EDUCACIÓN ESPECIAL

CAMPRIMARIA BAJA

DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

JUEGO Y APRENDO

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Presentación

En el marco de la contingencia por el COVID 19, a continuación proponemos a ustedespadres, madres de familia o personas que se quedan al cuidado de las niñas, niños,adolescentes y jóvenes en casa, algunas actividades que pueden llevarse a cabo conmateriales que se tengan a la mano para favorecer los aprendizajes, la convivencia, elacercamiento familiar así como el desarrollo de habilidades y actitudes positivas. Lasactividades son recreativas y divertidas para jugar en familia.

Les presentamos un proyecto con actividades organizadas con su nombre, sudescripción, los materiales que se requieren y las instrucciones paso a paso para poderllevarlas a cabo; al final se ofrecen algunas otras alternativas de juego para que puedanrealizar modificaciones de acuerdo con los intereses de la familia.

Seguramente su hija o hijo requerirá de un nivel de apoyo distinto durante la realizaciónde las actividades y existirán casos en donde sea necesario que se les repitanconstantemente las instrucciones, que se juegue a través de imágenes, que se lea envoz alta o se utilicen materiales adecuados a las necesidades de los niños, niñas,adolescentes y jóvenes.

Tenemos la certeza de que con su apoyo, cuidado y amor, sus hijos e hijas continuaráncon éxito su proceso integral de aprendizaje en el hogar.

Juntos podrán elegir la actividad de su interés para cada día.

Recuerden que lo importante es aprender, divertirse y convivir con sus hijas o hijos

CIENTÍFICOS

En la búsqueda de un remedio…

JUEGO Y APRENDO

MEMORIA…NUESTRA FAMILIA

¿DE QUÉ SE TRATA?

Platicar experiencias, a través de eventos que sehayan compartido en familia por ejemplo algúnviaje, el festejo de su cumpleaños, algunaactividad recreativa (cine, museo, zoológico,parque, actividad deportiva etc.). Mostrarle fotosdonde se aparezca en alguno de estos sucesos,incluso si se cuenta con un álbum de fotosenseñarlo para que platiquen e identifiquenalgunos recuerdos. Posteriormente se elaboraráun juego de “Memoria” con fotos de familiares. Eneste juego puede participar toda la familia.

¿QUÉ NECESITAMOS?• 6 a 10 fotos por duplicado de familiares

cercanos al hijo(a)• Tarjetas de cartón o cartulina • Etiquetas para escribir sus nombres.• Tijeras• Pegamento

¡A JUGAR!

1. Elaborar el material para el juego de “Memoria” todos juntospara que se familiaricen con éste.

2. Mostrar las fotos que se seleccionaron, pedir que entre todos seidentifique a los familiares, para escribir su nombre en cadaetiqueta y colocarlas en la foto que corresponda. Pegarlassobre las tarjetas de cartón o cartulina (que deben tener elmismo tamaño) con pegamento.

3. En este proceso de elaboración del material, platiquenconstantemente entre todos, de las características físicas y depersonalidad que identifican de sus familiares; así como, dealgún suceso o experiencia que quieran recordar.

4. Colocar boca abajo las tarjetas y revolverlas, cada miembro dela familia que participe tendrá un turno para encontrar el par defotos idénticas. Ganará el que logre tener más pares de tarjetas.

OTRAS ACTIVIDADES

Hacer un dibujo de la familia.Si no se tiene se puede elaborar un álbum familiar.Realizar un árbol familiar.Se puede elaborar una memoria con otros temas por

ejemplo de animales, cosas de la casa, formasgeométricas, de números, etc.

CIENTÍFICOS… en la búsqueda de un remedio

¿DE QUÉ SE TRATA?Jugar a que tenemos un virus que ataca a los muñecos-pacientes y que aún no hay cura para contrarrestarlo.Vamos a montar un LABORATORIO CIENTÍFICO paradesarrollar un remedio efectivo y salvar a los muñecos-pacientes que han sido afectados.Participantes y roles:Las personas que estén en casa (científicos oayudantes, al menos 1 científico y 1 ayudante)Muñecos de todo tipo (éstos serán los muñecos-pacientes afectados, al menos 1 muñeco)

¿QUÉ NECESITAMOS?•Lupa•Lentes•Recipientes de diferentes tamaños•Frascos/envases de todo tipo•Goteros•Materiales de re-uso como cartones de rollo de papel, botellas de plástico, etc.,•Agua, y elementos que haya en casa como: azúcar, sal, carbonato, detergente, jabón, guantes, harina, vaselina, etc.,•Un espacio en casa para que sea el laboratorio.•Cuadernos u hojas para escribir•Lápices y lápices de colores

A JUGAR!1. Imaginando y proponiendo escenarios, acordar cual es la

historia alrededor de los muñecos-pacientes, ayúdensecon preguntas como las siguientes:

• ¿Dónde está ocurriendo?• ¿Cuál es la enfermedad, la bacteria o el virus que está

invadiendo?• ¿A quiénes está afectando?• ¿Quiénes están ya afectados?• ¿Qué les pasa, qué les duele, cómo se sienten?

2. Propongan instalar un LABORATORIO CIENTÍFICO paratrabajar en la fórmula de un remedio (una cura) y vayanreuniendo los materiales como los sugeridos y algunos otrosque se les ocurra. También pueden utilizar algún vestuarioadecuado y de acuerdo a lo que conocen que se necesitaría.3. Utilicen algunos muñecos para que sean los pacientes (nose debe dar el remedio a ninguna persona, sólo a losmuñecos).Actividades:Pensar en la historia y los momentos críticos.Pensar y acordar qué le pasa a cada muñeco-paciente.Hacer anotaciones, dibujos y gráficos. Instalar el laboratorio.Conseguir los materiales e ir dándoles un lugar.Preparar diversas “ fórmulas” para tratar la enfermedad,

haciendo anotaciones de los ingredientes y sustancias, yponerles un nombre para identificarlas.Redactar reportes.Atender y curar a los muñecos-pacientes,Conversar sobre el juego en algún momento de

convivencia en casa.Enlace sugerido para más actividades:https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/experimentos/experimentos-cientificos-para-hacer-en-casa-con-los-ninos/

ENLAZANDO PALABRAS… mencióname y escríbeme

¿DE QUÉ SE TRATA?

El juego consiste en enlazar palabras diferentes apartir de la última letra de cada una de ellas.

Participantes y roles:

Las personas que estén en casa (abuelos, padresde familia, hermanos, primos o tíos.

¿QUÉ NECESITAMOS?• Un espacio de la casa.• Mesa y sillas• Cuadernos u hojas para escribir• Lápices y lápices de colores

A JUGAR!1. En el juego intervienen dos, tres o cuatro personas que pueden ser

familiares o amigos.

2. Uno de los jugadores mayores les explica a todos:

• Vamos a descubrir una palabra( escribe por ejemplo, mesa) ¿Con queletra termina la palabra mesa? Alguien contesta con la “a”

3. Ahora por turnos cada uno va pensando otra palabra a partir de laúltima letra de la palabra registrada.

4. Cada miembro del equipo, por turnos, pone la palabra que se leocurrió y los demás la leen.

5. Escriban cuantas palabras quieran, el juego termina cuando los niñosdigan basta.

6. Es conveniente que uno de los jugadores vaya bordeando con líneaslas diferentes palabras, con el fin de facilitar la lectura de cada una,ejemplo de enlace:

App recomendada:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wordscapes.word.cookies.puzzle.wordbrain.collect&hl=es_MX

¿CÓMO CUANTOMIDE?

¿DE QUÉ SE TRATA?

Los niños calculan las medidas deobjetos.

¿QUÉ NECESITAMOS?• Diferentes objetos de distintos

tamaños.• Madeja de estambre.

A JUGAR!1. Se elijen 5 objetos que se encuentren en la casa. Por ejemplo: el

refrigerador, una ventana, la puerta, la mesa, etc.

2. Calculen el largo o el ancho del objeto, de acuerdo a la facilidadpara hacer la estimación. Por ejemplo en una puerta tal vez seamás fácil medir el ancho, que el largo.

3. Los niños calculan, sin medir, cuánto medirá de largo o de anchoel objeto y cortan, de una madeja de estambre, el pedazo quenecesitan.

4. Una vez que todos han hecho su estimación, por turnos, miden ellargo o ancho del objeto, utilizando el trozo de estambreseleccionado.

5. Determinan quién acertó o se acercó más a la medida.

6. Tomando como referencia la medida más cercana, comparan suspedazos de estambre y comentan si están calculando de más ode menos o si estuvieron cercanos a la medida.

7. Eligen otro objeto y proceden de la misma forma antes descrita.

8. La actividad puede terminar después de calcular 5 objetos odependiendo del interés de los niños.

9. Compartan ¿qué hicieron para calcular?. Entre todos determinancuál fue la estrategia más adecuada para estimar la medida.

OTRAS ACTIVIDADESSi la actividad resulta difícil para los niños pueden realizarla enparejas. Para los alumnos que saben medir, pida que primerohagan la estimación de los objetos y después los midan con unmetro y comparen su estimación con la medida.

AVIONCITO DE PAPEL

¿DE QUÉ SE TRATA?

Sus hijos reconocerán figurasgeométricas mientras hacenavioncitos.

¿QUÉ NECESITAMOS?Hojas de papelDiurex

A JUGAR!1. Papás comenten con sus hijos sus experiencias de niños cuando hacían

avioncitos y los hacían volar.2. Esta actividad es para darles la oportunidad a sus hijos para que con su

ayuda (y sin hacerles toda la tarea) puedan hacer su propio avión.3. Observen los dibujos que se muestran a continuación pues muestran los

pasos para hacer un tipo de avión.4. Procuren lo mejor que les sea posible hacer bien el doblado del papel

para que el avión pueda volar. En cada doblado es importante hacerpreguntas como: ¿qué figura tiene la hoja? Si la doblamos por la mitadpor su largo ¿qué figura se forma? ¿Cuántos triángulos se usaron parahacer el avión?

5. Ahora que el avión está listo, hagan una competencia para ver que aviónvuela más lejos.

Si quieres hacer otros modelos de avión: https://www.youtube.com/watch?v=K-pF1cTVY_A

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS DE IMÁGENES

Nuestra familia: Recuperado el 19/03/20 de: https://www.amarilloverdeyazul.com/diviertete-este-juego-memoria-hecho-carton-fotografias/

https://www.abueling.com/portfolio_informacion.php?idweb=57

Avioncitos de papel: Recuperado el 19/03/20 de: https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/aviones-de-papel

Paquete de pictogramas ARASAAC. Recuperado el 19/03/20 de: http://www.arasaac.org/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAAutoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación EspecialDirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

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