TEMA: FENOMENOS QUE ESTUDIA LA FISICA

AREA: Ciencia y Ambiente (FISICA).

GRADO: 6to PROFESOR: ARMANDO CHAVARRY FERNANDEZ. FECHA: 01/05/2020.

La física, estudia la mecánica, los fluidos, la termodinámica, las ondas, la acústica o sonido, la óptica, la electricidad, el electromagnetismo, la relatividad, la mecánica cuántica, la electrónica, el tiempo y física estadística.

TAREA: Fenómenos que Estudia la Física. ALUMNO: GRADO: 6to PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA: 01/05/2020 I.-INVESTIGAR CADA FENOMENO QUE ESTUDIA LA FISICA: a) La CINEMATICA.-…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. b) LA MECANICA.-……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… c) TERMODINAMICA.-…………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. d) OPTICA.- ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… e) ACUSTICA.- ……………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… f) FISICA MODERNA.- …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… II.-ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE ISAC NETOW.

TEMA: Comprensión Lectora

AREA : PLAN LECTOR

GRADO : 6TO.

PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA : 01//05/2020

Lee:

Para caminar por la calle con seguridad y no sufrir accidente es

necesario

que los niños conozcan y cumplan las normas elementales de

seguridad;

como por ejemplo, antes de cruzar se debe mirar ambos lados;

cruzar

siempre por las esquinas y si hay crucero peatonal utilizarlo y

nunca

cruzar en diagonal; caminar siempre por la vereda y no jugar en las

calles

sobre todo si hay mucho tránsito; bajarse del microbús cuando

esté

totalmente detenido y nunca viajar en el estribo o colgado.

La idea principal es :

Debemos conocer y cumplir las normas de seguridad en las calles

para evitar

accidente.

• Recordemos la comprensión de texto en leer lectura de diferentes

áreas,

a partir de las cuales se formulan diversas preguntas que buscan

evaluar

las capacidades de analizar, relacionar y sintetizar .

• Para realizar una buena comprensión lectora :

a) Leer el texto con atención , y se debe ubicar el tema central.

b) Identificar si el texto es narrativo, expositivo , informativo ,

descriptivo o argumentativo.

c) Identificar las ideas principales y las ideas secundarias.

d) Finalmente formular juicio de valor.

TAREA PLAN LECTOR

AREA : PLAN LECTOR.

GRADO : 6TO

PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA : 04/05/2020 MICROBIOS

Dentro del mundo visible existe otro invisible, formado por pequeños

seres vivos, los microbios. Unos microbios son perjudiciales, tienen

vida parásita y producen enfermedades contagiosas. Otros, por el

contrario, son útiles y beneficiosos porque elaboran sustancias,

como los antibióticos, para luchar contra las enfermedades

contagiosas; otros, como las levaduras, producen fermentaciones

imprescindibles en la elaboración de alimentos como el pan y ciertos

productos lácteos.

La presencia de microbios perjudiciales, en el interior de nuestro

cuerpo provoca lo que conocemos con el nombre de infección. Se

produce una invasión del organismo por esos microbios, y se

puede originar un contagio, es decir el paso de una enfermedad de

un organismo enfermo a otro sano. El contagio será directo cuando

los microbios vayan directamente de una persona a otra a

través de la tos, de un estornudo, de un beso, etcétera (de esta

forma se propaga la gripe, o el sarampión). El contagio será

indirecto cuando intervenga algún agente externo como el

agua, los alimentos, los vestidos, etc., en la transmisión del

microbio.

Uno de los procedimientos utilizados para ayudar al organismo en su

lucha contra los microbios es la vacunación. Consiste en

introducir en el organismo los microbios patógenos, es decir,

los que producen las enfermedades, pero debilitados o

muertos. Así se origina la enfermedad pero muy atenuada; el

cuerpo reacciona y su sangre se carga de anticuerpos

(llamados también antitoxinas) contra esa enfermedad,

quedando inmunizado. La vacunación es, por lo tanto, una defensa

activa y preventiva que se aplica a individuos sanos, para

evitar enfermedades como la viruela, el tifus, etc. Fue

descubierta por el médico inglés E. Jenner en 1798, al comprobar

que los campesinos que habían contraído las pústulas de las

vacas enfermas de viruela vacuna, no se contagiaban de la viruela

humana. Por eso a su método lo llamó vacunación

1.-Este texto tiene dos partes. En una se habla de las clases de microbios y

de sus

. ¿Qué párrafos corresponden a cada una de estas partes?

2. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué microbios son perjudiciales?

b) ¿Qué utilidades tienen los microbios beneficiosos?

c) ¿Cuándo se produce una infección?

d) ¿En qué consiste la vacunación?

e) ¿Cuál es la diferencia entre el contagio directo y el indirecto?

f) ¿Por qué Jenner llamó a su método vacunación?

3. Según la información del texto, di si son ciertas o falsas las

siguientes

a) Existen microbios muy útiles para fabricar antibióticos.

b) La vacunación es una forma de hacer que el cuerpo reaccione

contra los

microbios

c) La vacunación se aplica a las personas enfermas.

d) La vacunación fue descubierta en el siglo XIX.

e) Solo hay una forma de contagio: la directo

4.- Explica con tus palabras en qué consiste la vacunación.

5.- ¿Cómo descubrió E. Jenner la vacunación?

TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

AREA: TALLER DE DESARROLLO MOTOR GRADO: 6TO GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 01 DE MAYO

1. SESIÓN 1: EXPLORO Y RECONOZCO MIS CAPACIDADES FÍSICAS

2. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD

• Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben afectar tu salud.

• Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después de comer.

• Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

• Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta rutina tres veces a la semana como mínimo.

• Si tienes problemas de salud, no desarrolles los ejercicios hasta que te recuperes.

• Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.

3. ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Contar con internet en algún dispositivo: PC, Tablet, Laptop o Celular.

• Impresora, o lápiz y papel para realizar anotaciones.

• Cronómetro o reloj para controlar el pulso, puedes utilizar el de tu celular.

• Utilizar ropa adecuada, que te permita realizar los movimientos libremente.

• Acondicionar un espacio en casa, de preferencia que sea libre y ventilado.

• Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza tu aseo personal.

CLASE:

• INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM: ID: 983-101-3709 Contraseña: cdj2020 También se les mandará un link a sus celulares, el mismo día de clase, unos minutos antes.

• Aprendemos el desarrollo de la activación corporal y el calentamiento.

• Conocemos la recuperación y estiramientos para el final de los ejercicios.

• Desarrollamos el TEST DE RUFFIER para obtener una información estimada de nuestra capacidad cardiovascular (del corazón)

• Trabajamos algunos ejercicios, para conocer nuestro cuerpo.

TAREA IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO: 6TO GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 DE MAYO

Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar una foto o trabajo en OFFICE de la tarea al correo del profesor

(tareaedufisicacdj@gmail.com), con el nombre del archivo, donde estén su

nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Presentación del Test de RUFFIER del alumno, mediante la fórmula.

P1 + P2 + P3 -200 10

2.- El alumno le hará el Test de RUFFIER a una persona, mediante la fórmula. 3.- Ir practicando el calentamiento o activación corporal. 4.- Practicar los ejercicios de recuperación y estiramientos.

TEMA : ANTONIMOS

AREA : RAZONAMIENTO VERBAL GRADO : 6T0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 30/ 04 / 2020

REPASO :

TAREA: Reforzando lo aprendido

Los primeros pobladores del Perú.

CURSO: Historia GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Jueves 30 de abril 2020

Reforzamos lo aprendido: según el primer video obsrvado el jueves 9 de abril

I. Completa:

1. La teoria Asiatica la fudamenta _______________________,

quien dijo que el hombre habia llegado a America a traves del

____________ de _______________

2. America se poblo aproximadamente hace_____________años.

3. El hombre pudo cruzar de Asia a America debido a la

_____________________

4. Paul Rivet dice que el hombre llego a America a traves del

Ocèano_______________

5. Los australianos llegaron a America por la _______________

instalandose en______________

6. La primera activida de los hombres fueron la _______________

y la caza. Eran hombres _____________. Estos hombres vivian en

______________ o chozas.

II. Según el segundo video observado el jueves 9 de abril, responde:

1. En el paleolítico:

A. ¿Por qué eren hombres nómades?

B. ¿Dónde vivían?

C. ¿De qué se alimentaban?

D. ¿Cómo eran construidas sus viviendas?

E. ¿De qué material fabricaban sus herramientas?

2. En el neolítico: A. ¿Cómo eran los hombres? B. ¿Qué aprendieron a fabricar las mujeres? C. ¿Dónde vivían? D. ¿Qué practicaban los hombres?

3. Como fue el arte durante el paleolítico y el neolítico,

exprésalo mediante dos dibujos y escribe una pequeña síntesis

de lo escuchado en el video.

TEMA: SHAPES

AREA: INGLES GRADO: SEXTO GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA:MIERCOLES 29 DE ABRIL

Spring: Primavera

Durante la primavera, o spring en inglés, el sol

brilla un poco más fuerte y los días se van

haciendo cada vez más largos. En esta estación,

las flores comienzan a aparecer mientras las

temperaturas ascienden. También es una época

que puede venir cargada de lluvias y ventiscas.

Summer: Verano

El verano, en inglés conocido

como summer, es la temporada más

caliente del año. Durante esta época los

días son más largos, el sol brilla en un

cielo azul y los árboles están repletos de

hojas. Es la mejor época para ir a la

playa, ¡a refrescarse en el mar o la

piscina!

Autumn: Otoño

En el otoño, conocido

como fall o autumn en inglés, la duración

de la luz del día es cada vez menor y las

hojas comienzan a desprenderse de los

árboles. También es en esta época que las

temperaturas comienzan a descender para

dar paso al invierno. El otoño se considera

como la temporada ideal de cosecha.

Winter: Invierno

El invierno, o winter, es la estación más fría

del año. La luz del día dura muy poco así que

los días son más cortos y las noches más

largas. En algunos sitios es común que nieve

en esta estación, mientras que en otros lugares

más trópicales es la época de la lluvia.

TAREA: SEASON ALUMNO: GRADO:SEXTO GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA DE ENTREGA:VIERNES01 DE ABRIL

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

ion

TEMA: Ejercicios con problemas con conjuntos

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: HELLEN DELGADO

Mièrcoles 29 de abril del 2020

Ejercicio 1:

De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren danza, 40 prefieren ajedrez y 5 no

prefieren ninguno. ¿Cuánto prefieren danza y ajedrez?

65 30 - X + X + 40 –X + 5 = 65 D 30 A X 40 30 – X 40 - X

5

Ejercicio 2:

Se encuestan a 100 personas sobre generos musicales:

5 escuchan balada, rock y cumbia, 12 escuchan balada y rock, 25 escuchan

rock, 54 escuchan cumbia, 23 escuchan balada y cumbia, 7 escuchan escuchan

rock y cumbia, 53 escuchan balada

TAREA: Ejercicios con problemas con conjuntos

CURSO: Razonamiento Matemático GRADO: 6to PROFESORA: HELLEN DELGADO FECHA DE ENTREGA: Lunes 4 de mayo del 2020

A) Resuelve los problemas aplicando lo aprendido.

1. Si de 30 personas, 16 son médicos, 18 policías y 7 ambas profesiones.

¿Cuántos no son médicos ni policías?

2. De un total de 85 estudiantes, 42 estudian inglés., 56 estudian computación

y 15 no estudian ninguno de estos cursos. ¿Cuántos estudian inglés y

computación.

3. En una encuesta realizada un grupo de niños, obtuvo los siguientes datos: 24

prefieren ver películas y 42 deporte. Si hay 12 que prefieren ambas cosas.

¿Cuántos fueron encuestados?

TEMA: MAPA SEMÁNTICO

AREA : COMUNICACIÓN GRADO : 6T0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : MARTES 28 / 04 / 2020

Luis, sólo tienes que realizar un organizador con preguntas y

respuestas sencillas. ¡Observa!

¿Cómo puedo reducir este texto,

para poder entenderlo?

Juan, el alumno

estudioso.

¿Cómo es Juan?

Juan es un niño estudioso, empeñoso y dedicado.

¿Para qué se levanta temprano?

Para leer sus apuntes.

¿Cómo son sus calificaciones?

Son excelentes.

¿Cómo es

considerado Juan por sus

amigos?

Es considerado

un ejemplo.

1

2

3

4

QUE ES MAPA SEMANTICO

RECUERDA

Lo que hemos realizado anteriormente es un mapa semántico. Este es un organizador gráfico que

nos permite relacionar un concepto central con otros secundarios o más pequeños. Sólo se

colocan respuestas sencillas.

Por lo general los conceptos son colocados dentro de un circulo

Cuadrado u óvalo .Luego se relacionan por medio de flechas, sobre

Las cuales escriben los nexos .

Ejemplo:

TAREA: MAPA SEMÁNTICO

ALUMNO:

GRADO: 6to

PROFESOR: Jane Vasquez

FECHA DE ENTREGA: 30 – 4 - 20

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO

DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS

PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN,

DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA

TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA

ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.

TAREA : Escoge un tema sencillo de tu agrado y elabora un mapa semántico .

TEMA: Ubicación en la recta numérica de los números enteros Z CURSO: Algebra GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Martes 28 de abril del 2020

Ejercicio 1: Rosa quiere registrar sus ganancias y pérdidas de su tienda. ¿Cómo podrás

ayudarlo?

1. Lunes perdió S/. 8 y ganó S/. 9

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Rosa ganó S/. 1

- Recuerda: Primero avancé hasta - 8 porque es lo que perdió y luego avancé

hacia a la derecha +9 porque es lo que ganó.

2. Martes perdió S/.10 y ganó S/. 12

3. Miércoles ganó S/ 15 y perdió S/ 6

4. Jueves perdió S/. 14 y ganó S/. 9

5. Viernes perdió S/.7 y ganó 12

Ejercicio 2: Utiliza la recta numérica para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos números hay entre -6 y +5?

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

Entre -6 y +5 hay 9 números enteros.

2. ¿Cuántos números hay entre +3 y -7?

3. ¿Cuántos números hay entre -14 y -1?

TEMA: Ejercicios Adición y sustracción de números enteros Z CURSO: Algebra GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado

Martes 28 de abril del 2020

Ejercicios:

1. (+3) – (+7)

Cuando tengamos dos signos diferentes, quedara el signo negativo.

2. (-8 ) - (+13)

-8 - 13 =

3. (+5) - ( -12)

Cuando tengamos dos signos iguales, se convertirá en signo

positivo.

+8 + 7 = + 15

4. (+14) + (+16)

+14 + 16 = +10

En este ejemplo nos damos cuenta que ahora hay dos signos positivo

iguales, procedemos hacer lo mismo

TAREA: Resuelve los siguientes ejercicios de reforzamiento

ALUMNO: GRADO: 6to CURSO: Algebra PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: lunes 4 de mayo del 2020

Actividad:

I. Resuelve los siguientes ejercicios teniendo en cuenta el desarrollo

de los ejercicios anteriores.

1. (-32) - (+15)

2. (-57) - (-65)

3. (+28) - (-13)

4. (-41) + (+15)

5. (-52) - (+75)

II. Utiliza la recta numérica para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos números hay entre -11 y +7?

2. ¿Cuántos números hay entre +9 y -2?

3. ¿Cuántos números hay entre +13 y +2?

4. ¿Cuántos números hay entre -15 y -6?

TEMA: LA CREACIÓN

AREA: RELIGION

GRADO: SEXTO

PROFESOR: ROSARIO CHAVEZ

FECHA: 27 – 4 - 20

LA CREACIÓN PARTE 1 GÉNESIS 1:1-13

Primer Día: Dios creó la noche y el día Al principio Dios creó el cielo y la tierra. El mundo estaba vacío y desierto y las tinieblas cubrían el abismo, y el espíritu de Dios soplaba sobre la superficie de las Aguas Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena y la separó de las tinieblas. Y a la luz la llamó "Día" y a las tinieblas "Noche".

Segundo Día: Dios creó el cielo y el mar Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las aguas unas de otras". Y así fue. Y vio Dios que el firmamento era bueno. Y lo llamó cielo Dijo Dios: " Júntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco". Y así fue, Y a lo seco lo llamó tierra, y a la reunión de las aguas lo llamó mar. Y vio Dios que era bueno. Tercer Día: Dios creó las plantas Y Dijo Dios: "Brote la tierra hierba y árboles, cada uno con sus semilla". Y así fue. Y vio Dios que era bueno. Cuarto Día: Dios creó la luna, el sol y las estrellas Dijo Dios: "Haya lumbreras en el cielo que separen el día y la noche, las estaciones y los años", Y así fue. Dios hizo dos lumbreras grandes: El sol para el día y la Luna para la noche. Dios Hizo también las estrellas y las puso en el cielo. Y vio Dios que esto estaba bien. Quinto Día: Dios creó las aves en el cielo y los peces en el océano Dijo Dios: "Produzca el agua toda clases de animales y haya también aves que vuelen en el aire". Y así fue. Y Dios creo los grandes animales que viven en el agua y todas las clases de aves. Y vio Dios que era bueno y los bendijo. "Creced y multiplicaos y llenad las aguas del mar, y multiplíquense las aves sobre la tierra". Sexto Día: Dios creó los animales y al hombre Y creó Dios al hombre, a imagen suya. Y los creó hombre y mujer. Y les dijo: " Creced y multiplicaos". Y llenad la tierra, y sometedla y dominad sobre todos los animales. Y vio Dios ser muy bueno todo lo que había hecho. Séptimo Día: Dios Descanso Como Dios había terminado toda su obra, en el séptimo día descansó. Y bendijo el día séptimo, y lo declaro día sagrado, porque en ese día descansó de todo su trabajo de creación.

TAREA LA CREACIÓN

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA: 5 – 5 - 20

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO

DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS

PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN,

DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA

TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA

ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.

Dibuja y colorea

TEMA: Cardinal de conjunto ( n ) CURSO: ARITMETICA GRADO: 6TO PROFESORA: HELLEN DELGADO

Lunes 27 de abril del 2020

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=NHpQ-3fPKOc

G = x/x es el número de vocales de la palabra vacaciones

G = a, e, i, o

el

cardinal de un conjunto su símbolo (n)

es

la cantidad de elementos diferentes

de un conjunto

n (G) = 4

TAREA: Ejercicios de cardinal de conjuntos

CURSO: Aritmética GRADO: 6to PROFESORA: Hellen Delgado FECHA DE ENTREGA: miércoles 29 de abril

TEMA: LA CELULA y SUS PARTES

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE (BIOLOGIA).

GEADO: 6to.

PROFESOR: Armando Chavarry Fernández.

FECHA: 27/04/2020.

https://youtu.be/Ps54eXe8YHY

La unidad básica realiza la totalidad de las actividades del ser vivo del cual forma parte. Es decir, las células respiran, se relacionan con otras células y con su medio, crecen y utilizan energía para llevar a cabo sus funciones. –Partes principales :

• Membrana celular: es la estructura que envuelve, sostiene, protege e independiza a la célula. Además, controla y regula la entrada de sustancias útiles y la salida de sustancias de desechos.

• Citoplasma: tiene consistencia gelatinosa, almacena sustancias alimenticias y se localiza entre la membrana celular y el núcleo. aquí se encuentran las estructuras llamadas organelos, que realizan diferentes funciones vitales.

• Núcleo: controla todas las actividades que realiza la célula, como la reproducción y el crecimiento.

Organelos

• Estructuras que realizan

las diferentes funciones

vitales.

• Almacena sustancias alimenticias.

• Posee diversas estructuras como:

mitocondrias, ribosomas, entre

otros.

Citoplasma

• Rueda y protege a la célula .

• Controla la entrada y salida de

sustancias.

Membrana ce lular

• Controla y dirige todas las

funciones vitales de la célula .

Núcleo

La célula la descubrió un inglés llamado Robert

Hooke, quien un día , utilizando el microscopio, tuvo la

feliz idea de observar una laminilla de corcho y noto

que éste estaba dividido en pequeñas celdillas, a las

que llamó células.

Forma, tamaño y duración de las células

•Células según su función

Así como su puede diferenciar una célula animal de una vegetal, existen células que se diferencian por su forma, tamaño o función. Por ejemplo, las células musculares son diferentes a las neuronas, a las células de la sangre y a las células que almacenan grasas.

De esta manera:

• Las células m uscula res permiten dar fo rm a y movimien to a l cuerpo.

• L a s n e u ro n a s t ra n sm ite n lo s mensa jes a l cerebro.

TAREA:LA CELULA Y SUS PARTES.

ALUMNO:

GRADO: 6to

PROFESOR:Armando Chavarry Fernandez.

FECHA DE ENTREGA :30/04/2020 Escribe 4 diferencias entre célula eucariota y procariota. • Escribe 4 diferencias entre células eucariota y procariota.

/O4/20

CÉLULA EUCARIOTA CÉLULA PROCARIOTA

1 .- ......................................................

Ejemplos Ejemplos

2 .- ......................................................

3 .- ......................................................

4 .- ......................................................

1 .- ......................................................

2 .- ......................................................

3 .- ......................................................

4 .- ......................................................

Célula anim al Célula vegeta l