Investigación Científica e Innovación Tecnológica en Argentina Impacto de Los Fondos de La Agencia
Investigación Científica y la Innovación
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TEMA II. LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN CIENTÍFICA
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TEMA II. LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN CIENTÍFICA
MUNDO ACTUAL
Profundización de la división internacional del trabajo
Mayor integración de las naciones dentro del complejo tejido
del sistema planetario de
interconexiones económicas, políticas y culturales.
ECONOMÍA
Cambios científicos
tecnológicos sin precedentes en la estructura de
la economía mundial actual
La necesidad de insertarse con éxito en este contexto y requiere evaluar los resultados de las investigaciones científicas
Grupos de indicadores para evaluar la actividad científica
Inversión en investigación y desarrollo
( I&D)
Recursos humanos dedicados a la investigación y desarrollo
Producción científica
Innovación tecnológica
INVERSIÓN EN I&D
Inversión América Latina y el Caribe
Inversión en I&D 2001 2007De esa inversión, Brasil representa el 60%, México el 20% y Argentina el 10%
20 000 30 000
La inversión de ALC en I&D en el 2010 representó el 3,1% del total mundial
En el año 2010 los países iberoamericanos invirtieron el 0,93% del PIB en I&D, La media de ÇALC fue de o, 75%
RECURSOS HUMANOS DEDICADOS A LA INVESTIGACIÓN
Investigadores equivalentes a jornada completa (EJC)
Los investigadores alcanzaron en el 2010 su mayor participación a nivel mundial un 3,7%
La participación se concentra en tres países . Brasil México Argentina con un 90% del total
En el sector empresarial se mantiene bajo
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
PUBLICACIONES PUBLICACIONES
PATENTESPATENTES
LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
Ya tienen más de tres siglos de antigüedad
Aún son consideradas como los eslabones básicos en el proceso de transferencia y difusión de la ciencia
Es un instrumento privilegiado para la comunicación entre investigadores
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DIFUSIÓN
VISIBILIDAD
RECONOCIMIENTO
CALIDAD PUBLICACIÓN
Oportunidades de revistas electrónicas
Disponible en internet posibilita
el acceso a infinidad de
personas
DISTRIBUCIÓNEspera para publicación
Casi todas las revistas científicas tienen
página de Internet: tablas de contenido, resúmenes y/o texto
completo de los artículos
Usualmente se retardan no más de dos meses en
publicar
Internet
ACCESO ABIERTO
Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar, o enlazar los textos completos de los artículos científicos, y, usarlos con cualquier otro propósito legítimo, sin otras barreras financieras, legales o técnicas más que las que suponga Internet en sí misma
(Budapest Open Access Iniciative (BOAI), 2001)
Producción científica de un investigador
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
Cantidad de artículos publicados en revistas referenciadas
Impacto de sus resultados: cantidad de citas que recibe
Medir la calidad publicaciones de un investigador
INDICE DE HIRSH O ÍNDICE H
Un científico tiene índice h, si ha publicado h trabajos con al menos h citas cada uno.
El índice h representa un balance entre el número de publicaciones y las citas a éstas
FACTOR DE IMPACTO DE UNA REVISTA
Factor de impacto Factor de impacto
Se calcula como la razón del número de citas recibidas por una revista en los dos últimos años anteriores al año en curso por la cantidad total de artículos en igual período.
Es el número de veces que se cita por término medio un artículo publicado en una revista determinada.
SE ADMITE COMO INDICE DE CALIDAD DE UNA REVISTA
REVISTAS CIENTÍFICAS
INCLUSIÓN EN BASES DE DATOS
BIBLIOMÉTRICAS
ARBITRAJEARBITRAJE
CARACTERÍSTICAS DE LA CALIDAD
Característica de la publicación científica
Periodicidad y estabilidad
Renombre de la institución
Notoriedad de los autores
Calidad de la edición
LA UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA
La Universidad Contemporánea
NORMATIVAS PARA
REGISTRAR Y REPORTAR LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS.
Ciencia-universidad -evaluación.
GRUPO 1.Web of Science:
GRUPO 2BD
especializada de
reconocimiento internacional
(BDI)
Science Citation Index (SCI), con 3500 revistas científicas en ciencias naturales, exactas y técnicas.Science Citation Index Expanded, con 5700 revistas adicionales. Además están el Social Science Citation Index (SSCI) con mas 2100 revistas Art and Humanities Citation Index (AHCI), con unas 1200 revistas. (Se complementa con la Web del Conocimiento
PASCAL: Carácter multidisciplinario alrededor de 9000 revistas INSPEC : Física, electrónica, computación, tecnología de información, producido por el Reino Unido 3500 Public.MEDLINE : Contiene más de 4000 revistas biomédicas en EU y en otros 70 países BIOISIS en Filadelfia, EU más de 11 millones de archivos de todos los campos de las ciencias de la vida.CAB INTERNACIONAL Reino Unido. 9000 revistas de temas de agricultura, veterinaria, nutrición humana, bosques y suelos.SciELO (Biblioteca Científica Electrónica en Línea). para comunicación científica de los países en desarrollo
Ciencia-universidad -evaluación.
GRUPO 3 BD
especializadas de reconocimiento latinoamericano
y otras equivalentes
ICYT: Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, multidisciplinaria, 770 revistas de IME: Centro Investigaciones Científicas de España Abarca 321 revistas españolas de ciencias médicas. PERIÓDICA: Departamento Dirección General de Bibliotecas de la UNAM.1500 revistas científicas especializadas en ciencia y tecnología. CLASE: UNAM 1500 revistas científicas de América Latina, en ciencias sociales y humanidades. 10000 artículos son registrados cada año.LILACS: Literatura Latino Americana y del Caribe Ciencias de la Salud, contiene 1300 revistas científicas
Grupo 4 Revistas
certificadas por el CITMA y otras revistas extranjeras.
Revistas nacionales ACREDITADAS por CITMA: certificación de publicaciones seriadas científico – tecnológicas publicadas en Cuba. Resolución 59/2003, Catálogo de Publicaciones Seriadas. Revistas extranjeras arbitradas: las revistas científicas extranjeras que tienen establecido arbitraje para la aceptación de artículos para publicar y están reconocidas como tales en sus países.
SCOPUS
Desarrollada por el consorcio editorial Elsevier B. V. (Holanda),
Es la mayor base de datos de literatura científica existente en el mundo con acceso a los resúmenes y referencias citadas de más de 15000 publicaciones seriadas (incluidos Libros de Proceedings y monografías seriadas) procedentes de más de 4 000 editoriales internacionales.
La herramienta de navegación y base de datos SCOPUS es una alternativa europea al Web of Science, debido no sólo a que ofrece
acceso a la producción científica más relevante a nivel internacional, sino precisamente por la posibilidad que brinda de conocer cuántas citas han recibido los artículos contenidos en
ella, como se hace en el WoS.
SciELO (Scientific Electronic Library Online - Biblioteca Científica Electrónica en Línea).
Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz
Es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de publicaciones periódicas científicas en Internet (http://www.scielo.org) en el área de América Latina.
Tiene procedimientos integrados para medir el uso y el impacto de las revistas periódicas científicas.
Solución eficiente para asegurar el acceso universal a su literatura científica.
Contiene 2643 revistas y 131106 artículos (Dato: 19 abril 2007)
Su objetivo es incrementar la visibilidad y fomentar el uso de la literatura científica a través de las revistas científicas y académicas.
Fundado por el Open Society Institute - Budapest (anfitrión de la Budapest Open Access Iniciative), es el directorio más amplio existente en Internet de revistas open access.
DOAJ (Directory of Open Access Journal)
La iniciativa Open Access se define como un modelo en el que el acceso a la literatura científica de las revistas
pertenecientes al DOAJ es gratuito tanto para los usuarios como para sus organizaciones.
Niveles de publicaciones
BDI Y SCIELO
BDL y DOAJ
Revistas nacionales y extranjeras equivalentes
SCOPUS
Acciones que se deben desarrollar en publicaciones
CALIDADCALIDAD
11
44
22
33
55
Identificar las revistas más prestigiosas y trazar estrategia para publicar en ellas
Doctorado con número de artículos establecidos para publicar previo a la defensa
I+D colaboración internacional como vía de publicación y acceso a revistas prestigiosas.
Promover una mayor cultura científica
sobre publicaciones y calidad de las investigaciones
Intensificar investigaciones conjuntas para copublicaciones en revistas alto FI
incluir las publicaciones en las evaluaciones de docentes e investigadores
ACCIONES PARA UNA POLITICA EN REVISTAS CIENTÍFICAS.
Llevar a todas nuestras revistas científicas a una versión electrónica, aún manteniendo la versión impresa en papel.
Todas las revistas científicas electrónicas deben estar accesibles en repositorios según los estándares internacionales
Paso completo a revista electrónica de las revistas con un atraso considerable
Búsqueda de formas de estimulación moral y material colectiva e individual
Potenciar la visibilidad de las
revistas en base de datos de prestigio
Limitar nuevas suscripciones y fortalecer las existentes.
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
El carácter endógeno de la tecnología en Schumpeter
El proceso de Destrucción Creadora", escribe Schumpeter con
mayúsculas, "es el hecho esencial del capitalismo",
siendo su protagonista central el emprendedor
innovador.
El proceso de Destrucción Creadora", escribe Schumpeter con
mayúsculas, "es el hecho esencial del capitalismo",
siendo su protagonista central el emprendedor
innovador.
Las innovaciones de los emprendedores son la
fuerza que hay detrás de un crecimiento económico sostenido a largo plazo,
pese a que puedan destruir en el camino el valor de
compañías bien establecidas
Las innovaciones de los emprendedores son la
fuerza que hay detrás de un crecimiento económico sostenido a largo plazo,
pese a que puedan destruir en el camino el valor de
compañías bien establecidas
Schumpeter describe el proceso de
innovación que tiene lugar en una economía de
mercado en el que los nuevos productos
destruyen viejas empresas y modelos
de negocio.
Schumpeter describe el proceso de
innovación que tiene lugar en una economía de
mercado en el que los nuevos productos
destruyen viejas empresas y modelos
de negocio.
LA DESTRUCCIÓN CREADORA
EL EMPRENDEDOR SCHUMPETERIANO
Según Schumpeter es un individuo fuera de lo común por su vitalidad y por su energía, incluso ante fracasos
temporales.
El innovador no es un inventor. Este último es generalmente un genio, El emprendedor crea mercados para los inventos de los genios.
El innovador se destaca por su perseverancia y ambición, no por su genialidad, el emprendedor schumpeteriano sueña con crear un imperio económico, una dinastía empresarial (un nombre, una marca)
Cinco casos de innovación según Schumpeter
La creación de un nuevo monopolio o la destrucción de uno existente.
La conquista de una nueva fuente de materias primas.
La apertura de nuevos mercados.
La introducción de un nuevo método de producción o comercialización de bienes
existentes.
La introducción de un nuevo bien.
INNOVACIÓN
INVENCIÓN INNOVACIÓN
invento, se engloba desde las nuevas ideas hasta la construcción de prototipos o el desarrollo concreto de una concepción, pero en la fase previa al mercado
En cambio, se puede hablar de innovación en el sentido económico recién cuando ella transforma el proceso de producción de algo en una economía en la que participa el mercado
La innovación puede entenderse como :
INNOVACIÓNINNOVACIÓN
EGIPTO
INDIAEGIPTO
En la dimensión objetiva de la innovación observamos la singularidad de artefactos, productos, métodos o servicios hasta ahora desconocidos y sin precedentes hasta el momento.
NOVEDAD
CAMBIO
En el tiempo las innovaciones se nos presentan como nuevos procesos (que conducen,, a artefactos novedosos en el sentido de transformaciones, o simplemente de cambios.
Formas nuevas de administrar la interpelación del público al que se orientan nuevos y atractivos productos y su utilización y se perciben como progreso
VENTAJA
QUE ES LA INNOVACIÓN?
INNOVACIÓN
La innovación es esencialmente algo «nuevo»: nuevos productos, mercados, modelos, procedimientos, procesos, nuevas vías de distribución, frases publicitarias, etc.
Se le considera el descubridor de la innovación disruptiva. Esta se orienta al objetivo de interpelar a nuevos mercados o nuevos grupos de clientes a través de un cambio radical de los productos.
Clayton Christensen
Innovación para una red específica, es un nuevo elemento introducido en la [red que cambia aunque sea momentáneamente, el coste de las transacciones entre al menos dos actores, elementos o nudos, de dicha red.
Regis Cabral
Jürgen Hauschildt
AUTORES
QUE ES LA INNOVACIÓN?
INNOVACIÓN
Se debate si la innovación es resultado del mejoramiento de la tecnología o es por las
necesidades del mercado. Predomina más el último criterio
Estudió en profundidad las innovaciones producidas por los usuarios pioneros (o lead
users), a los que considera una destacada fuente de innovación, debido a que se anticipan a la tendencia del mercado
Eric von Hippel
Michael A. West James L. Farr 1990
(Marquis
AUTORES
Es la secuencia de actividades en la que un nuevo elemento es introducido en una unidad con la intención de beneficiar una parte de ella o a la sociedad en su conjunto. El elemento no necesita ser enteramente nuevo, pero debe implicar cambio discernible en el status quo."
QUE ES LA INNOVACIÓN?
INNOVACIÓN
La tercera edición del Manual de Oslo (OECD, 2005)
AUTORES
La introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto o servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización u organizativo, en las prácticas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones exteriores.
Peter Drucker, en Managing in the Next Society (2002)
Lanzó la idea de que las empresas ya no compiten con productos sino con modelos empresariales. Dichos modelos nacen de la innovación y cuanto más intensa es esta, tanto más competitivos son.
Según Everett Rogers los siguientes factores desempeñan un papel en el mercado de las innovaciones:
INNOVACIÓNINNOVACIÓN
11
44
22
33
55
La ventaja subjetiva de una innovación (por ejemplo la ganancia de prestigio etc.)
La compatibilidad con un sistema de valores dado.
La complejidad, es decir, la sencillez
sentida en el primer contacto.
La posibilidad de ser probado (experimentar con la innovación).
La visibilidad de la innovación.
PRINCIPALES REGLAS DEL PROCESO DE INNOVACIÓN.
No es el mercado el Determina el cambio
El conocimiento La complejidad inovativa
La naturaleza de las tecnologías mismas es la que determina el rango dentro del cual los procesos y productos se pueden ajustar a condiciones económicas cambiantes y posibles direcciones del progreso técnico
El conocimiento científico aun cuando solo puede explicar una parte del insumo en el proceso de innovación, desempeña un papel cada vez más relevante en el avance científico tecnológico
La complejidad de la innovación se orienta en favor de organizaciones para Laboratorios, oficinas de diseño, de transferencia para tecnologías, IES, en oposición a procesos de innovación con un carácter individual
PRINCIPALES REGLAS DEL PROCESO DE INNOVACIÓN.
Aprendizaje y práctica
Actividad acumulativa Incertidumbre
La mayor cantidad de innovación y mejoramiento sucede sobre la base del aprendizaje y la práctica y está incorporado en las personas y en las empresas.
Los cambios técnicos y la innovación ocurren por el avance de las tecnologías utilizadas y por los niveles tecnológicos alcanzados
A pesar de la creciente formalización en instituciones de las actividades innovativas y de investigación, mantienen una gran naturaleza incierta. Los resultados técnicos y comerciales son impredecibles.
Componentes de la innovación
Creatividad Mercado Conocimiento
Tácito y explícito, endógeno y
exógeno que contribuya a
desarrollar nuevos productos,
servicios, procesos y nuevas formas organizacionales
Buscar nuevas ymejores formas de hacer las cosas, en
beneficiode la organización y de la sociedad.
Nuevas ideas para el desempeño
social e institucional
Reconocimiento económico y social de la
producción y los servicios,
solución de problemas
TIPOS DE INNOVACIONES
Se trata de pequeños cambios dirigidos a incrementar la funcionalidad y las prestaciones de la empresa o comunidad, que aisladas son poco significativas, cuando se suceden de forma acumulativa, pueden constituir una base de progreso y cambio. Se caracterizan por un gasto mínimo, con un efecto económico o social importante, no representan un cambio tecnológico significativo. Son actividades de mejora continua en procesos, productos, servicios y sistemas de gestión y desarrollo social ya existentes.
INCREMENTALES
Son aquellas que constituyen una ruptura total de la manera de hacerlas cosas, se basan en nuevos conocimientos científicos o tecnológicos. Son innovaciones que crean nuevos procesos, productoso servicios que no son una evolución natural de los ya existentes. Se caracterizan por nuevos mercados, industrias o fábricas, nuevos campos de actividad en la producción, los servicios, la cultura y la sociedad; seobtienen cambios significativos en niveles productivos, de eficiencia, costo, productividad, y en la elevación de la calidad.
RADICALES
INNOVACIONES INCREMENTALES
Tecnológicas : asociadas a la tecnología dura, la que está relacionada con el cambio o mejora de los medios de producción, como resultado de la utilización de la tecnología instalada. Cambios en máquinas herramientas, la automatización.
Comerciales: cambios o mejoras en las variables de marketing, en los diseños de los productos y servicios, en el envase o embalaje, el comercio, evaluación de proveedores y de los niveles de satisfacción de los clientes, canales de distribución, los pagos electrónicos.
Organizativas : cambios o mejoras en la dirección yorganización de la actividad productiva, comercial etc, Posibilita un mayor acceso al conocimiento y al aprovechamiento de los recursos materiales, financieros y humanos. Cambio de actitud en la actividad que se realice, lo cual se refleja en reducción de los niveles jerárquicos y otros
El encuentro eficiente entre conocimiento, innovación y sector productivo exige :
Un potencial humano calificado,
cuya base es el sistema educativo
científico y tecnológico
Un potencial humano calificado,
cuya base es el sistema educativo
científico y tecnológico
Instituciones de conocimientos
sólidas( (universidades, centros de investigación,
centros tecnológicos, interfases para interactuar con el sector productivo, atender sus demandas y
desarrollar oportunidades
Instituciones de conocimientos
sólidas( (universidades, centros de investigación,
centros tecnológicos, interfases para interactuar con el sector productivo, atender sus demandas y
desarrollar oportunidades
Un sector productivo necesitado de innovar y
demandante de las capacidades del sector
productor de conocimiento con
capacidad de emplear conocimientos
Un sector productivo necesitado de innovar y
demandante de las capacidades del sector
productor de conocimiento con
capacidad de emplear conocimientos
Gobiernos municipales y empresarios que
entiendan como debe funcionar esta relación y
capacitados para movilizar todas esas fuerzas científicas,
precisar `prioridades eincentivación
Gobiernos municipales y empresarios que
entiendan como debe funcionar esta relación y
capacitados para movilizar todas esas fuerzas científicas,
precisar `prioridades eincentivación
Marco regulatorio y financiero claro,
preciso y estable que favorezca el I&D con una acertada política de ciencia tecnología
e innovación
Marco regulatorio y financiero claro,
preciso y estable que favorezca el I&D con una acertada política de ciencia tecnología
e innovación
Usuarios, consumidores que demanden el
desarrollo científico tecnológico y la
innovación para mejorar las condiciones de trabajo
y vida, productividad, eficiencia y
competitividad
Usuarios, consumidores que demanden el
desarrollo científico tecnológico y la
innovación para mejorar las condiciones de trabajo
y vida, productividad, eficiencia y
competitividad
CICLO COMPLETO DEL CONOCIMIENTO
generación
Propiedad Intelectual ( patentes )
comercializaciónObtención del
Resultado
Activos negociable
Otras formas de evaluación de la ciencia y la competitividad
RANKING UNIVERSITARIOS
RANKING
RANKING
En ocasiones no están basados en métodos bibliométricos o científicos, son opiniones de no académicos, por
encargos por las propias universidades
Criterios bibliométricos : que no son tributados por las instituciones y por ello son objetivamente confiables y sus análisis son rigurososCriterios no bibliométricos : informaciones que brinda la universidad a discreción. Potencialmente son sujetas a manipulaciones, ya que no siempre son verificables
ALGUNAS CLASIFICACIONES DE RANKING
ARWI : Academic Ranking World
Universities hecho por Shanghay
Jiaotong University
UNIVERSIA : Desarrollado por el grupo Quacquarilli
Simonds
Centro de estudios de la Ciencia y la Tecnología (CTWS
Holanda) de la Universidad de
Leiden
Ranking Webométrico de Universidades y el Ranking de Leiden
SCImago Institutions Ranking para
Ranking global de Instituciones y
Ranking de universidades
iberoamericanas
Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de investigaciones Científicas (CSIC ) de España
RANKING DE SHANGHAI
EGIPTO
INDIA
GRECIA
Número galardonado con el Premio Nobel o medalla Field. ( concedida por la unión matemática Internacional cada cuatro años
INDICADORES
Números de investigadores citados en 21 temáticas de acuerdo con ISI de Highlycited de Thomson Reuters
Número total de artículos publicados en las revistas Science y Nature y aquellos indixados por la base de datos Science Citatión Index y Social science Citation index de Thomson Reuters
Número total de académicos que componen el claustro de las universidades.
CRITERIOS DE MEDICIÓN
Numero de suscripciones a revistas ISSN
Numero de suscripciones a revistas ISSN
Números de títulos ISBN
En las bibliotecas
Números de títulos ISBN
En las bibliotecas
Número y tipos de Cursos impartidos
Número y tipos de Cursos impartidos
Número de académicos
con doctorado
Número de académicos
con doctorado
Eficiencia académica
Eficiencia académica
Matrícula universitaria
Matrícula universitaria
Número de matriculadoen posgrado
Número de matriculadoen posgrado
INDICADORES INDICADORES
No evalúan impacto ni calidad, más bien infraestructura, presupuesto y riqueza
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
RANKING DE SCIMAGO
INDICADOR ABV.
DESCRIPCIÓN
Producción/ Output
Ndoc Número total de documentos publicados en revistas académicas indizadas por Scopus
Colaboración internacional/ International Collaboration
% CI Porcentaje de la producción de la institución publicada en colaboración con instituciones de otra nación (crf. V.P. Guerrero-Bote, C. Olmeda – Gómez y Félix de Moya – Anegón: Quantifying The benefits of International Scientific Collaboration)
Impacto Normalizado/ Normalized Impact
NI Conocido también como Item Oriented field Normalized citation score average, a partir la Metodología propuesta por el Karolinska Instituted de Suecia (cfr. C. Rehn y U. Kronman: Bi bliometric Handbook for Karolinska Institutet. ) Muestra las relaciones entre el impacto científico medio de una institución y el conjunto promedio mundial, el cual siempre tendrá un valor igual a 1.Una puntuación de 1,2 indica que la institución es Citada un 20% por encima de la media del mundo, mientras que 0,8 indicaría un 20% por debajo de la media del mundo.
Publicaciones de alta Calidad/ High Quality
%Q1 Ratio de documentos que publica una institución en las revistas ubicadas en el primer cuartil de una categoría temática de Scopus, según la ordenación derivada del indicador SCImago Journal Rank (cfr. S. Miguel, Zaida Chinchilla-Rodríguez y Félix de Moya-Anegón: Open Access and Scopus: a New Approach to Scientific from the Tandopint Access).
Índice de especialización / Specialization Index
Spec Indica el grado de concentración o dispersión temática de la producción científica de una institución.Se calcula siguiendo la fórmula del índice Gini utilizado en economía (cfr. H. F. Moed, Félix de Moya - Anegón, C. López-lllescas y M. Visser: Is Concentration of University Research Associated with Better Research Perfomance?; C. López-lllescas, Félix de Moya- Anegón y H. F Moed: a Ranking of Universities Should Account for Differences in their Disciplinary Specialization; y Ricardo Arencibia-Jorge, R. L. Vega-Almeida, Ziada Chinchilla-Rodríguez, Elena Corera –Alvarez y Felix de Moya – Anegón : Patrones de especialización de la investigación nacional sobre Salud. El rango de valores entre 0 y 1 define a las instrucciones generalistas o especializadas, respectivamente.
Ratio de excelencia / Excellence Rate
Exc Indica la proporción de la producción científica de una institución que se ha incluido en el grupo del 10% de trabajos mas citados de su campo científico. Define la cantidad de la producción científica de alta calidad de las instrucciones (cfr. Bornmann, Félix de Moya – Anegón y L. Leydesdorff: The New Excellence Indicator in the World Report of the SCImago Institutions Rankings 2011; V. P. Gerrero-Bote y Félix de Moya – Anegón: A Further Step Forward in Measuring Journals Scientific Prestige: The SJR 2 Indicator)
Liderazgo científico / Scientific Leadership
Lead Indica la producción de una institución en la que esta realizada la principal contribución y se define a partir del numero de trabajos en los que el corresponding author pertenece a la institución (cfr. Félix de Moya – Anegón: liderazgo y excelencia de la ciencia española)
Excelencia con liderazgo/ Excellence with leadership
Ewl Indica la proporción de documentos incluidos en la ratio de excelencia en la que la institución realiza la principal contribución.
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA
LATINA
El gasto publico aumentó en promedio un 15% en los países de la región entre el 2000y el 2008, pero hay países con un crecimiento de mas de 80% en el caso de Cuba y una reducción del gasto publico en educación en Portugal, Panamá y Perú.
El gasto en salarios de docentes supera el 50% del gasto público total en instituciones educativas para todos los países de Iberoamérica en 2008. El gasto publico por estudiante, como proporción del PIB per cápita, aumentó en 15,24% en promedio.
Se reduce el número de alumnos promedios en un 12,36% en el nivel primario y un 7,36% en el nivel secundario.
No existe una clara correlación entre los países que mas aumentaron su gasto en I+D y los que mas aumentaron su gasto público en educación, sin embargo, cuanto mayor es el gasto en I+D de un país, mayor es su gasto publico en educación.
Un mayor gasto de I+D está asociado con un menor gasto privado en educación en el país. Está relación pareciera indicar algún grado de complementariedad entre el gasto en I+D y el gasto publico en educación.
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
La tendencia a la privatización se expresa en que aproximadamente la mitad de las universidades y de la matricula son privadas y de estas la mayoría no investigan.
La segmentación de la educación superior, con solo un segmento minoritario que realiza I+D, fundamentalmente en las llamadas macro universidades, (CRES 2008). La segmentación también se expresa en grandes diferencias de calidad entre las universidades.
En ALC el número de titulados universitarios en el periodo de 1999 al 2008, se duplicó. El mayor por ciento de estos son graduados de Ciencias Sociales. En el caso de las maestrías, la proporción de Ciencias Sociales y Humanidades sumadas representaron 56% del total en ALC, en 1999; y este valor ascendió a 63% en 2008. También creció el % de maestrías en ciencias y en ingeniería y tecnología
En los últimos 10 años, el numero total de graduados de doctorados de ALC pasó de 50000 a 86 000 y casi se duplicó. A diferencia de los titulados universitarios y las maestrías, la mayor cantidad de graduados de doctorado corresponde a Ciencias Naturales y Exactas, seguida por las Ciencias Agrícolas, con 23% cada una.
El peso de Brasil y México en la formación de doctores en ALC es de 90%. Le siguen Argentina y Cuba.
Brasil, España, México y Portugal representan el 90% de la formación de doctores en Iberoamérica. Sin embargo, la línea de base es muy baja y la fuga-robo de cerebro muy alta.
Se alcanza una adecuada participación de la mujer, entre los egresados universitarios, con más de un 50% y también una presencia elevada (entre el 30 y 55%), en un grupo de países, en los puestos de investigación en las universidades. No obstante, su ascenso en la escala profesional no es aun satisfactoria.
En el informe de la UNESCO sobre la ciencia 2010 señala que, en ALC, los sistemas nacionales de innovación (SNI) siguen siendo endebles, por la desconexión de los diferentes actores internos.
Brasil tiene un peso clave en la región y se le reconoce una buena política en ciencia tecnología e innovación, con resultados favorables en la investigación científica y en la educación superior, aunque insuficientes en innovación.
Cuba, un país pequeño con un gasto en I+D respecto al PIB ligeramente por debajo de la media regional, se le reconoce un alto desarrollo humano, en la educación superior, por sus resultados en la concepción y producción de medicamentos y vacunas; así como en la atención a otras prioridades como la energía y la vigilancia y mitigación de desastres.
La situación en ciencia, tecnología e innovación de los países latinoamericanos es muy heterogénea. Presentan una situación más favorable grandes países como Brasil, Argentina, México y Chile.
En carácter heterogéneo por países de la región, en todos estos indicadores, es particularmente desfavorable a las pequeñas comunidades científicas Macaya, (2010)
La falta de masa critica de investigadores, y de recursos para la I+D+i, limitan el establecimiento de un sistema nacional de innovación.
La formación de investigadores – doctores, alejada de los proyectos de I+D+i vinculados a objetivos de desarrollo nacional, para después articular un sistema nacional de innovación, es un camino largo y riesgoso.
Para superar esta situación son necesarios: una colaboración internacional solidaria y pertinente, el trabajo en redes y una efectiva relación universidad – entorno socioeconómico. Entre los países y comunidades científicas pequeñas, se destacan Cuba, Uruguay y Costa Rica.
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
TENDENCIA INTERNACIONAL DE LA CIENCIA UNIVERSITARIA
CAMBIOS EN LA CONCEPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
Realizadas por universidades o
centros públicos de investigación
financiados por el estado
investigación básica
OrganizarEstructurar
AgruparCategorizar
Investigación aplicada Innovación
empresarial
Aplicación
Desarrollo tecnológico
MODELO LINEAL
MODELO LINEAL
ANTES
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
)
AHORA
REDES TECNOECONÓMICAS
EGIPTO
INDIAEGIPTO
GRECIA
)
AHORA
SECTORES DE ALTA TECNOLOGÍA
CENTROS CIENTÍFICOS
EMPRESA
Altos gastos en I&D, ofertas de productos y servicios especializados y a veces únicos, competencia por diferenciación de productos, más que por precios o escala, aamplio uso de protección de patentes.
Se preocupan y ocupan del impacto económico del resultado de sus investigaciones
Se borran las fronteras
Más investigador
Más empresario
incentivos para el personal académico
6
Capital de riesgo 5
Capital de semilla 4
Incentivos fiscales 3
incubadoras2
Creación de parques científicos y tecnológicos 1
PRINCIPALES TRANSFORMACIONES
MODELOS DE UTILIZACIÓN DE LA CIENCIA
MODELO EXTENSIVO MODELOINTENSIVO
• Ramas industriales con elevado uso de recursos naturales y con actividad científica de lenta repercusión, donde en ocasiones la ciencias y la tecnología aparecen como exógenos al proceso productivo y de servicios
Economías con mayor eficiencia en el uso de los recursos, un fuerte sector de los servicios y con una alta implicación del conocimiento y la innovación y un carácter endógeno de la concepción y aplicación de la ciencia y la tecnología
TENDENCIAS DE LOS SITEMAS DE INNOVACIÓN
EEUU, ALEMANIA Y NORUEGA
PAÍSES ESCANDINAVOS
Trabajan más las potencialidades innovativas más estratégicas, innovaciones radicales y en el papel de las instituciones que las generan. Gobiernos, universidades, empresas.
Innovaciones asociadas a sistemas de aprendizajes, donde la experiencia diaria incrementa el conocimiento técnico más importante que las investigaciones estratégicas
Interrrogantes que debe responder el sistema de innovación.
NICJAPONPCT
El problema del aprovechamiento del potencial científico en función del crecimiento económico de las naciones.
La explicación del auge tecnológico de Japón que la convirtió en la segunda economía del mundo
Las experiencias de pequeños países de industrialización tardía y su acelerado crecimiento y desarrollo.
TODOS ESTOS PROCESOS SE REALIZAN EN CONTEXTOS SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES DIFERENTES
UNIVERSIDAD
TERCERAMISIÓN
La comprensión social de la ciencia a través de la
interacción con la sociedad
La propiedad intelectual, conocimiento codificado producido por la universidad. Patentes
Contratos con cuerpos públicos para satisfacer el
servicio público en las actividades de
investigación
La participación en la
elaboración eimplementación
de políticas a diferentes
niveles
La implicación de la universidad en la vida
social y cultural
Contratos con la industria mediante la coproducción de conocimientos y su
circulación a la industria
La transferencia de conocimiento de estudiantes
de doctorados y doctores mediante la investigación a la industria y servicios públicos
Procesos universitarios
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
Extensión o tercera misión ?
Extraer lo esencial de la tercera misión
Desde principios de los años noventa, en los países desarrolladosha empezado a generarse la percepción de que la universidad debe teneruna “tercera” misión, sumada a las dos ya tradicionales de enseñanza einvestigación. Esto ha llevado a las universidades a evolucionar, agregandopaulatinamente ulteriores funciones que van más allá del ámbito académicotradicional, y que tienen que ver con la comercialización y la apropiaciónde los beneficios económicos derivados de la investigación. Dentro deestas nuevas funciones, destacan: las actividades relacionadas con latransferencia de tecnología y conocimiento a través del uso, la aplicación, lacomercialización (en el mercado y hacia otros actores, en particular empresas)para la generación de beneficios económicos de los resultados generados enlos centros de investigación académica; la creación de nuevas estructurasdentro de la universidad (oficinas de transferencia tecnológica, oficinas depatentes) y de estructuras híbridas con otros agentes (empresas de spin-off)que trascienden la frontera tradicional de las instituciones y de las funcionesuniversitarias (Bueno Campos y Casani, 2007; Molas-Gallart y otros, 2002,citado en Vega-Jurado, Fernández de Lucio y Huanca-López, 2007).
RELACIÓN
UNIVERSIDAD - EMPRESA
UNIVERSIDAD MODERNA
PERTINENCIA
Responde a los intereses y necesidades económicas, sociales y culturales del
territorio y de la sociedad.
Independencia en las decisiones universitaria, no
subordinadas a otros intereses, solo a los intereses
universitarios
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
PRIMER CONFLICTO
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PERTINENCIA INTEGRALPERTINENCIA INTEGRAL
Pertinencia económica Pertinencia social y cultural La universidad como agente de agente de
transformación,transformación, de nuevas alternativas de pensamiento
Es la visión más amplia del concepto.No lo limita a la respuesta que brinda la universidad a los
sectores económico, social o cultural
La universidad deviene en aquella institución que asume la capacidad creativa de absorber las demandas, en función de
la relación Universidad- Empresa, y a ésta última como interlocutora del tejido social.
Ello supone
UNIVERSIDAD- EMPRESA
NECESIDADES ECONOMICAS Y SOCIALES
incongruencias
TRES PERSPECTIVAS DE ANALISIS C
AM
BIO
Las universidades pueden y deben participar en las actividades de colaboración, pero no deben dedicarse a las actividades de licenciamiento tecnológico y patentes para no perder su enfoque en actividades de formación y de investigación y libre difusión del conocimiento (Brito Cruz, 2008);
La universidad se oriente sin limitaciones a incorporar los mecanismos de mercado para incentivar la investigación científica y aplicada (Rothaermel, Agung y Jiang, 2007)
Las universidades encuentren un balance entre su rol tradicional y su participación directa en el mercado (Etzokowitz y otros, 2000; Van Looy y otros, 2004, citado en Rothaermel, Agung y Jiang, 2007)
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Existen diferencias importantes y naturales entre la investigación que se realiza en el
ámbito académico y la que se lleva a cabo en el ámbito empresarial:
LA FUNCIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTÁ MÁS RELACIONADA CON LA FORMACIÓN QUE CON LA
INNOVACIÓN Y LA COMERCIALIZACIÓN Y EL MERCADO
RELACIÓN UNIVERSIDAD - EMPRESA
Emprender un proyecto con la participación de estudiantes en
prácticas altera considerablemente la escala temporal de la realización del
proyecto,
la velocidad en la finalización de proyecto es un factor
esencial desde el punto de vista empresarial.
El debate abierto sobre los resultados es, y tiene que ser, la
norma en un proyecto académico.
En la universidad, la búsqueda de conocimiento está menos
motivada por el interés personal., la investigación
básica es más frecuente en el ámbito académico
La confidencialidad es esencial en un proyecto empresarial
En la empresa existe una elevada motivación personal en la búsqueda de conocimiento y predomina la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico
UNIVERSIDAD EMPRESA
POSICIÓN MÁS CONCILIADORA
UNIVERSIDAD- EMPRESA
El sector productivo y de servicio recibe el conocimiento universitario desde la perspectiva de la formación y desarrollo de capacidades
investigativas, incluso la utilización de externalidades que la empresa se apropia como resultado de esta conexión.
La Labor investigativa estudiantil en la empresa refuerza su protagonismo en la transformación del medio en que se desenvuelve y en esa misma medida se transforma asimismo como estudiante y se hace un poco más empresario
TRANSFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
TRANSFORMACIÓN DE LA
UNIVERSDIAD
Conservar su responsabilidad social de preservación, desarrollo y promoción de la cultura que constituye la naturaleza de su funcionamiento a lo largo de su propia historia con incontables éxitos y por eso respetada y admirada por muchos
Conciliar sus funciones con otras relacionadas con el funcionamiento del mercado, la creación de oficinas de transferencia tecnológica, conocer y saber negociar, si es necesario, las patentes, evaluar beneficios económicos de sus resultados investigativos, realizar servicios científico técnicos captar y evaluar el financiamiento empresarial y otras importantes responsabilidades en su relación con las empresas.
Como articular las patentes con los procesos de
innovación.
Como se concibe la noción de bienes
públicos en la economía del conocimiento.
Como utilizar más las redes sociales para ampliar extender y generalizar el nuevo conocimiento.
El papel de las universidades en la nueva arquitectura …
El papel de las universidades en la nueva arquitectura …
Incremento de los impactos económicos, sociales y medio ambientales de las investigaciones . Su pertinencia.
Coordinación de esfuerzos entre las universidades, el sector productivo y los gobiernos para el desarrollo de instrumentos adecuados de
regulación para la obtención de resultados en el campo de la tecnología. en dos direcciones :
Creación y funcionamiento de nuevo tipo de empresas
Asegurar la protección de la población y de la naturaleza
CONOCER SOBRE EL CONOCIMIENTO
Transdisciplinariedad. Imperativo para la comprensión de las realidades en sus complejidades e incertidumbres. Implica una triple interconexión de saberes: la que desdibuja las barreras entre disciplinas científicas afines; la que lo hace entre estas y las áreas humanas y sociales y la que facilita la permeabilidad entre los saberes de diferentes procedencias.
Integrar conocimientos de diversas procedencias.
Investigación basada en la comunidad, el conocimiento
indígena y el diálogo intercultural.
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Interdisciplinariedad. Vincula áreas diferentes del conocimiento para comprender cuestiones complejas.
Investigar y enseñar las implicaciones éticas, sociales y
ambientales del avance del conocimiento, proporcionándoles
los recursos necesarios.
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Comprender cómo se
construye el conocimiento.
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Promover cambios en el sistema de control y autoridad en el campo científico.
Ciencia hegemónica o de “corriente principal”
Ciencia periférica
EL EJERCICIO DE PODER DE LA CIENCIA ADQUIERE DIVERSAS FORMAS
Dirigir un importante laboratorio
Editar una revista líder
Coordinar un comité que adjudica fondos de investigación.
Promover cambios en el sistema de control y autoridad en el campo científico.
Desde los años 60 del siglo XX el Social Citation Index (SCI) ha tenido el control, internacional de las publicaciones de la corriente principal, impactando en lo que es importante publicar o no a nivel mundial
En la actualidad se realizan esfuerzos con resultados en países latinoamericanos para cambiar la situación actual.
En Brasil fuera “ de la corriente principal” desarrolla acciones en este campo. Por un lado, el portal de Información científica CAPES /MEC para el perfeccionamiento del personal del nivel superior y por otro la creación de Scielo una biblioteca electrónica que desarrolla una metodología para la preparación archivo, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato electrónico.
En México a través de Latindex con la coordinación de la UNAM se desarrolla un sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.
Percepción social de la ciencia y cultura científica en los entornos universitarios
En América Latina además de la comunidad científica y los tomadores de decisiones en el ámbito de la políticas publicas, existen otros
actores y organizaciones que participan en la definición de política en el campo de la tecnología y su impacto. En muchos casos no existe un
pleno dominio de eso nuevo conocimiento y su impacto en la población y en la naturaleza.
La necesidad del incremento de la influencia universitaria en la promoción de la cultura científica y aun más en el esclarecimiento
de los desafíos que imponen la tecnologías convergentes y transformativas en la sociedad
FINANCIAMIENTO UNIVERSITARIO
Tendencias del financiamiento universitario.
PAISES DESARROLLADOS
PAISES DE AMÉRICA LATINA
EMPRESAS UNIVERSIDAD
GOBIERNO UNIVERSIDAD
Mito en América Latina sobre financiamiento a universidades de EE UU
Financiamiento de
empresas
Universidades
Incremento de eficiencia y
competitividad
Universidades y empresas de EEUU
EMPRESAUNIVERSIDAD
Investigación académica Genera 10% de
nuevos productos
Genera el 90% de nuevos productos
EL SIGNIFICADO DE LA UNIVERSIDAD EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA SOCIEDAD.
Universidad enclave que promueve la cultura y la formación de las personas para la dirección de la sociedad. Al preservar la cultura universal, desarrollar y promover nuevos conocimientos, impacta con sus escuelas de pensamiento en el rumbo de las naciones.
En los estudios económicos la Escuela matemática, de Lausana, la Escuela Austriaca, los aportes de Keynes al modelo económico capitalista, la propuesta neoliberal de la escuela de Chicago y otros pensadores con propuestas para mejorar al sistema capitalista.
Impacto de la Universidad en la sociedad
UNIVERSIDAD DE CHICAGO
Las universidades son partes integrantes de las sociedades y poseen las mismas cualidades tanto positivas como negativas de esas sociedades, su responsabilidad mayor radica en transformar a la propia universidad hacia la búsqueda de seres humanos mejor preparados para la vida y para defender los intereses de su patria, así como participar activamente en la transformación de la sociedad.
La universidad no puede ser absorbida por la sociedad, por el contrario, es ella la protagonista que genera los cambios para que la sociedad encuentre un futuro mejor y posible. Ese es el decisivo desafío de las universidades en nuestros tiempos.
La universidad
Para ejercicios de todo el curso.
Poner ejercicios utilizando para criticar las paginas 20 y 21 del material de Marisol de la investigación científica.
Poner ejercicio de polémica del artículo <universidad empresa de la UNESCO.
Ver ejercicios d la maestría de República dominicana y ejercicios míos de Economía política que se puedan usar.
