÓN FORMATIVA)”.-

Pedro Morales Vallejo. Pedro Morales Vallejo.