Investigación Etnográfica CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

RESULTADOS

Por: Benjamín Mamani Condori 2014

4.1. Categorización de la Información 1) Categorías: escribir el concepto de categoría y categorización.

A continuación se detalla las categorías

COD CATEGORIAS

SUBCATEGORIAS

A APRENDIZAJE Y PRÁCTICA

DE RESPETO

Respeto entre personas mayores

Respeto entre jóvenes

Respeto entre niños

Respeto hacia los animales

Respeto hacia la naturaleza

B EL AYNI

El ayni en la siembre y cosecha …

El ayni en la celebración de fiesta

El ayni en el techado de casa

Tabla Nº 26: …………………………………………………………………

Fuente: Elaboración propia

4.1. Categorización de la Información 2) Desarrollo de categorías : Durante la investigación aplicando instrumentos de notas de campo u observación, entrevistas en profundidad realizadas, identificando las categorías, comprendemos:

- Observaciones realizadas:

A. Práctica del respeto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. ………..

Se redacta en función a las interpretaciones de cada categoría, citando observaciones más significativas

4.1. Categorización de la Información - Entrevistas realizadas:

A. Práctica del respeto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. ………..

Se redacta en función a las interpretaciones de cada categoría, citando entrevistas más significativas

4.1. Categorización de la Información - Notas de campo aplicadas:

A. Práctica del respeto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. ………..

Se redacta en función a las interpretaciones de cada categoría, citando observaciones más significativas Ojo: Se debe tomar en cuenta

todos los instrumentos aplicados.

4.2. Análisis e interpretación de información

A. Práctica del respeto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. ………..

Se redacta en función a las interpretaciones de cada categoría, tiene que ver con la reflexión del investigador, reflexionando los resultados de todos los instrumentos. También pueden citar las más significativas.

4.2. Análisis e interpretación de información

SUBCATEGORIA

CONCEPTUALIZACIÓN

Ayni en siembra

Ayni en techado

Ayni en las fiestas

• CUADRO DE CONCEPTUALIZACIÓN

NO ES COPIA DE LIBROS, SINO PROPIO CONCEPTO ELABORADO Y DEDUCIDO A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES Y ENTREVISTAS DE LA COMUNIDAD.

4.3. Triangulación de información

OBSERVACION ENTREVISTA REVISIÓN DOCUMENTAL O GRUPO DE DISCUCIÓN (DELPHI, FOCAL).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(….). ……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(….). ……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(….). ……………………………………………………………………………………………………………………………

Interpretación:………………………………………………………………………………………………………….. Reflexión:…………………………………………………………………………………………………………………

CODIGO:……………………………………… CATEGORÍA:………………………………….. SUBCATEGORÍA:…………………………….

4.4. Presentación de resultados

A. CATEGORÍA:……. 1) Subcategoría:………………………… E ayni en la siembra se realiza en la época………… 1) Subcategóría:…………………………

B. CATEGORÍA:…….

En la presentación de resultados se debe enfatizar las interpretaciones y reflexiones del investigador/a a partir de datos significativos de observación y entrevista, asimismo contrastar con el aporte teórico de autores, sin exagerar cita de muchos autores. No descuide la cita de observaciones y entrevistas realizadas. Ej. En la entrevista realizada al señor Manual Mamani de 85 años de edad, nos menciona que el ayni es: «…………….........» (MM, E. N5. 15/04/14). Esta práctica es esencial en la vida comunal.

CAPÍTULO V PROPUESTA DE TRASFORMACIÓN

5.1. Propuesta vinculada a la práctica e innovación pedagógica. El o la investigador/a debe narrar una propuesta de integración de los temas o categorías o subcategorías para el proceso de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes. - ¿Para qué años de escolaridad puede integrarse? - Puede proponer un Plan de Clase para desarrollar

con los estudiantes. - Fundamentar ¿cómo puede ayudar a los niños a

fortalecer los valores?

CAPÍTULO V PROPUESTA DE TRASFORMACIÓN

5.1. Propuesta vinculada a la comunidad El o la investigador/a a partir de sus reflexiones debe proponer estrategias o acciones para fortalecer la vida comunitaria con el tema investigado. - ¿qué estrategias se propone? - Puede proponer un seminario de concientización y

reflexión. - Por ejemplo si su estudio es los lugares sagrados de

ritualidad, su propuesta podría ser elaborar un proyecto para resguardar los espacios.

- Fundamentar ¿cómo los comunarios se beneficiarán con la investigación?

- ¿En qué sentido va favorecer la investigación a la comunidad y sociedad?

CAPÍTULO V PROPUESTA DE TRASFORMACIÓN

5.1. Propuesta teórica de la producción de conocimientos

El o la investigador/a a partir de sus reflexiones debe proponer elementos teóricos.

- ¿qué nuevos conceptos se puede deducir?

- A partir de análisis de las subcategorías o elementos esenciales de la investigación, afirmar pensamientos. Por ejemplo: La práctica de ayni en la comunidad tiene relación con la armonía familiar. En las familias donde existe armonía consigo mismo y familia, tienen con mucha facilidad la práctica de ayni.

- Puede mostrar una relación de subcategorías, esto representando en gráficos teóricos como mapa conceptual u otro.

- ¿Cómo puede desarrollarse los valores?

CAPÍTULO V PROPUESTA DE TRASFORMACIÓN

5.1. Valoración y socialización de la investigación

El o la investigador/a debe describir:

- ¿cómo fue validado la investigación al inicio? La comunidad cómo aceptó el tema para que se desarrolle la investigación.

- ¿Qué dificultades hubo y fortalezas durante la investigación?

- ¿Si se presentó resultados parciales a los estudiantes o autoridades de la unidades, cómo fue valorado?

- ¿Cómo fue valorado el resultado final de la investigación en la comunidad o unidad educativa?

OJO: La última pregunta será completada después de la socialización del mes de noviembre.

CONCLUSIONES Debe resaltarse:

a) Los hallazgos identificados

b) Conclusiones a las preguntas de investigación

c) Conclusiones a los objetivos planteados

SUGERENCIAS Debe resaltarse:

a) Sugerencia a los docentes

b) Sugerencia a los estudiantes

c) Sugerencia a los padres de familia

d) Sugerencia a las comunarios o autoridades

REFERENCIAS Bibliográficas

Web gráficas

Entrevistas

ANEXOS

• Deben ser numeradas, pueden ser:

Instrumentos de investigación aplicados.

Fotografías, de manera secuencial.

Mapa de ubicación del lugar de investigación.

Acta de socialización y validación.

Otros que tiene que ver con el proceso de investigación.

GRACIAS

•TIPOS DE TRIANGULACIÓN

Triangulación de la información entre estamentos (triangular la opinión de los estamentos)

Triangulación entre las diversas fuentes de información (utilizar mas de un instrumento para validar una información)

Triangulación con el marco teórico (discusión reflexiva de la literatura especializada)

Selección de la información con: pertinencia y relevancia

Triangulación de la información por cada estamento

entrevista

Observación etnográfica Grupos

de discusión

Modelo naturalista

Modelo positivista Modelo socio critico

Modelo sociocomunitario productivo

Consejo educativo

estudiantes profesores

comunidad José

Andrés Simón

1ra Sub. Cat.

2da Cat. jóvenes

mujeres

varones

Práctica de valores ¿Qué son los valores?