8/3/2019 John Dewey Cuadro!

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Autor: John Dewey

Aos de vida: Naci: 20 de octubre de 1859 (Burlington)

Muri: 1 de junio de 1952 (Nueva York)

Publicaciones: Libertad y cultura1939

El arte como experiencia

1934 (2008)Una fe comn

1934 (2006)Viejo y nuevo individualismo

1930 (2003)La opinin pblica y sus problemas

1927 (2006)Teora de la valoracin: un debate con el positivismo sobrela dicotoma de hechos y valores 1927 (2008)

Jefferson, con la mayor felicidad 1922

Miseria de la epistemologa: ensayos de pragmatismo1920

Educacin y democracia 1916 (2002)

Cmo pensamos 1910 (2007)

Mi credo pedaggico 1897 (1997)

Metodologa:Pretenda formular sobre nuevas bases una propuesta

pedaggica en oposicin a la escuela tradicional y antigua.

Pensaba que la nueva educacin tena que superar a la

tradicin no slo en los fundamentos del discurso, sino

tambin en la propia prctica. Sin embargo, no existe un

mtodo Dewey para ser aplicado. Cuando l habla del

mtodo, lo hace a nivel abstracto, l piensa que no existen

mtodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la

praxis educativa implica un manejo inteligente de los

asuntos, y esto supone una apertura a la deliberacin del

educador en relacin con su concreta situacin educativa y

con las consecuencias que se pueden derivar de los

diferentes cursos de accin.

Dewey distingue entre un mtodo general y otro individual.

El primero supone una accin inteligente dirigida por fines,

en cambio, el mtodo individual se refiere a la actuacin

singular de educador y educando.

La propuesta metodolgica de Dewey consta de 5 fases:

1. Consideracin de alguna experiencia actual y real

del nio.

2. Identificacin de algn problema o dificultad

suscitados a partir de esa experiencia.

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8/3/2019 John Dewey Cuadro!

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3. Inspeccin de datos disponibles, as como

bsqueda de soluciones viables.

4. Formulacin de la hiptesis de solucin.

5. Comprobacin de la hiptesis por la accin.

Dewey mostr un sentido prctico para planificar y

desarrollar un currculum integrado de las ocupaciones

(actividades funciones ligadas al medio del nio), incluyendo

previsiones de desarrollo del programa en ciclos temporales

cortos.

Nombre de la Escuela: Fue fundador de la "Escuela de Chicago" delpragmatismo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)