Introducción Taller de Tesis (Doctorado de Psicología)

Introducción Introducción Taller de Tesis (Doctorado de Psicología) Taller de Tesis (Doctorado de Psicología)

Objetivo General:Objetivo General:Brindar una GUIA PRACTICA, APLICABLE para el Brindar una GUIA PRACTICA, APLICABLE para el COMIENZO del PROYECTO de Trabajo Final/Tesis. COMIENZO del PROYECTO de Trabajo Final/Tesis. ““Los maestrandos y doctorandos en la Argentina cumplen con sus cursadas y Los maestrandos y doctorandos en la Argentina cumplen con sus cursadas y obligaciones en los seminarios, quedan al día con todos los requisitos. Ahora obligaciones en los seminarios, quedan al día con todos los requisitos. Ahora bien, al momento de presentar su tesis la deserción es enorme”…bien, al momento de presentar su tesis la deserción es enorme”…

Reflexionar y planificar tiempos y modos Reflexionar y planificar tiempos y modos presentando un modelo efectivo surgido de la presentando un modelo efectivo surgido de la experiencia de investigadores del CONICET (Brief)experiencia de investigadores del CONICET (Brief)““La realidad Argentina no permite una dedicación Full Time en estudio de La realidad Argentina no permite una dedicación Full Time en estudio de Postgrados” . “ El trabajo, la familia, lo cotidiano y profesional aleja de los Postgrados” . “ El trabajo, la familia, lo cotidiano y profesional aleja de los hábitos de reflexión, investigación y ni hablar de modo de escritura hábitos de reflexión, investigación y ni hablar de modo de escritura académica” académica”

21/04/2321/04/23 04:32 a. m.04:32 a. m. @adrianmandara / www.adrianmandara.wordpress.com - [email protected]@adrianmandara / www.adrianmandara.wordpress.com - [email protected]

Dice el Estoico: Dice el Estoico: “AYUDATE QUE TE “AYUDATE QUE TE AYUDARE”…AYUDARE”…

““Si te dan la vaquita, hay que ir con la Si te dan la vaquita, hay que ir con la soguita. Y esta “soguita” no es nada menos soguita. Y esta “soguita” no es nada menos que el tesón, el estudio afincado y que el tesón, el estudio afincado y disciplinado, la labor metódica, la voluntad disciplinado, la labor metódica, la voluntad de realización, las ganas de aportar y de realización, las ganas de aportar y devolver a la sociedad, y un largo devolver a la sociedad, y un largo etcétera”…etcétera”…

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..•Salmo de vidaSalmo de vida: “Levantémonos pués y hagamos : “Levantémonos pués y hagamos con el corazón dispuesto a todo; sin dejar de con el corazón dispuesto a todo; sin dejar de conseguir, sin dejar de perseguir, aprendamos a conseguir, sin dejar de perseguir, aprendamos a trabajar y a esperar”…trabajar y a esperar”…

(Henry Wadsworth Longfellow; 1833)(Henry Wadsworth Longfellow; 1833)

Si quieres construir un barco, no empieces Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, sino que primero has distribuir el trabajo, sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancholibre y ancho..

(Antoine de Saint Exupery)(Antoine de Saint Exupery)



Las desventuras de un tesista: Aventuras de Jules

La historia que relataremos debe servirnos:La historia que relataremos debe servirnos:•Para identificarnos con la situación.Para identificarnos con la situación.•Para saber que “las musas” existenPara saber que “las musas” existen•Descubrir el mensaje que subyaceDescubrir el mensaje que subyace•Para reafirmar que no se puede esperar, que se genere solo…Para reafirmar que no se puede esperar, que se genere solo…

• Jules de Amiguet, un sencillo agricultor, que Jules de Amiguet, un sencillo agricultor, que cada vez que veía los campos, se apenaba por cada vez que veía los campos, se apenaba por los desastres provocados por el abuso de los desastres provocados por el abuso de pesticidias e insecticidas que el hombre pesticidias e insecticidas que el hombre incluso, en su afán destructivo, no tenía tregua incluso, en su afán destructivo, no tenía tregua para con ellos. Como el sabía mucho de estos para con ellos. Como el sabía mucho de estos temas, su mujer Seraphine lo entusiamó para temas, su mujer Seraphine lo entusiamó para que se decidiera a escribir sobre ellos ya que que se decidiera a escribir sobre ellos ya que podían se utilidad.podían se utilidad.



Siguiendo el consejo comenzó con la tarea para lo cual pensó Siguiendo el consejo comenzó con la tarea para lo cual pensó que lo primero que debía tener era el título de su obra, imaginó que lo primero que debía tener era el título de su obra, imaginó diversos nombres entre ellos diversos nombres entre ellos “Contra los ve rdugos de la tierra”, “Contra los ve rdugos de la tierra”, pero… sonaba demasiado violento; por qué no “pero… sonaba demasiado violento; por qué no “Prolegómenos Prolegómenos para una desmitificación de la agricultura de gran rentabilidad”, para una desmitificación de la agricultura de gran rentabilidad”, tampoco podía ser , demasiado ampuloso; de ese modo iba tampoco podía ser , demasiado ampuloso; de ese modo iba probando con uno y otro, sin encontrar el más apropiado. probando con uno y otro, sin encontrar el más apropiado.

Los amigos que lo escuchaban, sus vecinos que lo veían ir y Los amigos que lo escuchaban, sus vecinos que lo veían ir y venir, no dejaban de preguntarse: “¿Qué le pasaba a Jules?venir, no dejaban de preguntarse: “¿Qué le pasaba a Jules?

El, mientras tanto sentía que estaba en un El, mientras tanto sentía que estaba en un callejón sin salida: no hacía otra cosa que pensar callejón sin salida: no hacía otra cosa que pensar en el famoso título hasta que su esposa le dijo, en el famoso título hasta que su esposa le dijo, “¿Cómo se te ocurre preocuparte por el título si “¿Cómo se te ocurre preocuparte por el título si todavía no sabes lo que vas a escribir?todavía no sabes lo que vas a escribir?



Jules retomó su trabajo y frente a las hojas y con lapicera en mano lo Jules retomó su trabajo y frente a las hojas y con lapicera en mano lo único que hacía era remarcar la primera sin poder salir de ella. único que hacía era remarcar la primera sin poder salir de ella.

Esto ocurría día tras otro. Empezaba y dejaba, sin obtener otra cosa Esto ocurría día tras otro. Empezaba y dejaba, sin obtener otra cosa que frases vagas y confusas.que frases vagas y confusas.

Al finalizar la jornada se decía… “esta noche ya no puedo hacer nada, Al finalizar la jornada se decía… “esta noche ya no puedo hacer nada, lo dejo para mañana”… Después de varios días logró escribir algunas lo dejo para mañana”… Después de varios días logró escribir algunas páginas que en total llegaban al número 20. Las leía una y otra vez y páginas que en total llegaban al número 20. Las leía una y otra vez y sus reacciones eran diversas:sus reacciones eran diversas:

En algún momento le parecían estupendas, en En algún momento le parecían estupendas, en otro se impresionaba por lo malas que le resultaban. Decían mucho o otro se impresionaba por lo malas que le resultaban. Decían mucho o no decían nada.no decían nada.

Estaba irremediablemente desilusionado y se repetía una y otra Estaba irremediablemente desilusionado y se repetía una y otra vez….vez….

““No hay nada que hacer que hacer no tengo el don de escribir”…No hay nada que hacer que hacer no tengo el don de escribir”…

¿Cómo lo consiguen los que lo escriben? Pero, no encontraba la ¿Cómo lo consiguen los que lo escriben? Pero, no encontraba la respuesta.respuesta.



Evidentemente no esta preparado y tal vez tendría que dejar de Evidentemente no esta preparado y tal vez tendría que dejar de lado su proyecto. ¿Cómo podía atreverse a escribir un libro? lado su proyecto. ¿Cómo podía atreverse a escribir un libro? ¿Qué le pasaba a Jules?.¿Qué le pasaba a Jules?.

Estaba solo. Podríamos decir que le estaba faltando una Estaba solo. Podríamos decir que le estaba faltando una orientación. Efectivamente, no había hecho un plan. ¿Un orientación. Efectivamente, no había hecho un plan. ¿Un plan?... ¿Qué es un plan?plan?... ¿Qué es un plan?

Nuestro amigo Jules, los argumentos los tenía en su cabeza, pero Nuestro amigo Jules, los argumentos los tenía en su cabeza, pero no los podía expresar. Buscaba razones para entender por no los podía expresar. Buscaba razones para entender por que no podía transmitirlos. Se convencía con la excusa de no que no podía transmitirlos. Se convencía con la excusa de no estar entre los pocos elegidos en la posesión del don de la estar entre los pocos elegidos en la posesión del don de la escritura.escritura.

Sin embargo, hay algo que rescatar en Jules. Era obstinado y cual Sin embargo, hay algo que rescatar en Jules. Era obstinado y cual la “burra que tira el trigo”, según el viejo refrán, decidió la “burra que tira el trigo”, según el viejo refrán, decidió volver sobre su idea y pensó que le estaba faltando una volver sobre su idea y pensó que le estaba faltando una buena lapiecera, por lo que decidió comprarse la mejor que buena lapiecera, por lo que decidió comprarse la mejor que pudiera encontrar.pudiera encontrar.21/04/2321/04/23 04:32 a. m.04:32 a. m. @adrianmandara - @adrianmandara -

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Cuando la tuvo, arremetió contra el lugar en el que iba a escribir. Cuando la tuvo, arremetió contra el lugar en el que iba a escribir. Como le pareció que no estaba en condiciones acomodó muebles, Como le pareció que no estaba en condiciones acomodó muebles, esta vez, frente a la ventana. Una vez instalado le pareció que le esta vez, frente a la ventana. Una vez instalado le pareció que le estaba faltando algo que lo ayudara a tener inspiración. Entonces se estaba faltando algo que lo ayudara a tener inspiración. Entonces se dijo:dijo:

“Nada mejor que una buena copa de vino”, tal como lo había leído en “Nada mejor que una buena copa de vino”, tal como lo había leído en alguna parte. Una pipa, un vaso de vino y el hogar encendido.alguna parte. Una pipa, un vaso de vino y el hogar encendido.

Así hacían los buenos escritores. Fue al aparador y se sirvió el de la Así hacían los buenos escritores. Fue al aparador y se sirvió el de la mejor cosecha que había guardado….mejor cosecha que había guardado….

Entre una y otra cosa, uno y otro trago, el tiempo transcurrió y cuando Entre una y otra cosa, uno y otro trago, el tiempo transcurrió y cuando quiso darse cuenta, ese día en el que había reiniciado sus tareas, quiso darse cuenta, ese día en el que había reiniciado sus tareas, había terminado. Ya era tarde… mañana volvería empezar.había terminado. Ya era tarde… mañana volvería empezar.

Jules repetía mitos. “A la angustia de no saber escribir” la reemplazaba Jules repetía mitos. “A la angustia de no saber escribir” la reemplazaba por el vino, acomodar el sillón y la mesa ante la ventana para “crear por el vino, acomodar el sillón y la mesa ante la ventana para “crear clima”.clima”.

Eran sus recursos. Sin querer desconocerlos, lo que buscaba Eran sus recursos. Sin querer desconocerlos, lo que buscaba era seguridad de que su emprendimiento valía la pena. era seguridad de que su emprendimiento valía la pena. Estaba frente al desafío de lo nuevo. Tenía dudas y daba Estaba frente al desafío de lo nuevo. Tenía dudas y daba vueltas alrededor de ellas. ¿A quién podría interesarle? vueltas alrededor de ellas. ¿A quién podría interesarle? Acaso, ¿Tenía condiciones para llevar adelante semejante Acaso, ¿Tenía condiciones para llevar adelante semejante idea?idea?

Era un hombre de campo, que si bien lo conocía bien, tal vez Era un hombre de campo, que si bien lo conocía bien, tal vez no estaba preparado para escribir sobre el mismo. Sus no estaba preparado para escribir sobre el mismo. Sus estudios habían quedado atrás, tan solo tenía la fuerza de estudios habían quedado atrás, tan solo tenía la fuerza de la experiencia. Eso si trataba de estar al día, de la experiencia. Eso si trataba de estar al día, de actualizarse. Por eso leía cuanta información. Escuchaba actualizarse. Por eso leía cuanta información. Escuchaba noticias. Le interesaba sobremanera la agricultura noticias. Le interesaba sobremanera la agricultura vinculada a los problemas ambientales… pero escribir no vinculada a los problemas ambientales… pero escribir no era fácil.era fácil.

Aún así no se daba por vencido. Después de muchas idas y Aún así no se daba por vencido. Después de muchas idas y venidas finalmente se dio cuenta de que su problema se venidas finalmente se dio cuenta de que su problema se encontraba en la forma en que estaba encaminando este encontraba en la forma en que estaba encaminando este asunto.asunto.

Por eso dijo: “empezaré nuevamente y lo haré desde el punto Por eso dijo: “empezaré nuevamente y lo haré desde el punto cero”, acordándose de un amigo que le había prestado un cero”, acordándose de un amigo que le había prestado un libro en el que reseñaban los pasos de un experimento libro en el que reseñaban los pasos de un experimento para tener la mejor cosecha.para tener la mejor cosecha.



Al leerlo nuevamente descubrió que para emprender un Al leerlo nuevamente descubrió que para emprender un proyecto, este necesita de las bases de un plan el cual le proyecto, este necesita de las bases de un plan el cual le mostraría una secuencia de pasos que lo ayudarán a mostraría una secuencia de pasos que lo ayudarán a organizarse.organizarse.

Se dio cuenta que si bien sabía del tema no era tanto como Se dio cuenta que si bien sabía del tema no era tanto como suponía, por lo que tenía que buscar nuevas fuentes. Lo suponía, por lo que tenía que buscar nuevas fuentes. Lo que quería hacer, otros ya lo habían hecho y muy bien. que quería hacer, otros ya lo habían hecho y muy bien. Volvió a sus apuntes de los cuales algo podía recuperar, Volvió a sus apuntes de los cuales algo podía recuperar, había hecho más de lo que pensaba.había hecho más de lo que pensaba.

Más tranquilo se convenció que para comenzar a escribir Más tranquilo se convenció que para comenzar a escribir tenía que prepararse y que no lo iba a conseguir si no era tenía que prepararse y que no lo iba a conseguir si no era con trabajo constante. Finalmente logró su cometido. Se con trabajo constante. Finalmente logró su cometido. Se dice que su obra fue un éxito en las librerías.dice que su obra fue un éxito en las librerías.



PRIMERAS CONCLUSIONESPRIMERAS CONCLUSIONES

• Lo que nos proponemos hacer no es nada sencillo, pero Lo que nos proponemos hacer no es nada sencillo, pero tampoco imposible.tampoco imposible.

• La necesidad de una guía, plan y cronograma de trabajo.La necesidad de una guía, plan y cronograma de trabajo.• Necesitamos de la investigación, entendiendo que sin ella Necesitamos de la investigación, entendiendo que sin ella

no existirá TESIS.no existirá TESIS.• Hay que cumplir pasos que no los imponemos nosotros, en Hay que cumplir pasos que no los imponemos nosotros, en

todo caso están establecidos por reglamentaciones todo caso están establecidos por reglamentaciones académicas.académicas.

• Es clave imaginar la tesis en todo su contenido.Es clave imaginar la tesis en todo su contenido.• El título es la representación de una idea, es tan solo un El título es la representación de una idea, es tan solo un

pre anuncio que antes de tener todo el contenido, nos pre anuncio que antes de tener todo el contenido, nos damos lugar a cambiarlo, tantas veces aquel se vaya damos lugar a cambiarlo, tantas veces aquel se vaya transformando.transformando.

• Registro, libreta, apuntes, buceo, caja de archivo. Orden…Registro, libreta, apuntes, buceo, caja de archivo. Orden…



TESIS:TESIS: es el resultado de una INVESTIGACION, la palabra es el resultado de una INVESTIGACION, la palabra proviene del latín “vestigium”, cuyo significado es “seguir proviene del latín “vestigium”, cuyo significado es “seguir la huella”.la huella”.

TESIS: TESIS: del griego, significa literalmente la “acción de poner” Poner una doctrina, un principio, una proposición Proposición significa tema a debatir, a defender…

TESIS: TESIS: Desde el punto de vista académico, es una proposición Desde el punto de vista académico, es una proposición original y creativa que debe ser demostrada mediante original y creativa que debe ser demostrada mediante pruebas y razonamientos lógicos. Es por lo tanto una pruebas y razonamientos lógicos. Es por lo tanto una investigación profunda que aporta algo original.investigación profunda que aporta algo original.



TESIS:TESIS: Es un trabajo que cumple con todas las instancias de la Es un trabajo que cumple con todas las instancias de la investigación. Representa un tema para su deliberación, investigación. Representa un tema para su deliberación, una proposición original que debe ser expuesta y una proposición original que debe ser expuesta y demostrada mediante pruebas y razonamientos lógicos. Su demostrada mediante pruebas y razonamientos lógicos. Su elaboración involucra un director o tutor quien acceda a tal elaboración involucra un director o tutor quien acceda a tal tarea. tarea.

Desde el punto de vista de la Institución se espera comprobar Desde el punto de vista de la Institución se espera comprobar el nivel de adiestramiento intelectual, aportes intelectuales el nivel de adiestramiento intelectual, aportes intelectuales y hallazgos que contribuyan al conocimiento.y hallazgos que contribuyan al conocimiento.

Una tesis, implica una secuencia lógica que comienza con la Una tesis, implica una secuencia lógica que comienza con la selección de un tema, la búsqueda de material para selección de un tema, la búsqueda de material para abordarlo, su configuración en un trabajo de investigación y abordarlo, su configuración en un trabajo de investigación y su exposición definitiva con la defensa correspondiente. su exposición definitiva con la defensa correspondiente.



Búsqueda de Antecedentes y Estado de la cuestión del temaBúsqueda de Antecedentes y Estado de la cuestión del tema

““Hay que saber que el tema, no es exclusivo de nuestra Hay que saber que el tema, no es exclusivo de nuestra imaginación. No se descarta que está en el contexto del imaginación. No se descarta que está en el contexto del descubrimiento pero desde acá vamos a poder formular las descubrimiento pero desde acá vamos a poder formular las preguntas que servirán para el problema, la invención de preguntas que servirán para el problema, la invención de las hipótesis, teniendo en cuenta que a pesar de nuestro las hipótesis, teniendo en cuenta que a pesar de nuestro interés, hay algo que otro se ocupó de descubrir antes que interés, hay algo que otro se ocupó de descubrir antes que nosotros”.nosotros”.



Cuatro reglas básicasCuatro reglas básicas• Que el tema sea de interés del postulanteQue el tema sea de interés del postulante• Que las fuentes sean accesibles, posiblesQue las fuentes sean accesibles, posibles• Que las fuentes sean manejablesQue las fuentes sean manejables• Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de

la experiencia del tesista la experiencia del tesista

Debemos aceptar entonces que una investigación será tal Debemos aceptar entonces que una investigación será tal cuando se proponga:cuando se proponga:

Un objeto reconocible capaz de ser reconocido por los demás.Un objeto reconocible capaz de ser reconocido por los demás. Sobre aspectos de tal objeto que todavía no han sido dichas, o Sobre aspectos de tal objeto que todavía no han sido dichas, o

bien revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas.bien revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas. Ser útil a los demás.Ser útil a los demás. Suministrar elementos para la verificación de las hipótesis que Suministrar elementos para la verificación de las hipótesis que

presenta y por lo tanto ofrecer los elementos necesarios para su presenta y por lo tanto ofrecer los elementos necesarios para su seguimiento públicoseguimiento público. .

Eco, Umberto; “Como se hace una tesis”. Guedisa. Barcelona.1983Eco, Umberto; “Como se hace una tesis”. Guedisa. Barcelona.1983



¿Qué quiero saber de qué?¿Qué quiero saber de qué?ASIGNATURA AREA TEMA CONTEXTO

ESPACIAL

CIENCIA POLITICA

Relaciones internacionales

Mercosur y el Derecho Comunitario

Brasil y Argentina

SOCIOLOGIA Pobreza y Participación Social

Marginalidad y exclusión

Familias por debajo de la línea de pobreza en el Conurbano Bonaerense.



Cualquier problema que se investigue se presenta dentro de Cualquier problema que se investigue se presenta dentro de ciertos marcos de referencia, entre los que se distinguen:ciertos marcos de referencia, entre los que se distinguen:

El marco teóricoEl marco teórico no es un no es un adorno o un maquillaje de la o un maquillaje de la investigación que realizamos, sino un constructo mental investigación que realizamos, sino un constructo mental cuyos cimientos son las teorías que le otorgan validez. Se cuyos cimientos son las teorías que le otorgan validez. Se trata de un conjunto de conocimientos que constituyen la trata de un conjunto de conocimientos que constituyen la base para sustentar una aproximación a la realidad, una base para sustentar una aproximación a la realidad, una tesis o un argumento. Puede concebirse también como un tesis o un argumento. Puede concebirse también como un entramado de teorías que fundamentan una investigación.entramado de teorías que fundamentan una investigación.

Debe partir de un selectivo y exhaustivo análisis de la Debe partir de un selectivo y exhaustivo análisis de la bibliografía disponible, jerarquizándola en disponible, jerarquizándola en fuentes primarias primarias y secundarias, pero en ambos casos, es necesario y secundarias, pero en ambos casos, es necesario consignar citas, referencias y consignar citas, referencias y créditos correspondientes a correspondientes a los largo de toda su extensión, misma que es variable.los largo de toda su extensión, misma que es variable.



El El marco referencialmarco referencial, es decir, un conjunto de , es decir, un conjunto de antecedentes constituido por los trabajos que otros antecedentes constituido por los trabajos que otros estudiosos del problema en cuestión han realizado. Éstos estudiosos del problema en cuestión han realizado. Éstos antecedentes se obtienen al realizar la investigación antecedentes se obtienen al realizar la investigación bibliográfica, específicamente al consultar publicaciones en bibliográfica, específicamente al consultar publicaciones en torno al problema que se investiga. Así, se puede recabar torno al problema que se investiga. Así, se puede recabar experiencias concretas en torno a ello, aprovechando los experiencias concretas en torno a ello, aprovechando los aciertos ya logrados, y evitando al caer en los errores aciertos ya logrados, y evitando al caer en los errores cometidos por otros. Por tal motivo esta referencia también cometidos por otros. Por tal motivo esta referencia también se conoce como se conoce como marco de antecedentes.marco de antecedentes.

El El marco conceptualmarco conceptual, integrado, como es indicativo de su , integrado, como es indicativo de su nombre, por conceptos, definiciones, supuestos, etcnombre, por conceptos, definiciones, supuestos, etc



La Ruta Crítica de la Investigación (Dietrich Heinz)La Ruta Crítica de la Investigación (Dietrich Heinz)

1.1. Interés de ConocerInterés de Conocer: “Me gustaría saber” “Quiero : “Me gustaría saber” “Quiero Investigar”Investigar”

2.2. Al interesarnos por un área de conocimiento estamos frente Al interesarnos por un área de conocimiento estamos frente al: al: TEMA y/o TITULO de la INVESTIGACIONTEMA y/o TITULO de la INVESTIGACION..

3.3. Planteo del Problema: Planteo del Problema: Descripción científica del objetoDescripción científica del objeto

4.4. Marco Teórico y Formulación de las Hipótesis Marco Teórico y Formulación de las Hipótesis (Teorías-Conceptos – Planteo metodológico)(Teorías-Conceptos – Planteo metodológico)

5.5. Formulación de la hipótesisFormulación de la hipótesis: Descripción de una variable : Descripción de una variable o relacionales (de dos o más variables)o relacionales (de dos o más variables)

6.6. Contrastación de las hipótesisContrastación de las hipótesis: Se seleccionan los : Se seleccionan los métodos (Cuantitativos – Cualitativos – Mixto – Estrategias métodos (Cuantitativos – Cualitativos – Mixto – Estrategias de triangulación) Aplicación de métodos de recolección de triangulación) Aplicación de métodos de recolección elegidos.elegidos.

7.7. Conclusiones y resultadosConclusiones y resultados: Evaluación de datos : Evaluación de datos obtenidos. Inferencia se es consistente con la hipótesis y, si obtenidos. Inferencia se es consistente con la hipótesis y, si la misma fue comprobada.la misma fue comprobada.

8.8. Reporte de la Investigación Reporte de la Investigación



La Ruta del Proyecto de Tesis (Miguel Beltrán)La Ruta del Proyecto de Tesis (Miguel Beltrán)

1.1. Título de la TésisTítulo de la Tésis

2.2. Definición de los objetivosDefinición de los objetivos

3.3. Planteo del problemaPlanteo del problema

4.4. El marco teóricoEl marco teórico

5.5. Formulación de las HipótesisFormulación de las Hipótesis

6.6. Encuadre MetodológicoEncuadre Metodológico

7.7. Diagrama de Plazos y EtapasDiagrama de Plazos y Etapas

8.8. BibliografíaBibliografía



¿Quo Vadis Doctorando?¿Quo Vadis Doctorando?1.1. Tópico protocolar (Muñoz Razo) Tópico protocolar (Muñoz Razo)

– PortadaPortada– DedicatoriaDedicatoria– AgradecimientosAgradecimientos– Presentación o prologo del parte del directorPresentación o prologo del parte del director– ÍndiceÍndice– IntroducciónIntroducción

2.2. Tópico Capitulado de la ObraTópico Capitulado de la Obra

3.3. Tópico de Resultados y ConclusionesTópico de Resultados y Conclusiones

4.4. Tópico BibliografíaTópico Bibliografía

5.5. Tópico AnexoTópico Anexo



Tópico Protocolar: LA PORTADA Tópico Protocolar: LA PORTADA Es el menos importante en lo que a contenido se refiere pero Es el menos importante en lo que a contenido se refiere pero

su función es BASICA. Debe tener los Datos identificatorios.su función es BASICA. Debe tener los Datos identificatorios.

• UniversidadUniversidad• DoctoradoDoctorado• Titulo de la TesisTitulo de la Tesis• DoctorandoDoctorando• Director de TesisDirector de Tesis• Lugar y FechaLugar y Fecha



Tópico Protocolar: DedicatoriaTópico Protocolar: Dedicatoria

Algo tan sencillo como hacer referencia a través de una frase Algo tan sencillo como hacer referencia a través de una frase a quienes deseamos RECORDAR u HOMENAJEAR.a quienes deseamos RECORDAR u HOMENAJEAR.

Puede ser desde un simple “A mis…” o una frase o Puede ser desde un simple “A mis…” o una frase o pensamiento especial.pensamiento especial.

No existen formulas. Tan sol es una página que No existen formulas. Tan sol es una página que expresa sentimientos por aquellos que de un modo u otro expresa sentimientos por aquellos que de un modo u otro tienen un lugar especial en los afectos del tesita. tienen un lugar especial en los afectos del tesita.



Tópico Protocolar: Tópico Protocolar: Agradecimiento Agradecimiento

Si el tesista hace un recuento de quienes de alguna forma Si el tesista hace un recuento de quienes de alguna forma colaboraron en su investigación y doctorado.colaboraron en su investigación y doctorado.

Seguramente con un buen registro llegarán a la memoria:Seguramente con un buen registro llegarán a la memoria:• Lugares donde recolectó la informaciónLugares donde recolectó la información• Personas que entrevistó o le dieron sugerenciasPersonas que entrevistó o le dieron sugerencias• Director de TesisDirector de Tesis• TutoresTutores• Docentes que especialmente colaboraron en la preparación Docentes que especialmente colaboraron en la preparación

de la Tesis.de la Tesis.



Tópico Protocolar: Presentación o prólogo Tópico Protocolar: Presentación o prólogo por parte del Directorpor parte del Director

Sin que sea indispensable, no está de más que el Director Sin que sea indispensable, no está de más que el Director proceda a presentar a su dirigido.proceda a presentar a su dirigido.

Se trata de una referencia general del contenido de la tesis, Se trata de una referencia general del contenido de la tesis, en las que se indican las partes principales de la misma en las que se indican las partes principales de la misma pero fundamentalmente rescata la labor cumplida por el pero fundamentalmente rescata la labor cumplida por el tesista.tesista.

No hay formulas, pero debe tenerse en cuenta, por cuanto No hay formulas, pero debe tenerse en cuenta, por cuanto desde este espacio de alguna forma se presenta y se inicia desde este espacio de alguna forma se presenta y se inicia el proceso de defensa, cuando el trabajo sea expuesto ante el proceso de defensa, cuando el trabajo sea expuesto ante el tribunal evaluador.el tribunal evaluador.



Tópico Protocolar: El índiceTópico Protocolar: El índiceEs fundamental aún cuando no se tiene terminado el trabajo.Es fundamental aún cuando no se tiene terminado el trabajo.

Umberto Eco lo recomienda desde los inicios y lo considera Umberto Eco lo recomienda desde los inicios y lo considera clave para la secuencia del proceso “como hipótesis del clave para la secuencia del proceso “como hipótesis del trabajo” (Es un buen referente para tener seguridad del trabajo” (Es un buen referente para tener seguridad del discurso)discurso)

Se trata de partir del TITULO PRINCIPAL haciendo el debido Se trata de partir del TITULO PRINCIPAL haciendo el debido desgranamiento, de mantener un ordenado punteo de los desgranamiento, de mantener un ordenado punteo de los mismos y de los subtítulos, como también los diferentes mismos y de los subtítulos, como también los diferentes item que pueden ser derivados, recordando que debe ser item que pueden ser derivados, recordando que debe ser señalado el número de página al que pertenece cada uno señalado el número de página al que pertenece cada uno de ellos.de ellos.

El índice no puede dejar de considerar: Introducción, Capítulos El índice no puede dejar de considerar: Introducción, Capítulos , Conclusiones, Bibliografía, Anexo., Conclusiones, Bibliografía, Anexo.



Tópico Protocolar: La Introducción Tópico Protocolar: La Introducción Es el primer item del documento que se presenta.Es el primer item del documento que se presenta.

Es la puesta en escena de la Investigación.Es la puesta en escena de la Investigación.

Debe ser clara y expresar correctamente el primer Debe ser clara y expresar correctamente el primer acercamiento al contenido:acercamiento al contenido:

• Razón e importancia del trabajoRazón e importancia del trabajo• Potenciales aportes que se pretenden mostrar.Potenciales aportes que se pretenden mostrar.• Somera reseña del objeto de estudio o, el problema de Somera reseña del objeto de estudio o, el problema de

investigación.investigación.• Problema que nos ha inspirado la hipótesis, lo cual hace Problema que nos ha inspirado la hipótesis, lo cual hace

que para demostrarla se hayan fijado objetivos de que para demostrarla se hayan fijado objetivos de conocimiento.conocimiento.

• Suele anticiparse los criterios metodológicos y las técnicas Suele anticiparse los criterios metodológicos y las técnicas utilizadas.utilizadas.

• Posteriormente se procede con una narración de los Posteriormente se procede con una narración de los capítulos comprendidos en el documento (Caracterización capítulos comprendidos en el documento (Caracterización resumida)resumida)



Tópico Capitulado de la ObraTópico Capitulado de la ObraA)A) LA ORGANIZACIÓN DEL MATERIALLA ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL

– El problemaEl problema– El trabajo de campoEl trabajo de campo– El marco teorícoEl marco teoríco– La convergencia teórica – prácticaLa convergencia teórica – práctica– Las conclusionesLas conclusiones

B) B) PRIMER BORRADOR DE LA TESIS PRIMER BORRADOR DE LA TESIS - Capítulos inicialesCapítulos iniciales- Capítulos centralesCapítulos centrales- ¿Ahora la introducción? Se sugiere como lo primero que aparece pero ¿Ahora la introducción? Se sugiere como lo primero que aparece pero

lo último que se escribe. Un ejercicio que nos permita visualizar el lo último que se escribe. Un ejercicio que nos permita visualizar el “contenido” completo del trabajo. “contenido” completo del trabajo.



A) LA ORGANIZACIÓN DEL MATERIALA) LA ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL

El capitulado de la obra es lo sustancial de la tesis y El capitulado de la obra es lo sustancial de la tesis y ciertamente es lo más difícil.ciertamente es lo más difícil.

Consiste en exponer la investigación realizada, la cual ha sido Consiste en exponer la investigación realizada, la cual ha sido organizada en el PLAN (Brief) y en el Cronograma.organizada en el PLAN (Brief) y en el Cronograma.

EL PROBLEMAEL PROBLEMA: Plantear y describir el problema de la : Plantear y describir el problema de la investigación teniendo presente que es central para poder investigación teniendo presente que es central para poder formular. Es el momento para recrearlo desde el BRIEF formular. Es el momento para recrearlo desde el BRIEF produciendo su descripción. Es importante que precisemos produciendo su descripción. Es importante que precisemos las referencias históricas, es decir HAY QUE HACER UNA las referencias históricas, es decir HAY QUE HACER UNA PUSTA DE ESCENA DEL PROBLEMA COMO OBJETO PUSTA DE ESCENA DEL PROBLEMA COMO OBJETO CIENTIFICO EN ESTUDIO.CIENTIFICO EN ESTUDIO.



EL TRABAJO DE CAMPO: EL TRABAJO DE CAMPO: El problema-objeto fue abordado a El problema-objeto fue abordado a través de las técnicas que haya elegido. Se comienza a través de las técnicas que haya elegido. Se comienza a demostrar un determinado conocimiento y se está en demostrar un determinado conocimiento y se está en condiciones de hacer una evaluación en tal sentido.condiciones de hacer una evaluación en tal sentido.

La clave está en redactar el trabajo de campo en el sentido de La clave está en redactar el trabajo de campo en el sentido de los datos obtenidos y hacer comentarios sobre los mismos.los datos obtenidos y hacer comentarios sobre los mismos.

Si se trata de datos cualitativos seguramente se tendrán las Si se trata de datos cualitativos seguramente se tendrán las notas en el cuaderno de campo, contará también con las notas en el cuaderno de campo, contará también con las desgravaciones de las entrevistas en profundidad, de las desgravaciones de las entrevistas en profundidad, de las historias de vida. Etc.historias de vida. Etc.

Si se trata de datos cuantitativos es el lugar para poner los Si se trata de datos cuantitativos es el lugar para poner los datos procesados haciendo comentarios sobre los mismos.datos procesados haciendo comentarios sobre los mismos.



EL MARCO TEORICO: EL MARCO TEORICO:

Seguramente en lo que más escrito se tiene.Seguramente en lo que más escrito se tiene.

Contiene la búsqueda de información documental, notas, Contiene la búsqueda de información documental, notas, fichas, resúmenes.fichas, resúmenes.

Es donde se profundiza y se completa lo iniciado ¿Qué ha Es donde se profundiza y se completa lo iniciado ¿Qué ha pasado con las hipótesis? ¿Son las mismas?pasado con las hipótesis? ¿Son las mismas?

CONVERGENCIA TEORICA – PRACTICA:CONVERGENCIA TEORICA – PRACTICA:

Es el lugar donde se tiene descripto los resultados de campo (lo Es el lugar donde se tiene descripto los resultados de campo (lo que involucra obviamente el problema, los objetivos y las que involucra obviamente el problema, los objetivos y las hipótesis) . Este capítulo debe permitir ver las vinculaciones hipótesis) . Este capítulo debe permitir ver las vinculaciones subyacentes de la investigación.subyacentes de la investigación.



LAS CONCLUSIONES:LAS CONCLUSIONES:

En el intercambio con nuestro director, nuestros pares si En el intercambio con nuestro director, nuestros pares si comenzamos a resaltar algún avance o resultado preliminar comenzamos a resaltar algún avance o resultado preliminar “muy en borrador”“muy en borrador”

B) B) PRIMER BORRADOR DE LA TESIS PRIMER BORRADOR DE LA TESIS

CAPITULOS INICIALES: CAPITULOS INICIALES: Contiene la base teórica.Contiene la base teórica.

CAPITULOS CENTRALES:CAPITULOS CENTRALES:

Puede ser uno o más y se refieren casi siempre al trabajo de Puede ser uno o más y se refieren casi siempre al trabajo de campo y a la vinculación con el problema de la investigación. campo y a la vinculación con el problema de la investigación. Se muestra en un todo el objeto de estudio. Es el núcleo de Se muestra en un todo el objeto de estudio. Es el núcleo de la tesis, que nos conduce hacia los resultados y las la tesis, que nos conduce hacia los resultados y las conclusiones.conclusiones.



CAPITULOS CENTRALES:CAPITULOS CENTRALES:

Es el ENCUENTRO CON LOS DATOS.Es el ENCUENTRO CON LOS DATOS.



CORTE CUANTITATIVO CORTE CUALITATIVO

-Vinculará referencias empíricas con teóricas.-Expondrá datos, gráficos, relaciones entre variables principales y dando las bases de contrastación de la hipótesis, lo cual haremos mediante explicaciones, descripciones, etc.

-Traspaso del trabajo de recolección haciendo que el investigador pueda expresar nuevas relaciones y generar otros supuestos. “Se presentan los materiales para su transformación”.-Teorización Anclada: Dar un significado a través de una sucesión progresiva de definiciones que vinculen conceptos con la realidad estudiada. (La técnica se vale de un análisis sistemático de datos, para lo cual se generan nuevas categorías)

““Los hombres de experimento son Los hombres de experimento son como “HORMIGAS” que solamente como “HORMIGAS” que solamente recogen lo que necesitan.recogen lo que necesitan.

Los razonadores son como Los razonadores son como “ARAÑAS” extraen todo de su propia “ARAÑAS” extraen todo de su propia sustancia.sustancia.

Los verdaderos filósofos deben ser Los verdaderos filósofos deben ser como las “ABEJAS” que recogen como las “ABEJAS” que recogen materiales pero lo transforman materiales pero lo transforman mediante un poder propio. mediante un poder propio.

(Bacon, 1561 – Novum Organon)(Bacon, 1561 – Novum Organon)



Los Datos y la Contrastación de las HipótesisLos Datos y la Contrastación de las Hipótesis

El tratamiento de datos es la fase en la que el investigador El tratamiento de datos es la fase en la que el investigador llega al seno mismo de la indagación para buscar las llega al seno mismo de la indagación para buscar las respuestas a sus hipótesis, sus interrogantes.respuestas a sus hipótesis, sus interrogantes.

Buscamos la “UNIFICACION CONCEPTUAL” entre las fuentes Buscamos la “UNIFICACION CONCEPTUAL” entre las fuentes marco teórico, contrastación con lo empírico y datos marco teórico, contrastación con lo empírico y datos estadísticos secundarios.estadísticos secundarios.

CLAVE: De toda secuencia expuesta se concretará un cierre CLAVE: De toda secuencia expuesta se concretará un cierre y una verificación con las conclusiones.y una verificación con las conclusiones.

El ENCUENTRO con los datos y formas de analizarlos no se El ENCUENTRO con los datos y formas de analizarlos no se dan como una finalización del proceso, se debe dar lugar a dan como una finalización del proceso, se debe dar lugar a nuevos interrogantes. nuevos interrogantes.

El Investigador deberá poner un límite a su búsqueda El Investigador deberá poner un límite a su búsqueda aclarando nuevos caminos que pueden abrirse.aclarando nuevos caminos que pueden abrirse.



Tópico Resultados y Conclusiones:Tópico Resultados y Conclusiones:

Punto culminante de la Investigación donde subrayamos los Punto culminante de la Investigación donde subrayamos los datos más relevantes.datos más relevantes.

Se mostrarán nuevas conceptualizaciones de corte teórico Se mostrarán nuevas conceptualizaciones de corte teórico que pondrán en valor datos empírico.que pondrán en valor datos empírico.

Andariveles Expuestos: ¿Cuánto tiene que ver con lo que Andariveles Expuestos: ¿Cuánto tiene que ver con lo que me interesa demostrar?¿Desde donde se trabajó la me interesa demostrar?¿Desde donde se trabajó la significación de los efectos? ¿cifras significativas y significación de los efectos? ¿cifras significativas y propositivas? ¿la hipótesis como fue planteada y propositivas? ¿la hipótesis como fue planteada y corroborada?corroborada?

PRECISION y CLARIDAD: PRECISION y CLARIDAD: – Resultados encontradosResultados encontrados– Demostración realizadaDemostración realizada– Comprobación de las HipótesisComprobación de las Hipótesis– Conclusión generalConclusión general– Conclusiones parcialesConclusiones parciales– Aportaciones al tema (Muñoz Razo)Aportaciones al tema (Muñoz Razo)



Bibliografía: Sobre citas y Referencias BibliográficasBibliografía: Sobre citas y Referencias Bibliográficas

Dar referencia de la Bibliografía es INSUSTITUIBLE.Dar referencia de la Bibliografía es INSUSTITUIBLE.

Orden alfabético: Apellido/s y Nombre/s completo de los Orden alfabético: Apellido/s y Nombre/s completo de los autores; Título de la obra; Editorial; Lugar y Fecha de la autores; Título de la obra; Editorial; Lugar y Fecha de la Edición. En caso de las Revistas, debe inscribirse Título del Edición. En caso de las Revistas, debe inscribirse Título del Artículo, Nombre de la Revista, N° de la misma, lugar de Artículo, Nombre de la Revista, N° de la misma, lugar de edición y fecha.edición y fecha.

(Si se trata de autores extranjeros no hacer traducción)(Si se trata de autores extranjeros no hacer traducción)• Documentos Electrónicos: Ejemplo Documentos Electrónicos: Ejemplo

Estivil, A.y C. Urbano Estivil, A.y C. Urbano (1997), “Como citar recursos (1997), “Como citar recursos electrónicos”, Escuela Universitaria Jordi Rubio y Balaguer electrónicos”, Escuela Universitaria Jordi Rubio y Balaguer (en línea) (en línea) http://www.ub.es/biblo/citae-e.htm (consulta 4 de (consulta 4 de septiembre de 2003). septiembre de 2003).



• El fragmento que se transcriba debe ser razonable en su El fragmento que se transcriba debe ser razonable en su extensión. Si es extenso llevarlo a un apéndice y hacer extensión. Si es extenso llevarlo a un apéndice y hacer referencia al mismo con notas breves.referencia al mismo con notas breves.

• Si citamos estamos compartiendo la opinión del autor Si citamos estamos compartiendo la opinión del autor corresponde hacer la nota respectiva, aludiendo a todos los corresponde hacer la nota respectiva, aludiendo a todos los datos, agregando número de página o capítulo.datos, agregando número de página o capítulo.

• Cuando hacemos una cita textual la ponemos entre Cuando hacemos una cita textual la ponemos entre comillas y respetamos literalmente lo escrito. Va con otro comillas y respetamos literalmente lo escrito. Va con otro tipo de letratipo de letra

• Los puntos suspensivos se usan frente a una elipsis. Es Los puntos suspensivos se usan frente a una elipsis. Es decir cuando citamos una frase incompleta.decir cuando citamos una frase incompleta.

• Evitemos las superposiciones entre autores y nosotros.Evitemos las superposiciones entre autores y nosotros.• Las notas al pie sirven para hacer aclaraciones al texto, Las notas al pie sirven para hacer aclaraciones al texto,

ayudan a reforzar lo escrito y hacerlo más compresible. ayudan a reforzar lo escrito y hacerlo más compresible. Demuestra la seriedad y responsabilidad del autor en su Demuestra la seriedad y responsabilidad del autor en su indagación bibliográfica.indagación bibliográfica.

• Ofrecen información complementaria, permiten al autor Ofrecen información complementaria, permiten al autor realizar algún comentario que le ha llamado la atención.realizar algún comentario que le ha llamado la atención.



ANEXOSANEXOS- Constituyen la parte complementaria de la tesis.Constituyen la parte complementaria de la tesis.- Su incorporación está relacionada al ACLARAR y MEJORAR.Su incorporación está relacionada al ACLARAR y MEJORAR.- Es darle oportunidad al lector que testifique sobre Es darle oportunidad al lector que testifique sobre

determinadas referencias.determinadas referencias.- Bajo el nombre de anexos: Bajo el nombre de anexos:

- Datos estadísticosDatos estadísticos: compila aquellas tablas, : compila aquellas tablas, cuadros que no están en el texto principal, lo cual se cuadros que no están en el texto principal, lo cual se hace con la llamada (VEASE Anexo N°, páginahace con la llamada (VEASE Anexo N°, página

- GlosarioGlosario- Referencias de JurisprudenciaReferencias de Jurisprudencia



Pautas básicas para la redacciónPautas básicas para la redacción

Se redacta en tercera persona Se redacta en tercera persona

Concición, claridad, precisión, rigor científicoConcición, claridad, precisión, rigor científico

De la extensión de las oraciones y los párrafos va estar la De la extensión de las oraciones y los párrafos va estar la clave para que “No” nos perdamos de la idea y aburramos clave para que “No” nos perdamos de la idea y aburramos al lector.al lector.

Los signos de puntuación sirven para determinar dicha Los signos de puntuación sirven para determinar dicha extensión y dar coherencia al párrafo y a las oraciones .extensión y dar coherencia al párrafo y a las oraciones .

Redactar correctamente significa seguir un orden Redactar correctamente significa seguir un orden cronológico de lo que acontece . La puntuación es cronológico de lo que acontece . La puntuación es determinante. determinante.



Signos de puntuación:Signos de puntuación:El punto se utiliza para separar oraciones:El punto se utiliza para separar oraciones:

– Punto y seguidoPunto y seguido: marca el cierre de la oración, : marca el cierre de la oración, continuando la misma idea en la siguiente. No cambia el continuando la misma idea en la siguiente. No cambia el asunto.asunto.

– Punto y aparte: Punto y aparte: Pasa a otro aspecto, o desde otra Pasa a otro aspecto, o desde otra perspectiva. Se justifica diferenciándolo con perspectiva. Se justifica diferenciándolo con interlineado.interlineado.

– Punto final: Punto final: Señala la terminación de una parte del Señala la terminación de una parte del texto. (El capítulo) el texto definitivo.texto. (El capítulo) el texto definitivo.

– La coma: La coma: Se aplica para indicar una breve pausa. Se aplica para indicar una breve pausa. Separa palabras con idéntica función gramatical, salvo Separa palabras con idéntica función gramatical, salvo cuando se use cuando se use y,o, ni / y,o, ni / para indicar oraciones con para indicar oraciones con distinto sujeto, para aclarar, para aposiciones.distinto sujeto, para aclarar, para aposiciones.



– Punto y coma: Punto y coma: Sirve para separar oraciones Sirve para separar oraciones relacionadas o dos oraciones que puedan estar unidas relacionadas o dos oraciones que puedan estar unidas pero no están enlazadas perfectamente.pero no están enlazadas perfectamente.

– Los dos puntos: Los dos puntos: Dan señal de alerta sobre lo que Dan señal de alerta sobre lo que deseamos aclarar o prosigue en la oración. (Ej: Antes de deseamos aclarar o prosigue en la oración. (Ej: Antes de una reproducción de una cita literal o para una una reproducción de una cita literal o para una enumeración explicativa)enumeración explicativa)

– Los puntos suspensivos: Los puntos suspensivos: Indican la interrupción de Indican la interrupción de una idea para provocar la reacción del lector para que la una idea para provocar la reacción del lector para que la frase sea completada obligando a llenar, inventar frase sea completada obligando a llenar, inventar palabras. palabras.

Para señalar en un texto, que es transcripto literalmente, Para señalar en un texto, que es transcripto literalmente, que se haque se ha suprimido algo de este. suprimido algo de este.



La organización de párrafosLa organización de párrafos

Cuanto más párrafos y subtítulos se empleen, Cuanto más párrafos y subtítulos se empleen, especialmente en textos de corte técnico- académico, especialmente en textos de corte técnico- académico, ayuda a la comprensión del lector.ayuda a la comprensión del lector.

Con sentido cronológicoCon sentido cronológico: presentar y ordenar los hechos : presentar y ordenar los hechos en una secuencia progresiva, respetando la forma que se en una secuencia progresiva, respetando la forma que se han producido. han producido. Con estilo descriptivo Con estilo descriptivo que detalla las que detalla las cualidades y rasgos principales de la materia. cualidades y rasgos principales de la materia. De carácter De carácter ilustrativo: ilustrativo: de una narración se particulariza en un suceso de una narración se particulariza en un suceso concreto, para lo cual se debe ser cuidadoso de no perder concreto, para lo cual se debe ser cuidadoso de no perder la idea central. la idea central. Con estilo de comparación y contraste:Con estilo de comparación y contraste: buscan aspectos comunes y de diferencia respecto al idea buscan aspectos comunes y de diferencia respecto al idea dominante. dominante.

(162) Muñoz Razo, C(162) Muñoz Razo, C



Clave: La relevancia de la Clave: La relevancia de la Coherencia de la IdeaCoherencia de la Idea

UNIR: UNIR: otra vez, entonces, de igual manera, finalmente, otra vez, entonces, de igual manera, finalmente, primero, al final.primero, al final.

COMPARAR: COMPARAR: de la misma manera, tal como, igual a;de la misma manera, tal como, igual a;

EJEMPLIFICAR: EJEMPLIFICAR: en otras palabras, es decir, por ejemploen otras palabras, es decir, por ejemplo

SINTETIZAR: SINTETIZAR: finalmente, resumiendo, en conclusión, en finalmente, resumiendo, en conclusión, en síntesissíntesis



Recomendación para la Presentación FormalRecomendación para la Presentación Formal

Lectura del Reglamento de Tesis de la Unidad Académica y Lectura del Reglamento de Tesis de la Unidad Académica y diálogo con el Director de Tesis.diálogo con el Director de Tesis.

El uso de márgenes tiene como virtud enmarcar lo escrito. El uso de márgenes tiene como virtud enmarcar lo escrito. Cuida “la falta de oxigeno”.Cuida “la falta de oxigeno”.

Margen izquierdo o lomoMargen izquierdo o lomo: 3 cm: 3 cm

Margen derecho o corteMargen derecho o corte: idem: idem

Margen superior o cabezaMargen superior o cabeza: a partir de la numeración de la : a partir de la numeración de la página. Es conveniente que esté en el centro y a tres lineas página. Es conveniente que esté en el centro y a tres lineas del borde superior.del borde superior.

Margen inferiorMargen inferior: idem: idem

Hoja A4, letra Trebuchet MS 12 o equivalente, con Hoja A4, letra Trebuchet MS 12 o equivalente, con interlineado 1,5 escrito a simple faz. Las notas irán al pie de interlineado 1,5 escrito a simple faz. Las notas irán al pie de página de cada capitulo. página de cada capitulo.

La sangría se la emplea al inicio del capitulo o cuando La sangría se la emplea al inicio del capitulo o cuando saltamos de párrafo. saltamos de párrafo.



El uso de subrayados sirven para destacar palabras o El uso de subrayados sirven para destacar palabras o frases; para resaltar títulos o subtitulos.frases; para resaltar títulos o subtitulos.

El uso de mayúsculas debe emplearse en nombres propios El uso de mayúsculas debe emplearse en nombres propios y nombres de dignidad, la inicial de los títulos de obras y nombres de dignidad, la inicial de los títulos de obras literarias, películas, los nombres de organismos, literarias, películas, los nombres de organismos, institucionesinstituciones

Evitemos repetir palabras, expresiones enfáticas de Evitemos repetir palabras, expresiones enfáticas de adverbios (obviamente, positavmente), las expresiones adverbios (obviamente, positavmente), las expresiones despectivas y los juicios de valor, palabras rebuscadas, despectivas y los juicios de valor, palabras rebuscadas, eufemismos (económicamente débiles) por pobres, eufemismos (económicamente débiles) por pobres, expresiones chabacanas…expresiones chabacanas…



Algunas sugerencias de cocina:Algunas sugerencias de cocina:Libreta playera, papelito montañero.Libreta playera, papelito montañero.

Caja de anclaje (Nodo de información)Caja de anclaje (Nodo de información)

Diario perpetuoDiario perpetuo

Conocer y aprender softwareConocer y aprender software

Sistemas de seguridadSistemas de seguridad

Actualización del BriefActualización del Brief

Realización de un Glosario propio.Realización de un Glosario propio.

Ver la película “LA CREACION” (Darwin)Ver la película “LA CREACION” (Darwin)

Etc.Etc.



El BRIEFEl BRIEF



brief a adj (briefer compar) (briefest superl )1 (=short) [visit, period, career] breve, corto [glimpse, moment, interval] breve2 (=concise) [speech, description, statement] breve please be brief sea breve, por favor he was brief and to the point fue breve y yendo al grano in brief en resumen, en suma

El Brief El Brief El briefing es la parte estratégica de la preparación de una El briefing es la parte estratégica de la preparación de una acción publicitariaacción publicitaria. Es la elección ordenada, estratégica y . Es la elección ordenada, estratégica y creativa de los datos que nos permitirán definir los objetivos creativa de los datos que nos permitirán definir los objetivos publicitarios de forma correcta y medible. Es un documento publicitarios de forma correcta y medible. Es un documento escrito donde el departamento de marketing debe poner toda la escrito donde el departamento de marketing debe poner toda la información necesaria para dejar claras las diferencias información necesaria para dejar claras las diferencias comerciales y definir lo que se quiere conseguir con la publicidad. comerciales y definir lo que se quiere conseguir con la publicidad. Lo crea la empresa cliente con su información del mercado y con Lo crea la empresa cliente con su información del mercado y con las líneas básicas del las líneas básicas del plan de marketing de la marca que desea de la marca que desea publicitar. Es un documento resumen, muy sintético, que facilita la publicitar. Es un documento resumen, muy sintético, que facilita la labor de la agencia.labor de la agencia.

El documento ACADEMICO contiene una presentación del entorno El documento ACADEMICO contiene una presentación del entorno y la estrategia de TESIS. Tiene que ver mucho con las estrategias, y la estrategia de TESIS. Tiene que ver mucho con las estrategias, metodología, contexto, marco teórico, glosario etc. metodología, contexto, marco teórico, glosario etc.



El Brief de Investigación es un dispositivo escrito que inicia El Brief de Investigación es un dispositivo escrito que inicia el desarrollo sistemático de las partes del trabajo final.el desarrollo sistemático de las partes del trabajo final.

No es un resumen, es una plataforma donde se planifica y No es un resumen, es una plataforma donde se planifica y se problematiza el problema de estudio con el fin de hallar se problematiza el problema de estudio con el fin de hallar directrices relacionadas con el área que se desea directrices relacionadas con el área que se desea investigar.investigar.

Apunta y demuestra:Apunta y demuestra:– Los objetivos que se esperan cumplirLos objetivos que se esperan cumplir– El ordenamiento teóricoEl ordenamiento teórico– El ordenamiento metodológico y prácticoEl ordenamiento metodológico y práctico

Su realización supone DIFICULTADES ACADEMICAS cuando Su realización supone DIFICULTADES ACADEMICAS cuando se investiga una determinada REALIDAD.se investiga una determinada REALIDAD.



““La realidad duerme sola en un La realidad duerme sola en un entierro y camina triste por el sueño entierro y camina triste por el sueño del más bueno. del más bueno. La realidad baila sola en la mentiraLa realidad baila sola en la mentiray en un bolsillo tiene amor y y en un bolsillo tiene amor y alegrías”… alegrías”…

(León Gieco, El camino de la Vida)(León Gieco, El camino de la Vida)



El Brief: Un Desafío a PresentarEl Brief: Un Desafío a PresentarApuntamos APORTAR buscar PRECISION en los Apuntamos APORTAR buscar PRECISION en los CONCEPTOS.CONCEPTOS.

Ejercicios lógicos- estilísticos que beneficiarán a la Ejercicios lógicos- estilísticos que beneficiarán a la COHERENCIA, CLARIDAD del DESARROLLO, APORTE y COHERENCIA, CLARIDAD del DESARROLLO, APORTE y CONCLUSIONES.CONCLUSIONES.



14COMPONENTES DE LA ORBITA

DE PROYECCION ORGANIZACIONAL

CULTURA¿Cómo pensamos?¿Cómo actuamos?

ACCIÓN¿Qué hacemos?

IDENTIDAD¿Quiénes somos?

COMUNICACIÓN¿Qué comunicamos?

IMAGEN¿Cómo nos ven?

MODELO¿Cómo queremos ser?

OBJETIVO CENTRAL

OBJETIVO PARTICULAR

TAREAS TECNICAS

1. Identificar las situaciones problematicas en los procesos de instalación de rellenos sanitarios en la Prov. Bs.As

1.1 Describir el sector y los principales actores

1.2 Enumerar y describir los antecedentes del conflicto

1.3 Seleccionar dos casos para analizar para determinar problemas de instalación de rellenos sanitarios

-Recolectar la bibliografía sobre la temática en la Argentina.- Contactar con las camaras representativas del sector.

-Definir fuentes de información y universos

-Recolectar, leer y clasificar la información

-Revisión de documentos

-Búsqueda de noticias

-- Descripción de contexto

BRIEFBRIEF

Título provisionalTítulo provisional

Director/aDirector/a

DoctorandoDoctorando

Tipo de Trabajo FinalTipo de Trabajo Final

Problema de investigaciónProblema de investigación



Objetivo principalObjetivo principal

Objetivos secundariosObjetivos secundarios

HipótesisHipótesis

Plan de tareas con cronogramaPlan de tareas con cronograma



Presupuesto y recursos Presupuesto y recursos asignados asignados

Institutos de investigación,Institutos de investigación,

de cooperación,de cooperación,

Marco TeóricoMarco Teórico

MetodologíaMetodología

BibliografíaBibliografía



Glosario Glosario

Otros temas, ítems, recursos, Otros temas, ítems, recursos, condicionantes que considere condicionantes que considere pertinente explicitar.pertinente explicitar.

Índice provisionalÍndice provisional



Introducción Taller de Tesis (Doctorado de Psicología)

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