Álbum de Técnicas Didácticas Técnicas Socializadas

Itinerario Geográfico

DescripciónEs un recorrido virtual, a través de imágenes, sobre una zona determinada, con el fin de estimular la imaginación de los estudiantes, para que logren relacionar mejor los temas y conceptos con las imágenes.Permite avanzar en contenido, o bien, ilustrar un tema, ya sea para cerrar o inclusive para iniciar, pues generalmente lograr generar mucho interés en los estudiantes, si se seleccionan la imágenes adecuadas y se acompaña de una buena narración.

El docente puede crear un ambiente participativo, al pedir a los estudiantes que describan los elementos en las imágenes o fotografías y abrir espacio para que ellos compartan sus experiencias en relación con los lugares presentados.

Competencias cognitivas que desarrollaObservación, análisis y compresión de diferentes conceptos y situaciones.Expresión oral, a través de la descripción de imágenes.Formación de criterios propiosRespeto y convivencia en al aula.Comunicación de inquietudes generadas a partir de las imágenes expuestas.

Consideraciones para su aplicaciónPuede realizarse de manera más nítida, si se cuenta con proyectores digitales, aunque también puede elaborarse con imágenes impresas de buen tamaño y definición para ser observadas por los estudiantes, las imágenes se colocaran en una pared o pizarra, para ser descritas, y el docente desarrollará una narración a partir de ellas.Las imágenes deben corresponder a un eje temático común y la narración irá orientada según el desarrollo previsto para el tema y los objetivos planteados.Al alumno se le entregará un documento con reproducción de las mismas imágenes y espacio para que tome sus notas, a partir de la narración del profesor. Para el ejemplo, presentaré las imágenes con las notas correspondientes para cada imagen.

Valores que promueveEscuchar atentamente, respetar criterios ajenos.El respeto por las normas de cortesía, y uso de vocabulario adecuado.

Opinión personal respecto a su uso

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Es una técnica que me agrada mucho, pues permite a los estudiantes una aproximación a los conceptos mediante la ilustración o imagen, estimula la imaginación y permite la interacción entre alumnos y profesor, se comparten experiencias y se puede relacionar el contenido teórico con las vivencias, si se trata de itinerarios por lugares cercanos.

Pasos para su ejecución(Según ejemplo a desarrollar)

1. NombreSe coloca el nombre de la técnica en un lugar visible y se explica el nombre

2. InstruccionesLos estudiantes deberán guardar los materiales dejando únicamente un lápiz o lapicero.Mantenerse en sus lugares, o bien, colocarse en semicírculo si el espacio lo permite.

3. MotivaciónEn este caso, que vamos a trabajar con imágenes, podemos utilizar una pregunta.

4. Desarrollo Se utilizará para esta técnica una lección.

5. Puesta en comúnHacemos una síntesis de lo aprendido con esta técnica, el profesor o encargado de la ejecución de la técnica dirige

6. Cierre PedagógicoEl profesor ofrece una conclusión general, incluyendo los aportes de los estudiantes.

7. Evaluación

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Itinerario geográficoBiosistemas del planeta Tierra

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Zonas FríasTundra

Es un término es ruso y significa turba o tierra turbosa. Corresponde al paisaje de las regiones circumpolares. Presenta r escasas precipitaciones, generalmente en forma nieve, y temperaturas muy bajas por lo que el suelo permanece helado (permafrost) casi todo el año. No existen árboles ni arbustos que puedan enraizar y la vegetación se limita a líquenes, musgos y algunas herbáceas. El verano dura pocas semanas, el suelo se deshiela en superficie y se originan grandes regiones pantanosas donde se forma la turba y pululan millones de insectos.

La tundra es el hábitat de herbívoros como el reno, el lemming o la liebre ártica. El oso polar, el lobo ártico o el búho nival son los principales depredadores. Siberia, Laponia, norte de Canadá y Alaska poseen buenos ejemplos de regiones tipo tundra.La Taiga

Zonas TempladasBosque caducifolio

Bosque y Matorral Mediterráneo (Chaparral)

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La taiga o bosque de coníferas que se extiende en el hemisferio norte por Canadá, Escandinavia y Rusia (Siberia). No se presenta el hemisferio sur, por no haber masas continentales emergidas en las latitudes correspondientes. Se caracteriza por tener unas temperaturas medias bajas y dos periodos marcados: seis meses de frío e innivación y otros seis tórridos y secos (época de los grandes incendios forestales regeneradores). Estas extremadas condiciones sólo permiten árboles de hoja perenne. Es el hábitat de los comedores de piñones como el piquituerto o la ardilla, y de hábiles depredadores forestales como el azor, la marta o el glotón.

Cuando las temperaturas son más templadas y la humedad más abundante y repartida a la largo del año, el bosque de coníferas es sustituido por el bosque caducifolio. En este bioma

dominan hayas, robles, avellanos, olmos, castaños y numerosos arbustos que generan un suelo profundo y fértil. Generalmente, este bosque ha sido aclarado y talado para instalar cultivos. Es el hábitat de una variada fauna, entre la que destacan el oso y el gato montés.

Si la pluviosidad es baja y la estación seca muy marcada, se instala un bosque de hoja perenne y resistente a la sequía estival. Aquí dominan la encina, el alcornoque o el roble quejigo.Se trata, también, de un ecosistema profundamente degradado por la acción humana. Es el paraíso de los reptiles y hábitat de especies tan significativas como el conejo, el lince y numerosas rapaces.Praderas, sabanas y estepas

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Zonas Ecuatoriales y Tropicales

Selva Tropical

En la transición del bosque hacia el desierto, con pluviosidad muy escasa y una larga estación seca encontramos un bioma que puede tomar diferentes formas según los continentes. Se trata de la pradera, dominio de plantas herbáceas y muy escasos árboles o arbustos. Se le denomina estepa en Eurasia, pradera en

Norteamérica, pampa en Sudamérica, y sabana en África, aunque cada una de estas formaciones herbáceas posee sus propias peculiaridades.

Son el hábitat de herbívoros corredores como el bisonte, el caballo, la cebra o el canguro y de aves, también corredoras, como la avutarda, el avestruz o el ñandú.

En las regiones intertropicales, con pluviosidad abundante y temperaturas elevadas y constantes, aparece la selva o bosque tropical.La vegetación es exuberante, marcadamente estratificada, con árboles muy elevados abarrotados de plantas epífitas y trepadoras. Es el ecosistema de mayor biodiversidad. La Amazonia, África Ecuatorial y la región Indomalaya presentan los mejores ejemplos.Las selvas tropicales son un importante engranaje en la estabilidad climática del planeta. Controlan el flujo del agua, regulan el clima y generan oxígeno, además de albergar un patrimonio genético de incalculable valor, una buena parte del cual está sin investigar todavía.

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El desierto

Cuando la precipitación es sumamente escasa se

presentan los desiertos ya sean cálidos como los de Sahara, Arabia o Kalahari, bien fríos como el de Gobi. Los desiertos son consecuencia del sistema general de circulación atmosférico. Unos se originan en el cinturón subtropical de altas presiones, donde las masas de aire seco descienden. En este caso se encuentran el Sahara, el desierto de Arabia o el Kalahari. Otros se originan tras las grandes barreras montañosas que ejercen un papel deshumidificador. En este caso estarían el desierto de Gobi en Asia Central o la Gran Cuenca, en América del Norte.

Los desiertos son un medio muy extremado y los seres vivos han de especializarse para sobrevivir en ellos. Las plantas se han acomodado a la aridez mediante la emisión de profundas raíces, la adaptación de las partes vegetativas al ahorro del agua o desarrollando todo su ciclo vital en las horas posteriores a un chaparrón. Los animales son crepusculares y sobreviven en hondas madrigueras (escorpiones, reptiles, roedores) o bien pueden soportar varias jornadas sin beber ni alimentarse (camello, dromedario).

Nota: al estudiante se le entregará un documento únicamente con imágenes. El docente hará el relato que corresponde a la segunda columna y el estudiante tomará la información de la narración.

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