JUEGOGRAMA
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EL JUEGO DE CAMBIAR EL JUEGO PRESENTACIÓN La premisa de la que hemos partido es suponer que: Vivir y observar un juego como fenómeno, en el aquí y el ahora, es lo que facilita comprender las prácticas e interpretaciones que han sido construidas en un modo de jugar, sobre juicios y razonamientos que surgen bajo incertidumbre. El aspecto crucial es presentar un modo de pensar que facilite a un jugador integrar l a información que considera pertinente sobre el juego, definir su campo de posibilidades y viabilizar estrategias en el espacio delimitado para favorecer el cambio. En la primera parte de nuestro trabajo presentamos algunas concepciones básicas que orientarán al lector acerca de cuál es nuestra posición como investigadores sociales acerca de conceptos clave como cambio, planificación, lenguaje y juegos, y cómo estos conceptos se vinculan entre sí para entender un modo de pensar. La segunda parte se enfoca en la presentación de la propuesta acerca de cómo podemos pensar el cambio, utilizando instrumentos didácticos variados para abordar los elementos más importantes que la constituyen. La tercera y última parte de este trabajo lleva a una explicación más operativa de este modo de pensar a través de tres niveles de resolución, cada uno más complejo y profundo que el otro hasta llegar, en el último y tercer nivel, a una interesante aproximación a lo que consideramos una nueva forma de pensar la planificación. El libro ha sido redactado mayormente con la intención de retar la mente del lector para que, a partir del análisis de su contexto particular y haciendo uso de sus competencias interpretativas y flexibilidad de actuar, busque respuesta a la pregunta fundamental: ¿Qué puedo hacer para cambiar este juego? JUEGOGRAMA Elaborar una visualización gráfica del sistema interacciones que define el juego inicial que queremos cambiar resulta de elevada utilidad si queremos cambiar un juego. Para ello, se deben consideran ciertos niveles de reflexión, utilizando los símbolos y herramientas que nos resulten más convenientes para su expresión gráfica. Se deben considerar: Los hechos y patrones observados. La posible trama del juego o concepto en uso que define el juego. Entendemos la trama como el concepto que autoorganiza y autoconstruye el sentido del juego, en términos de patrón, estructura e interacción.
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EL JUEGO DE CAMBIAR EL JUEGOPRESENTACIÓN
La premisa de la que hemos partido es suponer que: Vivir y observar un juego como fenómeno, en
el aquí y el ahora, es lo que facilita comprender las prácticas e interpretaciones que han sido
construidas en un modo de jugar, sobre juicios y razonamientos que surgen bajo incertidumbre.
El aspecto crucial es presentar un modo de pensar que facilite a un jugador integrar la información
que considera pertinente sobre el juego, definir su campo de posibilidades y viabilizar estrategias
en el espacio delimitado para favorecer el cambio.
En la primera parte de nuestro trabajo presentamos algunas concepciones básicas que orientarán
al lector acerca de cuál es nuestra posición como investigadores sociales acerca de conceptos
clave como cambio, planificación, lenguaje y juegos, y cómo estos conceptos se vinculan entre sí
para entender un modo de pensar.
La segunda parte se enfoca en la presentación de la propuesta acerca de cómo podemos pensar el
cambio, utilizando instrumentos didácticos variados para abordar los elementos más importantes
que la constituyen.
La tercera y última parte de este trabajo lleva a una explicación más operativa de este modo de
pensar a través de tres niveles de resolución, cada uno más complejo y profundo que el otro hasta
llegar, en el último y tercer nivel, a una interesante aproximación a lo que consideramos una
nueva forma de pensar la planificación.
El libro ha sido redactado mayormente con la intención de retar la mente del lector para que, apartir del análisis de su contexto particular y haciendo uso de sus competencias interpretativas y
flexibilidad de actuar, busque respuesta a la pregunta fundamental: ¿Qué puedo hacer para
cambiar este juego?
JUEGOGRAMA
Elaborar una visualización gráfica del sistema interacciones que define el juego inicial que
queremos cambiar resulta de elevada utilidad si queremos cambiar un juego. Para ello, se deben
consideran ciertos niveles de reflexión, utilizando los símbolos y herramientas que nos resultenmás convenientes para su expresión gráfica. Se deben considerar:
Los hechos y patrones observados.
La posible trama del juego o concepto en uso que define el juego. Entendemos la trama como
el concepto que autoorganiza y autoconstruye el sentido del juego, en términos de patrón,
estructura e interacción.
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El enunciado de las partes del juego: jugadores, incentivos, reglas, articulaciones entre juegos,
etc.
El registro de información sobre los jugadores: modelos mentales, características y capacidades,
lenguaje y emocionalidad (estructuras sistémicas que soportan la acción).
El delineado de las relaciones que definen el sistema interacción entre los jugadores.
El trazado de la estructura sistémica que explica los hechos y patrones observados, y que une a
los jugadores entre sí. Puede ser un gráfico al estilo de Maruyama, un arquetipo sistémico o
cualquier otra visualización gráfica de la estructura genérica.
La visualización gráfica o juegograma, acordando ciertas reglas para realizar una pintura del
juego. Ejemplo: una flecha es una relación, un conjunto de flechas en forma de círculo es un ciclo
causal, en una nube se identifican los supuestos del modelo mental, y así, símbolos distintos para
los juicios y la emocionalidad, las expresiones clave de lo que se conversa, las relaciones y medios
de acción utilizados por los jugadores, etc.
El juegograma permite al jugador que observa el juego, captar un momento específico del mismo.
Es como una foto instantánea que puede modificarse en el momento que cada jugador hace
nuevas apuestas. En este sentido, lo importante es no quedarse en el juegograma como un hecho
estático, sino verlo como una referencia que se modifica en la medida que los otros jugadores
hacen sus jugadas.
Un primer nivel (Nivel 1) se dibuja la interrelación entre los jugadores y los patrones de interacción
que se suceden en el juego y que sirven al jugador para ir estructurando sus apuestas. Al avanzar
en el proceso de búsqueda de alternativas viables y plantearse estrategias para cambiar el juego,
el jugador avanza hacia los otros niveles de análisis (Niveles 2 y 3) los cuales se discutirán
exhaustivamente en la Parte III del libro.
El nivel 2, se desarrolla a partir de la visualización gráfica del juego inicial (Nivel 1) y constituye la
búsqueda de palancas para intervenir en cualquiera de las partes del juego (reglas, incentivos,
contextos, etc.), las cuales no están predeterminadas por ningún procedimiento, sino que se
fundamentan en las capacidades interpretativas del jugador. Se requiere en este nivel 2 tener un
boceto del juego deseado, un concepto o una visualización que recoge la construcción colectiva
que se ha ido formando en el proceso de compartir la propia visión del jugador y del resto de los
jugadores (compartir significados).
Ese concepto determina, en cierta medida, cual es el juego inicial que se escoge y que palancas se
privilegian.
Por otra parte, debemos reconocer que en la transición de un juego a otro siempre hay varias
trayectorias posibles. Por ejemplo, puede haber varios juegos iniciales dentro del espacio de
posibilidades de un jugador, pero él debe tener en cuenta su capacidad de acción para cambiar el
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juego inicial, su capacidad de influencia sobre otros jugadores y, en especial, saber si es pertinente
el juego inicial seleccionado respecto de su juego deseado.
Al llegar al tercer nivel, el jugador ya tiene una clara visualización de todos los juegos y trayectorias
posibles. El nivel 3, es el juego inicial y los caminos al juego deseado. Es mirar todas las
trayectorias posibles hacia el juego deseado, teniendo en cuenta la visualización gráfica del juegoinicial, las posibles palancas a utilizar y sus combinaciones en las distintas trayectorias posibles. El
énfasis es en la selección de una trayectoria de menor costo de transacción para los jugadores.
El jugador hará sus cálculos sobre cómo avanzar hacia otro juego que lo aproxime continuamente
a su juego deseado, el cual cambia constantemente porque los otros jugadores también hacen sus
apuestas y las trayectorias se ajustan para las próximas jugadas. Y debido a que esa situación
deseada no debe verse como llegar a la cima de una montaña que no cambia de lugar, tampoco
deberán verse las trayectorias de juego como rutas estratégicas inalterables.
El juegograma se ha pensado como una forma de facilitar la construcción de viabilidad de la
propuesta paso a paso, pero mirando la realidad desde distintos niveles que nos permiten
visualizar la situación en menor o mayor detalle. Si se desea una mirada macro, se visualiza el nivel
3, si se desea revisar cómo se están aplicando ciertas palancas para avanzar hacia el juego deseado
el jugador analiza el nivel 2. El nivel 1 permite ver en detalle el juego inicial.
Podemos utilizar la analogía de las capas de una cebolla en sentido inverso, en el que el jugador va
reacomodando las capas desde el centro de la cebolla, hasta llegar a una visión completa que
abarca su totalidad en las capas superiores.
Para ese momento, el jugador ya ha visto lo que está contenido en el centro y puede montar las
nuevas estrategias de juego (capas) sobre ese conocimiento. A medida que va incorporando cadacapa, el jugador reconoce los elementos que se incorporan a cada una de estas y que van
paulatinamente cambiando la situación. A veces tendrá que devolverse a las capas más internas
(de lo general a lo particular) para entender lo que está sucediendo en la superficie.
De manera que, si bien por razones expositivas se plantea la construcción del juegograma a partir
de un primer nivel, se debe tener claro que el análisis que hace el jugador no es un proceso lineal
ni unidireccional. Más bien dependerá del posicionamiento del jugador en un determinado
momento, y de las jugadas que hagan los otros jugadores.
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