Jorge L. Crespo Armáiz, PhD7 DE MAYO DE 2010

Visión Panorámica del

Sistema Universitario Ana G. Méndez

y sus Instituciones en el Contexto del

Sistema de Educación Superior

de Puerto Rico

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Contenido

Breve introducción a Puerto Rico

El Sistema de educación superior en Puerto Rico: Descripción y retos

Una mirada al Sistema Universitario Ana G. Méndez

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Status : Territorio EUA(1898) – Estado Libre Asociado (1952) Población: 3,954,037 habitantes (2008, 0.5% tasa anual) Mediana de edad: 35.3 años Alfabetismo: 94% (Español, cerca de 15% bilingue) Religión: Católica(80-85%) Producto Interno Bruto: Manufactura (45%), Servicios (54%), Agricultura (1%) Tasa crecimiento : promedio 2000-209 (0.4%); 2008 (-2.5%) Tasa de desempleo: 15% Retos: crisis coyuntural mundial, desfase modelo económico, gobernabilidad Nuevos enfoques: Biotecnología, Turismo, Salud, Servicios.

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Educación Superior en Puerto Rico

Muy limitada bajo régimen español (1508-1898)

1903: Escuela Normal UPR

1908: UPR designada “Land Grant Institution”

1912: Instituto Politécnico (Universidad Interamericana)

1949: Puerto Rico Junior College (1ra institución postsecundaria de dos años)

1974-83: Período de expansión (“Baby Boom”, BEOG, recesión)

1980s: Contracción (demografía, recuperación económica, competencia)

1990s: Enfoque de calidad, planificación estratégica

2000s: universidades como actores principales del desarrollo económico, la innovación y la competitividad global.

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Educación Superior en Puerto Rico (2007)*

46 instituciones de educación superior (licenciadas por el CESPR)

– 6 Públicas– 40 Privadas

Matrícula Total: 227,546 estudiantes (5.8% de la población total)

– 159,414 Privadas– 68,132 Públicas

Tasa de Participación:

– 70.1% Privadas– 29.9% Públicas

* IPEDS 2007

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Instituciones Principales (2007)* Universidad de Puerto Rico (pública)

– 11 unidades– 63,205 estudiantes

Universidad Interamericana– 11 unidades– 43,444 estudiantes

Sistema Universitario Ana G. Méndez– 18 unidades (3 universidades, 15 centros universitarios)– 39,075 estudiantes (42,129 , agosto 2009)

Pontificia Universidad Católica– 4 unidades– 9,510 estudiantes

Universidad Politécnica (5,921 estudiantes) Universidad del Sagrado Corazón (5,484 estudiantes)

* IPEDS 2007

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Tendencias de Matrícula - PR

1994-95

1995-96

1996-97

1997-98

1998-99

1999-00

2000-01

2001-02

2002-03

2003-04

2004-05

2005-06

2006-07

2007-08

Public 59,617 66,492 69,852 71,564 72,693 73,653 74,018 73,838 74,506 74,056 71,044 68,813 66,990 68,132

Private 105,781 106,847 102,350 96,990 98,620 101,800 110,997 116,938 125,336 132,735 136,650 140,734 158,412 159,414

Total 165,398 173,339 172,202 168,554 171,313 175,453 185,015 190,776 199,842 206,791 207,694 209,547 225,402 227,546

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

+42,531+23%

+48,417+43.6%

-5,886-8%

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Retos del Sistema de Educación Superior en Puerto Rico

Debate sobre el rol de las agencias licenciadoras (licencia vs acreditación). Reconocimiento y apoyo al rol crítico del sector privado sirviendo casi tres

cuartas partes del estudiantado universitario. Deficiencias académicas crecientes de los egresados del nivel secundario y su

efecto en la retención, éxito académico y graduación. Necesidad de mayor pertinencia y relevancia de sus ofertas. Fortalecer las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería, matemáticas y salud

(STEM+H), sin menoscabar la formación humanística y social del egresado. Formación integral para el nuevo siglo:

o Innovacióno Espíritu empresarialo Eticao Pensamiento críticoo Pertinencia local; perspectiva global

Asumir liderazgo y rol más activo en el desarrollo económico y social del País.

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Breve mirada al SUAGM…

“Solo una palabra puede resumir el comienzo de esta gestión y su evolución: amor al país, a la juventud, a la educación y sobre todo,

amor a Dios” 

Primera institución universitaria de grados asociados

Acreditado por la Middle States Association antes de ser licenciado

Programas comerciales Programas de transferencia Impacto “GI Bill” y retorno

de veteranos Corea

I S I O N

W M T J

40

1949 1960 1969 1972 1980 1985 1988 1992 1993 2000 2004 2005 2006 2009 2010

CupeyCupey

GuraboGurabo

FPRJC

FEAGM SUAGM

19 est. 1,041 3,370 5,592 12,925 17,803 17,856 17,690 22,657 34,200 36,628 37,954 42,129

+19,472 est. (+86%)

Visión 2000(1993)Visión 2000(1993) Visión 2005

(1998)Visión 2005(1998)

Metro Orlando Center

PLAN MAESTRO(1979)

PLAN MAESTRO(1979)

Visión 2015(2005)Visión 2015(2005)

GUIAS ESTRATEGICAS(1985)

GUIAS ESTRATEGICAS(1985)

SouthFlorida Center

(1977)(1977)

Sistema ITFS

Evolución Institucional

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Sistema Universitario sin fines de lucro fundado en 1949 por la

Dra. Ana G. Méndez, compuesto por tres (3) instituciones de educación superior y el único sistema de televisión educativa privado del País:

Universidad del Turabo (UT) Universidad del Este (UNE) Universidad Metropolitana (UMET) SISTEMA-TV-Canal Universitario

Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM)

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Mátricula: 42,129 estudiantes 3% tasa anual (mercado total: 1%) Subgraduado: 16,715 (39.7%) Graduado: 3,939 ( 9.3%) Programa Adultos: 9,536 (22.6%) Programas Técnicos: 2,678 ( 6.3%) Centros Universitarios: 9,261 (22.0%)

Matrícula por institución Universidad del Turabo (UT): 16,190 Universidad del Este (UNE): 13,317 Universidad Metropolitana (UMET): 12,622

Profesorado Regular (FT): 380 (44.5% doctorados)

* Fact-Sheets 2009-10. Incluye PR y operaciones en EUA

SUAGM: 2009-10*

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Universidad Metropolitana (UMET)

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Universidad Metropolitana

18

Universidad del Turabo (UT)

19

Universidad del Turabo

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Universidad del Este (UNE)

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Universidad del Este

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Tipo de escuela (nuevos): 80% pública

Promedio escuela superior: < 2.00 (7.9%), 2.00-2.49 (24.5%), 2.50-2.99 (32.6%), 3.00-3.49 (23.7%), 3.50-4.00 (11.4%)

Género: 60% mujeres

Tasa Retención (1er año): 69.4%

Total Egresados (clase 2008): 5,693

Tasa de Empleo Egresados (clase 2004): 82% (subg.)

* Fact-Sheets 2009-10 / Estudio de Egresados 2004

Perfil Estudiantil: 2009-10*

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Tendencias de Matrícula - SUAGM

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1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 1997-98 1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

PUCPR 12,202 12,252 11,786 11,462 10,726 10,179 10,917 10,436 10,166 10,120 10,075 10,124 10,107 9,715 9,510

USC 4,971 5,199 5,201 5,120 4,915 5,149 5,184 5,234 5,187 5,229 5,210 5,206 5,345 5,523 5,484

UIA 42,670 44,295 45,759 41,211 34,455 35,251 33,896 38,790 41,056 43,269 43,922 43,937 44,081 44,141 43,444

SUAGM 17,309 17,445 16,342 16,430 18,413 19,590 20,999 22,810 24,559 27,227 31,041 34,217 35,701 37,954 39,075

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

35,000

40,000

45,000

50,000

+16,265+71.3%

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Tasa Participación (Sector Privado)

1993-941993-94

Inter41%

Sagrado4.7%

Pontificia11.7%

SUAGM16.6%

Politécnica 4.7%

2006-072006-07

Inter 27.3%

Sagrado3.4%

Pontificia6.0%

SUAGM24.5%

Politécnica 3.7%

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Recintos Principalesy Centros Universitarios (PR)

BARCELONETA

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Metro Orlando Campus (MOC) 1,146 students

South Florida Campus (SFC) 503 students

NICHO: Programas de educación de adultos en formato bilingue (50/50) y cursos acelerados.

MOC

SFC

Operaciones EUA (AGMUS Ventures Inc.)

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Consejo de Educación Superior (entidad licenciadora del estado)

Consejo General de Educación (licencia de programas técnicos postsecundarios)

Middle States Association of Colleges and Secondary Schools (agencia acreditadora regional)

Departamento de Educación Federal (certificación de elegibilidad para fondos Título IV de ayudas económicas para estudios)

Licencias y Acreditaciones

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Otras acreditaciones profesionales: Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) (UT)

National League of Nursing Accrediting Commission (NLNAC) (UT, UMET)

Commission on Collegiate Nursing Education (CCNE) (UT) Commission on Accreditation for Dietetics Education (CADE) (UT) Council on Academic Accreditation in Audiology and Speech-Language Pathology (CAA-

ASHA) (UT) American Health Information Management Association (AHIMA) (UNE) Commission on Accreditation of Allied Health Education Program (CAAHEP) (UNE) Joint Review Committee on Education in Radiology Technology (JRCERT) (UNE)

Licencias y Acreditaciones

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Cada institución organiza sus programas bajo la estructura de escuelas: Escuela de Negocios y Empresarismo Escuela de Educación Escuela de Ciencias de la Salud Escuela de Ciencias y Tecnología Escuela de Ciencias Sociales y Humanas Escuela de Ingeniería (UT) Escuela Internacional de Diseño (UT) Escuela Internacional de Hospitalidad y Artes Culinarias (UNE) Escuela de Asuntos Ambientales (UMET) Escuela de Estudios Profesionales (sistémica) Escuela de Estudios Técnicos (sistémica) Escuela de Educación Continua (sistémica)

Unidades Académicas

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Programas Doctorales Educación (UMET/UT) Negocios y Empresarismo (UT) Sicología (UT) Ciencias Ambientales (UT) Naturopatía (UT)

Maestrías

Bachilleratos

Grados Asociados

Certificados Técnicos

Educación Continua

Niveles Académicos

Planificación en el SUAGM

Visión Estratégica 2015 (Largo Plazo) SUAGMVisión Estratégica 2015 (Largo Plazo) SUAGM

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Plan Annual yPresupuesto

Guías Estratégicas 2006-2010 - (5 años)- Asuntos Académicos- Servicios y Asuntos Estudiantiles- Función Pública- Infraestructura Física y Tecnológica- Gerencia y Desarrollo Organizacional- Fortalecimiento Fiscal- Efectividad y Calidad Institucional

Guías Estratégicas 2006-2010 - (5 años)- Asuntos Académicos- Servicios y Asuntos Estudiantiles- Función Pública- Infraestructura Física y Tecnológica- Gerencia y Desarrollo Organizacional- Fortalecimiento Fiscal- Efectividad y Calidad Institucional

UNEUTUMETSíTV

AL

INE

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

ÉG

ICO

AL

INE

AM

IEN

TO

ES

TR

AT

ÉG

ICO

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Hacia el año 2015 el SUAGM será reconocido por su excelencia en el aprendizaje, la investigación y el servicio; por su responsabilidad social y pertinencia y su creciente proyección global.

El SUAGM se convertirá en la principal comunidad de ideas del País, sirviendo de foro y aportando al análisis y solución de los principales problemas que afectan el desarrollo y la competitividad de Puerto Rico.

Seremos reconocidos como una institución transformadora, de innovación constante y de gran fortaleza fiscal; una organización centrada en el ser humano que utiliza sus recursos físicos, tecnológicos y gerenciales para el más efectivo cumplimiento de su misión.

Visión Estratégica – 2015

Excelencia – Innovación - Resposabilidad

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Vectores Estratégicos

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Pioneros y líderes en las telecomunicaciones educativas en Puerto Rico (1977).

Dr. José F. Méndez es fundador del Hispanic Education Telecommunications System (HETS).

Programación educativa de servicio público: WMTJ Canal 40, WQTO Canal 26

Interactive Television Service (ITS)

Programación cultural y académica.

Proveyó la base para el desarrollo de la primera “universidad virtual” de Puerto Rico.

SistemaTV-Canal Universitario

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Dedicado a promover la investigación académica y científica en áreas de interés público y social: Centro de Investigación para Política Pública Foro de discusión sobre tópicos de impacto social y económico. Publicaciones Capacitación, adiestramiento y educación continua para el sector

público. Temas recientes:

Reforma contributiva Manejo de desperdicios sólidos Reforma Municipal Fuentes de energía renovable Desarrollo económico regional

Instituto de Política Pública (IPP)

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El SUAGM está comprometido en impulsar el desarrollo económico promoviendo una importante iniciativa multi-sectorial para desarrollar “corredores” o alianzas regionales en un esfuerzo colaborativo entre la academia, la industria y los gobiernos municipales del País.

49 municipios integrados en cuatro (4) alianzas regionales: INTECO –Iniciativa Tecnológica Centro Oriental (9 municipios) INTENOR – Iniciativa Tecnológica del Noroeste (15 municipios) INTENE – Iniciativa Tecnológica del Noreste (10 municipios) DISUR – Desarrollo Integral del Sur (15 municipios)

La iniciativa busca atraer y retener nuevas industrias en estas regiones con miras a expandir la investigación aplicada, generar riqueza y crear el entorno adecuado para mejorar la calidad de vida de la región.

Iniciativas de Desarrollo Regional

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38

“Declaración de Lisboa” (Junta de Directores, 2001) Encuentro de embajadores (12) en Washington, DC (_____) para

identificar áreas comunes de interés y colaboración. El Salvador Nicaragua Argentina Perú Chile Costa Rica Guatemala Honduras Panamá República Dominicana España Haiti

Proyectos en proceso: Dominican Republic, Panamá, España(CSIC)

Internationalización

Becas e Internados (2008-09) 516 estudiantes en internados externos

143 en internados de investigación (27%)

39 universidades de EUA

18 países del exterior (España, italia, Países

Bajos, alemania, México, Perú, Venezuela,

Chile, Brasil, Costa Rica, Jamaica, República

Dominicana, Bahamas, Turcos y Caicos,

Japón, Singapur, Australia y Nueva Zelanda)

Factores de Exito

Liderazgo (visión / alinear recursos / desatar talento / inspirar confianza)

Flexibilidad organizacional y transformación constante.

Enfoque estratégico y proactivo ante retos del entorno.

Recurso humano como centro y activo principal.

Enfoque cualitativo y medición constante.

Tecnología como “acelerador” (driver).

Diversificación académica

Identificación de nichos de servicio.

Segmentaçión de clientela (tradicional, adultos, empresas).

Consorcios y alianzas estratégicas.

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¡Bienvenidos a Puerto Rico!