Curso de Capacitacin en Educacin Sexual Integral Educacin Primaria | 7

INTRODUCCIN

Estimados docentes:

El presente material elaborado por los integrantes del equipo de capacitacin en Educacin

Sexual Integral (ESI) intenta aproximarse a la complejidad de las prcticas docentes, que se

desarrollan en las diferentes instituciones educativas de nuestra Provincia de Salta, sean

urbanas, rurales y perifricas. Si bien, sabemos que las problemticas son variadas, en este

caso, los acompaaremos en la revisin de concepciones y seremos mediadores en la

generacin de nuevos conocimientos acerca de la sexualidad. En otros trminos, qu significa

educacin sexual, por qu y para qu ensear en las instituciones a nuestros nios,

adolescentes, jvenes y adultos; que cursan los diferentes niveles de Educacin.

Por el cual, este instrumento presenta dos perspectivas: 1-formativa y 2-orientadora.

Formativa porque aporta conocimientos bsicos referidos a la Educacin Sexual Integral, que

es necesario: conocerlos, analizarlos, reflexionarlos y generar acciones concretas para tratar

de transformar diferentes concepciones existentes (creencias, mitos y prejuicios). Como

sujetos formadores y en formacin constituye una obligacin, para responder a las polticas

educativas del Estado, y como ciudadanos comprometidos con la sociedad imperante.

Es orientadora porque establece algunas propuestas didcticas a ser consideradas en el

desarrollo de los contenidos y el alcance de los propsitos de la ESI. A la par, recupera y

revaloriza experiencias previas que algunas instituciones educativas ya vienen realizando

(curriculares, ulicas o institucionales) a partir de las necesidades reales. Como as tambin, la

inclusin de los padres, los centros de salud, la polica, ONG, centros vecinales, los medios

de comunicacin, generando redes comunitarias, educacionales y sociales; con la activacin

de la participacin. De esta forma, queda un margen, espacio abierto para disear propuestas

creativas, a partir de las diferentes realidades institucionales.

Formar a nuestros ciudadanos en Educacin Sexual Integral es un compromiso y una

obligacin; por la complejidad de la sociedad actual. Los medios de comunicacin social,

ejercen una fuerte influencia en todos los mbitos (los sentimientos, el respeto por el otro no

aparece, la sexualidad es distorsionada). La violencia, el maltrato de los nios, las formas de

comunicacin entre pares, las madres jvenes, adolescentes embarazadas a temprana edad;

entre otros; merecen ser comprendidos y explicados desde la realidad y la ciencia.

Por lo tanto, las estrategias de enseanza de la ESI responder a las dimensiones

BIOLGICA, PSICOLGICA, SOCIO-CULTURAL, AFECTIVA, y TICA, entre otras; y

se abordarn en las diferentes reas curriculares en forma especfica, o en articulacin, segn

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proyectos institucionales. No olvidemos que la persona constituye una totalidad y que la

sociedad en su conjunto es la responsable de su desarrollo.

As este camino que recorreremos juntos, ser de aprendizaje, donde las dudas, sern

aclaradas, analizadas, reflexionadas y teorizadas, logrando de esta forma, la consecuente

concrecin en las prcticas y su progresiva transformacin en las formas de pensar, actuar,

sentir de nuestros nios, adolescentes, jvenes y adultos desde la ESI.

La presente cartilla de Educacin Sexual Integral, est constituida por cinco unidades:

La primera unidad se aproxima a los marcos legales de la Educacin Sexual, tiene la intencin

de clarificar la importancia de la Ley N 26.150 en el contexto de las transformaciones

sociales- polticas- econmicas, socio-culturales, apelando y motivando desde los

lineamientos a ser desarrollados en las prcticas docentes.

La misma presenta las dimensiones que hacen a la Educacin Sexual Integral, donde el sujeto

es una totalidad integrada, asumiendo la visin personalista.

La segunda unidad refiere a la construccin de la psicosexualidad de los sujetos. Cmo los

nios, adolescentes, jvenes van construyendo la sexualidad: influenciados por los diferentes

factores, que van conformando el ser social. Esta construccin no implica solamente la

psiquis; sino el sujeto en su complejidad y en situacin, en el entorno.

La tercera unidad plantea el significado de los trminos: sexo, gnero, sexualidad, educacin

sexual desde un enfoque socio-antropolgico. Explican y motivan a un anlisis institucional

para planificar, desarrollar y realizar un seguimiento en la prctica docente.

La cuarta unidad presenta la relacin de las instituciones educativas con las dems

instituciones del medio: Centros de Salud, Polica, el Gabinete Psicopedaggico, las

instituciones religiosas, entre otros. Intentando en forma cooperativa desarrollar acciones para

lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Y por ltimo, la quinta unidad proporciona sugerencias de secuencias didcticas de las

diferentes reas, para el abordaje de los contenidos de la ESI. Es de importancia destacar, que

no son recetas a aplicar el docente puede re-trabajar las mismas, reajustar con otras,

agregar, extraer ideas segn grupos de alumnos e instituciones educativas.

Cerramos con unas palabras finales que abren a seguir pensando el proceso de formacin:

dira Freire (1994): el trabajo docente exige como cualidades: humildad, valenta, amorosidad,

tolerancia, la decisin, la tensin entre la paciencia y al impaciencia y la alegra de vivir

Muchas gracias caminante no hay camino, se hace camino al andar