ALUMNA: LAURA GUTIÉRREZ DE TENA RAMOS.ASIGNATURA: JUEGOS Y MATERIALES ALTERNATIVOS.PROFESORA: BEATRIZ MATEOS IZQUIERDO.CURSO: 1° EDUCACIÓN FÍSICA.

NOMBRE DE LA SESIÓN: “LAS ESCOBAS”

SESIÓN DIRIGIDA POR: Laura Gutiérrez de Tena Ramos.

JUSTIFICACIÓN: He elegido estos materiales (escoba, pelotas, papel de periódico, globos y conos) porque me parecen que son materiales poco utilizados por los profesores de Educación Física en sus clases, y, aparte, porque me parecen materiales “no peligrosos” para los niños, y para desarrollar cualquier tipo de sesión. Además, algunos, son materiales que se reciclan, y otros no se estropean, por lo tanto, en esta sesión no se desperdician ningún tipo de material alternativo. También los he escogido porque son materiales que cualquier persona fácilmente puede tener en casa, por ello, ningún niño tendría problemas para poder participar en la sesión que a continuación propongo.

NÚMERO DE ALUMNOS: 20. (Esta sesión de juegos con materiales alternativos está dirigida para una clase de 20 alumnos, que son, aproximadamente el número de alumnos que puede haber en una clase de Educación Primaria).

EDAD: 8-12 años. CURSO: 3º-6º de Primaria. CICLO: 2º y 3º.

MATERIAL: En esta sesión vamos a utilizar materiales alternativos como escobas, hojas de periódico, globos y pelotas de diferente tamaño y peso, y material convencional como los conos.

INSTALACIONES: Aula o pabellón de Educación Física.

ORGANIZACIÓN: individual, por parejas y por grupos (de 5 y de 10 alumnos).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas entre los alumnos, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como también se deberán evitar los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

ÁREA: Educación Física.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: Desarrollar la coordinación óculo-segmentaria mediante los diferentes juegos y actividades propuestos.

CONTENIDO DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA SESIÓN: “Los juegos” -Coordinación dinámica, estática y visomotora para el control dinámico general del cuerpo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:a) Momento de encuentro : con los alumnos sentados en la grada o en círculo,

presento la sesión explicando cuáles son los objetivos de dicha sesión, los materiales que vamos a utilizar, las actividades (juegos) que vamos a realizar, etc.

b) Parte principal; momento de activación motriz : en esta parte de la sesión realizaremos diferentes actividades o juegos con los distintos materiales que vamos a utilizar.

Juego 1º: La primera actividad consiste en que los alumnos tienen que conducir individualmente un balón del tamaño y peso que el profesor les indique (en este caso, como la profesora soy yo y he organizado esta sesión, el balón a utilizar será un balón pequeño de goma). Los alumnos tendrán que desplazar el balón con la escoba, y por todo el espacio, evitando que se les escape el balón, chocar con los compañeros, salirse de la cancha de juego o del espacio delimitado para realizar esta actividad, etc.

Juego 2º: Se colocan los alumnos en parejas mixtas (chico-chica), cada uno de ellos con una escoba. Tienen un balón de goma para los dos. El juego consiste en ir desplazándose por el espacio y al mismo tiempo tienen que ir pasándose el balón entre ellos con las escobas.Si la sesión se hace corta podemos introducir una variante de este juego, que sería realizarle con obstáculos repartidos por el espacio (los obstáculos pueden ser conos). Los alumnos tendrán que rodear los obstáculos.

Juego 3º: Los alumnos siguen colocados en parejas (mixtas), pero ahora como material sólo tienen una escoba para los dos. El componente de la pareja que tenga la escoba tiene que intentar “barrerle los pies” a su pareja, mientras éste tiene que evitarlo.Para que el juego no sea peligroso se pone como norma no levantar la escoba por encima de la rodilla.

Juego 4º: Ahora, la organización de los alumnos es en grupos de cinco. Cada componente del grupo tendrá una escoba, la cual colocará en el centro de un círculo que tienen que formar con las escobas de los cinco compañeros que constituyen el grupo. El juego consiste en transportar el balón por el espacio con las escobas unidas en forma de círculo, teniendo este juego como objetivo intentar que el balón no se caiga a la superficie. Si se cae el balón, el grupo tendrá que volver a iniciar su recorrido por el espacio.

Juego 5º: Se hacen dos grupos, por lo tanto, quedan dos grupos de diez alumnos cada uno. El juego consiste en hacer carreras de relevos en las que cada componente del grupo tiene que transportar con la escoba diferentes objetos, como por ejemplo, el balón de goma, hojas de periódico, globos (previamente inflados por los alumnos), etc. Para este juego los dos grupos se colocan en un extremo del aula y el desplazamiento de los objetos se hará al extremo contrario.Lógicamente “gana” el equipo que antes haya desplazado los objetos.En este juego se fomenta la competitividad.

Juego 6º: Para poder aprovechar más los globos utilizados en la anterior actividad se puede hacer un nuevo juego que consistiría en jugar un “partidillo”, utilizando como porterías los conos, un globo haría de balón y habría que desplazarle con las escobas. Los alumnos seguirán organizados en dos grupos de diez.

“Gana” el equipo que más veces introduzca el globo entre los conos que hacen de portería. Para que participen todos los alumnos, el globo tendrá que pasar por la escoba de todos los componentes del grupo que va a lanzar a “portería”.

c) Vuelta a la calma. Momento de despedida : Los alumnos ayudarán al profesor a recoger y guardar el material utilizado en esta sesión.

CONCLUSIÓN: Me parece una sesión adecuada para la edad que la he planteado. Además, es una sesión que no es para nada peligrosa, y tiene juegos que son competitivos y lo más importante para los niños es que son juegos motivadores, lo cual, desde mi punto de vista, fomenta el mejor desarrollo de la sesión. También, esta sesión es adecuada para estos dos ciclos porque tiene como uno de sus objetivos fomentar la interrelación entre todos los alumnos de la clase (esto es un objetivo que se debe tener muy en cuenta a esta edad, porque es cuando los niños empiezan a relacionarse sólo con personas de su mismo sexo, y en esta sesión, se elaboran grupos mixtos para evitar esto).

NOMBRE DE LA SESIÓN: “DISCOS VOLADORES”

SESIÓN DIRIGIDA POR: Laura Gutiérrez de Tena Ramos.

JUSTIFICACIÓN: He elegido estos materiales (discos voladores, botellas, aros y conos) porque son materiales que, aunque se dispongan de ellos (excepto las botellas) en casi todos los Centros Educativos, son utilizados en una minoría de actividades, y por ello, propongo nuevas actividades divertidas en las cuales se utilizan dichos materiales. Además, son materiales asequibles y que no pueden ocasionar daños físicos a los niños. Los materiales que he escogido son materiales convencionales, pero pienso que aunque no sean materiales alternativos, sí que se pueden hacer actividades o juegos “nuevos” y diferentes a los de toda la vida.

NÚMERO DE ALUMNOS: 20. (Esta sesión de juegos alternativos con materiales convencionales está dirigida para una clase de 20 alumnos, que son, aproximadamente el número de alumnos que puede haber en una clase de Educación Primaria).

EDAD: 8-12años. CURSO: 3º-6º de Primaria. CICLO: 2º y 3º.

MATERIAL: En esta sesión vamos a utilizar materiales convencionales como aros, discos voladores y conos, aunque yo considero como materiales alternativos los discos voladores, ya que propongo que antes de realizar esta sesión, se haga una sesión donde se les ayude a los niños a construir su propio disco volador, ya sea de cartón, de papel de periódico y cola, o de plástico.También vamos a utilizar otros materiales alternativos como botes o botellas de plástico vacías.

INSTALACIONES: Aula o pabellón de Educación Física.

ORGANIZACIÓN: individual, por parejas, por tríos y por grupos (de 5, de 6, de 10 y de 20 alumnos).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas entre los alumnos, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como también se deberán evitar los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

ÁREA: Educación Física.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: Desarrollar la coordinación óculo-manual y dinámica general mediante los

diferentes juegos y actividades propuestos. Desarrollar el concepto de lateralidad. Desarrollar el equilibrio corporal. Desarrollar el concepto de percepción espacial y temporal.

CONTENIDO DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA SESIÓN: “Los juegos”

-Nociones asociadas a relaciones espaciales (sentido y dirección), nociones topológicas básicas (dentro-fuera). -Nociones asociadas a relaciones temporales (duración). -Afirmación de la lateralidad corporal. -Equilibrio con objetos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:a) Momento de encuentro : con los alumnos sentados en la grada o en círculo,

presento la sesión explicando cuáles son los objetivos de dicha sesión, los materiales que vamos a utilizar, las actividades (juegos) que vamos a realizar, etc.

b) Parte principal; momento de activación motriz : en esta parte de la sesión realizaremos diferentes actividades o juegos con los materiales propuestos inicialmente.

Juego 1º: En la primera actividad, los alumnos se colocan por parejas mixtas (chico-chica, para evitar la discriminación de los /las que tienen menos capacidades físicas u otra cualidad en inferior grado, y también para que se interrelacionen con los compañeros del sexo opuesto). Distribuidos en un orden por todo el espacio, se colocan uno en frente del otro, y la actividad consiste en pasarse el disco volador que ellos hayan fabricado de diferentes maneras (con la mano derecha, con la izquierda, lateral, del revés….).Más tarde, se hará la misma actividad pero pasándose dos discos voladores, y después, para complicar más el mismo ejercicio, se pasarán un tercer disco volador, que será el que les dé el profesor, y por tanto, será convencional.(Tienen que acabar pasándose tres discos voladores a la vez).

Juego 2º: Los alumnos se colocan en tríos. Se enfrentan dos parejas de tríos. Cada trío está colocado en hilera, separados a una determinada distancia uno del otro. El alumno que esté colocado en el centro sostiene un aro, el cual le tiene que tener levantado por encima de su cabeza. La actividad consiste en pasarse el disco volador los que están en los extremos, con la condición de que el disco volador pase por el interior del aro. Ésto lo harán ida y vuelta, es decir, el disco volador tendrá que volver al alumno que lo lanzó primero. Gana el juego el trío que antes haya devuelto a su partida inicial el disco volador.

Juego 3º: “Partidillo con discos voladores”.La organización es en dos grupos de 10 alumnos cada uno (para que se diferencien un equipo del otro, un equipo lo formarán los alumnos que lleven la vestimenta de color claro, y el otro equipo los que la lleven de color oscuro). El aula se organiza de tal manera que se forme un rectángulo, el cual tiene como “porterías” los lados más pequeños. Las porterías estarán marcadas por dos conos cada una. Se consigue un tanto o un gol cuando un jugador recepciona el disco en la portería contraria. Gana el equipo que más tantos consiga.

Juego 4º: “Derribar el bote”La clase sigue divida igual que en el anterior juego. Cada grupo estará situado en un extremo del aula. En el centro, se colocarán botes o botellas de plástico vacías.

El juego trata de derribar el mayor número de botes posibles con el disco volador. El equipo que más botes derribe es el que gana.

Juego 5º: En grupos de 6, formando un círculo, inicialmente pasarse el disco en el sentido de las agujas del reloj, a la señal que dé el profesor con un estímulo (silbato, pica en el suelo, palmada, etc.), cambiar de sentido.Variante: - Se pueden incorporar más discos al juego. -Aumentar la frecuencia del estímulo.

c) Vuelta a la calma. Momento de despedida :

Juego 6º: Andando o corriendo despacio, desplazarse por todo el espacio con el disco colocado en la cabeza (es un juego de equilibrio, y a la vez de relajación).

Juego 7º: Los alumnos se dividen en cuatro grupos de 5. Se sientan en círculo. Cada grupo se colocará en una esquina del aula (para evitar que los alumnos se distraigan con los de los demás grupos). La actividad consiste en que cada componente del grupo tiene 1 minuto para contar una historia. Cuando acabe seguirá la historia otro componente del grupo, y así sucesivamente asta que el 5º alumno finalice la historia que comenzó el 1º.

Mientras un alumno cuenta la historia, los demás le tendrán que respetar y escuchar.

Este juego debe realizarse lo más rápido posible, sin darles tiempo a los niños para que piensen lo que van a contar.

CONCLUSIÓN: A simple vista, parece una sesión monótona y aburrida porque en todas las actividades propuestas se utiliza como material principal el disco volador, pero he puesto un par de actividades competitivas que son las que llevan al niño a divertirse y a motivarse al realizar dicha sesión, por eso, pienso que la sesión está bien planteada. Aparte, al igual que la mayoría de los deportes alternativos, la práctica de esta sesión que he planteado mejora las relaciones interpersonales, el compañerismo y el trabajo en grupo; conceptos muy importantes para las edades que he planteado la sesión. Creo que no es una sesión muy novedosa y de juegos alternativos, pero puede servir para dar una clase o sesión de Educación Física, ya que son juegos que apenas se hacen, y menos con el material que yo he utilizado.

NOMBRE DE LA SESIÓN: “MOTIVAR CON MATERIALES ALTERNATIVOS”

SESIÓN DIRIGIDA POR: Laura Gutiérrez de Tena Ramos.

JUSTIFICACIÓN: He elegido estos materiales (música, cuerda, moneda y bolsas de legumbres) porque la mayoría son materiales que desde mi punto de vista, o desde mi propia experiencia, no los utiliza ningún maestro al impartir sus sesiones en el plano educativo. También los he escogido porque a mi modo de ver son materiales bastante originales y que muy poca gente los utilizaría para hacer juegos. Otro motivo que me a llevado a elegirlos es porque me resultan muy motivadores para los niños tanto de infantil como del primer ciclo de primaria.

NÚMERO DE ALUMNOS: 20. (Esta sesión de juegos con materiales alternativos está dirigida para una clase de 20 alumnos, que son, aproximadamente el número de alumnos que puede haber en una clase de Educación Primaria o de Educación Infantil.).

EDAD: 6-7 años. CURSO: 1º de Primaria. CICLO: 1º.

MATERIAL: En esta sesión vamos a utilizar materiales alternativos como cuerdas, 20 bolsas de legumbres o de arroz (también las podemos utilizar de cualquier otra cosa como por ejemplo de tierra, y así no se desperdiciará comida por si alguna bolsa se cae al suelo y se rompe), una moneda (podemos hacer la moneda con cartón o algún otro material similar, por si queremos hacer un material menos peligroso o “dañino” en el caso de que se produzca cualquier incidente), y también utilizaremos música como estímulo para cualquier actividad.

INSTALACIONES: Aula o pabellón de Educación Física, patio del centro (como espacio natural y al aire libre), etc.

ORGANIZACIÓN: individual, por parejas y por grupos (de 10 y de 20 alumnos).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas entre los alumnos, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como también se deberán evitar los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo, y comprender mensajes expresados de ese modo.

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, por valoración de sus posibilidades.

ÁREA: Educación Física.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

Desarrollar la expresión corporal, que conlleva también la pérdida de timidez. Desarrollar el intelecto estratega físico (locomotriz y estrategia). Desarrollar el equilibrio tanto estático como dinámico. Desarrollar l apercepción de un estímulo auditivo y la coordinación motriz.

CONTENIDO DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA SESIÓN: “Los juegos”-Equilibrio con objetos.-Posibilidades perceptivas y motrices del cuerpo.-Formas y posibilidades de movimiento.-Recursos expresivos del cuerpo: el gesto y el movimiento.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

a) Momento de encuentro :

Con los alumnos sentados en la grada o en círculo, presento la sesión explicando cuáles son los objetivos de dicha sesión, los materiales que vamos a utilizar, las actividades (juegos) que vamos a realizar, etc.

Juego 1º: Haré una pequeña parte de calentamiento, en la cual introduciré meros juegos como “El corro de la patata” y “Que viene el lobo” (juego similar al pilla-pilla).Para realizar estos juegos pondré la música típica de dichos juegos, y a veces, incitaré a los niños para que canten.Estos dos juegos tendrán como objetivo activar a los niños y ponerlos en “funcionamiento”, para posteriormente poder desarrollar con mayor eficacia la parte principal de la sesión.

b) Parte principal; momento de activación motriz : en esta parte de la sesión realizaremos diferentes juegos con los distintos materiales a utilizar. Los juegos propuestos son los siguientes:

Juego 2º: “La aduana”. Los clase se divide en dos grupos (de 10, según diga el profesor, para que así no haya discriminación de ningún alumno, etc.). Los componentes de un grupo serán “los traficantes” y los del otro grupo serán “los aduaneros”.El terreno de juego se divide en dos mitades iguales con una cuerda.El juego consiste en que los traficantes deben pasar la aduana, que será la línea de medio campo (en este caso, la cuerda). Los traficantes tienen que pasar un objeto pequeño que quepa en la mano (una moneda). Ese objeto sólo podrá llevarlo uno de ellos, y será el que tenga que pasar la aduana y llegar hasta el final de la cancha. Los aduaneros tendrán como misión deternerlos pillándoles (tocándoles). Los pillados y sus correspondientes pilladores (aduaneros) se quedarán en el sitio donde han sido pillados. Los aduaneros lógicamente no saben quién de ellos lleva el contrabando (la moneda).

El juego lo gana el que consiga pasar la aduana con la moneda.

Juego 3º: “Congelados”. Cada uno de los chicos /as se coloca individualmente una bolsa de legumbres (o cualquier objeto similar) en equilibrio sobre la cabeza. Comienza a sonar la música y los chicos /as se desplazan libremente repartidos por todo el espacio. Cuando a uno de ellos se le cae la bolsa de legumbres queda "congelado", es decir, se queda inmovilizado en el lugar donde se le haya caído la bolsa, y tampoco puede recogerla del suelo. Para "salvar" a un congelado, sus compañeros tendrán que colocarle de nuevo la bolsa sobre la cabeza sin que éste quede "congelado", claro, es decir, sin que a éste se le caiga su bolsa de la cabeza.El juego terminará cuando lo crea oportuno el profesor, o cuando llegue un momento en que todos los alumnos estén “congelados”, pero esta situación supondría estar en el mismo juego buena parte de la sesión, y ésto no es lo que queremos los profesores que ocurra.-Una variante podría consistir en transportar la bolsa entre dos: cogiéndola entre las dos frentes, los dos pechos, las dos espaldas... Si pierden la bolsa, ambos quedan "congelados".

Juego 4º: “Puente”. Colocados los alumnos en parejas, se dividen en dos grupos. Los miembros de cada pareja sostienen una cuerda por sus dos extremos y colocan en el centro la bolsa de legumbres, de tal manera que no se les caiga en el suelo. El juego consiste en hacer carreras de relevos y gana el equipo que antes haya conseguido transportar las bolsas de legumbres al lado contrario del aula donde estaban colocados. En la carrera de relevos tendrán que salvar diversos obstáculos intentando que la bolsa de legumbres no se les caiga a la superficie. Si se les cae tendrán que volver a empezar desde el inicio.

Juego 5º: “Zorros y Cazadores”. Los jugadores se distribuyen por todo el terreno de juego en dos equipos (de 10 alumnos cada equipo). Un equipo, que se llama “los zorros ” , se colocan todos sus integrantes en la parte de atrás del pantalón una cuerda, la cual quedará arrastrando por el suelo. Este equipo se colocará o dispersará libremente por el espacio, mientras que el otro equipo, que se llama “los cazadores”, se encuentran en un extremo del aula. A la señal del profesor o cuando el profesor encienda la música (que será utilizada como estímulo auditivo), todos los cazadores, corren hacia los zorros y tratan de pisar la cuerda de uno de ellos. Una vez que a todos los zorros se le han quitado las cuerdas del pantalón, lose quipos se cambiarán los papeles. Ganará el jugador que logre quitar primero una cuerda a un zorro.

c) Vuelta a la calma. Momento de despedida :

Juego 6 º: “Cara y cruz”.

Para terminar la sesión, la clase se divide en dos grupos (de 10 alumnos cada uno). Los grupos se colocarán uno en frente del otro, y los componentes de cada grupo estarán en fila. Un grupo se llamará “cara” y el otro grupo se llamará “cruz”. El juego consiste en que el profesor lanzará la moneda y dirá en voz alta si al caer la moneda a la superficie, ha caído por el lado “cara” o por el lado “cruz”.Si ha salido “cruz”, este grupo tendrá que hacer reír al grupo “cara”, mientras, éstos permanecerán serios sin poderse reír, si algún componente del grupo “cara” se ríe, pasará a formar parte del grupo “cruz”. El juego terminará realmente cuando en cualquiera de los dos grupos no quede nadie, pero en este caso, como la sesión tiene diversos juegos, y éste es el último, el juego terminará unos minutos antes de acabar la sesión.

Unos minutos antes de acabar la sesión, los alumnos ayudarán al profesor a recoger y guardar el material utilizado en dicha sesión.

CONCLUSIÓN: He planteado una sesión creo que novedosa y sobre todo la considero motivadora.Los juegos que he puesto los he puesto pensando en la edad para la que había planteado la sesión, por eso, he propuesto juegos más “infantiles” y a la vez educativos.Considero a esta sesión una sesión muy motivante porque he introducido la música, que es un estímulo que motiva mucho y que da alegría a los niños y a cualquier persona. Para que la sesión no dejara de ser divertida y motivadora he alternado los distintos materiales y también los he combinado en algunos juegos.También he introducido en el último juego el concepto de expresión corporal. En concreto, en el juego que yo he planteado se desarrolla un concepto beneficioso para la salud y para la vida misma, como es la risoterapia (buena a todas las edades). Este juego también tiene como uno de sus objetivos llevar al niño a perder la timidez, cosa muy frecuente en los niños de esta edad.En conclusión, pienso que esta sesión es muy educativa, motivadora, divertida, y en algunos aspectos es hasta beneficiosa para la salud. Aparte fomenta las relaciones y la integración de los alumnos en el grupo de clase.

JUSTIFICACIÓN / CONCLUSIÓN DE TODO EL TRABAJO:

Con estas sesiones pretendo que los alumnos conozcan diferentes juegos tanto alternativos como divertidos y a la vez utilicen material diferente al habitual.Siempre, cuando realizamos sesiones de juegos y materiales alternativos, utilizamos materiales que no se utilizan en una clase normal pero los juegos son siempre los mismos, por eso he querido hacer estas sesiones para que la gente vea que con estos materiales se pueden hacer muchos más juegos alternativos, diferentes y a la vez utilizar materiales que los propios niños pueden realizar tanto en su casa como en talleres de clase.Lo principal en estas sesiones es que tengan un sentido no sexista (ya lo he comentado en las dos primeras sesiones), pero tampoco nos debemos de olvidar de la no selectividad (es decir que no haya que escoger entre buenos y malos, por la condición física que tenga cada niño, o por sus habilidades o cualidades para un determinado juego), que sea educativo además de lúdico y participativo, y lo más importante, que todos los chicos y chicas tengan la posibilidad de participar y establecer una buena y estrecha relación con todos sus compañeros.

OBSERVACIONES:

En las sesiones he introducido sólo juegos para realizar una sesión de 50 minutos aproximadamente, con esto quiero decir que con los materiales que he utilizado se pueden realizar muchos más juegos diferentes, novedosos, lúdicos, etc, pero no los he puesto por eso, porque los he planteado para una sesión de 50 minutos.En los juegos “competitivos” que he propuesto, cuando introduzco el término “ganar” me refiero al fin del juego, no a ganar y a jugar o competir con el fin de ganar, porque en primaria no se debe introducir ese término, sino que se trata de educar físicamente a los niños y motivarlos en el ejercicio físico, con el objetivo de que sobre todo se diviertan.

BIBLIOGRAFÍA:

1001 ejercicios y juegos de recreación. Oleguer Camerino Foguet y Marta Castañer Balcells. Editorial. Paidotribo Colección deporte.

1000 ejercicios y juegos de deportes alternativos. Walter Bucher y Gregor Wick. Editorial. Hispano Europea.

feadef.iespana.es/santander/conf/co/o.devis.pdf.

www.wanceulen.com/editorial/juegosyejercicios/desarrollodehabilidadesatravesdemateriales.html.

www.efdeportes.com.