JornadaCreantHistoriesDigitals-Presentacio-Carmen Gregori

8/7/2019 JornadaCreantHistoriesDigitals-Presentacio-Carmen Gregori

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Digital Relato Storytelling

Valencia

Carmen Gregori-Signes

Dpt. Filologia Anglesa i Alemanya

Universitat de Valncia


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DigiValencia

Herramienta

Relatodigital

Socio-educativo crtico


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EL RELATO DIGITAL

Qu esun relatodigital?

Tipos derelatosdigitales

Qu

caractersticastiene?

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Por quutilizarlo endocencia?

Cmo seelabora?


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oral

multimedia

NarrativaTradicionales

Tecnologa(TIC)


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RELATO DIGITAL

Difusin en masa sin intermediarios

Herramienta educativa

&(no_educativa)

Trabajo

Individual/grupo


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CMO EMPEZ TODO?


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Proyecto I

Lengua Inglesa II

2006-2008


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Relatos Digitales 2008Lengua Inglesa II

C. Gregori-Signes

.

Describir experiencias (CEFR 2006: 59)

descripciones sencillas sobre temas familiares

contar una narracin simple

describir una secuencia linear de sucesos; etc.

25 estudiantes (individual o en grupo)


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Taller

Bernard RobinUniversity of Houston

(2008)


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Anglotic


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Universitat de Valncia

Historia y Cultura

(4 curso y 2)

Gnero y Sexo

Erasmus

Lengua Inglesa I, II, III

Fonologa

Estilstica

Lxico

Semntica


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Dr. Gora Zaragoza & Dr. Anna

Brgido

Lengua Inglesa III

a) Practicar el vocabulario y los contenidos gramaticalesb) La defensa pblica oral de los relatos digitales sustituye alexamen oral final tradicional.

1.el relato en s (pronunciacin, entonacin etc.) .

2.la presentacin oral del/al relato y la defensa posterior del mismo

por los autores ante toda la clase respondiendo a preguntas delpblico (profesoras y alumnos/as).


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http://www.historiayculturab2010.blogspot.com/

Historia y CulturaDr. Patricia Bou


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Historia y CulturaDra. Anna Brgido

Competencias: adquisicin de historia y cultura, valores ticos, de respeto degnero, multiculturalidad y pluralidad de creencias y religiones.

"Victim and Agressor: Britain" by Rosa Daz, Salvador Frasquet, Rubn Gmez andMayron Estefan. Topic: exploring war as a moral dilemma in UK History

"Jamaican Musical Movements" by Betlem Salort, Jess Montagud, Ainhoa Ortiz andAlmudena Ortiz. Topic: Music in Jamaican culture and relation to historical events.

"A Look at the London Tube"by Amparo Romeu, Arturo Vzquez and Ana Mara Corts.Topic: history, culture and artistic expression in the London Underground

"The White House" by Jordi Nieva, Eva Mrquez and Gloria Lladr. Topic: History of theWhite House with relation to American History + and American celebrations and holidaysdescribed through presidential family photographs


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LEXICO

Dr. MIGUEL FUSTER

I. Can it be proved that Spaniards, perhaps because of their climate, aremuch

happier people than the British?

II. Chaos theory may have changed the way some or many scientists think.

III. Knowing our own DNA may have its pros and cons. IV. Can governments really do anything truly effective to prevent the

existence of

tax havens or tax evasion?

V. Is it easy to understand why ordinary tourists have felt motivated to visit

the socalled House of Horrors? Could anything as horrible as that have occurred

in your own country?

VI. In spite of the food crisis could we still afford to be in favour of biofuelpolicies?


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Fonologa C. Gregori-Signes

Tema de los relatos realizados:

Ayudar a los compaeros aentender algunos rasgosfonolgicos del ingls


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Dr.Gora Zaragoza

).

VARIEDADES DELINGLS


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Gnero y sexo: violencia domsticaLengua Inglesa I

Video promocional para concienciarse del da en contrade la violencia domstica


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Mara Alcantud

Estilstica: Detective Stories

Semntica: campos semnticos


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Turismo 2010


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Erasmus

Socio-cultural (Educacional)

Beca Intercultural

University of Iowa

(cf. Karen Rodrguez 2010)


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RELATO DIGITAL Y ENFOQUE


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El enfoque socioeducativo crticohttp://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm

PROPUESTAS PARA UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO.Concejo Educativo de Castilla y Len. Noviembre 2004
http://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htmhttp://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm


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Relato digital&el enfoque socio-educativocrtico

Estudiante SociedadRelatoDigital


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Enfoque socio-educativo crtico

1. La educacin como herramienta de mejora social

2. Relacin escuela y su contexto social.

3. Nuevas tecnologas: fomenta su uso con sentido

crtico

El enfoque socioeducativo crticohttp://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm
http://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htmhttp://www.concejoeducativo.org/alternat/tres_enf.htm


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Punto de vista:personal/ntimo

&Pblico

Elementosmultimedia

Contenidodel relato

Voz ysonido

Relato Digital & uso socio-crtico de nuevas tecnologas

Contenido ideolgico contexto socio-cultural

(cf. Rose 2007, Rodrguez 2010)

Expresin de un punto de vista muy personal e ntimo que se convierte en pblico

debido a las caractersticas del gnero mismo, de las que destacara la eleccinindividual y nica de unos elementos multimedia (fotos , videos, iconos sociales etc.)que tienen un significado socio-cultural y que debido a la brevedad del relato tendrnque elegirse cuidadosamente para expresar un significado concreto; esto seacompaa del contenido del relato y sobre todo. de la propia voz, que es en ltimainstancia uno de los elementos ms personales que posee cada ser humano y

que lo diferencia de los dems. Todo esto queda expuesto en el relato final.


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Estudiante

habilidades

competencias

Identidad

Distintos tipos deaprendizaje

Motivacin

Conocer y aprender de ycon sus estudiantes

Profesor

Tarea: relato digital


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Competencias & Habilidades(Robin 2006)

Competencia

Digital

Global

Tecnologa

Visual

Bsqueda de informacin

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Investigacin

Escritura

Organizacin

Tecnologapresentacin

Entrevista /tareas

interpersonales

resolucin de problemas

Evaluacin de Habilidades

Habilidades

ENSEANZA ESTRATGICA Monserrat Castell (Univ Ramn Llull)


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ENSEANZA ESTRATGICA. Monserrat Castell (Univ. Ramn Llull)

CONTROLEXTERNO

CONTROL

INTERNO

COOPERACINPAUTAS Y

GUIAS

PRCTICA

GUIADA


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1. Crear el relato

Relato: investiga y hace saber su opininsobre la realidad social

Relato: su contenido va dirigido a una mejora social

Estudiante: No-neutral & Comprometidosocialmente

2 Referentes para crear el


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2. Referentes para crear el

relato

Sabercientfico:

conocimiento

SaberpopularEstudiante

Larealidad

y susconflictos

Suvisin

personal

Tecnologa:elementosmultimedia

Gua del profesor


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Mara Auxiliadorahttp://www.mavalencia.salesianas.net/

2007-2011Relato Digital Socio-Educativo

Relato Digital Socio-Educativo CrticoProf. Ricardo Palomo Martn

Asignatura: Informtica

CanalYoutube: http://www.youtube.com/user/auxiliadoratic#p/c/25AFDA099ED

DB0EB

Colegio Mara Auxiliadora
http://www.mavalencia.salesianas.net/http://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://www.youtube.com/user/auxiliadoratichttp://www.youtube.com/user/auxiliadoratichttp://www.youtube.com/user/auxiliadoratichttp://www.youtube.com/user/auxiliadoratichttp://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://relato-digital.blogspot.com/2011/02/2007-2010-relato-digital-socio.htmlhttp://www.mavalencia.salesianas.net/


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Colegio Mara Auxiliadora

Prof. R. Palomo Martn

Asignatura: Informtica


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CONFERENCIA INTERNACIONAL

RELATO DIGITAL STORYTELLING

Valencia, Espaa12-15 de marzo de 2012

Os esperamos a Tod@s!!!


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Su historia es tambin nuestra- eslo que todos nos llevamos en esteviaje que emprendemos,y nos debemoslos unos a los otros el respetarnuestras historiasy aprender de ellas

William Carlos William


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Gregori Signes, C. (2011). Relato Digital desde unaperspectiva socioeducativa (presentacin). Trabajopresentado en: Creant Histries Digitals. I Jornada sobre elsusos educatius dels relats digitals multimedials. Cornell de

Llobregat: Observatori de l'Educaci Digital de la Universitatde Barcelona & Citilab.

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