Introduccin a Psicologa (del desarrollo) IV

Introduccin a Psicologa (del desarrollo) IVPablo Prez Daz, MSc, Psiclogo. Ctedra de la Carrera de Orientacin familiar, Universidad de los Lagos Sede Castro, Chilo. Marco de referenciaLos contenidos comprendidos en las asignaturas previas de la linea madurativa, del desarrollo, a saber; Psicologa III, Psicologa II y Psicologa I.Lo anterior implica que se deben compartir en el alumnado ciertas nociones en relacin a las metas esperables de acuerdo al estadio del desarrollo en el cual se encuentra el individuo. Esta comprensin de las caractersticas y metas asociadas al desarrollo; ha abordado en los cursos precedentes a la edad pre-escolar (pregenital), escolar (latencia) y adolescencia (genital) tanto en lo fsico, cognitivo, social, emocional y del desarrollo de la identidad personal. Objetivos del cursoObjetivo General:

Al finalizar el curso se espera que el alumno alcance una comprensin integral de los distintos estadios de la adultez y la vejez siendo capaz de abordar una conflictiva desde las teoras ms reconocidas de la psicologa del desarrollo.

Objetivos del cursoObjetivos Especficos:

Caracterizar el desarrollo biopsicosocial de la adultez y la vejez, apoyndose en sus tareas y crisis. Conceptualizar las principales diferencias entre la visin Freudiana del desarrollo y la visin Eriksoniana en cuanto incorporacin de la interaccin social. Ser capaz de asociar y ejemplificar las diferentes crisis y continuos en el desarrollo humano a travs del material bibliogrfico y audiovisual propuesto.

Cronograma de Clases9 de Noviembre: Introduccin y Adultez temprana (Juventud) 23 de Noviembre: Adultez temprana (Juventud) y Adultez Media (Adultez)30 de Noviembre: Adultez Media (Adultez) 07 de Diciembre : Adultez tarda Control1 14 de Diciembre: Adultez tarda y Vejez temprana. 21 de Diciembre: Vejez temprana y media. Control 2 28 de Diciembre: Vejez media y tarda. Exp. Trabajo grupales de anlisis audiovisual. 4 de Enero: Exmen

Control 1: Adultez completa, mientras que el control 2 comprender hasta la vejez media. Metodologia de evaluacin 2 controles parciales de acuerdo a cada una de las unidades de contenido contenidas en el programa. Cada control equivaldr a un 20% de la poderacin del curso (total controles: 40%), mientras que cada trabajo grupal equivaldr un 30% del total del curso.

1 trabajo grupal en base a una de las tres unidades de contenido del programa. Estos trabajos consistirn en un anlisis de un documentos audiovisual previamente informado. Cada grupo analizar una unidad diferente y la expondr ante sus compaeros.

Exmen final del curso.Bibliografa obligatora ERIKSON, E. (1978). La adultez. Mxico: Fondo de cultura econmica

ERIKSON, E (2000). El ciclo vital completado.

PAPALIA D.E. & WENDKOS OLDS S. (1997), Desarrollo Humano. Santa F De Bogot:McGraw Hill, Inc.Bibliografa complementariaCLEMENTE A. (1996), Psicologa del desarrollo adulto. Madrid. Narcea

SCHAIE, K.W.; WILLIS, S.C. (2003), Psicologa de la Edad Adulta y la vejez. Madrid:Pearson

CARRETERO, PALACIOS & MARCHESI (1998), Psicologa Evolutiva III: Adolescencia, madurez y senectud. Alianza EditorialMaterial audiovisual propuesto (pelculas)El indomable will hunting (mente indomable). En ingls conocida como Good Will Hunting. Trainspotting, pelcula inglesa. Se arrienda, pelcula Chilena.Comer, rezar, amar. Acta Julia Roberts. En ingls conocida como: Eat, pray and love. La vida de los otros, pelcula alemana.Wild Strawberries, pelcula de Ingmar Bergman. Perfume de mujer, pelcula donde acta Al pacino.

El ciclo vital completado desde Erikson

El ciclo vital completado desde Erikson

Tareas de las distintas edadesTAREAS DE LA EDAD ADULTA EDAD ADULTA TEMPRANA (20-21 a 30-32 AOS) 1. Orientacin: realizar la sntesis realismo-idealismo 2. Familiar: realizar la "tercera individuacin" 3. Social: establecer relaciones de intimidad 4. Laboral: establecer una identidad laboral adulta

Tareas de las distintas edadesEDAD ADULTA MEDIA (30-32 A 42-44 AOS)

1. Orientacin: realizar la determinacin especfica y definitiva 2. Familiar: desarrollar una relacin de apoyo mutuo e igualdad con los padres 3. Social: desarrollar actitudes de paternidad 4. Laboral: desarrollar generatividad (productividad y creatividad)

Tareas de las distintas edadesEDAD ADULTA TARDA (42-44 a 56-58)

1. Orientacin: aceptar el envejecimiento corporal y la limitacin del tiempo 2. Familiar: dejar partir a los hijos y aceptar la inversin de roles con los padres 3. Social: mantener la intimidad y revitalizar las relaciones establecidas 4. Laboral: permitir y apoyar el relevo generacional sociolaboral

La vejez tempranaVEJEZ TEMPRANA (PRESENECTUD) (56-58 a 68-70)1. Orientacin: Aceptar el envejecimiento y la disminucin de la vitalidad 2. Familiar: Mantener el apoyo a los hijos y a los padres 3. Social: Superar las crisis de separacin y la previsin de la muerte 4. Laboral: Realizar la jubilacin

La vejez media VEJEZ MEDIA (SENECTUD) (68-70 a 80-82) 1. Orientacin: Alcanzar la sabidura 2. Familiar: Dejarse gobernar por los hijos (y/o familiares ms cercanos) 3. Social: Involucrarse en actividades de colaboracin social 4. Laboral: Practicar disciplinadamente los autocuidados y las conductas de salud

La vejez tarda o avanzadaVEJEZ AVANZADA (POSTSENECTUD) (80-82 en adelante)Aumenta la decadencia fsica y adquieren mayor relevancia los aspectos sociales de soledad y necesidad de asistencia. Las tareas de la edad se confunden con las de la edad anterior, aunque hacen especial referencia a los autocuidados y al mantenimiento de la autosuficiencia.