Inventario TEST Jhan Franco

INVENTARIO GABINETE DE PSICOMETRIA Y TESTOTECA ACTUALIZADO 2012

CLASIFICACIÓN CODIGO NOMBRE DE LA PRUEBA

AA_001

AA_002

AA_004

AA_005

AA_006 Autoconcepto Forma 5 (AF5)

AA_007

AA_008

AEA_001

AEA_002

AEA_003

AEA_004

AEA_005

AEA_007

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO

Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith

Escala de Autoestima para adultos de Stanley Coopersmith (SEI)

Escala de Autoconcepto para niños de Piers - Harris

CAG - Cuestionario de Autoconcepto de Garley

CAF - Cuestionario de Autoconcepto Físico

A-EP. Cuestionario de Autoestima para Educación Primaria

ANSIEDAD, ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO

Inventario de Expresión de ira Estado - Rasgo (STAXI-2)

Escalas de afrontamiento para adolescentes ACS

Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos (AMAS)

Escala de Magallanes de Problemas de Ansiedad EPANS

CAEPO - Cuestionario de Afrontamiento al Estrés para Pacientes Oncológicos

IDARE - Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado

AEA_008

AEA_010

AEA_011

AEA_012

AEA_013

AEA_014

AEA_015

AEA_016

AEA_017

AEA_018

ACTITUDES

AC_001

AC_002


STAI - Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo

Escala Revisada de Soledad de Ucla

Inventario de Ansidedad Rasgo-Estado para niños (STAIS E-R)

Cuestionario de Modos de afrontamiento al estrés (COPE)

(NUEVO TEST) Inventario de Respuestas de Afrontamiento para Adultos. (CRI - A)

(NUEVO TEST) Inventario de estrés cotidiano Infantil (IECI)

(NUEVO TEST) Escala de ansiedad manifiesta en niños (revisada) (CMAS-R)

(NUEVO TEST) Escalas de Apreciacion del Estrés

(NUEVO TEST) Inventario de Depresión estado - rasgo (IDER)

(NUEVO TEST) Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA)

AECS, Actitudes y estrategias cognitivas sociales

Escala INTEGRAL de Calidad de Vida

ACTITUDES

AC_003

AREA INTELECTUAL

AI_001

AI_002

AI_004

AI_006

AI_007

AI_009

AI_011 Dominó D - 48

AI_012 Test de Habilidad Mental (THM)

AI_013 Test de Goodenough Harris

AI_014

AI_016

AI_018 RP-30, Resolución de problemas

AI_019

Escala de Manejo de Información sobre Sexualidad VIH-SIDA (EMIVIH-SIDA)

WPPSI. Escala de Inteligencia Pre-escolar

WISC-IV. Test de Inteligencia para niños de Wechsler

WAIS-III. Escala de Inteligencia para adultos de Wechsler

Test de Factor "G" de Cattell (Escala 2, Forma A)

Test de Factor "G" de Cattell (Escala 1, forma abreviada colectiva)

Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General)

Test de Madurez Mental de California

Escala de Inteligencia Stanford-Binet

Test de interpretación selectiva de datos (TISD)

AREA INTELECTUAL

AI_020 BATTELLE, Inventario de desarrollo

AI_021

AI_022

AI_023

AI_024

AI_026

AI_027 TEA-1; TEA-2; TEA-3

AI_028

AI_029

AI_030

AI_032

AI_033

Escala Observacional del desarrollo (EOD)

Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL)

TONI-2, Test de inteligencia no verbal

TRASI, Test informatizado para la evalución del razonamiento secuencial y la inducción

PMA - Test de Aptitudes Mentales Primarias

Test de Aptitudes Cognoscitivas (Primaria I., Forma A.)

BarOn ICE: NA (Formas Completa y Abreviada)

MINDS-IM - Escala MINDS-Inteligencias Múltiples

(NUEVO TEST) Test de Factor "G" de Cattell (Escala 3, Forma A)

(NUEVO TEST) TIDI - Test ICCE de Inteligencia

APTITUDES

AP_001

AP_002

AP_003

ATENCION

AT_001

AT_002

AUTOCONTROL AU_001

BINESTAR GENERAL BG_001

CREATIVIDAD

CR_001 CREA, Inteligencia creativa

CR_002 PIC, Prueba de imaginación creativa

CR_003

CR_004

DC_001

DC_003

Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG Renovado

Test de Aptitudes Diferenciales (D.A.T.)

(NUEVO TEST) Batería para conductores (BC)

EDAH, Evaluación del trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

(NUEVO TEST) Atencion global - local (AGL)

CACIA, Cuestionario de Autocontrol infantil y adolescente

Escala de Bienestar Psicológico (EBP)

CAP - Paquete de valoración de la Creatividad

GIFT - Cuestionario de Creatividad. GIFT 1, GIFT 2 y GIFT 3

DESAJUSTES DEL COMPORTAMIENTO

Inventario del desajuste del comportamiento psicosocial para niños (Escala INDACPS - N)

Invenarios de problemas conductuales y destrezas sociales de T. Achenbach

DC_004

DC_005

DC_006

DC_007

DC_008

DC_009

DC_011

DC_012

DC_013

FAMILIA

FM_001

FM_002 Escalas de Actitudes Maternas

FM_003

FM_004


A-D, Cuestionario de conductas Antisociales-Delictivas

EDI-2, Inventario de trastornos de la conducta alimentaria

INSEBULL - Instrumentos para la evaluación del Bullying

Cuestionario para la evaluación de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE)

ACE - Alteración del Comportamiento en la Escuela

CDS - Cuestionario de Depresión para Niños

ESPERI - Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes

(NUEVO TEST) Cuestionario de Desajuste emocional y recursos adaptativos en infertilidad

(NUEVO TEST) Evaluacion de la Insatisfacción con la imagen Corporal (IMAGEN)

Escala de clima social en la familia (FES)

ESPA 29, Escala de Socialización parental en la adolescencia

Escala de Competencia Parental Percibida (ECCPP) (Versión para padres e hijos)

FAMILIA

FM_005

FM_006

FM_007

TECNICAS DE ESTUDIO

TE_001

TE_002

LENGUAJE

LE_002 Test de Inteligibilidad

LE_003

LE_004 Evaluación del Lenguaje Oral (ELO)

LE_005

LE_007

LE_008

Cuestionario de Aserción en la Pareja Formas A y B

Escala de Identificación de Prácticas Educativas Familiares

FACES III - Escala de cohesion y Adaptabilidad Familiar

IHE - Inventario de Hábitos de Estudios

Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio

EOS - THM: Test de Habilidades Metalingüísticos

Prueba de evaluación del conocimiento fonológico (PECO)

Evaluación fonológica del habla infantil

Evaluación del lenguaje: BLOC SCREENING

LENGUAJE

LE_009

LE_010

LE_011

LE_012 Pruebas de Lectura. Niveles 1 y 2

LE_013

LE_014

HABILIDADES SOCIALES

HS_001

HS_002

HS_003

HS_004

HS_005

HS_006

HS_007

Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF)

Análisis del Retraso del Habla (A-RE-HA)

TSAV, Test Semántico de Aptitud Verbal

FACILITO - Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura (Dos ejemplares)

Evaluación del lenguaje: BLOC TOTAL

Autoinforme de conducta asertiva (ADCA-1)

Lista de chequeo de habilidades sociales de Golstein (LCHS)

Lista de chequeo de habilidades sociales para preescolares (LCHS - PE)

Lista de Chequeo Conductual de Syracusa

EHS - Escala de Habilidades Sociales

EMA - Escalas Magallanes de Adaptación

(NUEVO TEST) Cuestionario de Adaptación (C.A.I.)

HABILIDADES SOCIALES

HS_008

HS_009

HS_010

MOTIVACION

MT_001

MT_002

MT_003

MA_001 Test 5-6 Forma B

MA_002

MA_003

MA_004 Test de Jordan y Massey

MA_005 Test del ABC

MA_007 Test Reversal

MA_008

(NUEVO TEST) Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA)

(NUEVO TEST) Batería de Socialización (para padres y profesores) BAS 1 y 2

(NUEVO TEST) Batería de Socialización (Autoevaluacion) BAS 3

SMAT, Test de Motivaciones en adolescentes

MPS - Escala de Motivaciones Psicosociales

CEAM - Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

BOEHM - Test Boehm de Conceptos Básicos

Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora (BADIMALE)

CURRÍCULO CAROLINA, Evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales

MA_009

MA_010

NEUROPSICOLOGICO

NP_001

NP_003 Test de retención Visual de Benton

NP_004

NP_005

NP_006

NP_007

NP_008

NP_009 SDMT - Test de Dígitos y Símbolos

NP_010

NP_011 Evaluación Neuropsicológica Infantil

NP_012


(NUEVO TEST)Tests: Alteraciones del Lenguaje - Madurez para el aprendizaje escolar. (ADL - MAE)

(NUEVO TEST)Test de conceptos elementales (T.E.C)

Escala Motriz de Ozerestsky (Evaluación neurológica)

Batería de Evaluación Neurocognitiva Integral (para adultos) BENI

Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN)

LURIA-DNA. Diagnóstico Neuropsicológico de adultos

LURIA-DNI. Diagnóstico Neuropsicológico infantil

Prueba Neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje Visual

Repertorio de Instrumentos para la Evaluación Neurolingüística de las Alteraciones del Lenguaje (RIENAL)

BETA - Batería para la Evaluación de los Trastornos Afásicos

NEE_001

NEE_002

NEE_003

NEE_004

ORIENTACION VOCACIONAL

OV_001

OV_003

OV_004 Escala de Intereses Ocupacionales

OV_005 Perfil de Preferencias Profesionales

OV_006

OV_007

OV_008

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

GADS - Escala Gilliam para evaluar Trastorno de Asperger

(NUEVO TEST) Escala de intesidad de apoyos (SIS)

(NUEVO TEST) Cuestionario de Comunicación Social (SCQ)

Escala de Autodeterminacion Personal (ARC)

Inventario de Preferencias Personales de Edwards (EPPS)

Inventario de Intereses Vocacionales A.L. Angelini - U.R.C. Angelini

Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM-83. Revisión-98

Registro de Preferencias Vocacionales de Kuder-C

Registro de Preferencias Vocacionales de Kuder- ABREVIADO

ORGANIZACIONAL - SOCIAL

OS_001

OS_008

OS_010 Inventario de Creencias Irracionales

OS_011

OS_012 Escala de clima social

PSICOMOTRICIDAD

PM_001

PM_002

PM_003

PM_004

PM_005

PM_006 Escala BABEL (ESDP - ECM)

PERCEPCION

PE_001 Prueba de Percepción Visual

PE_002

PERSONALIDAD

PS_001

Test de Habildiades en la negociación (NEGO)

Escalas de Actitudes frente a la satisfacción laboral (EAFSL)

Escala de Maduración Social de Vineland

EMO - Test de Psicomotricidad de Otzeretzky

Test de Figuras Geométricas GESSEL

EPP - Evaluación de evolución de la Psicomotricidad en Preescolar

TEPSI - Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años

EEDP - Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor

Toulouse-Piéron, prueba perceptiva y de atención

Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS)

PERSONALIDAD

PS_002 Cuestionario Big Five (BFQ)

PS_003

PS_004

PS_005

PS_006 Frases Incompletas de Sacks

PS_007 Test de los Garabatos

PS_008 Test de Forer

PS_009 Test de Apercepción Infantil

PS_010

PS_011

PS_012

PS_013

PS_015 Test de dibujo de la familia

PS_016

Inventario de personalidad Eysenck Forma B para adultos

Inventario de personalidad de Eysenck Forma A para niños

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI)

Cuestionario Modificado de agresividad de BUSS - DURKEE

Test de Frustración de Rosenzweig (PFT)

Test de Cuentos incompletos de Louise Duss

Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger (CCGB)

Test de la figura humana de Karen Machover

PERSONALIDAD

PS_019

PS_020

PS_021

PS_022 Test de Wartegg

PS_023

PS_024 Test del árbol

PS_025

PS_026

PS_027

PS_028

PS_029

PS_030 EAE - Escala de Personalidad

Inventario de Ajuste de la Personalidad - Hugh. M. Bell

Inventario de Temperamento de Guilford - Zimmerman

Inventario de Personalidad para vendedores (I.P.V.)

Test de cuadros para adolescentes (Test de Symonds)

Test del dibujo de la figura humana para niños (DHF) Version C.A.T - S y C.A.T - A

Test de Apercepción Temática (TAT)

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI versión Mini-Mult (Mini-Mult. MMPI)

MMPI-2, Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentes (MMPI-A)

PERSONALIDAD

PS_031

PS_032

PS_033

PS_034 FTT - Test de los cuentos de hadas

PS_035

PS_036

BATERIA PSICOPEDAGOGICA

BP_001 Batería Psicopedagógica Evalúa - 0





HSPQ - Cuestionario de Personalidad para Adolescentes

MIPS - Inventario Millon de Estilos de Personalidad

P-IPG - Perfil-Inventario de la Personalidad

T2F - Test de dibujo de dos figuras humanas

Test de Copia de una Figura Compleja






BP_010

BP_011

BP_012 Pruebas no formales

BP_013

BP_014

BP_015

BP_016

BP_017

Batería Psicopedagógica Evalúa - 10

Prueba de Compresion Lectora (CLP) Formas Paralelas

Instrumentos de medida de la competencia de comprensión lectora (CCL)

Test de Lectura y Escritura en Español (LEE)

Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y Escritura (BECOLE)

Test para la evaluación del procesamiento del número y el cálculo en niños (PRO-CÁLCULO)

SAGES-2 Evaluación inicial para estudiantes con actitudes sobresalientes


BP_018 PEE- Perfiles de Estilos Educativos

BP_019 Logopedia Interactiva

VALORES

VA_001

VA_003

TRASTORNOS EMOCIONALES

TE_001

TE_002 Escala de Tendencias Suicidas

TE_003

Cuestionario de Valores Interpersonales SIV

EMA - Escala Multidimensional de Asertividad

Cuestionario SN - 59 (Sinceridad - Neuroticismo)

Test Zung: Escala de Auto evaluación de Ansiedad (EAA) - Escala de Automedición de Depresión (EAMD)


UBICACIÓN AUTOR ADMINISTRACION

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Stanley Coopersmith Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Stanley Coopersmith Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Piers - Harris Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Belén García Torres Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO García - Musitu Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Goñi, Ruiz, Rodríguez Individual y colectiva

AUTOESTIMA - AUTOCONCEPTO Individual y colectiva

Individual y colectiva

Frydenberg Lewis Individual y colectiva

Reynolds, Richmond y Lowe Individual y colectiva


Individual

Ramos, R.; Ginménez, A. I.; Muñoz-Adell, M.A.; Lapaz, E.


Tobal, Casado Cano, Spielberger




E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago


María Teresa González Martínez


C.D. Spielberger y R. Díaz-Guerrero

Individual y colectiva, así como autoaplicable

Russell, Cutrona y Peplau Individual y colectiva

C.D. Spielberger Individual y colectiva

Carver y colaboradores Individual y colectiva

R. H. Moos Individual y colectiva






ACTITUDES Colectiva

ACTITUDES Individual y colectiva


C.D. Spielberger; R.L. Gorsuch y R.E. Lushene







Mª. V. Trianes, Mª J. Blanca, F. J. Fernández-Baena, M.

Escobar y E. F. Maldonado


Cacil R. Reynolds y Bert. O. Richmond


J.L Fernández Seara y M. Mielgo Robles


G. Buelo- Casal y D. agudelo Vélez


J.J Miguel Tobal y A. R. Cano Vindel

M. Moraleda, A. González Galán, J. García-Gallo

Miguel Ángel Verdugo Alonso, Laura E. Gómez Sánchez,

Benito Arias Martínez y Robert L. Schalock

ACTITUDES Individual y colectiva

STAND INICIAL D. Wechsler Individual

STAND INICIAL D. Wechsler Individual

STAND INICIAL D. Wechsler, A. Kaufman Individual

ÁREA INTELECTUAL R.B. Cattell Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL R.B. Cattell y A.K.S. Cattell Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL John C. Raven, 1938 Individual

ÁREA INTELECTUAL E. Anstey - París, 1950 Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL Carlos Yuste Hernanz Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL Individual y colectiva


STAND INICIAL Binet Individual

ÁREA INTELECTUAL N. Seisdedos Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL N. Seisdedos Colectiva

Grimaldo Quiroga y A. Josué Egoavil D.

Goodenough, reestandarizada por Harris en 1963

E.T. Sullivan, W.W. Clarck, y E.W. Tiegs, Traducido por

Reynaldo Alarcón

STAND MALETINES I. Newborg y otros Individual

ÁREA INTELECTUAL F. Secadas Individual

STAND MALETINES C.R. Reynolds y E.D. Bigler Individual

ÁREA INTELECTUAL Individual

ÁREA INTELECTUAL V.J. Rubio y J. Santacreu





ÁREA INTELECTUAL César Ruiz Alva Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL R.B. Cattell y A.K.S. Cattell Individual y colectiva

ÁREA INTELECTUAL Calos Yuste Hernanz Individual

L. Brown, R.J. Sherbenou y S.K. Johnsen

Informatizada. Individual y colectiva

L.L, Thurstone y Th. G. Thurstone - Departamento de Psicología Experimental del

C.S.I.C. (Madrid)

L.L. Thurstone y Thelma G. Thurstone

R.L. Thorndike; E. Hagen; e I. Lorge

Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares

APTITUDES Individual y colectiva



ATENCIÓN A. Farré y J. Narbona Individual

ATENCIÓN Individual y colectiva

AUTOCONTROL A. Capafóns y F. Silva Colectiva

BIENESTAR GENERAL BInet Individual y colectiva

CREATIVIDAD Individual y colectiva


CREATIVIDAD Frank Williams


C. Reyes R. y H. Sánchez C. Individual y colectiva

Individual

Carlos Yuste, Rosario Martínez, José Luis Galve

George K. Bennet, Harold G. Seashore y Alexander G.

Wesman

Departamento de I+D de TEA Ediciones y J. L. Fernández

Seara

M. J. Blanca, C. Zalabardo, B. Rando, D. López - Montiel y R.

Luna

Corbalán, Martínez, Donolo, Alfonso, Tejerina y Limiñana

T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro e I. Pina

Individual (padres y maestros); Individual y colectiva (alumnos)

Jose Mª Martinez Beltran - Sylvia RIMM



José Livia Segovia, Mafalda Ortiz Morán

H. Seisdedos Colectiva

D.M. Gamer Individual y colectiva

Aviles, Elices Individual y colectiva


Arias, Ayuso, Gil, Gonzales Individual y colectiva

M. Lang y M. Tisher Individual y colectiva



N. Solano y A. Cano Individual y colectiva

FAMILIA R.H. Moos - Madrid, 1984 Individual y colectiva

FAMILIA Robert Roth Individual y colectiva

FAMILIA G. Musitu y F. García Individual y colectiva

FAMILIA Individual y colectiva





Peralta, Sánchez, De la Fuente, Trianas




Mª José Parellada, Javier San Sebastián, Rosario Martínez

Arias y Javier Martín


Carmen Moreno Rosset, Rosario Antequera Jurado y

Cristina Jenaro Río


Agustín Bayot y José Hernández

FAMILIA José Carrasco Galán

FAMILIA

FAMILIA Individual y colectiva

TÉCNICAS DE ESTUDIO F.F. Pozar Individual y colectiva

TÉCNICAS DE ESTUDIO Individual y colectiva

LENGUAJE Individual

LENGUAJE Individual

LENGUAJE Individual

LENGUAJE José Luis Ramos Sánchez Individual

LENGUAJE Bosch Galcerán Laura Individual

LENGUAJE Individual

Puede aplicarse a un solo miembro de la pareja o a

ambos

Julia Alonso García y José María Román Sánchez

Individual o colectiva en los adultos, Individual en los hijos

Recopilacion Gabinete de Psicometria UNMSM

Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín

Marc Monfort. Adoración Juárez Sánchez

Pedro F. Gómez, José Valero, Rosario Buades, Antonio M.

Pérez

José Luis Ramos Sánchez, Isabel Cuadrado Gordillo,

Inmaculada Fernández Antelo

Miguel Puyuelo Sanclemente, Jordi Renom Pisach, Antoni Solanas Pérez, Elizabeth H.

Wiig

LENGUAJE Individual

LENGUAJE E.M. Aguilar y M. Sena Individual

LENGUAJE J. Pereña Individual y colectiva

LENGUAJE María Victoria de la Cruz Individual y colectiva

STAND MALETINES Teresa Fuentes

LENGUAJE Individual

HABILIDADES SOCIALES Individual y colectiva



HABILIDADES SOCIALES Ministerio de Educación Individual

HABILIDADES SOCIALES Elena Gismero González Individual y colectiva



M.F. Brancal, F. Alcantud, A.M. Ferrer y M.E. Quiroga

Individual (evaluación), grupal (ejercitación)

Miguel Puyuelo Sanclemente, Jordi Renom Pisach, Antoni Solanas Pérez, Elizabeth H.

Wiig

Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago

Dr. Arnold P. Golstein. Adaptado a nuestro medio en

1994-1995

Dra. Ellen Mc Gininis y Dr. Arnold P. Golstein - Adaptado

en 1999


M. Delgado Montoto y B. Mejías Garcia




MOTIVACIÓN Teresa Fuentes Colectiva

MOTIVACIÓN J.L. Fernández Seara Individual y colectiva

MOTIVACIÓN Individual y colectiva


Ann E. Boehm Individual y colectiva

Individual

Jordan y Massey Individual

Individual


Individual

Belén López-Pérez, Irene Fernández-Pinto y Francisco

José Abad Garcia

F. Silva Moreno y Mª. C. Martorell Pallás

F. Silva Moreno y Mª. C. Martorell Pallás

Carlos L. Ayala Flores, Rosario Martínez Arias y Carlos Yuste

Hernanz


Esther Gastelumendi de Fernández, Aurora Isamendi

de Pin - Gertrud, Slovak - Zorayde de Semeleng -

Uruguay 1976



Santiago Molina García - 1983, Madrid



Lourenco Filho - Brasil 1925-1928


Ake W. Edfeldt adaptado por Manuel Villegas Besora -

Barcelona, 1975


N.M. Jonson-Martín, K.G. Jens, S.M. Attermeirer y B.J. Hacker

Individual o colectiva

Eulogio González Tamayo Individual o colectiva

NEUROPSICOLOGIA Individual

NEUROPSICOLOGIA Benton, 1971 Individual

NEUROPSICOLOGIA Ricardo P. Cardamone Individual



NEUROPSICOLOGIA D. Manga y F. Ramos Individual

NEUROPSICOLOGIA G. Lamberti y S. Weidlich Individual

NEUROPSICOLOGIA A. Smith Individual y colectiva

NEUROPSICOLOGIA Ma. Jesus Benedet Individual




N. Garcia Nieto y C. Yuste Hernanz


Ozeretsky, Adaptado por Hernána Reynoso Días

J.A. Portellano, R. Mateos, R. Martínez Arias, M.J. Granados,

A. Tapia

L. Christensen, D. Manga, F. Ramos

L. Quintana Rojas y Y. Solovieva

Fernando Cuetos Vega y María González-Nosti

James Gilliam

Individual

M. Rutter, A. Bailey y C. Lord Individual y colectiva


ORIENTACIÓN VOCACIONAL Allen L. Edwards Individual y colectiva

ORIENTACIÓN VOCACIONAL A.L. Angelini

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Individual y colectiva

ORIENTACIÓN VOCACIONAL José Luis Pereyra Quiñones Individual y colectiva

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Luis. A. Vicuña Peri Individual y colectiva

ORIENTACIÓN VOCACIONAL G. Frederic Kuder Individual y colectiva

ORIENTACIÓN VOCACIONAL G. Frederic Kuder Individual y colectiva


Individual (profesores - padres de familia)


Asoiación Americana de Dispacadiades Intelectuales y

del Desarrollo (AAIDD)



M.L Wehmeyer, F. Peralta, A. Zuleta, M.C. Gonzáles-Torres y

A. Sobrina

Individual o colectiva (no mayor de 30 sujetos)

Programa de formación laboral juvenil (Mnisterio de trabajo y promoción social) . Lima, Perú

1997

ORGANIZACIONAL - SOCIAL Individual y colectiva

ORGANIZACIONAL - SOCIAL Individual y colectiva

ORGANIZACIONAL - SOCIAL Ellis, Albert Individual y colectiva

ORGANIZACIONAL - SOCIAL Individual

ORGANIZACIONAL - SOCIAL R.H. Moos - Madrid, 1984 Individual y colectiva

PSICOMOTRICIDAD Otzeretzky Individual

PSICOMOTRICIDAD Arnold Gessell Individual y colectiva

PSICOMOTRICIDAD M.V. de la Cruz y M.C. Mazaira

PSICOMOTRICIDAD Individual

PSICOMOTRICIDAD Individual

PSICOMOTRICIDAD Juan Carlos Belda Oriola Individual

PERCEPCIÓN M. Frostig Individual y colectiva

PERCEPCIÓN E. Toulouse y H. Piéron Individual y colectiva

PERSONALIDAD Individual y colectiva

P. Poujaud y G. Gatier - Edicines TEA

Equipo de asesoría y consultoría de personal (ACP) -

Lima

Doll. Adaptado por Noemí Morales, 1925

Individual (algunos elementos se pueden aplicar en forma

colectiva)

Isabel M. Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.

Rodríguez, Arancibia y Undurraga, Chile,1974

J.L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo



PERSONALIDAD Hans Jurgen - Londres, 1968 Individual y colectiva

PERSONALIDAD E. Hathaway Individual y colectiva

PERSONALIDAD Joseph. M. Sacks Individual y colectiva

STAND LIBROS Individual y colectiva

PERSONALIDAD Forer Individual y colectiva

PERSONALIDAD Individual

PERSONALIDAD A.H. Buss Individual y colectiva


PERSONALIDAD Ps. Louise Duss - 1940 Individual


STAND LIBROS Korman Individual

STAND LIBROS Karen Machover Individual

G. V. Caprara, C. Baebaranelli y L. Borgogni

Hans Jurgen Eysenck - Sybil Blanca Eysenck

Louis Corman - Buenos Aires, 1971

Lespold Bellak y Sonya Sorel Bellak - Buenos Aires, 1984

S. Rosenzweig, adaptado por Jaime Bernstein - Buenos Aires

Gaston Berger. Adaptado por Luis Vicuña Peri en 1999, Lima - Perú

PERSONALIDAD Hugh. M. Bell Individual y colectiva




PERSONALIDAD Symond - Mexico, 1986 Individual

STAND LIBROS Individual y colectiva


NO ESTA Individual y colectiva

PERSONALIDAD J.C.Kineannon Individual y colectiva

STAND MALETINES S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley Individual y colectiva



J.P. Guilford y W.S. Zimmerman

Les Editions du Centre de Psycghología Appliquee, París,

1997

Ehrig Wartegg - 1991, Lima, Perú

Kart Koch - Buenos Aires, 1962

Elizabeth Munnsterberg Koppitz

Henry Murray - Buenos Aires, 1973

Butcher, Williams, Graham, Archer, Tellegen, Ben-Torah,

Kaemmer

Durand R., García E., García J., Martinez M.


PERSONALIDAD Theodore Millon Individual y colectiva

PERSONALIDAD Leonard V. Gordon

PERSONALIDAD Carina Coulacoglou


PERSONALIDAD André Rey Individual

BATERIA PSICOPEDAGOGICA Individual y colectiva





R.B. Cattell y M.D. Cattell, 1958, 1968.


Individual (en una sesión única)

Carmen Maganto Mateo y Maite Garaigordobil

Landazabal

Jesús García V., Daniel Gónzalez M.









BATERIA PSICOPEDAGOGICA F Individual y colectiva


BATERIA PSICOPEDAGOGICA varios Individual

BATERIA PSICOPEDAGOGICA Eva María Martín Díaz Individual

BATERIA PSICOPEDAGOGICA Individual

BATERIA PSICOPEDAGOGICA Galve Mansano, José Luis

BATERIA PSICOPEDAGOGICA Feld V., Tsussik I. Azaretto C. Individual

STAND MALETINES Johnsen S., Corn A. Individual y colectiva





Felipe Alliende, Mabel Condemarin, Neva Milicie

Defior S., Fonseca L., Gottheil B., Aldrey A., Pujala M., Rosa

G., Jimenez G., Serrano F.

Individual y/o colectiva (a excepción de la prueba de lectura que es individual)


BATERIA PSICOPEDAGOGICA Cristina Hermosilla Cirión Individual

VALORES Leonard V. Gordon Individual y colectiva

VALORES Individual y colectiva

TRASTORNOS EMOCIONALES Individual y colectiva

TRASTORNOS EMOCIONALES Poldenger, 1980 Individual y colectiva

TRASTORNOS EMOCIONALES Zung Individual y colectiva


Mirta M. Flores Galaz y Rolando Díaz - Loving

Enrique Cerda -Barcelona, 1968


RANGO DE APLICACIÓN TIEMPO ESTIMADO Estado

niños en edad escolar Clínico - Educativo 15 a 20 min. OK

Sujetos mayores de 15 años Clínico - Educativo 20 min. OK

niños DE 8-12 AÑOS Clínico - Educativo 20 min. OK

niños y adolescentes Clínico - Educativo 15 a 20 min. OK

Clínico - Educativo 15 min. OK

Clínico - Educativo 15 min. OK

Educativa OK

adolescentes y adultos Clínico - Educativo 10 a 15 min. OK

adolescentes de 12 a 18 años Clínico - Educativo variable OK

Clínico - Educativo variable OK

a partir de los 10 años de edad Clínico - Educativo variable de 5 a 10 min. OK

Clínico variable, aprox. 25 min. OK

Clínico de 15 a 25 min. Aprox. OK

AMBITO DE APLICACIÓN

5 y 6 de EPO, ESO, bachiller, universitarios, adultos no

escolarizados

desde 12 años hasta la edad adulta

niños y niñas de edades comprendidas entre los nueve y los trece años (4º - 6º Educación

primaria)

10 min. Forma individual; 15 forma colectiva.

adultos entre 19 y 59 años / Estudiantes universitarios

Adultos que padezcan cáncer u otra enfermedad orgánica con

diferentes grados de gravedad o cronicidad

personas con nivel educativo medio-superior en adelante

Clínico 15 min. Aprox. OK

15 min. Aprox. Ok

Clínico 15 a 20 min Ok

adolescentes y adultos Clínico 20 min. Aprox. Ok

Adultos a partir de 18 años Clínico 10 y 15 min. Ok

6 a 12 años aproximadamente Clínico 15 y 25 min. Ok

6 a 19 años Clínico - Educativo variable Ok

Adultos, desde 18 a85 años Clínico 20 a 30 min. Aprox. Ok

Adolescentes, jóvenes y adultos Clínico 7 y 10 min. Ok

A partir de los 16 años Clínico 50 min. Aprox. Ok

adolescentes de 12 a 17 años Clínico - Educativo variables, 45 min. Ok

Clínico - Educativo Ok

adolescentes y adultos, con un nivel cultuiral mínimo para

comprender instrucciones y enunciados

a partir de los 12 años en adelante

Clínico - Comunitario

niños y adolescentes entre 7 y 11 años

Adultos a partir de 18 años, personas con discapacidad

Forma completa: 27-40 min.; Escala Objetiva: 7-

10 min.; Escala Subjetiva: 20-30 min.

Clínico - Educativo de 10 a 25 min. Ok

de 4 a 6 años Educativo - Clínico variable, 50 min. Ok

de 6 a 16 años Educativo - Clínico 1 hora con 30 min. Ok

de 16 a 94 años Clínico - Educativo variable, 2 horas Ok

niños de 8 a 14 años Clínico - Educativo Ok


12 a 65 años Clínico 30 min. Ok

12 años en adelante Clínico - Educativo 25 min. Ok

6 años en adelante Educativo Ok

niños Educativo 15 min. Ok

niños de inicial y 1ro de Primaria Educativo 1 hora Ok

a partir de los 2 años Clínico - Educativo variable Ok

adolescentes y adultos Clínico - Educativo 17 min. Ok

adultos Clínico - Educativo 30 min. Ok

sujetos mayores de 10 años, con instrucción mínima

3min.(test1), 4min.(test2), 3min.(test3) y 2min y medio

(test4)

niños entre 4 años y 8 años y 6 meses

80seg.(sustitucion), 90seg.(laberintos), 60seg.

(identificacion) y 2min.(semejanzas)

25min. Trabajo efectivo en los 4 primeros niveles,

30min. Para los 2 últimos niveles

de 0 a 8 años Clínico - Educativo Ok

de 0 a 6 años Clínico - Educativo variable, 20 min. Ok

de 5 a 19 años Clínico - Educativo 45 min. Ok

de 5 años a 85 años y 11 meses Clínico - Educativo variable, 15 min. Aprox. Ok


10/11 años en adelante Educativo Ok

Educativo Ok

de 5 a 7 años y 11 meses Educativo 60 min. Aprox. Ok

Educativo Ok

Educativo variable, 25 min. Aprox. Ok

Educativo 30 min aprox. Ok

Educativo 1h aprox. Cda grado Ok

10 a 30 min. Para la prueba "Screening"; 60 a

90 min. Para el inventario completo

de 18 años en adelante, en especial de alto nivel intelectual

variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba, aprox. 25 min.

26 min.; 60 min. Aprox. (incluidos la corrección y

la valoración)

TEA-1: 3º-6º E.G.B / TEA-2: 6º-8º E.G.B. Y 1º-2º B.U.P. / TEA-

3: 1º de B.U.P. en adelante

TEA-1: 56 min. (26 de trabajo efectivo) / TEA-2:

67 min. (42 de trabajo efectivo) / TEA-3 49 min. (27 de trabajo efectivo)

niños y adolescentes entre 7 y 18 años

Forma Completa: 20 a 25 min.; Forma

abreviada: 10 a 15 min.

adolescentes (1ero a 5to secundaria) Universitarios y

adultos

15 años en adelante y adultos de nivel cultural alto

Niños de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria como tambien toda

secundaria

todos los niveles Educativo 1 hora y 15 min. OK

14 años en adelante Educativo 1 hora con 31 min, Ok

Adultos Social 1 hora aprox. Ok


Adolscentes de Secundaria Educativo 10 min aprox. Ok


Clínico - Educativo variable, 20 min. Ok

niños, adolescentes y adultos Clínico - Educativo Ok

Clínico - Educativo variable, 40 min. Aprox. Ok

Educativo de 20 a 30 min. Ok

Educativo 15 min. Aprox. Ok

desde los 9 años Clínico - Educativo no hay límite Ok

para hijos de 4 a 16 años Clínico no hay límite Ok

variable, entre 5 y 10 min.

niños y adolescentes (11 a 19 años)

variable, entre 30 y 40 minutos, según edad

adolescentes y adultos de 17 a 90 años


niños entre el 3ero y 6to de primaria

alumnos entre 6 a 18 años (grados 1ro primaria al 5to de

secundaria), padres y profesores

Escolares de 1º a 6 º de primaria

desde 8 años Clínico - Educativo variable, 12 min. Aprox. Ok

a partir de los 11 años Clínico - Educativo Ok

primaria y secundaria Educativo variable Ok

Profesores y alumnos Educativo Ok

Educativo entre 5 a 10 min. Ok

de 8 a 16 años Clínico - Educativo variable, de 30 a 40 min. Ok

Educativo - Clínico 10 min. Aprox. Ok

Clínico 10 y 15 min Ok

A partir de 11 años Educativo - Clínico 10 min aprox. Ok

adolescentes y adultos Social 20 min. Aprox. Ok

madres de familia Social 30 min. Aprox. Ok

de 12 a 18 años Clínico - Educativo 15 min. Ok

Clínico - Educativo 15 a 20 min. Ok

variable, entre 15 y 20 años

variable para cada versión

alumnos de educación infantil, primaria con edades entre 3 y

13 años

niños de 8 a 10 años y adolescentes de 11 a 17 años

Mujeres y varones infertiles mayores de 18 años de edad

padres con hijos con edades comprendidas entre 3 y 18 años (versión para padres). Hijos con edades comprendidas entre 10

y 17 años

Clínico 20 min. Ok

Clínico - Educativo entre 20 y 40 min. Ok

Padres, madres y adolescentes Clínico - Educativo 15 a 20 min. Ok


Educativo Ok

Clínico - Educativo variable Ok

Educativo 30 min. Ok

niños de 4 a 8 años Educativo 20 min. Aprox. Ok


niños de 3 a 7 años Educativo variable Ok

de 5 a 14 años Clínico - Educativo Máximo 1 hora Ok

adultos que convivan o hayan convivido en pareja

padres, madres y otros responsables. Niños y niñas de

3 a 10 años

15 min. Aprox. Incluyendo la aplicación

y corrección

escolares de primera enseñanza (2º Etapa) y Segunda

Enseñanza

variable, 30 min. Incluyendo aplicación y

autocorrección

1era parte de 4 a 5 años, 2da parte de 7 años en adelante

alumnos que finalizan la Educación Infantil y comienzan

educ. primaria, alumnos superiores dificultafes

lectoescritura

alumnos del último nivel de educación infantil

de 4 a 6 años Clínico - Educativo 30 min. Aprox. Ok

de 3 a 6 años Clínico - Educativo variable, según edad Ok

Clínico - Educativo 11 min. Aprox. Ok

Educativo Ok


de 5 a 14 años Clínico - Educativo Máximo 3 hora Ok

a partir de 12 años en adelante Clínico - Educativo 20 min. Aprox. Ok

a partir de 12 años en adelante Clínico - Educativo 15 min. Aprox. Ok

preescolares Clínico - Educativo 10 min. Aprox. Ok

niños en general Clínico - Educativo no hay tiempo límite Ok

adolescentes y adultos Educativo Ok

de 12 a 18 años Educativo varianle, 20 a 45 min. Ok

Educativo 35 min cada test Ok

adolescentes y adultos jóvenes preferentemente con buen nivel

de formación

Nivel 1: 5-6 años, cursos Preescolar y primer año de ciclo

inicial. Nivel 2: 7-8 años, segundo año del ciclo inicial.

Nivel 1: 30 min.; Nivel 2: 60 min. Aprox.

niños de 2º y 3º de jardín de niños, así como a aquellos que

están por ingresar al 1º de primaria

variable, aprox. 10 a 15 min.

4º, 5º y 6º de primaria ; y 1º y 2º de secuandaria

Educativo 5 y 10 min Ok

Educativo 20 min aprox. Ok

De 11 a 19 años Educativo 10 min aprox. Ok

adolescentes Clínico - Educativo Ok

de 20 a 30 min. Ok

Educativo Ok

edad preescolar Educativo 15 min. Ok

Clínico - Educativo 40 min. Aprox. Ok

niños(as) de 5 a 6 años Clínico - Educativo 20 a 30 min. Aprox. Ok

niños de 4 a 6 años (preescolar) Clínico - Educativo 1 hora aprox. Ok

niños(as) de jardín y 1er grado Clínico - Educativo 10 a 15 min. Aprox. Ok

niños entre 6 a 6años y medio Educativo 15 min. Aprox. Ok

Clínico - Educativo varible Ok

Adultos que tenga al menos una formacion escolar basica

Niños y adolescentes de 6 a 15 años. APLICADA POR LOS PADRES O PROFESORES


Organizacional - Social

adolescentes y jóvenes entre 12 y 18 años

variable, aprox. 15 a 20 min. Cada una de las 2

partes

niños de edad preescolar, de 4 a 7 años

desde 0 hasta el nivel de desarrollo correspondiente a los

24 meses

Niños de 1 y 2 grado de primaria Clínico - Educativo 4 horas aprox. Ok

niños de 5 y 6 años Educativo 15 a 20 min Ok

Clínico 15 min. Aprox. Ok

niños, adolescentes y adultos Clínico Ok

Clínico 1 hora aprox. Ok

de 3 a 6 años Clínico - Educativo 30 a 50 min. Ok

a partir de 7 años Clínico - Educativo Ok

de 7 a 11 años Clínico - Educativo variable Ok

de 10 a 70 años Clínico variable Ok

a partir de 8 años Clínico 10 min. Aprox. Ok

adultos Clínico - Educativo variable Ok

de 5 a 12 años Clínico - Educativo variable Ok

adultos Clínico variable Ok

niños de 4 años hasta 8 años y en deficientes mentales

5 min. Aprox. En cada forma

de 17 a 18 hasta los 80 a 85 años

variable, en torno a 50 min.

Clínico - Educativo de 5 a 10 min.- aprox. Ok

Apartir de 16 años y adultos 45 min aprox. Ok

A partir de 4 años 10 y 15 min Ok

Clínico - Educativo 30 min Ok

adolescentes y adultos Clínico - Educativo 35 a 60 min. Aprox. Ok

adolescentes y adultos Clínico - Educativo 30 min. Aprox. Ok

adolescentes y adultos Clínico - Educativo 15 min. Aprox. Ok



Educativo Ok

Educativo apox. 10 min Ok

personas de los 3 a los 22 años de edad

Clinico - Social

Clinico - Social

Alumnos de educación primaria y secundaria con discapacidades

adolescentes y/o adultos con grado de instrucción mínima 5to

de secundaria

Para escolares y universitarios del primer años (varones y

mujeres)

de 15 años en adelante, escolares de 4to y 5to de

secundaria y adultos

no hay tiempo límite, pero el promedio es de

70 a 80 min.

de 15 años en adelante, escolares de 4to y 5to de

secundaria y adultos

adolescentes y adultos Organizacional 20 a 30 min. Aprox. Ok

adultos Organizacional 15 min. Aprox. Ok

12 años en adelante Social 30 min. Aprox. Ok

niños de 0 meses a 2 años Clínico - Social 15 min. Aprox. Ok

adolescentes y adultos Social 20 min. Aprox. Cada uno Ok

Clínico - Educativo no hay tiempo límite Ok



niños entre 2 y 5 años Educativo Ok

niños de 0 a 24 meses Educativo variable Ok

niños de 0 a 6 años Educativo - Clínico variable Ok

3 a 10 años Clínico - Educativo Ok


adolescentes y adultos Clínico 35 a 50 min. Ok

niños a partir de 4 años hasta 16 años

de 15 meses a 10 años y en deficientes mentales tanto en

niños como en adultos

10 a 15 min. Aprox. No tiene tiempo límite


variable según la edad del niño, entre 30 y 40

min.

Individual: 30 - 45 min., Colectiva: menos de 1

hora

10 min. De examen y 5 min. De corrección y

valoración

adolescentes y adultos 35 a 50 min. Ok

desde los 16 años en adelante 15 min. Aprox. Ok

niños entre 7 y 16 años 15 min. Aprox. Ok

16 a 55 años Clínico 1 hora y media a 2 horas Ok

12 años a más Clínico 20 a 40 min. Aprox. Ok

niños, adolescentes y adultos Clínico no hay tiempo límite Ok

4 a 12 años Clínico 60 min. Aprox. Ok

3 a 10 años Clínico no hay límite Ok



niños de 3 a15 años Clínico 20 min. Aprox. Ok

Adolescentes y adultos Clínico - Educativo 20 min. Aprox. Ok


niños, adolescentes y adultos Clínico 20 min. Aprox. Ok

Clínico-Educativo-Organizacional

Dimensiones de la personalidad

Clínico-Educativo-Organizacional

niños a partir de 5 años y adolescentes


Clínico 3 min. Ok

adolescentes y adultos Organizacional 40 min. Ok

adultos 15 min. Aprox. Ok

adolescentes Clínico 60 min. Aprox. Ok

adolescentes y adultos Clínico no hay tiempo límite Ok

niños entre 5 y 12 años Clínico no hay tiempo límite Ok

adultos Clínico 90 a 120 min. Ok

16 a 55 años Clínico Ok

adultos Clínico Ok

adolescentes de 14 a 18 años Clínico Ok

jóvenes y adultos Clínico variable 10 min. Aprox. Ok

15 años en adelante; no es apropiada su utilización en

ambientes o individuos de bajo nivel cultural

Clínico - Organizacional

Sin límite, pero existe un aprox. De 20 a 45 min.

variable, en torno a 60 min.

variable en torno a 60 min.

Educativo - Clínico 40 a 50 min. Ok

30 min. Aprox. Ok

adolescentes y adultos 30 min. Aprox. Ok


niños entre los 5 y 12 años Clínico - Educativo 15 min. Aprox. Ok

Clínico - Educativo variable Ok

Educativo no tiene Ok


Educativo Ok


Educativo Ok

12 a 18 años (aprox., etapa final de EGB y todo el BUP)

18 a 65 años (con un nivel de educación correspondiente al

primer año de escuela secundaria)



niños de entre 7 y 12 años (además de niños de 6 años y

de 13-14 años, esto depende de la madurez y nivel cultural e

intelectual del niño

de 4 a 8 años, la figura B se puede aplicar a adultos que se sospechen padecen un fuerte

deterioro mental

niño(a) que finaliza la Educación Inicial o inician el primer ciclo de

la Educación Primaria

Final del primer grado de primaria y comienzo del 2do

grado de primaria

Final del segundo grado de primaria y comienzo del 3er

Grado de primaria

variable para cada prueba

Final del 3er Grado de Primaria y comienzo del 4to Grado de

primaria

2do curso del 2 ciclo de Educación Primaria

variable para cada prueba


Educativo 1 hora 30 min. Aprox. Ok

2do curso de la ESO Educativo 2 horas aprox. Ok

Educativo 2 horas y 30 min. Aprox. Ok

4to curso de ESO Educativo 2 horas y 30 min. Aprox. Ok

de 1ero a 8vo curso de EGB Educativo variable Ok

niños en edad escolar Clínico - Educativo variable Ok

1ero y 2do de secundaria Educativo variable Ok

1ero y 4to de primaria Educativo Ok

Educativo Ok

niños de 6 a 9 años Educativo - Clínico variable Ok

Educativo Ok

Final del 5to grado de primaria y comienzo del 6to grado de

primaria

De 2do y 3er ciclo de Educación Primaria

3er curso de Educación Secundaria Obligatoria

50 min. Aprox. Sin considerar las pruebas

complementarias

3ero de primaria a 1ro de secundaria

variable (2 a 2horas y media)

estudiantes de eduación primaria y secundaria

entre 1 hora y media y 2 horas y media

Profesores y Padres Educativo variable Ok

Niños de 7 a 12 años Educativo 30a 45 min por dia Ok

14 años en adelante 15 a 20 min. Ok

Educativo de 20 a 30 min. Ok

entre 15 y 60 años Clínico 15 min. Aprox. Ok


adolescentes y adultos Clínico Ok

Educativo - Organizacional

Adolescentes y adultos a partir de los 15 años de edad

10 min. Aprox. Cada escala

Observaciones

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

Ninguna

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Algun problema con EL CD

Ninguna

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Solo manual

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Inventario TEST Jhan Franco

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