IPET 247 “ING. CARLOS CASSAFFOUSTH”

NUESTRA ESCUELA - PNFP

MARCO LEGALLey Nacional de Educación 26.206Título 1art. 1)La presente ley regula el ejercicio de enseñar y aprender, consagrado por

el artículo 14 de la Constitución Nacional… art.2)La Educación es un bien público y un derecho personal y social

garantizado por el Estado Nacional.art. 4)El Estado Nacional, las provincias y la C. A. B. A. tiene la responsabilidad

indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad…art. 6)El Estado garantiza el derecho constitucional de enseñar y aprender…art. 9)El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Nacional…

Título 3art. 17)La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende 4 niveles…art.30)La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidadpedagógica y organizativa destinada a los adolescentes, jóvenes y adultos quehayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.art. 32)La Educación Secundaria tiene una duración de 5 o 6 años y se

estructura en 2 ciclos, Ciclo Básico y Ciclo Orientado.

LEY PROVINCIAL 9870/10art. 15)La Educación permanente, atendiendo a la integralidad del

proceso educativo con el propósito de ofrecer posibilidades de formación, capacitación y perfeccionamiento a todos los habitantes en las distintas circunstancias y etapas de su vida.

art. 7B inc.C.)El deber de los docentes de capacitarse y actualizarse en forma permanente.

art.43 inc.B)La formación docente continua es el proceso de perfeccionamiento, actualización y capacitación en el ejercicio personal que realizan los docentes de todas los niveles y modalidades.

Incluir variados itinerarios pedagógicos, espacios y formatos para enseñar y aprender

En las propuestas curriculares, se promoverán experiencias de aprendizaje variadas, que recorran diferentes formas de construcción, apropiación y reconstrucción de saberes, a través de distintos formatos y procesos de enseñanza que reconozcan los modos en que los estudiantes aprenden.

Construcción de la Secundaria ObligatoriaNUESTRO DESAFIO

Pensar situado Pensar colectivo

Ofrecer la posibilidad de producción del saber pedagógico

¿Para qué sirve un dispositivo áulico?

Para favorecer la permanencia de los estudiantes en la escuela secundaria, específicamente en nuestro Ingeniero Cassaffousth. Para que todos los actores institucionales desde sus respectivos roles asuman un compromiso: “porque la educación y el conocimiento son un bien público, un derecho personal y social garantizado por el Estado, siendo esta una alternativa Institucional pedagógica y de promoción de derechos” ( art.2 y 16 de L.E.N.26.206)

•  

¿Qué se incluirá?CURSO:

TURNO:

PRECEPTOR:

Nómina de todos los alumnos que conforman la división

Nómina de los docentes que se desempeñan en la división

Grilla horaria que cursan en sus respectivo turno, además de los horarios y días del contra turno

Libreta de calificaciones con los resultados obtenidos en cada uno de los espacios curriculares

Fichas con Informe Escolar 1-) Elaborada por el preceptor del curso , donde se destaquen la relación con los grupos de pares, con los docentes, con respecto a la asistencia y apercibimientos del AEC

2-)PROGRAMACION CURRICULAR

¿Qué, cómo y cuándo enseñamos?

¿Qué, cómo y cuándo evaluamos?

3-)A.E.C. ¿Cuáles son las normas internas que regulan el funcionamiento?

El P.E.I. SE ENCUENTRA INTEGRADO POR:

El diagnóstico situacional La identidad institucional = LA MISION La imagen objetivo = LA VISION La estructura organizacional Los objetivos institucionales Las prioridades pedagogicas institucionales El proyecto curricular Los AEC Los proyectos específicos La evaluación y el seguimiento del PEI

LA MISION

Es la razón de ser, el para que de la gestión de cada Institución en relación a su origen, a su evolución histórica y a la adecuación que se haya realizado en función de lo demandado por el desarrollo y los cambios de contextos en donde están insertas. Una mirada nueva “ LO QUE LA ESCUELA ES”

“Nuestra enseñanza está orientada a dar una educación que contemple al alumno en su desenvolvimiento físico, intelectualmente ágil, consciente de sus responsabilidades cívicas, claramente orientado hacia una actividad técnica que le permita desarrollar capacidades para su desenvolvimiento psico-social, que sea eficaz y productivo para la inserción en el mundo del trabajo y en la prosecución de estudios superiores” P.E.I. 2006-2014.

LA VISION

Es la imagen de la escuela que se desea crear, que es querida por todos. Es la visualización concreta de la meta a lograr, del futuro a conquistar.

Es una visión compartida que orienta la acción y expresa las necesidades, los deseos, las aspiraciones de todos los actores institucionales.

OBJETIVOS INSTITUCIONALESSon las metas a conseguir para concretar las propuestas del Proyecto Educativo Institucional.

Entendido como las intenciones de la Institución en todos sus ámbitos de gestión, implican una voluntad y un compromiso de quienes participan orientándola planificación de acciones.

Deben ser viables y posibles, referirse a todas las dimensiones del campo institucional y elaborado con la participación de los representantes de todos los miembros de la comunidad educativa.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES 2006-2015

Promover las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa, procurando que la convivencia institucional se desarrolle en un marco abierto, flexible y democrático.

  Facilitar a los integrantes de la Comunidad Educativa el acceso al material didáctico,

a los diferentes gabinetes y laboratorios, como así también al resto de la infraestructura del establecimiento con el fin de mejorar la calidad de los aprendizajes.

  Promover la comunicación y articulación entre las áreas del taller, laboratorio y

dibujo técnico, el campo de la formación general ética, ciudadanía y humanidades, el campo de formación científica tecnológica, el campo de formación técnica específica y finalmente el campo de formación práctica profesionalizante, para lograr la cohesión y la viabilidad del proyecto educativo.

  Adecuar la dimensión administrativa mediante la distribución de tareas y funciones

que permitan agilizar la dinámica institucional.  Propender a la vinculación de la Institución y su Comunidad Educativa, con empresas

del sector privado y/o estatal.

EXPECTATIVAS DE LOGROS 2006 - 2014

Ofrecer saberes orientados hacia el área de la industria para incorporarse activa y reflexivamente al desempeño del mundo del trabajo y fortalecer las habilidades instrumentales, actitudes críticas y reflexivas favoreciendo la autonomía intelectual y el desarrollo de las capacidades necesarias para proseguir estudios superiores y lograr la inserción del egresado en el mundo del trabajo.

Ayudar a cada individuo a desarrollar todo su potencial y devenir en un ser humano completo, capaz de autocapacitarse para adaptarse a situaciones cambiantes.

Brindar una formación técnica que profundice y desarrolle valores y competencias vinculados con la integración a la sociedad, como personas responsables, críticas y solidarias.

Implementar métodos y técnicas de trabajo, teniendo en cuenta las necesidades del ser humano, la conservación del medio ambiente, el desarrollo sustentable y las demandas laborales de competencias básicas.

Perfil de Egresados

OBSTÁCULOS PARA ELABORAR EL P.E.I.

Coexistencia de distintas metas. Escasa comunicación entre los distintos actores sociales.

Las condiciones laborales de los docentes.

Los diferentes criterios en relación a : calidad, eficacia, eficiencia, tiempos, etc.

Las historias previas. Las matrices de aprendizajes de los propios

actores.

La convivencia de diversas culturas. Las culturas escolares homogéneas.

La necesidad de desarrollo de la reflexión crítica sobre la propia organización.

DISPOSITIVO AULICO 2015 - 2016

• ¿Para que sirve armar un dispositivo áulico?Para favorecer la permanencia de los

estudiantes en la escuela secundaria, específicamente en nuestro Ingeniero Cassaffousth.

¿Para que sirve armar un dispositivo áulico?

Para que todos los actores institucionales desde sus respectivos roles asuman un compromiso:

“porque la educación y el conocimiento son un bien público, un derecho personal y social garantizado por el Estado, siendo esta una alternativa Institucional pedagógica y de promoción de derechos” ( art.2 y 16 de L.E.N.26.206)

¿Qué se incluirá en él?

CURSO:

TURNO: PRECEPTOR:

Nómina de alumnos

Todos los alumnos que conforman la división

Nómina de docentes

Docentes que se desempeñan en la división

Grilla Horaria

Los horarios que cursan en su respectivo turno, además de los horarios y días del contraturno

Libretas de calificaciones

Los resultados obtenidos en cada uno de los espacios curriculares

Fichas con Informe Escolar

Elaborada por el Preceptor del curso, donde se destaquen la relación con los grupos de pares, con los docentes, con respecto a la asistencia y apercibimientos del AEC

¿Qué se incluirá en él?Fichas con entrevistas a padres

Elaborada por el Preceptor con la presencia del Coordinador de curso, el Regente de turno y/o Vicedirector

Fichas con Informe Docente

Elaborada por el Profesor o Maestro de enseñanza practica: ¿Qué actitudes o habilidades observa? ¿Qué dificultades percibe Ud.? Con respecto al aprendizaje, a la comprensión y razonamiento. ¿Qué estrategias o recursos ha utilizado Ud. para superar la/ s dificultad/es observada/ s?

Fichas de C.A.J. Comportamiento en las actividades que participa Respeto o cumple con los AEC

Fichas con intervención del Coordinador de Curso

Devolución de la intervención con el alumno

Fichas con intervención del Gabinete Psicopedagógico

Devolución de la intervención con el alumno, docentes, familia, profesionales.

Fichas con informe del Consejo Escolar de Turno

Resolución

Fichas de intervención del Equipo Directivo

Resolución

FICHA N°1:

INFORMERENDIMIENTO

ESCOLAR

Nombre del alumno

Fecha de nacimiento

Año que cursa

Fecha del Informe

Motivo del Informe

Grilla de valoración del preceptor

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

Descripción:Área socio afectiva; ¿Como llega y se retira de la escuela? ¿Cómo se manifiesta (tímido, seguro, transgresor)? ¿Cómo reacciona frente a las frustraciones durante la trayectoria escolar? ¿Cómo manifiesta sus necesidades? ¿Cómo asume su oficio de ser alumno de la institución?Relación con su grupo de pares:¿Cómo actúa frente al grupo de clase y de pertenencia? ¿Se integra o muestra dificultades, ayuda a sus pares, toma iniciativa, acepta otras propuestas?¿Cómo soluciona sus conflictos (pide ayuda, agrede, llora)?¿Cómo se comporta en el recreo, que juegos prefiere?Relación con sus docentes:Actitud frente a los docentes y equipo de gestión.Tipo de vínculo que establece. Busca ayuda en que situaciones.Responde a las consignas desde del comienzo. Dialoga en forma formal o informal. Trata de llamar la atención. Reacciona frente a la puesta de limites (desafiad, acepta, se resiste).

FICHA N°2:

INFORME DOCENTE

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del docente

Fecha del Informe

Motivo del InformeDescripción:

¿En qué aspectos se destaca respecto de estos puntos?Área específica del aprendizajeAspectos de comprensión y razonamiento.Aspectos sociales, de relación con los compañeros y con los docentes.¿Qué dificultades percibe Ud. con respecto a estos puntos? Aspectos de comprensión y razonamiento.Aspectos sociales, de relación con los compañeros y con los docentes.¿Qué estrategias o recursos ha utilizado Ud. para superar la/s dificultad/es observada/s?Tipo de vínculo que establece. Busca ayuda en qué situaciones.Responde a las consignas desde del comienzo. Dialoga en forma formal o informal. Trata de llamar la atención. Reacciona frente a la puesta de limites (desafia, acepta, se resiste).¿Qué resultados tiene con respecto a la intervención?

FICHA N°3:

ENTREVISTACON

PADRES

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del padre, tutor o encargado

Fecha del Informe

Motivo de la entrevista

Propuestas y acuerdos logrados

Firma de los presentes

FICHA N°4:

INTERVENCIÓN DEL

COORDINADOR

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del padre, tutor o encargado

Fecha del Informe

Motivo de la entrevista

Propuestas y acuerdos logrados

Firma de los presentes

FICHA N°5:

INTERVENCIÓN DEL

GABINETEPSICOPEDAGÓ

GICO

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del padre, tutor o encargado

Domicilio

Datos de los Padres y de los Hermanos

Datos del alumno

Datos escolares del alumno

Intervención de la Gabinetista

FICHA N°6:

INTERVENCIÓN DEL

CONSEJOESCOLAR

DE TURNO

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del padre, tutor o encargado

Fecha del Informe

Integrantes del Consejo Escolar

Propuestas y acuerdos logrados

Resolución

Firma de los presentes

FICHA N°7:

INTERVENCIÓN DEL

EQUIPO DIRECTIVO

Nombre del alumno

Año que cursa

Nombre del padre, tutor o encargado

Fecha del Informe

Directivo

Motivo

Resolución Y VISTOS: lo solicitado por la parte (ej. consejo escolar de turno)

Y CONSIDERANDO: argumentos de valoración, razones de hecho y derecho.

RESUELVO: conclusión

Firma de la autoridad interviniente

Nombre Curso  Talleres Comportamiento  

Respeto de AEC

 Seguimiento  evolución

FICHA N°8:

INFORMECAJ