INTRODUCIÓN E...

INTRODUCIÓN E CONTEXTUALIZACIÓN

A presente programación de Lingua e literatura galegas para o IES do Castro no curso 2014-2015 ten como bases específicas as seguintes: 1ª: Que se trata dun centro eminentemente urbano e. polo tanto, deberá incidirse no coñecemento e emprego oral da lingua; 2º: Que deberá adecuarse aos niveis de ESO e Bacharelato segundo os obxectivos, competencias e contidos de cada etapa; 3º: Que dentro de cada etapa e nivel adecuarase a programación á atención á diversidade e aos programas específicos do alumnado que así o requiran (PDC, repetidores, pendentes, etc) e 4º: Que tentará contribuír de xeito interdisciplinar con todas aquelas accións que configuran o proxecto educativo do centro e, en particular, co proxecto lector, co plan de TIC e en todo aquilo que contribúa ao plan de convivencia do centro.

1º ESO3 grupos + Reforzo

COMPETENCIAS BÁSICAS:Dentro das competencias xerais para este nivel da ESO e, en particular, para Lingua galega, traballarase especialmente aquelas que fan referencia á comunicación lingüística, á expresión cultural e artística (literaria), á autonomía e iniciativa persoal, e a social e cidadá, sen renunciar ao coñecemento e interacción co mundo físico en colaboración con outras áreas, así como a de aprender a aprender coa axuda das ferramentas dixitais e matemática.

OBXECTIVOS:

Os mínimos que se esixirán, orientados ao logro das competencias básicas, serán os seguintes:

1. Saber sintetizar oralmente e por escrito o sentido global de diversos tipos de textos, orais ou escritos, diferenciando as ideas principais das secundarias.

2. Participar en galego en diversas situacións comunicativas, individual ou colectivamente.

3. Elaborar diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descritivos, etc. con corrección.

4. Coidar a orde, claridade e presentación dos escritos. Tamen integrar as normas ortográficas, morfosintácticas e lexicas.

5. Producir textos orais e escritos relacionados cos distintos medios de comunicación, de xeito especial a prensa escrita/dixital.

6. Saber utilizar o vocabulario que conforma os campos lexicos adecuados á sua idade.

7. Utilizar a lingua galega con fluidez e normalidade nos diferentes contextos

comunicativos.

8. Responder con corrección as cuestións explicadas na clase sobre morfoloxía e sintaxe.

9. Identificar o xenero ao que pertence unha obra literaria e iniciar o coñecemento da historia da literatura desde a Idade Media ata o Rexurdimento.

10.Partindo das propias ideas e experiencias, tomando como modelo as obras lidas ou traballadas na clase, producir textos de intención literaria.

11.Comentar oralmente ou por escrito os libros de lectura obrigatoria demostrando a sua lectura.

CONTIDOS TEMPORALIZADOS:Tómase como referencia o libro citado na bibliografía.

1ª AVALIACIÓN:Setembro-Decembro:Unidades 1-4:Bloques de contido xeral:

-Lectura introdutoria e comentario-Lingua: Lingua e sociedade; vocabulario, gramática; ortografía.

-Literatura

-Análise de textos

2ª AVALIACIÓN: Xaneiro-Marzo: Unidades 5-8

3ª AVALIACIÓN: Abril-xuño: Unidades: 9-12

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACION E CRITERIOS DE CUALIFICACION

Os instrumentos utilizados seran probas orais e escritas e o traballo diario na aula. O profesorado controlara o caderno do alumnado periodicamente e terao en conta na nota da avaliacion. En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas, e sera esencial o traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas ou non, progresion, actitude positiva ou negativa. Estas actividades e contidos actitudinais poden ser avaliados cun 20 % da nota.

En cada proba escrita poderan descontarse puntos por incorreccions relativas a ortografía, puntuacion, morfoloxía, sintaxe e vocabulario.

Se un alumno/a non se presenta a un exame, oral ou escrito, sen achegar unha xustificación en debido prazo e forma, e esta actitude e manifestamente reiterativa, o profesor/a valorará a pertinencia de realizarlle unha proba individual nunha data que será fixada por el ou ela.

A avaliación será continua e cuantitativamente valorarase do 1 ao 10.

PROBA EXTRAORDINARIA DE SETEMBRO

En setembro o Departamento elaborará unha proba baseada na Programación e no libro de texto oficial e que incluirá,ademais, a xustificación dalgunha lectura das establecidas como obrigatorias para o curso ou outros materiais facilitados.Para aprobar cómpre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

As actividades ao longo do curso versarán sobre temas de actualidade e da vida cotiá do alumnado trasladadas ao plano da expresión oral e escrita (redaccións, informes, debates,etc), neste caso referidas a actividades complementarias.

Espazo á parte ocuparano as actividades extraescolares que consistirán, fundamentalmente, en presentación de libros polos seus autores, viaxes a puntos de interese que pola sua historia, tradición ou interese cultural contribuan á mellora na adquisición das competencias básicas.

MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

- Fichas de reforzo e ampliación en Tratamento da diversidade.- Fichas de comprensión lectora e comentario en Lecturas complementarias.

FOMENTO DA LECTURA

- Lectura doutros textos de Ánxel Fole semellantes ao da lectura inicial da unidade.

- Plan lector de libros de literatura xuvenil, que foron seleccionados pensando nos alumnos da ESO.

FOMENTO DAS TIC

- Audición no CD-Audio da lectura inicial e doutros textos.- Busca de información en Internet.

EDUCACIÓN EN VALORES

- Valoración e respecto das diferentes formas de comunicar.

NOTA: REFORZO

As actividades de reforzo neste nivel de 1º da ESO centranse fundamentalmente en adquirir as competencias máis básicas que implementan o traballo no grupo de referencia. Xeralmente procederase a unha avaliación inicial e reforzo de xeito individualizado daqueles aspectos fundamentais para acadar o nivel mínimo do grupo.En particular insistirase nas actividades de comprensión e expresión oral e escrita, así como de autonomía e iniciativa persoal.

CONTIDOS: Ao carecer de libro de texto, os contidos conceptuáis e actividades introduciranse no grupo por medio de materiais de apoio como fotocopias, libros de lectura e audicións.

En particular, propóñense os caderniños da editorial ANAYA de Ortografía e

Morfosintaxe como materiais básicos e que o profesor complementará cos anteditos recursos.

A distribución desas actividades será simultánea, de tal xeito que se completen os seguintes apartados:

1-Ortografía: Fonemas vocálicos e consonánticos, vogais, consoantes e grafemas.Uso de vogais e consoantes, con especial insistencia nos casos de interferencias galego-castelán.

2.Morfoloxía: Identificación das diferentes clases de palabras:Substantivo e adxectivo (xenero e numero); determinantes (artigo, demostrativo, posesivo, etc); verbo (modos, tempos, numero, persoa, regular, irregular, etc), palabras invariables (adverbio, conxunción preposición e interxección).

3.-Semántica: Ampliación de vocabulario dalguns campos semánticos determinados: familia, fogar, natureza, o mar, etc.

Conceptos de sinonima, antonimía, paronimia, etc.

4.-Expresión oral e escrita: Elaboración de textos escritos, segundo os modelos xerais de narración, descrición, diálogo, noticia, crónica, reportaxe, etc.

Así mesmo, afondarase na lectura en voz alta e individualmente, que mellore a expresión oral e a comprensión.

O seguimento de cada persoa será realizado polo profesor,que informará ao outro profesor do grupo de referencia de cara ao proceso de cualificación de cada avaliación.

2º ESO 3 grupos+ Agrupamento

COMPETENCIAS

Dentro das competencias xerais para este nivel da ESO e, en particular, para Lingua galega, traballarase especialmente aquelas que fan referencia á comunicación lingüística, á expresión cultural e artística (literaria), á autonomía e iniciativa persoal, e a social e cidadá, sen renunciar ao coñecemento e interacción co mundo físico en colaboración con outras áreas, así como a de aprender a aprender coa axuda das ferramentas dixitais e matemática.

OBXECTIVOS

Os mínimos que se esixirán, orientados ao logro das competencias básicas serán os seguintes:


2. Participar en galego en diversas situacións comunicativas, individual ou colectivamente.

3. Elaborar diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descritivos, etc. con corrección.


5. Producir textos orais e escritos relacionados cos distintos medios de comunicación e, en particular, a prensa escrita.

6. Saber utilizar o vocabulario que conforma os campos lexicos adecuados á sua idade.

7. Utilizar a lingua galega con fluidez e normalidade nos diferentes contextos comunicativos.

8. Responder con corrección as cuestións explicadas na clase sobre morfoloxía e sintaxe.

9. Coñecer os conceptos básicos da historia da lingua e da realidade sociolingüística.

10.Identificar aqueles autores e aquelas obras máis relevantes da literatura galega moderna.

11.Analizar e comentar textos (ou fragmentos de textos) literarios pertencentes aos distintos xeneros.

12.Partindo das propias ideas e experiencias producir textos de intención literaria.

13.Ter o caderno de clase ao día e ben presentado.


CONTIDOS TEMPORALIZADOS:Tomamos como referencia o libro de texto citado na bibliografía:

1ª AVALIACIÓN: Setembro-decembro: Unidades: 1-4.

BLOQUES DE CONTIDO XERAL:

1.Lectura e comentarios

2.Lingua: Comunicación; Vocabularios; Gramática; Ortografía.

3.Literatura.O texto literario e obradoiro de literatura.

4.Competencia lingüística

2ª AVALIACIÓN: Xaneiro-marzo: unidades 5-8

3ª AVALIACIÓN: Abril-xuño: unidades 9-12

CRITERIOS DE CUALIFICACION

Os instrumentos utilizados seran probas orais e escritas e o traballo diario na aula. O profesorado controlara o caderno do alumnado periodicamente e terao en conta na nota da avaliacion. En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas, e sera esencial o traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas ou non, progresion, actitude positiva ou negativa....Estas actividades e contidos actitudinais poden ser cualificados cun 20 % da nota.

Se un alumno/a non se presenta a un exame, oral ou escrito, sen achegar unha xustificación en debido prazo e forma, e esta actitude e manifestamente reiterada, o profesor/a valorará a pertinencia de realizarlle unha proba individual nunha data que será fixada por el ou ela.

En cada proba escrita poderán descontarse puntos por incorreccións relativas á ortografía, puntuación, morfoloxía, sintaxe e vocabulario.

A avaliación será continua en numeros do 1 ao 10.


En setembro o Departamento elaborará unha proba baseada na Programación e no libro de texto oficial. Para aprobar cómpre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4) e incluirá algunha cuestión referida ás lecturas fixadas.

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACION

- Proba de avaliación inicial- Probas da avaliación correspondente- Seguimento da avaliación continua de cada alumno e alumna.- Anotacións no rexistro do profesor do desenvolvemento das catro habilidades

básicas: comprensión oral, comprensión lectora, expresión escrita e expresión oral.

MEDIDAS DE ATENCION Á DIVERSIDADE

- Fichas de reforzo e ampliación no caderno de Tratamento da diversidade.- Fichas de comprensión lectora e comentario en Lecturas complementarias.- Ficha do Material complementario para o desenvolvemento das competencias

básicas.

FOMENTO DA LECTURA

- Selección de textos literarios de distintos xeneros.FOMENTO DAS TIC

- Audición no CD-Audio da lectura inicial e doutros textos.- Busca de información en Internet.- Xogos interactivos de carácter educativo.

EDUCACION EN VALORES

- Coidado na planificación e execución dos propios textos, revisión e autocorrección.

- Valoración crítica dos textos periodísticos.- Valoración da importancia do xogo e do respecto das normas.- Interese polo enriquecemento do vocabulario.- Interese por participar activamente nas actividades orais e grupais.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

As actividades ao longo do curso versarán sobre temas de actualidade e da vida cotiá do alumnado trasladadas ao plano da expresión oral e escrita (redaccións, informes, debates,etc), neste caso referidas a actividades complementarias.

Espazo á parte ocuparano as actividades extraescolares que consistirán, fundamentalmente, en presentación de libros polos seus autores, viaxes a puntos de interese que pola sua historia, tradición ou interese cultural contribuan á mellora na adquisición das competencias básicas.

AGRUPAMENTO

O agrupamento, en tanto que funciona como grupo autónomo, adecuará o seu nivel de esixencia ás características de aquel.Os criterios de avaliación adecuaranse á evolución do grupo e responderán en esencia aos deste nivel.

CONTIDOS TEMPORALIZADOS:Tomamos como referencia o libro de texto citado na bibliografía:

1ª AVALIACIÓN: Setembro-decembro: Unidades: 1-4.

BLOQUES DE CONTIDO XERAL:COMUNICACIÓN ORAL-ESCRITA

1.Lectura e comentarios

2.Lingua: Comunicación; Vocabularios; Gramática; Ortografía.

3.Literatura.O texto literario e obradoiro de literatura.

4.Competencia lingüística

2ª AVALIACIÓN: Xaneiro-marzo: unidades 5-8


OBXECTIVOS

-Utilizar a lingua galega para a elaboración de información orais e escritas.

Comprender e interpretar calquera tipo de información oral e escirta.

Escribir con corrección, prestando atención á ortografía e caligrafía.

Analizar correctamente palabras, frases e oracións.

Ler con fluidez e comprensión, apreciando a literatura como patrimonio cultural

Recoñecer os prinpais elementos estruturais do texto literario, así como as principais obras e autores dos períodos máis significativos da literatura galega.


- Proba de avaliación inicial- Probas da avaliación correspondente- Seguimento da avaliación continua de cada alumno e alumna.- Anotacións no rexistro do profesor do desenvolvemento das catro habilidades



- Fichas de reforzo e ampliación no caderno de Tratamento da diversidade.- Fichas de comprensión lectora e comentario en Lecturas complementarias.- Ficha do Material complementario para o desenvolvemento das competencias

básicas.

3º ESO3 grupos +PDC

COMPETENCIAS

Chegados a este nivel da etapa e preciso insistir nas competencias básicas que poñen fin ao segundo ciclo da ESO. Neste sentido haberá que incidir na competencia de aprender a aprender porque se supón que o maior nivel de estudos debe ir acompañado dun maior grao de autonomía á hora de enfrontarse a novos problemas. E en consecuencia unha maior autonomía e iniciativa persoais á hora de afirmar, negar ou rebatir opinións; así como á hora de discriminar información en soporte dixital e dos medios de comunicación en xeral (radio, televisión, internet, etc), como tamen a sua madurez en canto a razoamento, cálculo e interpretación de gráficos que se desenvolverán en colaboración coas competencia matemáticas e dixitais. Todo iso integrado nunha realidade concreta (cidade, contorna, etc) cunha tradición cultural e artística propias.

OBXECTIVOS

Os mínimos que se esixirán, orientados ao logro das competencias básicas serán os seguintes:


2.Participar en galego en diversas situacións comunicativas, individual ou colectivamente.

3.Elaborar diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descritivos, etc. con corrección.

4.Coidar a orde, claridade e presentación dos escritos. Tamen integrar as normas ortográficas, morfosintácticas e lexicas.

5. Producir textos orais e escritos relacionados cos distintos medios de comunicación e novas tecnoloxías

(entrevistas, crónicas, reportaxes...).

6. Saber utilizar o vocabulario que conforma os campos lexicos vistos no curso.

7. Utilizar a lingua galega con fluidez e normalidade nos diferentes contextos comunicativos.

8. Coñecer e explicar nun texto as cuestións explicadas na clase sobre morfoloxía, sintaxe e formación de palabras.

9. Identificar e revisar a estrutura dun texto.

10.Coñecer a situación lingüística plurilingüe da península.

11.Coñecer a formación da lingua galega e as etapas da sua historia social ata o s. XX.

12.Partindo das propias ideas e experiencias, tomando como modelo as obras lidas ou traballadas na aula, producir textos de intención literaria.

13.13. Coñecer e recoñecer as características das principais etapas, obras e autores da literatura galega ata o ano 1900.

14.Utilizar os coñecementos literarios na comprensión e análise de textos literarios ata o ano 1900.


CONTIDOS TEMPORALIZADOS:Seguindo o libro de texto fixado para este nivel.

1ª AVALIACIÓN: Setembro-decembro: unidades 1-4


1.Análise de textos e clasificación.

2.Lingua: Vocabulario, Obradoiro de lingua; Ortografía; Gramática; Lingua e sociedade;

3.Liiteratura: Desde a literatura popular e inicios da literatura culta ata o sec. XIX.Obradoiro de literatura.

2ª AVALIACIÓN: Xaniero-marzo: Unidades 5-8



Os instrumentos utilizados serán probas orais e escritas e o traballo diario na aula.

En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas, e sera esencial o traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas, progresion, actitude positiva ou negativa,actividades complementaias,etc. Estas actividades e contidos actitudinais poden ser cualificados con ata un 20% da nota da avaliacion parcial.

Se un alumno/a non se presenta a un exame, oral ou escrito, sen achegar unha xustificacion en debido prazo e forma, e esta actitude e manifestamente reiterada, o profesor/a valorara a pertinencia de realizarlle unha proba individual nunha data que sera fixada por el ou ela.


A avaliación será continua, en numeros do 1 ao 10.


En setembro o Departamento elaborará unha proba baseada na Programación e no libro de texto oficial máis a xustificación dalgunha das lecturas fixadas para o curso. Para aprobar cómpre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).


- Probas de avaliación inicial e as correspondentes a cada unidade.

PROGRAMA DE RECUPERACION

- Actividades de reforzo correspondentes ao caderno de Tratamento da diversidade.


- Fichas de reforzo e ampliación en Tratamento da diversidade.- Fichas de comprensión lectora e comentario en Lecturas complementarias.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

- Recitar as cantigas de amigo creadas na aula e elixir unha musica de fondo axeitada para presentala ante os compañeiros e compañeiras.

- Propoñer que vexan unha película (se pode ser, Tristán e Isolda) e que analicen Nela os elementos narrativos apuntados na unidade.

- Busca de apelidos na «Cartografía dos apelidos de Galicia».–Escoita de poemas medievais na páxina do Arquivo Sonoro de Galicia:

http://www.consellodacultura.org–EDUCACION EN VALORES

- Interese por coñecer a orixe e significado do propio nome e apelido, parte esencial da nosa identidade.

–Valoracion das primeiras manifestacions líricas da nosa literatura e interese por interpretar a sua simboloxía.

–

FOMENTO DA LECTURA

- Plan lector dos libros de literatura xuvenil, que foron seleccionados pensando nos alumnos da ESO.

FOMENTO DAS TIC - Busca de apelidos na «Cartografía dos apelidos de Galicia».–Escoita de poemas medievais na páxina do Arquivo Sonoro de Galicia:

http://www.consellodacultura.org- Traballo con xornais electrónicos galegos.- Visualizar, a través dalgunha páxina web, algúns xoguetes antigos. Existen na

Rede moitísimas páxinas adecuadas a este contido. Por exemplo: http://www.juguetes-antiguos.es/

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Para acadar as competencias sinaladas enriba , contaremos cunhas actividades complementarias e outras extraescolares que, basicamente, obedecen ao seguinte plan.

No centro organízanse anualmente encontros con autores que,se e posible, serán os das obras propostas como lectura para o curso. Ademais da participación en actividades da Biblioteca, club de lectura e recitais poeticos.

Como actividades extraescolares teñense deseñado accións de carácter interdisciplinar con inmersión na contorna do centro , na natureza e excusrsións a puntos de interese moi sinalados (Museos, casa dos poetas, etc.)

4º ESO3 grupos +PDC

COMPETENCIAS

Neste nivel,ultimo da etapa, e preciso insistir nas competencias básicas que poñen fin ao segundo ciclo da ESO. Neste sentido haberá que incidir na competencia de aprender a aprender porque se supón que o maior nivel de estudos debe ir acompañado dun maior grao de autonomía á hora de enfrontarse a novos problemas. E en consecuencia unha maior autonomía e iniciativa persoais á hora de afirmar, negar ou rebatir opinións; así como á hora de discriminar información en soporte dixital e dos medios de comunicación en xeral (radio, televisión, internet, etc), como tamen a sua madurez en canto a razoamento, cálculo e interpretación de gráficos que se desenvolverán en colaboración coas competencia matemáticas e dixitais. Todo iso integrado nunha realidade concreta (cidade, contorna, etc) cunha tradición cultural e artística propias.

OBXECTIVOS

Os mínimos, orientados a conseguir as competencias básicas , que se esixirán serán os seguintes:

1. Comprender e identificar a intención comunicativa, o tema, a idea principal e as secundarias, a tese e os argumentos de textos de diferentes ámbitos.

2. Utilizar a lingua galega con fluidez e normalidade nos diferentes contextos comunicativos

3. Producir textos de intención literaria e doutros tipos (propios da vida cotiá e das relacións sociais –intervencións en foros e blog, currícula vitae, reclamacións...-, dos medios de comunicación –editoriais, artigos de opinión...-, etc).



6. Saber expoñer claramente as causas e consecuencias dos feitos máis relevantes da historia social da lingua galega; tamen da actual situación sociolingüística de Galicia, analizando criticamente os condicionamentos da valoración e uso social do galego

7.Recoñecer e saber explicar as principais variedades xeográficas do galego.

8.8. Usar os coñecementos adquiridos na comprensión e análise de textos

literarios do seculo XX e XXI.

9. Explicar as relacións das obras co contexto histórico e literario en que aparecen e os autores máis relevantes, realizando un traballo de información e de síntese ou de resolución de problemas (seculos XX e XXI).

9.10. Ler as obras literarias obrigatorias, expondo unha opinión argumentada sobre a lectura.

CONTIDOS TEMPORALIZADOS:A distribución dos contidos ven dada pola organización marcada polo libro de texto:

1ª AVALIACIÓN: Setembro-decembro: Unidades 1-4


1.Lectura

2.Análise de textos

3.Campo semántico

4.Obradoiro de lingua

5.Estudo da lingua

6.Lingua e sociedade.

7.Literatura:Historia da literatura e lectura reflexiva de textos do sec. XX ao XXI.

8.Comentario de textos

9.Obradoiro de literatura.

2ª AVALIACIÓN: xaneiro-marzo: UNIdades 5-8

3ª Avaliación: abril-xuño: Unidades 9-12


Os instrumentos utilizados serán probas orais e escritas e o traballo diario na aula.

En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas. Para a cualificacion teranse en conta, ademais, o traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas ou non, progresion, actitude positiva ou negativa, actividades complementarias. Estas actividades e contidos actitudinais poden representar o 20% da cualificacion na avaliacion trimestral.



A avaliación será continua en numeros do 1 ao 10.


En setembro o Departamento elaborará unha proba baseada na Programación e no libro de texto oficial, máis as pautas dadas ao longo do curso, que poderá incluír, entre outras, a demostración dalgunha das lecturas fixadas como obrigatorias.

Para aprobar cómpre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).


- Proba de avaliación correspondente a cada unidade- Probas de avaliación trimestral.- Control do libro elixido como lectura para cada trimestre.- Seguimento da avaliación continua de cada alumno e alumna.- Anotacións no rexistro do profesor do desenvolvemento das catro habilidades


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

- Ver o fragmento dunha película e analizar o espazo e o tempo (cronolóxico e do discurso). Comentar se hai anacronías (analepses e prolepses).

- Analizar o espazo e o tempo nalgunha das lecturas iniciais que aparecen no libro de texto.

- Reunidos en pequenos grupos, facerlle unha breve entrevista a unha persoa maior (mellor cantos máis anos teña) e analizar os trazos característicos da sua fala segundo o bloque ao que pertenza.

FOMENTO DAS TIC - Audición de distintos exemplos da variedade dialectal, no Arquivo Sonoro de Galicia: http://www.consellodacultura.org/arquivos/asg/anosafala.php- Audición dos seguintes discos: Emilio Cao: Cartas mariñas, Sonifolk, 1992.

Inclue 12 poemas de De catro a catro. Escolma poético-musical galega, Consellería de Educación, 1990. Inclue o poema «Solpor» e varios poemas neotrobadorescos.

- Amancio Prada: A dama e o cabaleiro, Ariola, 1987. Inclue poemas neotrobadorescos de Cunqueiro.

EDUCACION EN VALORES - Valoración da lectura como fonte de coñecemento e de pracer.- Interese polo enriquecemento do vocabulario.- Interese por dominar a tecnica do comentario como medio de comprensión do

contido e da forma dun texto literario.- Interese por coñecer e manexar correctamente as novas tecnoloxías como

instrumento de consulta e de coñecemento.- Interese por participar activamente nas actividades de grupo.- Interese e respecto polas variedades dialectais da nosa lingua.- Valoración dos recursos innovadores na poesía e da función estetica da linguaxe.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Para acadar as competencias sinaladas enriba , contaremos cunhas actividades complementarias e outras extraescolares que, basicamente, obedecen ao seguinte plan.

No centro organízanse anualmente encontros con autores que se e posible serán os das obras propostas como lectura para o curso. Ademais da participación en actividades da Biblioteca, club de lectura e recitais poeticos.

Como actividades extraescolares teñense deseñado accións de carácter interdisciplinar con inmersión na contorna do centro , na natureza e excusrsións a puntos de interese moi sinalados (Museos, casa dos poetas, etc.)

ALUMNADO DA ESO COA MATERIA PENDENTE

A.-ALUMNADO DE SEGUNDO DE ESO COA MATERIA DE LINGUA GALEGA PENDENTE DE PRIMEIRO Desde o Departamento planificaranse actividades de reforzo e seguimento con carácter mensual. Desas actividades será informado o profesorado da materia de segundo para o seguimento e coordinación con aquel.As tarefas serán orientadas a reforzar aqueles aspectos que desde o punto de vista da ortografía, morfoloxía, a sintaxe e o vocabulario permitan superar a materia.Para levar a cabo esas tarefas facilitaránselle ao alumnado materiais fotocopiables ou algun caderno axeitado ás necesidades.A cualificacion desta materia obedecera aos traballos realizados ao longo do

curso e supervisados polo Xefe de Departamento. No caso de non ter amateria superada de xeito continuo, someterase a unha proba final no mes demaio que sera fixada segundo as actividades realizadas e os coñecementos e

aprendizaxes basicas do curso.

B.-ALUMNADO DE 4º ESO COA MATERIA DE LINGUA GALEGA DE 3º ESO NON SUPERADA

O alumnado de cuarto da ESO coa materia de Lingua Galega non superadaterá ao longo do curso 2014-2015 unhas actividades de reforzo segundo osseguintes criterios metodolóxicos e de avaliación:

Periodicamente entregaránselle fotocopiadas as actividades a realizar.Este material será revisado e avaliado periodicamente polo Xefe de Departamento.Para ser avaliado/a positivamente o alumno/a terá que ter recollidas e feitas no seucaderno as actividades asignadas ao longo do curso.Contidos das actividades: Ortografía: emprego de b e v. Emprego de h. Emprego

de s e x. Consoantes e grupos consonánticos problemáticos. Emprego demaiuscula. O acento gráfico. A coma. Punto seguido, punto e a parte. Dous puntos.A interrogación. A exclamación. As comiñas. A parentese. O guión. A dierese.Morfoloxía:Cuestións sobre o xenero de substantivos e adxectivos. Cuestiónssobre a formación do plural de substantivos e adxectivos. Casos especiais deformación do plural. O pronome persoal. O artigo determinado. Cuestións sobredeterminantes, pronomes e adverbios. Numerais. A comparación. Cuestións sobrea conxugación. Principais verbos irregulares. O infinitivo conxugado. O xerundio. Oparticipio. As abreviaturas. O lexico das actividades da vida cotiá. Introdución áliteratura medieval ata o Rexurdimento. Introdución á historia da lingua: orixe,formación da lingua galega e evolución ata o s. XX.

A cualificacion desta materia obedecera aos traballos realizados aolongo do curso e supervisados polo Xefe de Departamento. No caso denon ter a materia superada de xeito continuo, someterase a unha probafinal no mes de maio que sera fixada segundo as actividades realizadase os coñecementos e aprendizaxes basicas do curso.

PDC

MINIMOS ESIXIDOS:

Os coñecementos mínimos, orientados a conseguir as competencias básicas, que se esixirán serán os seguintes:

1. Comprender e identificar o tema, a idea principal e as secundarias, a tese e os argumentos de textos de diferentes ámbitos en galego e en castelán.

2. Utilizar as linguas galega e castelá con fluidez e normalidade nos diferentes contextos comunicativos diferenciándoas ben e sen interferencias.

3. Producir textos de intención literaria e doutros tipos (propios da vida cotiá e das relacións sociais –intervencións en foros e blog, currícula vitae, reclamacións...-, dos medios de comunicación –editoriais, artigos de opinión...-, etc). En ambas linguas

4. Coidar a orde, claridade e presentación dos escritos. Tamen integrar as normas ortográficas, morfosintácticas e lexicas das duas linguas


6. Coñecer e explicar nun texto as cuestións explicadas na clase sobre morfoloxía, sintaxe e relacións semánticas tanto en galego coma en castelán

7. Coñecer as causas e consecuencias dos feitos máis relevantes da historia de España e de Galicia no s. XX e XXI. E as suas repercusións na actual situación sociolingüística de Galicia

8. Utilizar os coñecementos adquiridos na comprensión e análise de textos literarios do seculo XX e XXI.

9.Coñecer e recoñecer as características das principais etapas, obras e autores

das literaturas galega e castelá ata o ano 1900.

10. Explicar as relacións das obras co contexto histórico e literario en que aparecen e os autores máis relevantes dos seculos XX e XXI tanto galegos coma casteláns

11.Ler as obras literarias marcadas, expondo unha opinión argumentada sobre a lectura.

PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACION E CRITERIOS DE CUALIFICACION

Os instrumentos utilizados seran probas orais e escritas e o traballo diario na aula. Este traballo e contidos actitudinais poden ser valorados ata o 50% da nota.

En cada avaliacion o profesor/a tera en conta para a cualificacion do alumno/a todas as anotacions do caderno: chamadas, tarefas realizadas, controis, libros lidos, progresion, actitudes positivas e negativas.

A avaliacion sera continua.


En setembro o profesor elaborará unha proba específica baseada na Programación e nos materiais e actividades realizadas ao longo do curso, amais do material impreso (Libro de texto)Para aprobar cómpre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).

1º BACHARELATO

5 GRUPOSOBXECTIVOS E CONTIDOS MINIMOS ESIXIDOS :

Ao longo do curso o alumnado deberá demostrar:

1. Coñecemento da morfoloxía,fonetica e fonoloxía sendo capaz de darexplicacións de certos usos especiais: valores das perífrases, uso dos infinitivospersoais e dos pronomes, etc.

2.Uso dunha ortograf ía e expresión correctas en textos variados(consoantes,acentuación,puntuación)

3. Comprensión dos conceptos sociolingüísticos explicados no curso(bilingüismo,diglosia, etc).Variantes diacrónicas, diatópicas e diastráticas.

4. Resposta a cuestións lexicas dun texto: significados, sinónimos, substitucións,renovación lexica..

5.Recoñecemento e explicación da tipoloxía textual.

6.. Manexo do comentario de textos: tema, resumo, esquema, estrutura,comentario persoal crítico...

7.Redacción correct dun texto sobre un dos temas sinalados no programa ou outrocalquera.

8. Coñecementos dos autores e comentar as obras máis representativas daliteratura galega da Idade Media ao seculo XX, establecer relacións e interpretartextos e obras.

9. Lectura comprensiva e comentario crítico das obras literarias de referencia.

10.Coñecemento das caracterísiticas da linguaxe humana. Diferenciarconceptos:linguaxe, lingua, fala.

11.Coñecemnto sobre a formación histórica do lexico e da Lingua galega desde onacemento ata a actualidade.

CONTIDOS TEMPORALIZADOS:

Seguindo a distribución de contidos realizada no libro de texto establecido paraeste nivel, ateremonos á seguinte organización:

1ª AVALIACIÓN: Setembro-Decembro: Sociolingüística:Unidades 8,9,10.

Literatura: Unidade: 11

2ª AVALIACIÓN: Xaneiro-marzo: Literatura: Unidades: 12, 13.

Gramática: Unidades 1,2, 3.

3ª AVALIACIÓN: ABRIL-XUÑO: Literatura: Unidades: 14-15

Gramática: Unidades 4,5,6, 7

CRITERIOS DE AVALIACIÓN POR BLOQUES TEMÁTICOS

A.GRAMÁTICA. Distingue entre comunicación animada e inanimada, e coñece os sistemas non verbais, así como os distintos tipos de comunicación humana. Comprende e explica as características da linguaxe. Identifica os elementos do acto comunicativo (emisor, receptor, referente,

mensaxe, código e canle). Localiza os ruídos que perturban os actos comunicativos e as redundancias que

intentan contrarrestalos. Identifica a intención comunicativa das mensaxes distinguindo as funcións da

linguaxe (representativa, expresiva, apelativa, fática,poética e metalingüística).

Comprende o concepto de signo lingüístico. Discrimina linguaxe e lingua, e lingua e fala. Coñece e aplica correctamente as normas ortográficas que regulan o emprego

das letras maiúsculas. Analiza a importancia dunha lectura rigorosa, en varias fases, para comprender

un texto eficazmente. Distingue entre comunicación oral e comunicación escrita. Comprende de forma esquemática a variedade de textos e a súa clasificación

segundo criterios de intención comunicativa, estrutura formal ou lugar de interacción social.

Comprende as características e a estrutura dun texto dialogado. Comprende as características e os tipos de textos descritivos. Pode elaborar unha descrición seguindo uns pasos. Comprende as caracterísicas, a estrutura, os elementos básicos e os tipos de

texto narrativo. Comprende as características, a estrutura e os tipos de texto expositivo. Pode elaborar unha exposición seguindo uns pasos. Comprende as características, a estrutura e os tipos de texto argumentativo.

Coñece e aplicar correctamente algúns prefixos e terminacións. Analiza as vantaxes, características e proceso de elaboración dun resumo para

comprender un texto de forma eficaz. Identifica morfolóxica e sintacticamente os substantivos e clasifícaos segundo o significado, orixe e composición. Identifica substantivos masculinos e femininos, e forma o feminino de

substantivos. Forma o plural de substantivos e de palabras compostas Identifica o artigo e as súas contraccións, e usa correctamente as segundas formas. Recoñece algúns usos específicos do artigo determinado. Identifica e usa correctamente as formas dos demostrativos, así como as súas

contraccións. Coñece e usa correctamente os valores especiais dos demostrativos. Identifica e usa correctamente os posesivos, así como as súas formas de

propiedade exclusiva. Usa correctamente o posesivo distributivo. Coñece os valores especiais do posesivo. Identifica os relativos e coñece os seus usos. Identifica e usa correctamente os pronomes interrogativos e exclamativos. Coñece e usa correctamente as formas dos numerais. Coñece e usa correctamente as formas dos indefinidos. Analiza a estrutura morfolóxica de formas verbais. Conxuga con corrección os verbos regulares e con alternancia no radical. Conxuga correctamente verbos irregulares. Identifica os valores dos modos e tempos nas formas verbais. Identifica e utiliza con corrección as formas nominais do sistema verbal. Identifica as perífrases verbais e determina o seu significado B.SOCIOLINGÜÍSTICA

Valora e respecta a lingua galega como lengua histórica e propia de Galicia. Coñece e diferencia os conceptos de substrato, adstrato e superestrato. Coñece o proceso de romanización do noso territorio e a influencia dos

substratos na súa evolución. Coñece a influencia dos superestratos xermánico e árabe na evolución da lingua

galega.Identifica palabras patrimoniais, semicultismos e cultismos.

Coñece as variedades diacrónica e diatópica da lingua. Coñece os factores que determinan as variedades diafásicas e diastráticas da

lingua e distingue o nivel e o rexistro lingüístico dunha situación comunicativa concreta, así como a variedade estándar da lingua.

C.LITERATURA Coñece as características propias da lírica profana galego portuguesa, os límites

cronolóxicos dentro dos que se inscribe e os xéneros, autores e intérpretes que cabe diferenciar.

Identifica e analiza as cantigas de amigo: o argumento, temática, personaxes e trazos formais.

Interpreta e comenta o contido dun texto poético: resumo e tema. Identifica e analiza as cantigas de amor: trazos formais, personaxes, ambientación... Analiza cantigas de escarnio e de maldicir, formal e tematicamente. Coñece os xéneros menores e os contaminados. Identifica e comenta as Cantigas de Santa María. Caracteriza o movemento denominado Rexurdimento, coñece os seus protagonistas e explica as causas da súa aparición e as etapas do galeguismo. Reflexiona sobre a vida, a obra, a lingua e a importancia de Rosalía na Literatura

galega. Analiza a temática, a forma e a estrutura de poemas de Cantares gallegos e

Follas Novas Reflexiona sobre a vida, a obra, as fontes literarias, a lingua e a importancia de Pondal na literatura galega. Analiza algún poema de Queixumes dos pinos, tanto desde o punto de vista

formal coma de contido. Reflexiona sobre a vida, a obra, a lingua, o estilo e a importancia de Curros na

literatura galega. Analiza formalmente algún poema de Aires da miña terra e d´O Divino sainete e

realiza un comentario interpretativo. Coñece as principais contribucións de Valentín Lamas Carvajal á literatura

galega. Coñece outros narradores galegos e autores de teatro do Rexurdimento.


Para a avaliacion numerica (de 0 a 10, sendo 5 o aprobado) teranse en conta todos os criterios fixados , sendo imprescindible para aprobar: a lectura dos libros, a realizacion adecuada dos traballos encomendados, se e o caso, e a resposta correcta as cuestions sobre os textos e a asistencia a clase.

En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas, que suporan o 80 % da cualificacion. O 20 % restante dependera do traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas, progresion, actitude positiva ou negativa.(contidos actitudinais).

A segunda proba de cada avaliacion, e no caso de ter pendente a primeira parte, recollera cuestions relativas a esta ao obxecto de ir reducindo materia de cara a avalicion final e sempre e cando a cualificacion pendente sexa igual ou superior a 3.

As faltas de ortografía, morfoloxía, sintaxe ou lexico seran tidas en conta a hora de cualificar as probas, podendo rebaixar ata dous puntos a nota da proba, dependendo da gravidade e reiteracion das mesmas.

Se un alumno/a non se presenta a un exame, oral ou escrito, sen achegar unha xustificación en debido prazo e forma, e esta actitude e manifestamente reiterada, o profesor/a valorará a pertinencia de realizarlle unha proba individual nunha data que será fixada por el ou ela.

CRITERIOS DE RECUPERACION

No mes de xuño realizarase un exame de recuperación para cada unha das avaliacións suspensas, sempre e cando o profesorado responsable da materia non teña acordado outro criterio ao longo do curso e foi advertido o alumnado.

No caso de suspender a parte de Gramática terá que recuperala na sua totalidade. A parte de literatura e sociolingüística poden ser avaliadas por separado, ou mesmo por avaliacións.

Na convocatoria de setembro o Departamento elaborara unha proba baseada na Programacion e no libro de texto oficial e cos materiais empregados ao longo do curso escolar. Como norma xeral, tera que examinarse de toda a materia. Para aprobar compre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).

2º BACHARELATO

5 GRUPOSOBXECTIVOS E CONTIDOS CONTIDOS MINIMOS:

Ao longo do curso, o alumnado será capaz de:

1.Producir textos orais e escritos de diferente tipo.

2.Coñecer a historia externa e reflexionar sobre a situación actual do galego.

3.Coñecer e recoñecer nun texto os procedementos de adecuación, coherencia e cohesión.

4.Coñecer os conceptos teóricos e os procedementos lingüísticos propios da gramática e a fonoloxía galegas (morfoloxía, sintaxe, ortografía).

5.Coñecer, utilizar correctamente e analizar semanticamente o lexico proposto no curso (campo semántico, sinonimia, polisemia, antonimia, homonimia).

6.Analizar sintacticamente un texto ou frase (frase e oración).

7.Elaborar comentarios de texto dos autores propostos. Comprensión xeral da

Literatura Galega (XX-XXI) que permita responder a cuestións segundo as epocas, xeneros, temas ou autores

8.Relacionar autores, obras e feitos literarios (XX-XXI) cos acontecementos sociais e culturais que acontecían no momento da sua produción, en particular a traves das lecturas fixadas.

9.Utilizar a lingua galega con fluidez e normalidade nos diferentes contextos comunicativos

CONTIDOS TEMPORALIZADOS:

Se temos en conta que para o presente curso non se seguiría ningun manual concreto como libro de texto, a organización dos contidos queda como segue:

1ª AVALIACION:

LITERATURA:

Do posrexurdimento á guerra civil: A poesía das Irmandades da Fala:Noriega Varela, .Ramón Cabanillas.

A poesía das Vangardas : M. Antonio, Bouza Brey, Amado Carballo, etc.

Prosa: A narrativa da epoca Nós: Risco, Otero Pedrayo, Castelao, Rafael Dieste, etc.

GRAMÁTICA:: Tipoloxía textual: narración, descrición, ensaio, etc.

Morfoloxía: Clases de palabras: substantivo, adxectivo, verbo, determinantes...

Ortografia: Revisión acentuación e uso dalgunhas consoantes: b-v, s-x, grupos cultos, terminacións, etc.

2ª AVALIACION:

LITERATURA:Desde a guerra civil ata 1980:

Poesía: A xeración de 1936: Aquilino Iglesia Alvariño, Álvaro Cunqueiro, C. E. Ferreiro.

A poesía do exilio; a Promoción de Enlace,A xeración dos cincuenta ou das Festas Minervais: M. María, Uxío Novoneyra, X.L. Mendez Ferrín, etc.

SOCIOLINGÜÍSTICA: Historia da lingua galega dos seculos XX-XXI: Normalización, Normativización, galego estándar e galego oral.

Funcións sociais da lingua. Biligüiismo, diglosia, lingua maioritaria, minoritaria e minorizada; linguas en contacto, interferencias, etc.

Variedades xeográficas.

3ª AVALIACION:

LITERATURA:

PROSA: A narrativa entre 1950-1980. A nova narrativa galega (Carlos Casares, Ferrín, etc.)

O teatro galego de 1950 a 1980.

O ensaio galego entre 1950-1980.

Literatura galega actual:

Poesía: A poesía galega na decada dos 80: grupos e poetas.

Prosa: Narrativa actual: Tendencias e obras; Narrativa infantil e xuvenil; Autores de longa traxectoria: Ferrín, Casares, Primeira, segunda e terceira promoción.Ensaio. Teatro: xeración dos 80 e 90.

Gramática:Fonetica e fonoloxía. Vogais e consoantes.

Sintaxe:Frase e oración (simple, composta, etc.)

Criterios de avaliación por bloques temáticosA.GRAMÁTICA

Comprende que o texto é a maior unidade de comunicación lingüística e coñece as súas características.

Recoñece as estruturas narrativa, expositiva, persuasiva, dialogada e poética, así como as súas intencións e manifestacións en determinadas tipoloxías textuais.

Recoñece e delimita as propiedades textuais xerais que debe ter un texto

Coñece e define os fonemas vocálicos e os consonánticos.

Divide palabras en sílabas e clasifícaas en libres ou trabadas.

Localiza ditongos, tritongos e hiatos, e clasifica os ditongos en crecentes, decrecentes ou homoxéneos.

Coñece o acento e a entoación como unidades suprasegmentais.

Identifica o tonema como unidade básica da entoación e diferencia as modalidades de entoación

Identifica as unidades que constitúen as palabras e clasifica estas en simples, derivadas, compostas ou parasintéticas.

Identifica os procedementos más habituais de formación de palabras.

Recoñece a idea de campo léxico e os tipos de desvíos léxicos que se poden dar na nosa lingua.

Coñece e aplica a formación dos graos do adxectivo.

Coñece e aplica correctamente as segundas formas do artigo.

Coñece as funcións e aplica as formas dos adxectivos determinativos e dos pronomes: demostrativos, posesivos, indefinidos, numerais, interrogativos e exclamativos.

Coñece e aplica as formas dos relativos

Coñece e emprega axeitadamente as formas átonas de CD e CI.

Identifica os distintos tipos de frases e os seus elementos constituíntes.

Identifica as distintas funcións sintácticas.

Identifica os diferentes tipos de oracións.

Distingue os diferentes tipos de oracións compostas por coordinación e por subordinación.

Usa correctamente os pronomes o, a, os, as cos verbos intransitivos.

.Comprende os conceptos de significado, significante e referente, así como os de denotación e connotación.

Comprende os conceptos de campo semántico, sema, semema e arquisemema, e establece as relacións xerárquicas.

Identifica as diferentes relacións semánticas.

Comprende as causas, mecanismos e consecuencias dos cambios semánticos.

B.SOCIOLINGÜÍSTICA

Coñece os fitos máis salientables das épocas da preguerra.

Coñece os fitos máis salientables das épocas da posguerra.

Coñece os fitos máis salientables das épocas da actualidade.

Coñece as funcións sociais da lingua.

Explica os termos «bilingüismo», «diglosia» e «conflito lingüístico».

Analiza a situación do galego na nosa Comunidade.

Diferencia entre linguas non oficiais, linguas oficiais e linguas cooficiais.

Comprende a situación de lingua minorizada.

Explica as actuacións oficiais da política lingüística no proceso de normalización.

Analiza os diferentes factores sociais que interveñen no proceso de normalización lingüística.

Coñecer o fenómeno da variación lingüística e, especialmente, a variación diatópica ou xeográfica.

Analiza e estuda as variedades xeográficas do galego moderno.

Coñece os trazos fundamentais (fonéticos e morfosintácticos) para diferenciar as falas do galego moderno.

Distingue os bloques e as áreas do galego.

C.LITERATURA

Interpreta o contexto históricocultural no que se desenvolveu a literatura desde o Posrexurdimento á Guerra Civil.

Coñece os principais poetas das Irmandades da Fala, destacando a figura de Antonio Noriega Varela.

Comprende a transcendencia de Ramón Cabanillas nas das Irmandades da Fala e na literatura galega e comenta fragmentos da súa obra.

Determina os grupos, tendencias poéticas e escolas das vangardas e analiza poemas das súas figuras máis salientables.

Interpreta a transcendencia de Manuel Antonio na literatura galega e comenta, temática e formalmente, poemas seus.

Coñece os autores máis importantes da narrativa na época das Irmandades da Fala.

Coñecer os autores máis importantes da narrativa na Época Nós.

Coñece a traxectoria biográfica e ideolóxica de Otero Pedrayo, así como a súa transcendencia na literatura galega, e comentar fragmentos da súa obra.

Coñece a traxectoria biográfica e ideolóxica de Castelao, así como a súa transcendencia na literatura galega, e comentar fragmentos da súa obra.

Coñece a traxectoria biográfica de Rafael Dieste e comentar fragmentos da súa obra.

Coñece os autores máis importantes de ensaio na época das Irmandades da Fala e na Época Nós.

Coñece os autores máis importantes de xornalismo na época das Irmandades da Fala e na Época Nós.

Coñece os autores máis importantes de teatro na época das Irmandades da Fala e na Época Nós.

Coñece as direccións poéticas e autores da Xeración de 1936 e comenta textos de Aquilino Iglesia Alvariño e de Álvaro Cunqueiro.

Coñece o grupo poético do exilio, así como a vida, obra e transcendencia de Celso Emilio Ferreiro na literatura galega e comenta textos seus.

Coñece as características, direccións poéticas e autores máis importantes que desenvolveron a súa traxectoria no exilio.

Coñece as direccións poéticas e autores da Promoción de Enlace e comenta textos deste grupo.

Coñece as direccións poéticas e autores da Xeración dos 50 ou das Festas Minervais e comenta textos seus.

Coñece a vida e obra de Ánxel Fole, e comenta textos seus.

Coñece a vida e obra de Álvaro Cunqueiro, e comenta textos seus.

Coñece a vida e obra de Eduardo Blanco Amor, e comenta textos seus.

Coñece a vida e obra de Xosé Neira Vilas e comenta textos seus.

Coñece os autores máis representativos da prosa no exilio.

Coñece os obxectivos comúns e os trazos caracterizadores dos autores da Nova Narrativa Galega e comenta algúns textos representativos.

Coñece as características e autores do teatro e do ensaio galego entre 19501980.

Coñece o ámbito históricocultural da poesía das dúas últimas décadas do século XX: revistas, certames e escolmas poéticas.

Determina os trazos fundamentais da poesía dos anos 80, coñece os grupos e poetas máis salientables e comenta textos seus.

Determina os factores que provocan o cambio de situación da poesía a partir dos 90, coñece as liñas creativas básicas e os poetas máis salientables.

Coñece as tendencias, obras e autores máis representativos da narrativa galega actual.

Coñece as tendencias, obras e autores máis representativos do teatro e do ensaio galego actual.


Para a avaliacion numerica (de 1 a 10, sendo 5 o aprobado) teranse en conta todos os criterios fixados na programacion dos contidos, sendo imprescindible para aprobar a realizacion adecuada dos traballos encomendados, a resposta correcta as cuestions sobre os textos e a asistencia a clase cunha actitude positiva. Os instrumentos utilizados seran probas orais e escritas e o traballo diario na aula.

En cada avaliacion realizaranse polo menos duas probas escritas, que

suporan o 80 % da cualificacion xunta coa lectura dalgunha obra. O 20 % restante dependera do traballo diario na aula, recollido no caderno do profesor: chamadas orais, tarefas realizadas, progresion, actitude positiva ou negativa. No caso de ter pendente a primeira parte de cada avaliacion, arbitraranse medidas para que na segunda parte dese trimestre poida recuperala e, así reducir a acumulacion de materia de cara a avaliacion final.A nota mínima para a recuperacion da parte pendente tera que ser igual ou superio a 3.; en caso contrario acumularíase ata a proba final.

As faltas de ortografía, morfoloxía, sintaxe ou vocabulario seran tidas en conta a hora de cualificar as probas, podendo repercutir ata dous puntos menos sobre a cualificacion, dependendo da gravidade e reiteracion das mesmas.


CRITERIOS DE RECUPERACION

No mes de maio realizarase un exame de recuperación para cada unha das avaliacións suspensas.No caso que a parte suspensa sexa a de Gramática terá que examinarse de toda, para a Sociolingüística e literatura poderá separarse a materia por avaliacións.

Na convocatoria de setembro o Departamento elaborara unha proba comun que responda a programacion xeral de segundo de bacharelato e aos mínimos esixidos cos materiais empregados ao longo do curso.Para aprobar compre un 5 na proba (de 4,5 a 4,9 redondearase a 5, de 4,1 a 4,4 redondearase a 4).

ALUMNADO COA MATERIA PENDENTE DE 1º DE BACHARELATO O alumnado que acumule como materia pendente de 1º a Lingua galega e literatura terá que presentarse ás probas convocadas con carácter parcial nos meses de novembro e abril. Para presentarse á segunda proba deberá obter como mínimo un tres (3) na primeira.De superar estas probas enténdese que ten a materia superada. De non ser así terá que presentarse a unha proba global nos días previos á finalización do curso de segundo de Bacharelato. Os criterios de recuperación basearanse nunha proba común que responde aos mínimos fixados para o nivel de 1º de Bacharelato.A cualificación de 1 a 10, enténdese que é aprobado cando a nota media dos parciais ou do final sexa igual ou superior a 4,5.

LITERATURA UNIVERSAL-2º DE BACHARELATO

OBXECTIVOS:O alumnado ao longo do curso deberá:

-Coñecer os períodos mais representativos da literatura occidental-Enmarcar en ditos períodos as etapas máis destacadas da literatura española e galega.-Coñecer os autores e as obras máis representativas da literatura occidental desde a Antigüidade ata a epoca actual.-Interpretar e e valorar criticamente obras literarias do ámbito cultural occidental desde a antiga Grecia ata a actualidade.-Relacionar o contido de obras literarias de diferentes orixes coas correspondentes tradicións culturais.-Comprender o valor de determinadas obras e contextualizalas no seu tempo.-Valorar o coñecemento da literatura como medio tranversal para outras materias:Arte,etc.-Espertar o gusto pola lectura, como fonte fe enriquecemento cultural e como actividade ludica.-Introducir e consolidar o interese pola escritura como forma de expresión cultural.

CONTIDOS MINIMOS E CRITERIOS DE AVALIACION:- Grandes movementos esteticos e as principais obras literarias que conformaron a identidade cultural occidental.. Obras significativas da literatura galega e española con outras da literatura universal e explicar as suas conexións.-Lectura e interpretación de textos literarios complexos/fragmentos dos mesmos e saber relacionalos cos contextos nos que foron producidos.-Identificación de temas recorrentes ao longo da historia literaria.-Utilización das fontes bibliográficas para o estudo literario.

Incluímos o programa de Literatura universal dentro da programación do Departamento de Lingua Galega, aínda que sexa con carácter temporal, xa que dependendo da disponibilidade de profesorado se adscribe a este departamento ou ao de Lingua Española.1.-As literaturas na antigüidade-O mito na formación dos poemas homericos-o teatro grego: a traxedia-os grandes poetas latinos

-A Biblia e a sua repercusión na literatura.

2.-FORMACION LITERARIA DA CONCIENCIA EUROPEA CARA O RENACEMENTO-A epica medieval-A poesía dos trobadores-A Divina Comedia e o mundo medieval-A prosa narrativa: Boccacio e outros.

3.-A ENTRADA NA IDADE MODERNA-A lírica petrarquista: Renacemento e Barroco-Teatro clásico frances-O teatro isabelino:Shakespeare-Cervantes: as orixes da novela moderna.

4.-ILUSTRACION, RENOVACION ROMÁNTICA, CONTESTACION REALISTA

-Ilustración e neoclasicismo-Romanticismo europeo-Lectura: Frankenstein de Mary Shelley

5.-CRISE FINISECULAR E SÉCULO XX: POESIA E TEATRO.-simbolislmo e modernidade-Vangardas: O Surrealismo-Teatro epico e do absurdoLectura: Alberto Caeiro, heterónimo de Pessoa

6.-A NOVELA NO SECULO XX.

-Renovación da narrativa de principios do XX: Joyce, Kafka...-A novela estadounidense; a xeración perdida

-A narrativa hispanoamericana: o realismo máxicoLectura: Sweigh: o libro de xadrez

CRITERIOS DE CUALIFICACION:Avaliaranse diversos aspectos: Observacion continua da actividade didactica en clase.;Traballo de clase (resumos, esquemas, exposicions,etc) equivalente ao 50 % da nota ; o 50 % restante correspondera a probas escritas, das que se realizara como mínimo unha por avaliacion. De non ter superadas algunha das tres avaliacions, recuperarase ao final de curso cunha proba parcial ou global, segundo a distribucion realizada da materia ao longo do curso.No caso de non ter superada a materia na convocatoria de xuño, deberan presentarse a proba extraordinaria de setembro, atendose aos contidos mínimos establecidos na programacion didactica.

PROCEDEMENTOS PARA AVALIAR A PROPIAPROGRAMACIÓN.

A programación, en canto documento revisable, como mínimo, anualmente, non é algo inamovible, senón que se pon en cuestión, tanto desde o punto de vista global, como de cada nivel ou mesmo de cada persoa,polo grao de consecución dos obxectivos marcados.

Deste xeito, cando se observa que os obxectivos marcados non son satisfactorios; ben sexa desde a avaliación interna ou externa (avaliación de diagnóstico,selectividade), o que procede é a revisión de aquela.

Esta avaliación da programación queda, en grande medida, reflectida na memoria de fin de curso, na que se recollen os resultados da evolución do mesmo e que permite revisar a programación do seguinte. Por exemplo, o curso anterior obsérvase que, ou ben por criterios demasiado rigoristas na corrección das PAU ou por non dar cumprimento aos obxectivos do Bacharelato por parte do centro, o certo é que os resultados non foron satisfactorios, por iso, desde principio de curso se está a revisar esa programación.

En resumo, que se avalían resultados e tamén o proceso mesmo de aplicación da programación curso a curso.

RELACIÓN DE LECTURAS PARA O CURSO 2014-2015

1º ESO:Manuel Rivas, Bala perdida, Alfaguara, Obradoiro. Lucía Costas: Recinto gris. Edit. Xerais Marcos Calveiro,Palabras de auga, Xerais

2º ESO:Suso de Toro: A sombra cazadora. Edic. Xerais Agustín Fdez. Paz: Cartas de inverno. Xerais

Anxo Fariña: Os megatoxos: ______ Xerais

3º ESO:Domingo Villar, Ollos de auga, Galaxia. Agustín Fernández Paz, noite de voraces sombras, Xerais.

Jaureguizar: Amor de serea. Edic. Xerais

4º ESO:Gonzalo Navaza, Erros e Tánatos, Xerais. M. Rivas: O lapis do carpinteiro. Xerais.

Domingo Villar: A praia dos afogados. Edit. Galaxia Sechu Sende: Made in Galicia. Edit. Galaxia

1ºBACHARELATO: Blanco Amor, A esmorga, Galaxia. Darío Xohán Cabana, Galván en Saor, Xerais. Miguel A. Murado, O soño da febre, Galaxia. Xulia Alonso, Futuro imperfecto, Galaxia

2º BACHARELATO:Manuel Rivas, Que me queres, amor?, Galaxia,Cunqueiro, Merlín e familia, Galaxia.

Ribeiro Coello, As rulas de Bakunin, Galaxia

Nota:Con carácter xeral,esixirase unha lectura por trimestre.Revisada en reunión de departamento o día 25-09-2014

-LIBROS DE TEXTO DE REFERENCIA

1º DE ESO: LINGUA GALEGA E LITERATURA. Edit. Anaya, 2011

REFORZO: Cadernos de ortografía e morfosintaxe de Anaya



4º DE ESO: LINGUA GALEGA E LITERARUA, eDIT. Anaya, 2012

1º DE BACHARELATO: LINGUA GALEGA E LITERATURA. EDIT, Anaya,

2º DE BACHARELATO. LINGUA GALEGA E LITERATUR. Edit. SM (Recomendado)

2º DE BACHARELATO.LITERATURA UNIVERSAL.Edit. Edelvives (Recomendado)

ÍNDICE

PÁXINA:1: INTRODUCIÓN 1: PRIMEIRO DA ESO

5:SEGUNDO DA ESO

8: TERCEIRO DA ESO

12:CUARTO DE ESO 18:PRIMEIRO DE BACHARELATO 23: SEGUNDO DE BACHARELATO

30: LITERATURA UNIVERSAL

33: LECTURAS 34: LIBROS DE TEXTO

SINATURAS DOS MEMBROS DO SEMINARIO DE LINGUA GALEGA CURSO 2014-15

ELSA BALUJA BARREIRO

XULIO DOBARRO FERRADÁS

LUCITA OTERO REGUEIRA

IRENE PÉREZ PINTOS

ROMÁN RAÑA LAMA

GUILLERMO CID FELPETO

PROGRAMACIÓN

LINGUA GALEGA E LITERATURA1º da ESO A 2º DE BACHARELATO

PDC 3º/4º

LITERATURA UNIVERSAL 2º DEBACHARELATO

CONTIDOS MÍNIMOS, CRITERIOS DEAVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

CURSO 2014-2015

INTRODUCIÓN E...

Documents

Transcript of INTRODUCIÓN E...